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1、-创意美术教案18017-第 25 页美丽的花丛（撕纸点画）活动目标1. 感受春天的气息，喜欢亲近大自然。2. 学习运用撕贴表现绿草，手指点画花瓣。3. 养成良好的水粉操作习惯。活动准备1. 经验准备会使用废旧纸条、固体胶棒进行撕贴；了解花、草的外形。2. 材料准备教师用材料：示范画纸一张、绿色卡纸一张；音乐春天在哪里。幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第12页；水粉颜料、绿色卡纸、固体胶棒、材料筐、抹布。活动过程一、 情境导入教师打扮成“春姐姐”，引导幼儿回忆春天的变化，引出花的主题。指导语：“春姐姐”来了，我们幼儿园里什么地方发生了变化？草丛里有花吗？你看到的花儿是什么样子的，是什么颜色、什
2、么形状的呢？小结：草丛里有五颜六色的小花儿，在绿绿的草丛里随风舞蹈呢，太美丽了！二、 探索发现1. 引导幼儿讨论表现花丛的方法。指导语：“春姐姐”想把美丽的花丛带到我们幼儿园的花丛里，我们来帮助她实现这个想法吧！用什么方法来变现花丛呢？2. 翻开情景创意美术.绘画篇第一页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，学习撕贴草丛、点画花朵的方法。指导语：猜一猜，画面中的草丛是用什么做的？上面的花是用什么画的？3. 出示绘画材料，引导幼儿用撕贴、点画的方法变现花丛。指导要点：先将绿色卡纸撕成条状或块状，再用固体胶棒将其粘贴在示范画纸上表现草丛，最后用手指蘸上颜料点出美丽的花朵。三、 创作表现1. 请幼儿翻开
3、情景创意美术.绘画篇第2页，鼓励幼儿在“创意墙” 进行自由创作。指导语：把你心中美丽的花丛用撕出的纸片和手指点画的方法变现出来吧！2. 提醒幼儿将碎纸片放入指定的材料筐里，点画时注意水粉操作的常规。3. 播放欢快的音乐春天在哪里，幼儿自由作画，教师巡回指导。四、 欣赏评议1. 幼儿互相欣赏作品，并向同伴介绍自己的作品。2. 集中展示幼儿作品，重点从作品构图及色彩搭配两方面引导幼儿欣赏作品。五、 结束活动引导幼儿收拾整理自己的材料，并保持环境的整洁。彩虹姑娘活动目标1. 感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配的和谐美。2. 了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩排序绘制彩虹，并添加相关的背景。
4、3. 能大胆选择鲜艳的色彩表现绚丽的彩虹。活动准备1. 经验准备欣赏过彩虹2. 材料准备 教师用材料：挂图“彩虹姑娘” 幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第34页；油画棒。活动过程一、 情境导入1. 谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣。指导语：你喜欢彩虹吗？它是怎样的？2. 引导幼儿欣赏儿歌彩虹桥（见活动资源）指导语：你们在哪里见过美丽的彩虹桥？你觉得彩虹桥美在什么地方？儿歌中的彩虹桥有几种颜色？二、 探索发现1. 引导幼儿欣赏挂图“彩虹姑娘”。指导要点：引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。指导语：彩虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？2. 出示油画棒，引导幼儿交流讨论
5、彩虹的绘画方法。指导要点：按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。指导语：这里有许多漂亮的颜色，让我们念念儿歌再画出美丽的彩虹吧！3. 引导幼儿欣赏情景创意美术.绘画篇第3页“艺术角”中的幼儿作品，感受不同的背景衬托。指导语：画中的彩虹都是在什么时候出现的？你还希望彩虹出现在哪里？三、 创作表现1. 请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第4页，鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作。指导语：我们来一起念念儿歌，画一画彩虹姑娘，并添画上你喜欢的背景。2. 提醒幼儿换颜色的时候要将油画棒放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。3. 幼儿自由创作，教师
6、巡回指导，提供帮助。四、欣赏评议“彩虹姑娘”。2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。轰隆隆的小火车活动目标1. 能在游戏情境中创作，体验给托马斯火车头找朋友的快乐。2. 初步了解火车的外部结构，学习用方形或圆形表现火车车厢。3. 能够将车厢连成长长的火车，并大胆进行装饰。活动准备1. 经验准备玩过玩具火车，认识火车；看过动画片托马斯和朋友们。2. 材料准备 教师用材料：挂图“轰隆隆的小火车”；师幼一起收集托马斯及其朋友的火车模型，并将其布置成“火车模型展览”。 幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第56
7、页；水彩笔。活动过程一、 情境导入1. 引导幼儿一起回忆动画片托马斯和朋友们中的主要人物及故事情节。2. 参观“火车模型展览”。指导语：托马斯小火车的朋友们来喽！哇！这么多的小火车，让我们来一起看看，火车车厢是什么样子的？有什么样的车轮？火车上还有什么？二、 探索发现1. 引导幼儿观察玩具火车的外形特征指导语：小朋友们，请你选一个你自己喜欢的小火车玩一玩吧！并说说你的小火车是什么样子的。2. 出示挂图“轰隆隆的小火车”，引导幼儿进一步了解火车的结构及其造型特征。指导语：呜咔嚓咔嚓，小火车真神奇，圆圆的车轮，方方的车厢，一节又一节！3. 翻开情景创意美术.绘画篇第5页，引导幼儿欣赏艺术角中的作品
8、。三、 创作表现1.请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第6页，引导幼儿发现创意墙中的火车少了车厢，激发创作兴趣。指导要点：鼓励幼儿画出长长的火车厢，一节车厢连着一节车厢，鼓励幼儿画出火车的其他特征，如车厢上的装饰、铁轨等。指导语：托马斯小火车接到胖总管布置的任务，要去运送货物啦！我们来帮托马斯添画车厢吧。2.幼儿画车厢，教师巡回指导，提供帮助。四 、欣赏评议1.师幼一起将完成的作品展示在作品展示区，并引导幼儿从造型和色彩等方面评议其他幼儿作品。“开火车”。指导要点：请幼儿站成一排，后面的幼儿将手放在前面幼儿的肩膀上，玩“开火车”的游戏，游戏过程中提醒幼儿不要推拉，注意安全。指导语：我们和托马斯及其
9、朋友们一起“出发” ，去探险吧！四、 结束活动师幼共同收拾整理物品，结束活动。帆船运动活动目标1. 感受帆船运动员的勇敢，激发对帆船运动的兴趣。2. 了解帆船的外形特征，尝试用线描表现运动的帆船。3. 能选择自己喜欢的色彩装饰帆船。活动准备1. 经验准备了解有关帆船比赛的知识。2. 材料准备 教师用材料：挂图“帆船运动”；帆船运动的视频片段、示范画纸1张、欢快的背景音乐。 幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第78页；记号笔、油画棒、水彩笔。活动过程一、 情境导入观察帆船比赛的视频，引导幼儿回忆有关帆船比赛的已有经验，激发活动兴趣。指导语：画面上有什么？是什么运动？帆船比赛运动在哪里进行？帆船上有
10、些什么东西？运动员是怎样拉动帆船进行运动的？你还发现了什么？二、 探索发现“帆船运动”， 观察帆船的外形特征。指导要点：引导幼儿观察帆船的外形，并用图形归纳船身、船帆的形状。指导语：今天大海上有微微的风浪，帆船运动员乘着他们漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形状？帆船有哪些部分组成，分别是什么形状，像什么？帆船在运动时会发生怎样的变化？2.鼓励幼儿尝试用图形组合的方式表现帆船。指导要点：请幼儿在示范纸上绘画出帆船，注意提醒幼儿表现出帆船的细节，如：杆、绳子等。3. 欣赏情景创意美术.绘画篇第7页“艺术角”中的幼儿作品，发现帆船的不同表现方法。指导语：小画家装饰帆船用了哪些方法，你最喜欢哪艘帆船
11、，为什么？三、 创作表现1. .请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第8页，引导幼儿在创意墙中进行创作。指导语：小朋友们，把自己的小伙伴当成帆船运动员，站在帆船上拉动漂亮的船帆在大海里航行吧！2. 播放背景音乐，幼儿自由创作。教师提醒幼儿先画帆船，再画出海浪，然后装饰帆船，最后添画出背景丰富画面。3. 教师巡回指导，并对画面布局，帆船装饰的方法进行重点指导。四、 欣赏评议1. 幼儿自由欣赏同伴作品，并找出“最有创意的帆船”、“最漂亮的帆船”。2. 教师从画面中帆船的线条和色彩等方面进行评价。五、 结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料；随着音乐做帆船运动的动作。纽扣变变变（线描画）活动目标1. 感受
12、不同纽扣的外形特点，能在纽扣外形的基础上大胆的想象。2. 尝试运用多种纽扣图形进行添画与组合造型。3. 感受添画、造型的艺术表现形式、体验想象与创造的乐趣。活动准备1. 经验准备观察过不同形状的纽扣；有在物体上添画的经验。2. 材料准备 教师用材料：各种各样的纽扣、示范画纸1张。 幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第910页；记号笔、油画棒。活动过程一、 情境导入讲述故事纽扣王国奇遇记（见活动资源），引导幼儿自由想象、自由表述。指导语：如果你也来到纽扣王国，你会看到什么？猜猜看纽扣还会变成什么？二、 探索发现1.出事各种各样的纽扣，鼓励幼儿说说这些形状不同的纽扣可以组成什么物体。2.鼓励幼儿尝试
13、利用多个图形进行组合、添画造型。指导要点：请几名幼儿在示范画纸上尝试用纽扣图形进行组合添画。教师对幼儿绘画的图案进行评价，并引发幼儿思考：还能组合添画出什么物体。指导语：怎样让两个或几个纽扣变成一个物体呢？3. 翻开情景创意美术.绘画篇第9页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，欣赏不同纽扣组合的造型，激发幼儿的创作兴趣。4. 鼓励幼儿大胆构思，说说自己想象中纽扣王国是怎样的。三、创作表现1.请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第10页，鼓励幼儿在创意墙中进行创作。指导语：小朋友，请根据纽扣的形状组合添画，表现想象中的“纽扣王国”。2.提醒幼儿合理布局，并尝试用背景来衬托画面。3. 幼儿自由创作，教师巡
14、回指导。四欣赏评议1. 在集体中展示幼儿作品，请幼儿评出“最有趣的纽扣王国”。2. 鼓励幼儿介绍自己的作品，或介绍自己喜欢的作品。五结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。美美鞋垫（油画棒）活动目标1. 欣赏民间刺绣鞋垫，感受对称图案以及明快色彩的装饰效果。2. 巩固对称装饰的经验，常使用对比色装饰鞋垫。3. 能大胆表述对色彩的感受，体验装饰鞋垫的快乐。活动准备1. 经验准备认识各种色彩，初步了解对比色；日常生活中见过刺绣制品（如鞋子、服装、围巾、手袋等）。2. 材料准备 教师材料：收集民间刺绣作品，如鞋垫、鞋子、桌布等布置成展览；自制对比色色卡（红绿、黄-紫、橙蓝）。幼儿用
15、材料：情景创意美术.绘画篇第1112页；油画棒、记号笔。活动过程一、 情境导入1.引导幼儿参观刺绣作品展，激发兴趣。指导要点：师幼一起参观展览，大家看一看、摸一摸，并说一说对民间刺绣作品的直观感受。“找朋友”，激发幼儿参与活动的兴趣。指导要点：教师将刺绣工艺鞋垫随意的摆放，请幼儿将相同的一对鞋垫找出来。指导语：这里的每只鞋垫宝宝都有一个双胞胎兄弟或姐妹，你能把它们找出来吗？二、 探索发现1. 引导幼儿观察并发现每一对鞋垫的颜色和图案的对称装饰特点。指导要点：选出一对有代表性的刺绣鞋垫，引导幼儿欣赏观察。当幼儿说出关于色彩的感受时，教师根据情况出示对比色色卡。指导语：刚才我们是怎样帮鞋垫宝宝找到
16、兄弟或姐妹的呢？（有相同的图案、花纹和颜色）。你最喜欢哪一对刺绣鞋垫？为什么？（选出一对鞋垫）我们一起看看这对刺绣鞋垫的图案是什么样的？有哪些颜色？看到这些颜色你有什么样的感觉？（强烈、鲜明、突出、装饰性强，极具艺术感染力）。小结：这些鞋垫宝宝是我们中国的刺绣作品，也是一种传统的民间手工艺品，它们的装饰图案比较多，通常是左右对称，色彩上多运用对比色彩，如红和绿、黄和紫、橙和蓝。极具强烈的艺术感染力，不仅我们喜欢，连许多外国朋友们也都喜欢，觉得它们非常漂亮。2. 翻开情景创意美术.绘画篇第11页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，观察作品中的装饰方法。三、创作表现1. 请幼儿翻开情景创意美术.绘画
17、篇第12页，鼓励幼儿在创意墙中进行大胆创作。指导语：瞧，这里有一对空白的鞋垫哦，想不想为爸爸妈妈或自己设计一对鞋垫呢？你的鞋垫上会有哪些漂亮的花纹或图案呢？颜色怎样搭配？赶快动手吧！2. 提醒幼儿在鞋垫上先画出装饰图案，再用对比的颜色装饰。3. 幼儿自由装饰鞋垫，教师观察并根据幼儿的具体情况给出进一步的建议。1. 鼓励幼儿在集体面前展示并介绍自己的作品，说话所自己的创意。2. 引导幼儿围绕装饰图案的对称性、颜色的鲜艳度等方面一起评出“最美的鞋垫”、“最亮的鞋垫”、“最独特的鞋垫”、“最可爱的鞋垫”等。 师幼共同收拾整理物品，结束活动。奇特的七星瓢虫活动目标1. 能根据诗歌中的描述大胆想象。2.
18、 尝试在七星瓢虫的基础特征上，通过外形、通过外部添加进行变形创作。3. 能用绘画的方式表达自己对七星瓢虫的想象，体验变形绘画的乐趣。活动准备1. 经验准备了解七星瓢虫的基础特征。2. 材料准备 教师用材料：示范画纸1张、舒缓的音乐。 幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第1314页，记号笔、油画棒。活动过程一、 情境导入诗歌导入（见“活动资源”），激发幼儿参与活动的兴趣。指导语：今天我带来了一首诗歌，请大家来听一听（播放音乐）！诗歌中七星瓢虫飞到哪里去了？它变成了什么了？你觉得有趣吗？猜一猜它还会飞到哪里？还会变成什么？二、 探索发现1. 教师根据“情境导入”中的谈话，启发幼儿想象。指导语：你们愿
19、意把刚才想象的有趣画面画出来吗？假如七星飘出变成了戒指，是怎样变成的呢？七星瓢虫会成为戒指的哪个部分呢？2. 翻开情景创意美术.绘画篇第13页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，发现作品中七星瓢虫的变形方法。指导语：这些七星瓢虫都变成了什么？是如何变的？你还想将它变成什么？3. 引导幼儿在示范画纸上尝试表现奇特的七星瓢虫。指导要点：先画出七星瓢虫的外形；接着鼓励幼儿根据自己的想象在七星瓢虫的外形基础上进行添画，可以用黑白配或添加背景来装饰。三、 创作表现1. 请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第14页，鼓励幼儿根据诗歌的奇特想象在创意墙中进行大胆创作。指导语：小朋友，你想把七星瓢虫图形变成什么？大胆
20、画出来吧！2. 播放舒缓的音乐，引导幼儿用黑白配地方法装饰画面，并保持画面的整洁。指导语:有什么办法可以使画面变得更漂亮呢？3. 幼儿自由创作，教师巡回指导。四、 欣赏评议1. 展示作品，引导幼儿感受“奇特的七星瓢虫”。指导语：我们来看看，这些奇特的七星瓢虫都变成什么了？你们是怎样装饰的？2. 请幼儿根据自己的创作内容，编成诗歌念给好朋友听。五、 结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。图形娃娃（油画棒）活动目标1. 感知人物身体各组成部分的外形特征。2. 尝试运用各种图形的变形和组合表现出不同的娃娃形象。3. 体验自由想象和创作图形娃娃的乐趣。活动准备1. 经验准备有绘画人
21、物的经验。2. 材料准备 教师用材料：各种简单的图形、布娃娃若干。 幼儿用材料：情景创意美术.绘画篇第1516页；记号笔、油画棒。活动过程一、 情境导入“娃娃商店”的情境，激发幼儿兴趣。指导语：小熊开了一家娃娃商店，店里有各种漂亮的娃娃。看看这些娃娃有什么不同。2.引导幼儿自由观察，发现娃娃的不同外形特征。二、探索发现1.出示各种图形，引导幼儿发现各种图形的特征。指导语：小朋友你们认识这些图形吗？它们分别像娃娃身体的哪些部分？“娃娃”的方法，并鼓励幼儿大胆尝试。指导语：怎样用这些图形组合成漂亮的娃娃？娃娃的身体有哪几个部分？分别像哪些图形？还有哪些图形可以表现娃娃的身体，谁有不同想法？谁来试试
22、？你有不同的办法吗？3. 引导幼儿思考装饰“娃娃”的方法。指导语：想一想，怎样让“娃娃”更漂亮？还有哪些颜色、线条和图案能装饰“娃娃”？三、 创作表现1. 请幼儿翻开情景创意美术.绘画篇第16页，鼓励幼儿在创意墙中进行大胆创作。指导要点：鼓励幼儿用图案或图形组合的方式，表现娃娃的五官和四肢。指导语：我们来当小设计师，比比谁设计的图形娃娃最漂亮、最特别，小熊最喜欢。2.提示幼儿在画面中注意突出图形娃娃，并用丰富的线条和鲜艳的颜色进行装饰。3.幼儿自由创作，教师巡回指导。四、欣赏评议1.幼儿自由欣赏同伴的作品，并评出“最有创意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。2.请幼儿给图形娃娃取个好听的名字，并向小熊
23、和大家介绍自己的创意。五、结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。内容：奇特的七星瓢虫（想象画）活动目标1、 能根据诗歌中的描述大胆想象。2、 尝试在七星瓢虫的基础特征上，通过外部添加进行变形创作。3、 能用绘画的方式表达自己对七星瓢虫的想象，体验变形绘画的乐趣。活动准备1、经验准备 了解七星瓢虫的基础特征。2、材料准备 教师用材料：示范画纸1张、舒缓的音乐。 幼儿用材料：情境创意美术绘画篇第13-14页；记号笔、油画棒。活动过程一、 情境导入诗歌导入（见“活动资源”，）激发幼儿参与活动的兴趣。指导语：今天我带来了一首歌，请大家来听一听（播放音乐）！诗歌中七星瓢虫飞到哪里去了
24、？它变成什么了？你觉得有趣吗？猜一猜它还会飞到哪里？还会变成什么？二、 探索发现1、 教师根据“情境导入”中的谈话，启发幼儿想象。指导语：你们愿意把刚才想象的有趣画面画出来吗？假如七星瓢虫变成了戒指，是怎样变的呢？七星瓢虫会成为戒指的哪个部分呢？2、 翻开情境创意美术绘画篇第13页，引导幼儿欣赏“艺术角”中的作品，发现作品中七星瓢虫的变形方法。指导语：这些七星瓢虫都变成了什么？是如何变的？你还想将它变成什么？3、 引导幼儿在示范画纸上尝试表现奇特的七星瓢虫。指导要点：先画出七星瓢虫的外形；接着鼓励幼儿根据自己的想象在七星瓢虫的外形基础上进行添画，可以用黑白配或添加背景来装饰。三、 创作表现1、
25、 请幼儿翻开情境创意美术绘画篇第14页，鼓励幼儿根据诗歌的奇特想象在“创意墙”中进行创作。指导语：小朋友，你想把七星瓢虫图形变成什么？大胆画出来吧！2、 播放舒缓的音乐，引导幼儿用黑白配的方式装饰画面，并保持画面的整洁。指导语：有什么办法可以让画面变得更漂亮？3、 幼儿自由创作，教师巡回指导。四、 欣赏评议1、 展示作品，引导幼儿感受“奇特的七星瓢虫”。指导语：我们来看看，这些奇特的七星瓢虫都变成什么了？你们是怎么装饰的？2、 请幼儿根据自己创作的内容，编成诗歌念给好朋友听。五、 结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。内容：图形娃娃（油棒画）活动目标1、 感知人物身体各组成
26、部分的外形特征。2、 尝试运用各种图形的变形和组合表现出不同的娃娃形象。3、 体验自由想象和创作图形娃娃的乐趣。活动准备1、 经验准备有绘画人物的经验。2、 材料准备 教师材料：各种简单的图形、布娃娃若干。 幼儿用材料：情境创意美术绘画篇第1516页；记号笔、油画棒。活动过程一、 情境导入1、 创设“娃娃商店”的情境，激发幼儿兴趣。指导语：小熊开了一家娃娃商店，店里有各种漂亮的娃娃。看看这些娃娃有什么不同。2、 引导幼儿自由观察，发现娃娃的不同外形特征。二、 探索发现1、 出示各种图形，引导幼儿发现各种图形的特征。指导语：小朋友你们认识这些图形吗？它们分别像娃娃身体的哪些部分？2、 引导幼儿讨
27、论用图形组合成“娃娃”的方法，并鼓励幼儿大胆尝试。指导语：怎样用这些图形组合成漂亮的娃娃？娃娃的身体有哪几个部分？分别像哪些图形？还有哪些图形可以表现娃娃的身体，谁有不同想法？谁来试一试？你有不同的办法吗？3、 引导幼儿思考装饰“娃娃”的方法。指导语：想一想，怎样让“娃娃”更漂亮？还有哪些颜色、线条和图案能装饰“娃娃”？三、 创作表现1、 请幼儿翻开情境创意美术绘画篇第16页，鼓励幼儿在“创意墙”中进行创作。指导要点：鼓励幼儿用图案或图形组合的方式，表现娃娃的五官和四肢。指导语：我们来当小设计师，比比谁设计的图形娃娃最漂亮、最特别，小熊最喜欢。2、 提示幼儿在画面中注意突出图形娃娃，并用丰富的
28、线条和鲜艳的颜色进行装饰。3、 幼儿自由创作，教师巡回指导。四、 欣赏评议1、 幼儿自由欣赏同伴的作品，并评出“最有创意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。2、 请幼儿给图形娃娃取个好听的名字，并向小熊和大家介绍自己的创意。五、 结束活动引导幼儿收拾整理自己的绘画材料，并保持环境的整洁。内容：淘气的章鱼（泥工）活动目标1、欣赏章鱼的图片，了解章鱼独特的身体外形结构。2、能搓出粗细基本均匀的长条，尝试用搓、捏、连接等方法制作多腿的章鱼。3、体验用彩泥制作小动物的快乐。活动准备1、经验准备 见过章鱼，有泥工活动的经验。2、材料准备 教师用材料：挂图“淘气的章鱼”；欢快的音乐。幼儿用材料：情境创意美术手工篇
29、第5页；彩泥、泥工工具。活动过程一、 情境导入讲述故事小章鱼的秘密（见“活动资源”），引发幼儿参与活动的兴趣。1、指导语：小朋友，你们听完这个故事有什么感受？引导幼儿交流讨论自己对小章鱼的认识。2、指导语：你认识小章鱼吗？在哪里见过？它的什么部位最特别？二、 探索发现1、出示挂图“淘气的章鱼”，引导幼儿再次感受小章鱼的外形特征。指导要求：重点引导幼儿观察小章鱼的腿和身体的外形。2、指导语：小章鱼哪里最能吸引你？小章鱼有几条腿？它的身子和头分别是什么形状的？3、小结：章鱼并不是鱼类，它们属于软体动物。章鱼有个与众不同的、椭圆形的身体，有八条长长的腿，弯弯曲曲地漂浮在水中，渔民们又把章鱼称为“八爪
30、鱼”。4、请幼儿翻开情境创意美术手工篇第5页，欣赏“创意坊”中的作品，激发幼儿制作的兴趣。5、指导语：猜一猜这些小章鱼是用什么材料制作的，是用什么方法制作的？教师与幼儿共同探索、总结制作小章鱼的方法及步骤。6、小结：先用彩泥搓出小章鱼椭圆形的身子，然后用彩泥搓成长条，平分成八段来充当章鱼的腿。注意先将章鱼的八条腿摆放好，再将椭圆的身体与腿相连，最后用制作好的小圆圈来充当它的眼睛和嘴，一个可爱的小章鱼就做好了。师幼一起观察情境创意美术手工篇第5页“巧手吧”中小章鱼的制作步骤图。三、 创作表现1、 师幼一起制作可爱的小章鱼。指导要点：先分别做出小章鱼的头、腿，再进行连接。如果彩泥的颜色够多，可建议
31、幼儿选用不同颜色的彩泥捏章鱼的八条腿。指导语：小朋友，我们一起来动手做一只可爱的小章鱼吧！2、 教师巡回指导，提示幼儿先搓出椭圆形，再搓出长条，将长条分为八段，摆放好，感觉满意后再进行连接、固定。四、 欣赏评议鼓励幼儿为自己的作品取名，并相互欣赏。1、 将幼儿制作好的“小章鱼”一同布置成“小章鱼展览”。五、 结束活：师幼一起收拾整理物品，结束活动。内容：美美拖鞋（综合材料）活动目标1、 体验自制拖鞋的乐趣。2、 了解拖鞋的基本结构，能够用粘贴的方式制作拖鞋。3、 尝试用线条和色彩装饰拖鞋。活动准备1、 经验准备熟悉拖鞋的外形；有一定的线描画基础。2、 材料准备 教师用材料：收集并展示不同款式和
32、颜色的实物拖鞋，布置成“拖鞋展览”。 幼儿用材料：情境创意美术手工篇第6页、第1516页；材料包（毛球）；水彩笔、固体胶棒、剪刀。活动过程一、 情境导入参观“拖鞋展览”，感受拖鞋的多样性。指导语：多漂亮的拖鞋呀！它和普通的鞋子有什么不同？你喜欢哪双拖鞋，为什么？二、 探索发现1、 引导幼儿观察拖鞋的外形以及装饰特征。指导要点：引导幼儿发现拖鞋由鞋底和鞋面两部分组成。指导语：你有拖鞋吗？你的拖鞋是什么样子的？拖鞋由哪几部分组成？它们有什么作用？拖鞋设计师用了什么办法装饰它？你有其他的办法吗？2、 引导幼儿观察情境创意美术手工篇第6页的拖鞋作品，感受其图案装饰的美。指导语：鞋面上有什么图案？是用什
33、么方法画出来的？3、 引导幼儿观察步骤图，猜猜拖鞋的制作方法。小结：先用图案或色彩装饰“鞋底”和“鞋面”，再用固体胶棒将“鞋面”粘贴到“鞋底”上。三、 创作表现1、 请幼儿裁取情境创意美术手工篇第1516页，提出创作要求。指导语：今天我们来做拖鞋设计师，为自己设计一款美的拖鞋。2幼儿自由创作，教师巡回指导，提示幼儿制作步骤与材料的取放常规。四、 欣赏评议1、 引导幼儿将完成的作品集中展示在作品展示区。2、 从“拖鞋”的装饰方法、效果，以及幼儿在作品创作过程中的表现等方面，鼓励幼儿相互评价。五、 结束活动引导幼儿收拾整理自已的操作材料，并保持环境的整洁。中班美丽的风筝（欣赏）活动目标：1、 欣赏
34、风筝多样的造型、对称的图案及鲜艳的色彩，感受民间工艺品的艺术美。2、 简单了解风筝的制作方法。3、 在集体放飞的过程中充分享受放风筝的乐趣。活动准备：挂图、与风筝相关的资料、各种制作材料。活动过程：1、 观看风筝展，请幼儿在看看、摸摸、比比之后，交流对风筝的认识。（1） 教师：你最喜欢哪个风筝？为什么？（2） 教师：你还见过、放过哪些风筝？2、 出示挂图，引导幼儿从造型、图案。色彩等方面进行展开讨论，发现风筝的特点。（1） 教师：这里都有哪些造型的风筝？它们分别是什么样子的？有什么特点？引导幼儿感受风筝虽然形态各异，但是在造型上左右是对称的。（2） 教师：风筝上都有什么图案？引导幼儿发现风筝上
35、有动物、花鸟、任务等不同的图案。（3） 教师：这些图案都有什么共同的特点?引导幼儿发现这些图案都是左右对称的、（4） 教师：为什么要把这些造型和图案做成对称的？这样设计有什么好处？引导幼儿发现风筝的造型和左右对称图案能使风筝两翼保持平衡，不至于掉下来。（5） 教师：为什么风筝的下面有尾巴？没有尾巴会怎么样？引导幼儿发现尾巴能使风筝飞起时更好地保持平衡。（6） 教师：风筝的色彩看上去怎么样？为什么色彩这样鲜艳、漂亮？引导幼儿发现鲜艳的风筝即使飞得很高也能看得到。3、 引导幼儿讨论风筝的制作方法，尝试制作风筝。（1） 教师：请你看幼儿用书，风筝是怎样制作出来的？都需要哪些材料？引导幼儿找到风筝的制
36、作材料。（2） 教师：我们怎么使用这些材料？请幼儿讲一讲自己的想法，引导幼儿发现制作的主要步骤。请幼儿看幼儿用书中的制作步骤，试着自己做一个风筝。在幼儿制作的过程中，教师要给予指导，如在固定支架时，提醒幼儿保持对称，另外要帮助幼儿适当调整用皱纹纸做尾巴的长度，以使风筝在放飞时不会出现“倒栽葱”的问题。4、 带幼儿到户外放飞风筝，充分享受春天阳光以及运动的乐趣。我们的社区（立体纸工）活动目标：1、 熟悉社区环境，感知社区各种建筑的造型特点。2、 能与同伴讨论协商，尝试运用各种纸盒表现楼房，并能与同伴合作搭建社区。3、 体验合作创作立体纸工的乐趣。活动准备：1、经验准备参观过周围社区的环境，了解社
37、区建筑的特点；有手工制作的经验，有一定的合作能力。2、材料准备（1）教师用材料：挂图“我们的社区*”；用牙膏盒制作的楼房范例、社区的照片、师幼共同收集各种纸盒（如牙膏盒、药盒等）KT板（2）幼儿用材料：情境创意美术-手工篇第10页、第17-18页；牙膏盒、长方形纸盒蜡光纸、双面胶、记号笔、剪刀。活动过程：一、 情境导入1、 引导幼儿观看社区的照片，请幼儿回忆参观社区的感受。指导语：我们的社区是什么样的？社区里有哪些设施？社区里的建筑是什么样的？2、 出示挂图“我们的社区*”引导幼儿感受社区建筑的特点。指导语：这是什么地方？这些楼房是什么形状的？楼房的窗户和屋顶造型又是怎样的？社区里面还有哪些设
38、施？二、探索发现1、 请幼儿翻开情境创意美术-手工篇第10页，欣赏“创意坊”中的作品。指导语：这个社区里面都有些什么？猜猜它们分别是用什么做的？给你怎样的感觉?2、 幼儿讨论楼房的制作方法。指导语：大家都发现了纸盒的作用，那我们怎样变废为宝，将纸盒做成楼房呢？指导要点：引导幼儿合理利用综合材料，并大胆探索制作方法。（1）先用各种颜色的蜡光纸将纸盒包装好，再用记号笔在房子的身上画上正方形或圆形的窗户，这样房子的雏形就完成了。（2）再用双面胶将大小不同的“楼房”组合粘贴在一起，注意房子应高低错落的排列在KT板上。（3）请幼儿翻开情境创意美术-手工篇第7页，引导幼儿观察“巧手吧”中的制作步骤，巩固对
39、纸盒楼房制作的了解。三、创作表现1、 幼儿分组讨论指导要点：幼儿3-4人为一组自由组合，选出小组长，讨论社区的楼房数量、大致布局，并进行分工。2、 以小组为单位合作搭建社区。指导要点：引导幼儿将先制作的高楼大厦组合摆放好位置，再翻开情境创意美术-手工篇第17-18页，沿虚线裁取人、车、植物等，并将其粘贴到相应的位置中，丰富社区。3、 教师巡回指导，鼓励幼儿选择合适的材料进行制作，教师可帮助幼儿用文字标注社区内各设施的名称。四、欣赏评议1、将每组作品集中展示，大家都来参观“我们的社区”。2、推选几位小组长介绍本组的作品3、教师从幼儿在合作中的表现及最后完成的作品两个方面进行评价。五、结束活动 师
40、幼共同收拾整理操作材料，结束活动。开心鬼脑袋（综合材料）活动目标：1、乐意做各种滑稽的表情，感受鬼脸游戏和创作鬼脑袋的乐趣。2、尝试用剪贴或撕贴的形式在纸袋上表现夸张、有趣的鬼脸，有初步的色彩搭配意识。3、能够坚持独立的完成作品。 活动准备：1、 经验准备：画过变形的人脸，有剪纸粘贴的经验。2、 材料准备（1） 教师用材料：挂图“开心鬼脑袋”；制作好的“鬼脑袋”欢快的音乐（2） 幼儿用材料：情境创意美术-手工篇第9页；手提纸袋（人手一个）、皱纹纸、彩色卡纸、固体胶帮、剪刀、记号笔。活动过程：一、 情境导入播放音乐，引导幼儿玩游戏“鬼脸变变变”。指导要点：引导幼儿互相找出对方做鬼脸时面部的变化。
41、指导语;小朋友们，我们今天来进行一场有趣的比赛“鬼脸变变变”。每个小朋友上台表演一到两个的鬼脸，看谁的鬼脸最有特色，谁的鬼脸逗乐的人最多。二、 探索发现1、 出示挂图“开心鬼脸袋”引导幼儿比较扮鬼脸时表情与正常状态下的面部表情的不同之处。 指导语：与我们正常的面部表情相比，鬼脸表情有哪些不同？哪里变了？变成什么样子了？2、翻开情景创意美术手工篇第9页，引导幼儿欣赏“创意坊”中的作品，发现鬼脑袋的制作方法。指导语：你们看这是什么？给你怎样得到感觉？猜一猜它是用什么材料制作的，怎样制作的？3、出示制作好的“鬼脑袋”，引导幼儿探索制作鬼脑袋的方法。小结：先以纸袋充当人的头部；再用各色卡纸撕出夸张变形
42、的五官，粘贴在纸袋合适的位置，最后用皱纹纸装饰面部和头发。4、鼓励幼儿说说使鬼脸变得更有趣的方法。指导要点：引导幼儿从材料的运用、五官不同的造型组合等方面思考。三、创作表现1、鼓励幼儿拿出活动前准备好的纸袋大胆创作。指导要点：引导幼儿将眼睛、鼻子、嘴巴作为夸张变形的重点部位。指导语：想一想，你会将纸袋鬼脸的眼睛、鼻子、嘴巴做怎样的变化？可以看看你身边的小朋友有哪些奇特的创意，比一比，谁的鬼脸最独特。2、鼓励幼儿大胆使用各种材料进行制作，注意色彩的搭配。3、幼儿自由创作，教师巡回指导。指导要点：当幼儿有好的想法或在材料的使用上有特别之处时，教师向全体幼儿介绍，激发幼儿的创作灵感。四、欣赏评议1、
43、将幼儿制作好的“鬼脑袋”布置在作品展示区，引导幼儿相互欣赏、评价。2、教师与幼儿一起评出“最佳鬼脸袋”“最搞笑鬼脸袋”“最可怕鬼脸袋”3、教师从幼儿制作过程中的表现及完成的作品两个方面作出评价。五、结束活动 师幼一起收拾整理操作材料，结束活动。树干的秘密活动目标：1、 感受大自然中树木的形态美。2、 能用剪贴的方法表现树叶和树干的形态，并尝试用不同的点、线和图案装饰树干。3、 能选择适合的卡纸、大胆运用剪贴、添画等方式表现树干的形态。活动准备：1、 经验准备：有画现描画和手工制作的经验2、 材料准备： 教师用材料：选择一个树特征比较明显的角度及便于幼儿观察和欣赏的地点。 幼儿用材料：情景创意美
44、术-手工篇第8页；彩色卡纸、剪刀、固体胶棒、记号笔、油画棒。活动过程： 一、情景导入带领幼儿到户外自由观察树木，引导幼儿着重观察树干和树叶的形状、树皮上富有变化的纹理以及树木疏密有致的排列。 二、探索发现 1、选择一个适合幼儿观察的地点，引导幼儿从树干和树叶形状。树皮的纹理色泽和树叶的布局方面交流观察结果。 指导语：树干上藏着许多秘密，它们的颜色、形状、纹理都不相同，你能找到它们的不同吗？ 小结：原来树干有这么多的秘密。它们的颜色各种各样，有褐色的、有黄色的、有灰色的；它们形状不同，有粗有细，有直有弯；树干上的纹理也不同，有的是一圈一圈的图案，有的是许多竖线、横线或斜线排队组成的图案树在一起排
45、的对也不一样，有的是分开排一排，有的紧紧地排在一起，有的是前后隔着排。2、 回到活动室，请幼儿翻开情景创意美术-手工篇第8页，欣赏“艺术角”中的作品。引导幼儿观察发现作品中“树干”的表现形式。指导语：图片中的“树干”与我们刚刚观察的树干有什么不一样？它是什么颜色的，是怎样做成的？树叶是用什么颜色的纸做的？ 小结：选择深颜色的卡纸作底板，再选一张棕色卡纸或其他颜色的卡纸，用记号笔画出树干的外形并虎不同的点。线和图案进行装饰；接着将“树干”剪下贴在地板上，撕出一些长条做树枝；最后剪出树叶贴在“树干”的相应位置。三、创作表现1、分发材料，提出作画要求。指导要点：先把树干的形状画在彩色卡纸上，并用点，线和图案装饰树干，然后剪下树干并贴在地板上，最后用剪刀剪出树叶贴在相应的位置。2、幼儿自由进行创作，教师巡回指导。3、指导要点：鼓励幼儿大胆用不同的线条。图案装饰树干，添画背景。四、欣赏评议1、展示作品，引导幼儿同伴间互相分享学习。2、鼓励幼儿根据画面中树干的布局及装饰情况进行欣赏与评价。指导语：你觉得哪幅画把树干的秘密表现的最好？好在哪里