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1、武珞路小学语文 三 年级 第五 册第一 单元导学案主备人：祁玲 审核人： 学生姓名：班级课题：古诗诵读 所见总课时： 课时1分课时：第1 课时 学习目标：1、会认（ ）个字。2、正确、流利地朗读所见，背诵所见。3、结合插图和注解，了解所见的大意，感受诗歌描写的意境。教学重难点：能够能想象诗歌所描绘的画面，体会诗人表达的思想感情，感受诗歌的语言美和意境美。 学习形式 学习过程评价标准学法指导动态备课独学对学群学一、预习测试1、我想知道“樾”的读音，应该用 查字法，先查 （ ），再查 （ ），在正文第（ ）页查到“樾”的读音是（ ），我还知道了“樾”的意思是: 。2、我能读准生字词的读音：牧童 骑
2、黄牛 振林樾 捕鸣蝉二、自主学习。古诗读熟了么？闯过以下四关就算达标：不添字 不掉字 不读错 不结巴三、交流协作自学展示一：第一步：自读古诗，划出自己能读懂的字、词、句。第二步：结合插图和注解，进一步了解所见的大意。第三步：提出不明白的地方认真读古诗，把你不明白的问题提出来；认真听问题，把你知道的告诉别人。自学展示二：1、诗的题目是所见，意思是 。 诗人见到什么了呢？他看见 ，忽然， 。 2、选一选，填一填。诗的前两句主要写人物的（动 静）态，写出了牧童的 （ ） ；诗的后两句主要写人物的（动 静）态，写出了牧童的（ ） 。探究方法：第一步：想象牧童的形象第二步：表演牧童的变化第三步：说说自己
3、的感受自学展示三：做“原文填空”，试着背诵古诗所见（清） 袁枚（ ）（ ）骑黄牛，（ ）（ ）振林樾。意欲（ ）（ ）（ ），忽然（ ）（ ）（ ）。四、展示汇报 在小组交流的基础上选派代表全班交流。五、达标标检测。1、诵读古诗，背诵古诗。、用自己的语言写一写所见中牧童捕蝉的片段。比一比，谁的想象最有趣，捕蝉的过程写得最精彩。 我能得到（ ）颗星正确 熟练 积极展示 主动学习1、阅读“学习目标”。2、借助预习测试中的训练题，自主预学。3、小组合作：把不懂的问题在小组内交流，并把收获或者存疑记录在相应栏中。准备小组展示学习成果，人人参与。 课外知识链接：袁枚（17161797年），清代诗人、诗论
4、家。字子才，号简斋，晚年自号苍山居士，钱塘（今浙江杭州）人。袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称为“乾隆三大家”。 教（学）后反思 武珞路小学语文 三年级 第五 册第一 单元导学案主备人：祁玲 审核人： 学生姓名：班级课题：语文乐园一总课时： 课时: 4分课时：第1 、2 课时 学习目标：1、调动学生的生活积累，认识并积累四组近义词2、认读互相联系的数量短语，想象短语描述的画面，丰富学生的语言感受能力。3、抄写、背诵有关学习态度的名言警句，培养学生认真书写、行款整齐的学习习惯。4、阅读给表弟的一封信，了解作者克服紧张完成演讲的经过，启发学生克服害羞，增强信心，正确面对学习中的各
5、种困难。知道书信的格式。学习重难点：积累词语，理解名言警句的意思，初步学习书信的书写方式方法学习形式学习过程评价标准学法指导动态备课独学对学群学一、自主学习。 “我来试试”。1认一认，读一读（1）仔细观察这些词语朋友，你发现了什么？一、我来试试。1、读一读。抢救快活在乎问好快乐问候拯救在意读准上面的8个词语。评价：正确 熟练谁能从这8个词语中找到4对好朋友？动笔连线。说说为什么这样找朋友？ 2、认一认，读一读。一抹斜阳 一片沙漠 一串驼铃一片翠竹 一股清泉 一阵鸟鸣一弯新月 一叶扁舟 一点灯火读准上面的三组短语。评价：正确 熟练每一组短语都描绘出了一幅图画。选择其中一组短语展开想象，自由绘画。
6、3、写一写，背一背（书上第11页的名言警句）。读句子，说说你知道了什么？背句子，你能做到：正确 熟练 超能力 积极写句子，注意把字写美观，行款整齐。4、读一读。朗读书信：评价：正确 熟练 超能力 积极读了这封信，我知道： 二、探究与发现。1、根据书上的句子和插图说说水的作用。2、你还知道其他水的作用吗？探究方式：阅读书籍上网查找请教他人二、交流协作 自学展示一：我来试试。1、读一读。快活快乐在乎在意抢救拯救问好问候读词语展示。交流研读词语后的发现。A、对子交流：每组的两个词语好朋友是 。B、小组讨论：第一排的词语和第二排的词语有什么不同？2、认一认，读一读。读短语展示。自由想象：每组短语描绘了
7、一幅怎样的图画？用三个短语各说一句话，把 “图画”的景象描绘出来。 一抹斜阳 一片沙漠 一串驼铃 一片翠竹 一股清泉 一阵鸟鸣 一弯新月 一叶扁舟 一点灯火 全班交流。3、写一写，背一背。“我是小老师”展示活动。“我是书法家”展示活动。4、读一读。朗读展示。交流书信的内容与格式。 自学展示二： 探究与发现。以小组为单位展开一场知识竞赛吧!主题：“水的作用知多少”规则：积极参与 观点正确 多方面 超能力 三、展示汇报。在小组交流的基础上选派代表全班交流。四、达标检测。“单元回头看，收获大比拼”1、词语欢聚园 2、句子模仿秀我喜欢的句子： 我创作的句子： 我喜欢的句子： 我创作的句子： 3、美文交
8、流会（课内、课外均可）展示方式自选：“朗读高手”“记忆达人”“百家讲坛”“情景剧场”我能得到（ ）颗星正确 熟练 积极展示 主动学习读圈划 2.会提问。3主动请教。写字要学会观察，同一类写法要归类，有的字要重点抓笔顺，有的字要抓间架结构，还要注意看好字笔画的位置，只有这样，我们的写字能力才会逐渐提高。 课外知识链接书信的基本格式：称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致
9、”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉与对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿、父、你的朋友等。再下一行写日期。教（学）后反思 武珞路小
10、学语文 三 年级 第五 册第一 单元导学案主备人： 祁玲 审核人： 学生姓名：班级课题：语文乐园一 口语交际总课时： 课时1分课时：第3 课时 学习目标：1、培养谈话沟通能力。2、培养倾听的能力。3、锻炼口语交际能力教学重难点：通过口语交际，使学生尊敬老师，培养他们学会准确表达自己内心的想法，学会倾听别人，做事情有一定的计划。 学习形式 学习过程评价标准学法指导动态备课独学对学群学一、复习测试：（ 分钟）1.朗读上一节课的词语、句子。2背诵上节课的两句名言。二、自主学习：（ 分钟）1自己读口语交际的题目，弄清题目要求。2.图中的小朋友在干什么？把他们说的话多读几遍。3同学们，教师节快到了，你有
11、什么打算呢？ 教师节到了，我准备 。老师收到了我对他（她）的祝福，他（她）对我说: 三、交流协作：（ 分钟） 1.情景模拟表演。我们表演的情景是：教师节到了。我们角色分配是： 2.小组根据以上内容，进行情境排演。四、展示汇报：（ 分钟）1.小组成员上台进行情景模拟演示：2.、其他组成员评议五、达标测评：（ 分钟）每位学生均能模拟主持人完成一次访谈任务。我能得到（ ）颗星正确 熟练 积极展示 主动学习1、阅读“学习目标”。2、小组合作：把不懂的问题在小组内交流，并把收获或者存疑记录在相应栏中。准备小组展示学习成果，人人参与。 课外知识链接： 1985年举行的六届全国人大常委会第九次会议同意了国务
12、院关于建立教师节的议案，决定每年的9月10日为教师节。教师节是一个感谢老师一年来教导的节日，不同国家规定的教师节时间不同。每年公历9月10日，是中国的教师节。1985年9月10日，是新中国第一个教师节。 教（学）后反思 武珞路小学语文 三年级 第五 册第 一 单元导学案主备人： 祁玲 审核人： 学生姓名：班级课题 语文乐园一 作文总课时： 课时4分课时：第4 课时 学习目标：能回顾并写下暑假里的一件事。教学重难点：选取材料，按事情的起因、经过、结果写得有条理。学习形式学习过程评价标准学法指导动态备课独学对学群学一、自主学习。快乐分享第一站暑假是我们最快乐的日子，我们可以尽情地做我们想做的事情。
13、让我们一起分享同学们的暑假趣事吧！读语文书上第15页的习作范文暑假里的事，划下让自己印象深的地方，想想从中知道了什么？快乐分享第二站看语文书上第17页的图，想想自己是不是也有这样的暑假经历？分享方式：找一位忠实的听众，像讲故事一样说出自己的暑假趣事。对照相关的照片，像记者一样写下自己的暑假趣事。用自己的暑假趣事制作成连环画册，别忘了配上文字。二、交流协作。自学展示一：读习作范文后，我知道了：自学展示二：快乐的暑假一晃而过，你对暑假里的事情一定记忆犹新吧。能给我们说上一两件吗? 交流方式：说给你的学习盟友听说给你的小组同学听说给全班同学听 自学展示三：。动笔写下暑假里的一件事。想写什么就写什么，
14、想怎么写就怎么写，做到写真话吐真情。三、展示汇报。在小组交流协作的基础上全班交流。五、达标标检测。“火眼金睛”“火眼金睛”查什么自己查盟友查小组查题目写在第一行中间每段开头空两格一段一段地写句子通顺，加好标点不写错别字3、“妙评如珠” 我能得到（ ） 积极展示 主动学习。 在自己的材料库中选择一件最能吸引人的，或是别人没有听过的新鲜事，讲给同学们听。说的时候要注意把事情的经过说清楚，听的同学有不明白的地方可以问，并且说说自己印象最深的是哪部分。 课外知识链接：放假了，我感到了轻松与快乐。如今，我的假期生活充实而平凡；幸福而有趣；欢快而好玩。生活中的每一件事就像无数颗会眨眼睛的小星星挂在天上，而
15、暑假的生活显得更加耀眼！结尾： 暑假的生活我过得真（自意定）！它这一颗明亮的小星星将永远藏在我心底！教（学）后反思 武珞路小学语文 三年级 第五 册第一 单元导学案主备人： 祁玲 审核人： 学生姓名：班级课题 信总课时： 课时2 分课时：第1 课时 学习目标：1、我学会了（ ）个一类字，认识了（ ）二类字。能借助工具书，联系语言环境和生活理解生词和关键词语的意思。 2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、我能在了解全诗大致内容的基础上，了解诗歌的具体内容教学重难点：学会6个一类字，认识4二类字。能借助工具书，联系语言环境和生活理解生词和关键词语的意思。能在了解全诗大致内容的基础上，了解诗歌
16、的具体内容。学习形 式学习过程评价标准学法指导动态备课独学对学群学一、预习测试：（ 分钟）你学会了本课的生字词吗？检测一下吧！zh zhng hung hn hng hi （ ） （ ） （ ）fng png lng jng y fng fng xn （ ） （ ）ti jn（ ）t ch a y 代 替 雏 鸟 姹 紫 嫣 红订正： 二、自主学习。1、课文读熟了么？闯过以下四关就算达标：不添字 不掉字 不读错 不结巴2、你能查词典或联系上下文、联系生活理解生词的意思吗？ 【雏鸟】 【回巢】 【 】 【 】 三、交流协作。自学展示一：学会6个一类字，4个二类字。以下方式可供选用： 比：比准确、
17、比快速、 读: 分读、齐读、表演读、花样读、 讲：解释词语 自学展示二：能正确流利的朗读课文。以下方式可供选用： 比：比准确、比流利 读: 分读、齐读、表演读、花样自学展示三：了解全诗的大致内容。以下方式可供选用：画课文的思维导图：线状的、花型的、板块的归纳回答自学展示四：提出不明白的地方认真读课文，把你不明白的问题提出来认真听问题，把你知道的告诉别人。四、展示汇报 在小组交流的基础上全班交流。五、达标测评：（ 分钟）这首诗写了“我”刚刚学会了 ，“我”想帮 、 、 、 、 和 写信。我能得到（ ）颗星正确 熟练 积极展示 主动学习1、阅读“学习目标”，并补充完整。2预习测试中的训练题，自主预
18、学。3、小组合作：小组内交流注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并记录。准备小组展示学习成果，人人参与。 课外知识链接阅读：语文乐园（一）的第4题，了解信的格式。教（学）后反思 武珞路小学语文三 年级 第五 册第一 单元导学案主备人： 祁玲 审核人： 学生姓名：班级课题 1信总课时： 课时2 分课时：第2 课时 学习目标：1、能在了解诗歌的具体内容的基础上，体会其中表达的思想感情，知道这首诗借 的方式，表达了少年儿童 。2、背诵课文。3、尝试续写本诗。教学重难点：能在了解诗歌的具体内容的基础上，体会其中表达的思想感情。尝试续写本诗。学习形式学习过程评价标准学法指导动态备课独学对学群学一、复习
19、测试：（ 分钟）你能将课文背下来吗？自评或家长评：正确 流利 有感情二、自主学习。1、探究：写信要“用笔” 、“用纸” 、“用手”，但是为什么一定要“用心”呢？探究这个问题建议一步一步深入：第一步： 想想作者为什么要帮雏鸟、花朵、大海、云、树和自己写信。在文中划出关键词。第二步：你能揣测出作者写信时内心正向往的是什么吗？ 第三步：从作者的一封封信中，你感受到： 2、模仿第2至5节诗，尝试续写本诗。 三、交流协作。 自学展示一：探究：写信要“用笔” 、“用纸” 、“用手”，但是为什么一定要“用心”呢？试着用“因为所以”的句式改说第2至6节诗。尝试站在人物（雏鸟、花朵、大海、云、树）和作者两个角度
20、深入探究“为什么”。从作者的一封封信中，我们读出了同一个词： 。写写你对这个词的理解： 自学展示二：背诵课文展示方式可选用：画背诵提示图，看图示试背诵摘录关键词语，看词语试背诵做“原文填空”，试着背诵自学展示三：模仿第2至5节诗，尝试续写本诗。小组内交流写出的诗句，再以小组为单位交流展示。四、展示汇报：（ 分钟）在小组交流协作基础上选派代表全班交流。五、达标测评：（ 分钟）1、以“关爱”为关键词，借助书籍、网络等学习工具收集名言警句，摘抄下来。 正确 熟练 积极展示 主动学习1、阅读“学习目标”，并补充完整。2、借助复习测试的训练题，自主预学。3、小组合作：小组内交流自学成果，注意找出学习中的
21、错误，帮助纠正、学会，。4、 准备小组展示学习成果，人人参与。 课外知识链信是一首精巧的现代儿童诗，作者是著名的儿童文学作家金波。金波的诗集和童话集都非常值得一看。教（学）后反思 武珞路小学语文 三年级 第五 册第一 单元导学案主备人： 祁玲 审核人： 学生姓名：班级课题 2 泉水总课时： 课时2 分课时：第1 课时 学习目标：1、学会（ ）个一类字，认识（ ）二类字。能查字典联系上下文理解生词和关键词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习品读句子的方法，培养学生理解句子的能力。教学重难点：识记生字，品析词句，感悟泉水的快乐、无私。规范、美观写字。学习形式学习过程评价标准学法指导
22、动态备课独学对学群学一、预习测试：（ 分钟）1、 识字注音。 （ ）（ ） （ ）晶 莹 瓦 罐（ ） （ ）子 弹 弹 琴（ ）（ ） （ ）拼 命 灿 烂 （ ） （ ）问 候 汲 水订正： 2、比一比，填一填。 股（ ） （ ） 杜（ ） （ ） 般（ ） （ ） 牡（ ） （ ） 坡（ ） （ ） 候（ ） （ ） 破（ ） （ ） 侯（ ） （ ）约（ ） （ ） （ ） （ ）药（ ） （ ） （ ） （ ）订正： 二、自主学习。1、课文读熟了么？闯过以下四关就算达标：我读了（ ）遍课文，能读得不添字 不掉字 不读错 不结巴2、你能查词典或联系上下文、联系生活理解生词的意思吗？ 【
23、晶莹】 【汲水】 【 】 【 】 三、交流协作自学展示一：学会10个一类字，5个二类字。以下方式可供选用：比：比准确、比快速、 读: 分读、齐读、表演读、花样读、 讲：解释词语 自学展示二：能正确流利的朗读课文。以下方式可供选用：比：比准确、比流利 读: 分读、齐读、表演读、花样读、 讲：复述自学展示三：自读课文，我知道在奔向大海的路上，泉水经过了 （ ） ，遇见了（ ）；经过了 （ ） ，遇见了（ ）；经过了 （ ） ，遇见了（ ）；经过了 （ ） ，遇见了（ ）；最后遇见了（ ）。我能用“ ”划出他们说话的内容。自学展示四：研读第4至8自然段中“泉水”的说话内容，我发现“泉水”的4个特点：
24、 、 、 、 。四、展示汇报在小组交流的基础上全班交流五、达标标检测1、有趣的数量词：一（ ）清泉 一（ ）水池2、有趣的句子：我这儿的水很多很多，像 。我这儿的水很清很清，像 。3、有趣的变化：读下面的句子，注意带点的词语。泉水流进一弯水池。泉水流到一块平地。泉水流下碧绿的山坡。泉水流过静静的山谷。展示方式可选用：对子学：试着读出带点词语的不同，边读边体会。小组学：第一步：交换带点词语后，边读边体会。第二步：比较带点词语，说说它们的不同。我能得到（ ）颗星正确 熟练 积极展示 主动学习1、阅读“学习目标”，并补充完整。2、借助预习测试中的训练题，自主预学。3、小组合作：小组内交流自学成果，注
25、意找出学习中的错误，帮助纠正、学会 课外知识链接： 继续收集有趣的数量词和有趣的句子吧。教（学）后反思 武珞路小学语文 三年级 第五 册第 一 单元导学案主备人： 祁玲 审核人： 学生姓名：班级课题 3 这条小鱼在乎总课时： 课时2 分课时：第1 课时 学习目标：1、学会（ ）个一类字，认识（ ）二类字。能借助工具书，联系语言环境和生活实际理解生词和关键词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演读3至7自然段教学重难点：感受到小男孩对小鱼的怜惜之情，培养学生爱心，善心。学习形式学习过程评价标准学法指导动态备课独学对学群学一、预习测试1你学会了本课的生字词吗？检测一下吧！zo chn sn b qin shu（ ） （ ） （ ）洼 sh l h rn b ting ti tu（ ） （ ）（ ）（ ）jin q rng hu zu y （ ） （ ） （ ）订正： 二、自主学习。2、课文读熟了么？闯过以下四关就算达标：我读了（ ）遍课文，能读得不添字 不掉字 不读错 不结巴3、你能查词典或联系上下文、联系生活理解生词的意思吗？ 【咫尺】 【注视】 【拯救】 【在乎】 【 】 【 】