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1、-即墨市七级镇小学语文学科备课表年 级四课 题16说勤奋课时数2-3教 材 分 析主要内容及中心思想说勤奋一文通过古今两个具体事例，一个是天资聪颖的人靠勤奋成才的，一个是基础较差的人靠勤奋成才的，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民，对社会作出应有的贡献。切入点和主线问题从课题入手，看到“勤奋”一词，你会想到什么？文中又是如何来说勤奋的？语言文字训练点1、 精读第二自然段“领会成功等于一分天才加九十九分汗水”的道理.2、 抓重点词语：滚瓜烂熟、毫不气馁、名列前茅.需学习的表达方法及出处1、结合具体的语言环境，通过朗读感悟，明白四字词语的意思，以及在句子中的
2、作用。2、学习示例的引用.教学目标：分别用和标出重点、难点1、学习本课的生字新词，准确流利地朗读课文；2、懂“司马光、童第周“有辉煌成就是因为他们刻苦勤奋。3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。教学用具多媒体课件、小黑板课 堂 教 学 设 计教学过程教学过程教学过程教学过程教学过程课前头一天布置预习任务：1、初读课文。借助拼音读准生字字音，碰到不会读或拿不准的字要查字典标注读音，反复朗读，读会为止。2、再读课文。整体了解课文内容，做到读得正确，流利。 3、通读课文。用笔画出不理解的生字和由生字组成的新词等。借助字典或联系课文中的句子进行理解，将意思写在书上。 4、勇于质疑。在以上预习中遇到不懂的问
3、题随时在书中画出或记下来，在后面用“？”表示。在老师进行课堂教学时，注意听讲。如还不懂，可以通过质疑来解决。 【教学意图】良好的预习习惯，直接影响整堂课的学习效果，所以老师们一定不能忽略，而应舍得用时间、下功夫、想办法去训练培养。 第一课时一、谈话导入揭示课题1、同学们，我们每一个人都有自己的理想。你们有没有想过自己将来的理想是什么呢？（学生畅谈）是的，我们每个人心中都有一个美妙的理想，但是，不是每个人都能实现自己的理想。那么，通往理想境界的桥梁是什么呢？【教学意图】创设情境导入 2、小黑板出示本节课学生学习目标同学们，今天这节课的检查目标是：（1）读准生字词的读音，包括本文出现的易读错的字、
4、词语，扫清学习的障碍。（2）课文读得通顺、流畅，速度适中，要有节奏。（3）整体感知课文内容：本文讲了一件什么事？（4）质疑：初步提出一些自己尚未弄懂的问题。（教师要引导学生提出有价值的问题）【教学意图】因为有了提前的学生预习环节，所以课始的起点就要高一点，从检查预习入手，培养学生的自学意识和良好习惯。出示学习目标也是为了让学生在课堂上是个明白人，因为课堂上学生是主体，目标才知道自己应该怎样做。二、检查预习，解决字词1、出示生词：滚瓜烂熟 毫不气馁 急起直追 名列前茅 有所作为远渡重洋 易读错字： 剥离 滚瓜烂熟 急起直追 2、先给学生认读的时间，不确定的可以问同位。3、指名一组一组的朗读，随机
5、表扬预习好的同学 教师点拨强调“毫不气馁”的“馁”读三声；“良训”的“训”读四声； 简介司马光：北宋史学家。字君实，陕州夏县，出生于河南省光山县。宝元进士。仁宗时，出任地方官，后为京官，任天章阁待制兼侍讲知谏院。英宗时，进龙图阁直学士，献通志八卷，命设局续修。神宗初，任翰林兼侍读学士。通志赐名资治通鉴，受命续编。他在政治上比较守旧，王安石行新发时，他以“祖宗之法不可变”为由，竭力反对，并与王安石、吕惠卿等展开激烈争辩。4、指导书写：惯、末（一定要重视写字姿势的不断强化、要求、巩固）（1）提笔写字前先摆好姿势：一指二指捏着，三指四指下面托着，五指弯腰藏着；头正、肩平、臂开；三个一要做到（2）指导
6、书写惯：上边是个“ ”字，跟“母”的写法不同，要注意区分。末：第一、二两横必须是上长下短，如果上短下长那就成另外一个字“未”了。（3）学生先描红，再练写1-2遍（4）教师巡视，发现问题及时反馈再指导。【教学意图】生字词的识记要充分让学生自学、互教，但教师针对重点字词的指导点拨同样要跟得上。生字的指导书写一定要有指导、有检查反馈，这样反复进行才能使书写质量的提高真正落到实处。三、粗读课文，整体感知1、指名朗读课文师生评价朗读是否做到通顺流畅、速度适中、有停顿。教师在重要地方进行点拨指导，范读引路。如：“人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。古今中外，每一个成
7、功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”指导学生读出停顿，自己舒服，听的人也舒服且听得明白。2、教师点拨指导的重点句段，学生反复练习，达到读的目标。【教学意图】朗读训练的指导要落到实处，每节课训练一点。如：停顿、节奏、速度等。3、课文读好之后，议论问题：这篇课文写了一件什么事？（1）指导学生说简练、完整。（2）引导学生用抓关键词的方法进行内容概括。（3）概括梳理后，找多名学生（尤其学困生）学着说一说。（关注全体学生，尤其是学困生的学习）【教学意图】此环节是落实学生概括能力培养的重要一环，注意教给学生学习方法，而不仅仅是答案。4、初步质疑：引导学生提出有价值的问题：如“勤奋”是什么？是
8、谁勤奋？他有着怎样的信念？学生提出的简单问题可随机解决，有研究价值的保留下来，在精读课文时解决。四、当堂检测，反馈小结出示检测题1、剥 (bo bao) 离,选择正确的读音2、本文主要写了-。【教学意图】当堂检测环节既是对学生学习情况的检测，也是对老师教学目标达成情况的检验。 第二课时一、复习导入1、揭示课题，齐读课题：说勤奋2、昨天老师和大家一起初读了课文，你们指导课文讲了那几个有关勤奋的果实吗？3、老师有一个疑问，想请同学们来帮助解决这个疑问。既然课文讲了那两个有关勤奋的故事，为什么课题不用勤奋的故事而要用说勤奋作为课题呢？请大家自由读课文，在讨论交流。【教学意图】 回顾上节课所学内容、梳
9、理本节课研究的主线问题。二、安排任务，指导自学（一）学习任务1、自读课文第一自然段2、想一想这一段作者想要告诉我们什么？3、比较句子。a、成功者手中的鲜花是他们用汗水和心血浇灌出来的。b、成功者所取得的成就，是他们用艰辛的劳动换来的。c、古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。读第一句。“手中的鲜花”指什么？“汗水和心血”又指什么？第一句与第二句相比，那一句好？为什么？齐读第三局，第三句与第一句比，多了那些词？那一句好？为什么？4、通过读，让学生咀嚼、体会；通过读，培养语感；通过读，感悟语句表达要正确、具体、形象.（1）边自读边圈画做批注。（2）小组或同桌讨论，达到兵
10、教兵的目的。（3）全班交流，教师点拨。（二）预设学习过程任务一：精读课文第二自然段，领会“成功等于一分天才加九十九分汗水的道理”（重点抓住以下几处）小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。在此过程中，指导品读体会：司马光怎么做到“滚瓜烂熟”的呢？引出“一遍又一遍”及无数遍的高声朗读，一直到滚瓜烂熟为止。这就是勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后边继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。 用“警枕”挤出睡觉的时间读书写作，这就是勤奋啊！是勤奋使他完成了资治通鉴的编写，是勤奋使他成了
11、流芳百世的名人。出示填空：这充分说明了（ ）。（学生自由口答）任务二：精读第三自然段，领会“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”的含义。（重点抓住以下几处） 1、后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术在欧洲生物学界产生了很大的影响。（从这一句可以看出童第周的成功）2、童第周成功的标志是什么？（板书：青蛙卵剥离手术）3、童第周的成功关键体现在哪？（在欧洲生物界产生了很大影响）4、又有哪些句子能反映童第周的勤奋？体现在哪里？每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意改进学习方法.经过半年的努力,他终于赶了上来,学习成绩在班上名列
12、前茅。5、可见他们的共同点是：都很勤奋，都成功了。（出示幻灯片并完成表格“相同点”一栏）下面我们把司马光和童第周的“勤奋”放在一起读读。（男生读描写司马光的句子；女生读描写童第周的句子）对于时间，有人说过：时间就是金钱，时间就是力量；对于时间，鲁迅说过：时间就像海绵里的水，挤挤总是有的；对于时间，老师要说：勤奋的人总觉得时间那么短，懒惰的人总觉得时间那么长。 6、我们再看看他们的不同点是什么？ 一个是古代的，一个是现代的。一个天资聪明，一个起步晚、基础差。 你是从课文的哪里知道的？ （出示幻灯片“同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。”“我国著名的生物学家童第周，到了1
13、7岁才进中学。第一学期他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。” 为什么作者要选一个是古代的，一个是现代的事例？你找找作者是想说明书上的哪一句话？ （出示幻灯片并完成表格“不相同点”一栏）这一部分的导读过程中，作对比看他们之间有什么一同，从而深刻体会“既是基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的”和“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”的道理。【教学意图】通过充分的预设，使教学目标落实到位，培养学生自读自悟的能力。四、练习运用，感情升华1、那么，今天我们通过学习司马光和童第周的事例知道了要想成功靠什么？ 2、聪明的人一定能成功吗？为什么？ 3、起步晚，基础差的人能成功吗？为什么？ 4、
14、学习到这里你想对班级的同学说些什么？说得很好。 5、老师再送你们几句名人名言：（1）天才就是勤奋。 歌德（2）天才就是无止境刻苦勤奋的努力. 卡莱尔 （3）对有才华和劳动的人来说,不存在任何障碍。 贝多芬 （4）懒于思索,不愿钻研和深入理解,自满足于微不足道的知识,都是知识贫乏的原因.这种贫乏通常用一个词来称呼,这就是育蠢。 高尔基 （5）在天才和勤奋之间,我毫不迟疑地选择勤奋,它几乎是全世界一切成就的催产婆。 爱因斯坦 【教学意图】 练笔训练五、布置作业，拓展延伸1、记一记搜集的勤奋名言3-5个。2、搜集有关勤奋的小故事，早读或阅读课时以讲故事的形式交流师生共同参与。 【教学意图】 渗透阅读
15、意识的培养，让学生更加深入全面地了解谈迁。板书设计15、说勤奋勤 奋 理想境界司马光（天资聪明） 编成资治通鉴 童第周（基 础 差） 完成蛙卵剥离手术只有勤奋一生，才能有所作为练习题一、 说说下列词语的意思。滚瓜烂熟 毫不气馁 名列前茅 勤能补拙二、 辨字组词。未（ ） 俏（ ） 社（ ）末（ ） 稍（ ） 杜（ ）三、 给带点字选择正确的解释。“直”的意思有：A、挺直，使笔直；B、公正的，正义的；C、直爽，爽快；D、一个劲儿，不断地。【教学意图】当堂检测环节既是对学生学习情况的检测，也是对老师教学目标达成情况的检验。作业设计1、搜集有关勤奋的小故事。2、记一记搜集的勤奋名言3-5个。3、写会本课生字新词。4、预习下一课。教学反思本课时一篇说理性较强的课文。知道了勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。在今后的学习中，希望同学们能以课文中的司马光、童第周为榜样，学习他们那种勤奋刻苦、孜孜以求的精神，相信你们在人生旅途中有所作为，为人民、为社会做出贡献。 中心备课人 ： 教研组长： -第 7 页-