《四年级学情分析记录表(11页).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级学情分析记录表(11页).doc(9页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、-新庄中心小学学情分析记录表学 科数学年 级四时 间9月份地 点办公室参加人员周斌 王荣昌 陈曦单 元第1、2单元学情分析一、学生情况分析:四年级3班整体水平比较平均,学习气氛浓厚,大部分同学学习习惯良好,学习积极性高,能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁,两极分化的现象比较突出。不少同学在学习上好胜心强,乐于学习,勇于克服学习上的困难,思维活跃,有较好的学习习惯,有较有成效的学习方法;但也有不少同学厌倦学习,畏惧困难,或是学习方法不当,或是学习习惯较差,作业不能及时上交,书写不规范,积年累月,致使学习基础薄弱。二、学习情况分析1、部分学生的上进心不强,没有学习的主动性,学生把学
2、习作为一种负担,有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松,他们就不想学。因此,整个班级很难形成一种良好的学习风气。2、作业质量不高。作业是训练学习知识与技能的有力武器,作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。由于本年级段的学生家长多数来自农村,自身文化素质有所欠缺,他们或是不懂教学方法,或是缺乏文化知识,或是对学习的重要性认识不足,从而造成学生的家庭作业存在着严重的拖拉现象,作业的质量也无法保证。家长对孩子的成绩期望很高,却又缺乏提高学习成绩的有效措施,从而造成对教师的压力增大。3、学生分析问题的能力不强。学生缺乏理解问题、分析问题的能力,不能很好的理解题意;对概念的理
3、解不深;计算能力有待提高;粗心大意,审题失误,答题技巧不高;部分学生答题时间分配不得法。等等,造成部分同学的学习成绩存在问题。三、对策及办法1、改进学习方法,要重视基础性知识的理解和应用,及时巩固和多次重复训练重点知识;2、发挥好生的榜样作用和转化差生,即抓好典型,防止两极分化。3、认真上好每一堂课,提高学生思维能力。4、提高答题技巧。5、做好与家长的联系工作,争取家长的全力支持与配合,保证学生在家的学习时间与学习质量。新庄中心小学学情分析记录表学 科数学年 级四时 间10月份地 点办公室参加人员周斌 王荣昌 陈曦单 元第3、4单元学情分析一、学生情况分析经过一段时间的接触,我对我的学生有了一
4、定的了解。我班学生总的说来,班上同学成绩较为平衡,只有几个不合格现象。大部分同学学习习惯良好,学习积极性也比较高,思维活跃,有较好的学习习惯,有较有成效的学习方法;能较好地完成学习任务。但不足的地方就是有部分同学不太爱举手发言,另外学习方法不当,或者学习习惯较差,上课也没有及时跟着老师的思维来,致使学习效率不高。造成作业不能及时上交的现象,积年累月,从而导致学习基础薄弱。二、学习情况分析1、部分学生的上进心不强,没有学习的主动性,学生把学习作为一种负担,有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松,他们就不想学。而且班级内缺少领头的学生。班级内缺少好的同学来带队,没有前进
5、的动力。因此,整个班级很难形成一种良好的学习风气。、作业质量不高。作业是训练学习知识与技能的有力武器。相当于战士苦练杀敌技术一样,如果不好好练习,在战场上就会被敌人杀死。所以,作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。而我班的很重要的问题就在这儿。有同学在家就依赖家长,在学校就依赖同学,缺乏自己独立思考的过程,离了依靠自己就不会从何思考。还有同学则是养成了哪种好作业拖拉的习惯,不能按时完成作业,但经过一个阶段的整治,虽然有所改观,但质量一直也不高。3、还有一部分学生由于是由于家庭的原因,有单亲家庭的,有父母在外打工而无法管的,不能辅导他们的作业,也有管不住的;也有一部分家长的不重视,从不过问孩子的
6、学习情况,任由其发展。这些都是作业质量不高的一些原因。 4、学生分析问题的能力不强。学生缺乏理解问题、分析问题的能力,不会分析他们之间的数量关系;甚至不明白自己求的是什么。5粗心大意,审题失误,没看清题目就急于动笔做题。其次,对概念的理解不深,没有真正理解概念的意思;计算能力有也待提高。 三、对策及办法1、改进学习方法,要重视基础性知识的理解和应用,及时巩固和多次重复训练重点知识;2、多关注优等生,让他们一定要保持稳定。多关注中等生,在一定程度上能够让他们与优等生逐一雌雄。多鼓励下游生!努力使两极分化最小化!3、一如既往抓学风。要做到勤说(每天每时常提醒)、勤问(每天能够与个别学生进行交流)、
7、勤查(每天检查各科作业的完成情况),加大管理力度,让学生能在安静的环境中学习。4、做好学生的思想工作,阐明各校之间竞争的严峻形势,让学生有忧患意识,从而调动学习的积极性。新庄中心小学学情分析记录表学 科数学年 级四时 间11月份地 点办公室参加人员周斌 王荣昌 陈曦单 元第5、6、7单元学情分析数学教学的主要目标是训练学生的思维,让学生学会并能够运用数学思维方法分析并解决问题。因此,这学期我们四年级的三位数学教师都非常注重在教学中,通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,对教学实践进行思考、反馈、评价、探索,解决教学中的的实际问题,针对教学中的“教”与“学”两方面活动的过程及效果,对它们的合理性
8、做出准确的判断,查摆自己缺陷,扬长避短,不断改进教学,从而提升我们的专业素养,提升我们的教学水平。使学生获得数学的基本知识和基本技能,通过两个月的数学教学,我们年级组织了教学质量检测工作。为了更好地做好下一步的教学工作,现特作教学质量分析:一、学生基本学习状态从大的方面来说,四年级的同学整体水平比较平均,课堂纪律以及作业质量相对较好,思维整体来说比较活跃,在数学课堂上能主动提出有价值的数学问题。基本上都能积极参加数学教学活动,学习气氛浓厚,作业书写规范整齐。但不足的地方就是一小部分学生的数学学习显得比较浮躁,这主要表现在课堂纪律和作业质量方面,同时学习困难成绩差的学生有十几个,还有十几个学生放
9、学后依靠小饭桌,这部分学生学习习惯不好作业不能及时上交。二、教情分析:四年级的三位数学教师比较团结,齐心协力,经常汇课集体备课,交流教学经验,资源共享,有问题大家共同研讨。重视学生的计算能力,每位同学都有专门的一个本子,每天坚持练习5道题笔算和相应的一些口算题。我们三位数学教师开学初,就认真学习了教材、新课标,全面掌握本册教材的目标、重点,就本册教材的教学做了全盘计划,保证教学的顺利进行。同时,我们积极参加各种教研活动,通过学习帮助我们进行新授课的探索和复习课的教学,收到了较好的效果,同时,我们几位教师平时能经常探讨教学工作,提出问题,共同讨论,做到统一思想,统一行动,因材施教。在教学中为了提
10、高教学质量,我们做到了以下几点:(1)课堂教学把双基知识作为重点内容进行教学和训练内容,面向全体学生,适当渗透拓展题。(2)加强学生动手操作的实践,积累学生的感性认识和经验,培养学生的抽象能力、空间观念能力。(3)教学中渗透用不同方法来计算,如估算,来进行检查,培养学生认真检查、会检查的习惯。(4)在课堂教学中保证讲清重点,坚持少讲多练,加大课堂训练的力度。力求掌握知识少而精,学扎实。(5)强化巩固复习,使学生对数学的基础知识能够准确熟练地掌握,并能灵活运用。 把学过的知识系统化,让这些知识在学生头脑中留下深刻的印象。并结合学生实际,通过强化巩固复习做到堵漏补缺,扬长补短。同时弥补教师在教学中
11、的不足。 使学生在系统深入掌握知识的同时,能进一步提高思维能力,提高分析和解决问题的能力。 注重培养学生的自学能力,发展独立思考。刻苦钻研的精神与仔细计算书写整洁和自我检查的良好习惯。 三、学情分析总体而言,四年级的孩子在学习上有很大进步,基础知识落实较好,基本技能得到进一步提高。能正确理解和运用概念、公式解决实际问题, 能根据提供的生活中的情境,用所学的数学知识解决生活中的实际问题。思维的灵活能力也有所提高。能够正确读取信息、处理信息,并能灵活的解决生活中的一些实际问题。学生基本口算熟练,计算正确率高。大部分学生较好地掌握了有关年月日的知识、位置与方向以及笔算除法;有余数的除法;除法的验算等
12、。但是,也有相当一部分同学对于除法验算在生活中的应用还要一定的困难,解决问题的能力也显得比较差。1.四年级的孩子在平时的学习中还存在审题不够认真,抄错数字,看错题目要求,计算粗心马虎等,这些是长期不良习惯造成的后果,应当引起教师们的高度重视。2.还有一小部分学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,教师必须重视对这些学困生的辅导工作。五、采取措施:今后我们应围绕这几个方面开展教学:(一)努力提高数学课堂效率1.结合我校开展的“三高课堂”组织开展本组的研讨课,每人上一节研讨课。通过说课、听课、评课等形式开展教研活动,从而达到共同交流,共同提高的目的。发挥集体备课的优势。共同分析、研究和探讨教材,
13、准确把握教材。2.重视知识的建构。每一课的新知识都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识,达到举一反三、灵活应用的水平。3.按照学校要求坚持认真写好教学反思。经常对自己教学中的得与失进行自我反思,分析失败的原因,寻求改进的措施和对策。4.针对错误进行评讲。评讲课绝不能面面俱到,眉毛胡子一把抓。教师要清楚地了解到学生中存在的最突出、最主要和最想知道的是什么问题,应有针对性和侧重性地在试卷评讲课上进行解疑纠错和扬优补缺。 5.摆出问题让学生探究。教师把存在问题摆出来,让学生自己独立思考或通过小组讨论,进行自主探究,自己解决。因为这样做印象会更深刻,不易忘记。可见,试卷评讲课应以学生为主体,应将学生自行讨论分析、自行探究纠错、自行归纳总结、自行解决问题这条主线贯穿讲评课的始终,教师要多一点启发引导,少一点告诉讲解。-第 9 页-