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1、一单元 第一节生物的特征一、科学探究的基本方法观察观察是科学研究的一种基本方法，可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，还可以用照相机、录音机、摄像机等工具，有时需要进行测量。二、生物的特征1生物的生活需要营养。植物：从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造自身所所需要的有机物。动物：不能（能/不能）直接利用无机物来制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。2生物能进行呼吸：绝大多数生物吸入氧气，呼出二氧化碳。3生物能排出体内产生的废物。4生物能对外界刺激作出反应。5生物能生长和繁殖。6生物都有遗传和变异的特性。7除病毒以外，生物都是由细胞构成的。生物的共同特征1
2、生物具有共同的物质基础和结构基础。除病毒以外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。2生物都能进行新陈代谢。生物体不停地从外界摄取对自身有用的物质，并将自身产生的废物排出体外。新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。3生物都有应激性。生物对外界刺激都能作出一定的反应，从而适应周围的环境。4生物都有生长、发育和繁殖的现象。生物体能够由小长大，能够繁殖后代。5生物都有遗传和变异的特性。6生物的生活需要一定的环境条件。生物能适应一定的环境，也能影响和改变环境。练习题：1下列各项属于生物的是（）A恐龙化石和钟乳石 B蛇和冬眠的蛇C病毒和电脑病毒 D珊瑚和珊瑚虫答案：B区分生物与非生
3、物的依据：具有生物的共同特征的是生物，反之则为非生物。恐龙化石和钟乳石不具有营养、呼吸、排泄等特征，不是生物。蛇具有生物的特征，是生物；蛇冬眠是为了适应低温环境，减小体能消耗，冬眠的蛇生命现象虽微弱，但仍具有呼吸、排泄等生物特征，是生物。病毒能繁殖，是生物；电脑病毒是由人编写的能够影响电脑正常工作的有害程序，不是生物。珊瑚是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起形成的，不具有生物的共同特征，不是生物；而珊瑚虫能捕获微小生物，能呼吸、排泄等，具有生物特征，是生物。2下列自然现象中，不属于生命现象的是（D）A金蝉脱壳 B蜘蛛结网C青蛙抱对 D地震爆发3下列各项属于生物基本特征的是（）A生物都能自由运动B生物都
4、需要从外界摄取有机物C生物都能生长和繁殖D生物都能进行光合作用答案：C生物都能够表现出生长和繁殖的特征，而植物大多不能自由运动，也不能从外界摄取有机物。动物和微生物体内不含叶绿素，无法进行光合作用。4观察是科学探究的一种基本方法。下列关于观察的叙述中，不正确的是（）A观察时首先要明确观察目标B观察时要全面、仔细，并做好观察记录C观察的特点是比较直接，所以一般不需要很长时间D观察可以直接用肉眼或者借助放大镜、显微镜等仪器答案：C科学观察首先要有明确的目的，观察时要全面、细致和实事求是，并与时记录下来；有些观察需要较长时间，要做到有计划、有耐心；观察时要积极思考，多问几个为什么。观察时可以直接用肉
5、眼，也可以借助于放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具。5下列现象中不属于生物对外界刺激作出反应的是（）A惊弓之鸟 B蜻蜓点水C杯弓蛇影 D望梅止渴答案：B6下列各项属于生物生长的是（）A气球由小变大 B钟乳石慢慢变大C蘑菇由小长大 D河水慢慢涨高答案：C7“螳螂捕蝉，黄雀在后”中描述的现象体现生物的基本特征是（）A生物的生活需要营养 B生物能生长C生物能排出体内的废物 D生物能呼吸答案：A“螳螂捕蝉，黄雀在后”说明生物之间的捕食关系，从而体现了生物的生活需要营养这一基本特征。8下面这段文字节选自鲁迅先生的从百草园到三味书屋，阅读后回答问题。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高
6、大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。解析：本题考查生物与非生物的区别。生物与非生物的本质区别在于是否具有生命，即是否具有生物的基本特征：营养、呼吸、排泄、应激性、生长繁殖、除病毒以外都是由细胞构成的等。在区分生物与非生物时，应注意从多项进行考查，如云，在风吹时能动，是否是它对外界刺激作出的反应，这能说明它是生物吗？不能，因为它不具备生物的其他特征，如营养、呼吸、排泄等，所以说云不是生物。判断依据则应从生物基本特征入手。（1）请列举出文中
7、所描述的生物名称。答案：菜、皂荚树、桑树、蝉、黄蜂、云雀、油蛉、蟋蟀。（2）请说明判断依据。答案：它们都具有生物的一些共同特征，比如能够生长、繁殖、都需要营养等。第二节调查周边环境中的生物一、科学探究的常用方法调查1调查的一般方法。（1）调查前要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。（2）调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。（3）有时因为调查范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本。2调查步骤。选择调查范围分组设计调查路线调查归类整理。3注意事项。（1）要设计好调查表，以便记录你观察到的每一种生物。（2）调查是一项科学工作。对你看
8、到的生物，要如实记录，不能仅凭个人的好恶取舍。（3）不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。（4）注意安全。二、生物归类1按照形态结构特点，将生物归为动物、植物和其他生物。2按照生活环境，将生物划分为水生生物和陆生生物等。3按照用途，将生物分为家禽、家畜，作物和宠物等。思考：请按照不同的分类标准说出小麦属于哪一类生物。答案：按照形态结构，小麦属于植物；按照生活环境，小麦属于陆生生物；按照用途，小麦属于作物。科学探究的常用方法调查调查是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案，进行认真的调查和记录，最后整理出结果。如果调查对象的范围很大，不可能逐一
9、调查时，要选取调查对象中的一部分作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。【例题】调查是科学探究常用的方法之一，有关调查的叙述正确的是（）A调查时要有明确的目的和对象B所有的调查都要选取样本C在调查过程中不必作记录D对调查结果必须用数学方法统计解析：调查时应明确调查目的和调查对象，再根据目的制订合理的计划，并进行认真的调查和记录，最后整理出结果，如果调查对象的范围很大，不可能逐一进行调查时，要选取调查对象中的一部分作为样本。调查过程中要如实记录。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。故A项是正确的。答案：A1下列探究活动，可采用调
10、查法进行的是（A）A调查全市九年级学生的近视率B海底珊瑚礁成分的测定C优良作物品种的培育D光照对植物生活的影响2下列说法不正确的是（C）A调查是科学探究常用的方法之一B人口普查就是调查C调查范围再大，也必须对调查对象逐一调查D调查结果要进行整理和分析3当我们对森林中某种植物的密度进行调查时，若调查的范围很大，我们最好采用的调查方法是（D）A大体估算B全部逐一数过C分成几块进行调查，然后累加D分成几块随机抽样调查，求平均值4根据你的调查，对下列生物归类正确的一组是（C）A蟹、蟋蟀、西瓜为陆生生物B鸡、猪、鸭为家禽C小麦、玉米、水稻为作物D海带、鲫鱼、鸵鸟为水生生物5我们在对校园生物种类进行调查时
11、，首先要确定（D）A小组和组长B时间和方案C范围和顺序 D目的和对象6在调查活动中，下列行为正确的是（D）A飞檐走壁，采摘高处的野果B避开不喜欢的动物C采下新鲜的野果，趁鲜品尝D如实记录7小明在校园内进行调查时记录了以下生物名称：松树、榆树、菊花、狗尾草、蜘蛛、蚂蚁、苍耳、蚊子、鼠妇、丁香、小鸟、蜻蜓、桃树、一串红。（1）将上述生物归为植物和动物，你的归类方法是（1）按照形态结构特点。（2）上述生物中，属于植物的是松树、榆树、菊花、狗尾草、苍耳、丁香、桃树、一串红；属于动物的是蜘蛛、蚂蚁、蚊子、鼠妇、小鸟、蜻蜓。第一节生物与环境的关系一、环境中的生态因素1生态因素可以分为两类：一类是非生物因素
12、；另一类是生物因素。2非生物因素：光、温度、水、空气等。3生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。（1）捕食关系。举例：七星瓢虫捕食蚜虫。（2）竞争关系。举例：稻田里的杂草与水稻。（3）合作关系。举例：一个窝里的蚂蚁。二、对照实验在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。三、生物对环境的适应和影响1在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，生物必须适应环境才能生存下去。同时，生物也影响和改变着环境。2举例。（1）荒漠中的骆驼，尿液非常少，当体温升高到46 时才出汗。（2）荒漠中的骆驼刺，地下的根比地上部分长得多。（3）对寒冷的适应：生活在寒冷海域中的海
13、豹皮下脂肪的厚度可达60毫米。（4）蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松。3在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变，生物也在不断进化，适应环境。一、影响生物生活的环境因素1影响生物生活的非生物因素包括阳光、温度、水、空气等。（1）光：没有阳光，植物就不能进行光合作用，也就不能生存下去。光不仅影响植物的生活，还影响植物的分布。光能影响动物的体色，还能影响动物的生长发育。（2）温度：适于生物生存的温度范围很窄，温度与植物的分布有着密切关系，对动物的形态和生活习性也有影响。（3）水：一切生物的生活都离不开水。在组成生物体的成分中，大部分是水。2生物因素影响生物的生活。自然界中每一种生物都受到周
14、围其他生物的影响。（1）种内关系：生物在种内关系上，既有种内互助，也有种内斗争。种内互助的现象是常见的，如蚂蚁共同搬运食物、狼群捕食等。同种个体之间由于争夺食物、配偶、栖息场所或其他生活条件而发生斗争的情况也是存在的。（2）种间关系：种间关系是指不同种生物之间的关系，包括寄生、竞争、捕食等。生物界中寄生的现象非常普遍，如蛔虫、绦虫寄生在人体内，菟丝子寄生在豆科等植物上等。两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象，叫做竞争，如杂草与水稻竞争阳光、水分等。捕食关系指的是一种生物以另一种生物为食的现象。例如，杜鹃捕食昆虫，狼捕食野兔，等等。二、生物对环境的适应和影响1生物对环境的适应
15、生物对环境的适应具有普遍性，现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或生活习性。（1）形态结构：如沙漠地区的植物根系发达，叶呈针状，这是对缺水环境的适应；水中生活的鱼身体呈梭形，用鳃呼吸，是对水生生活的适应；拟态、警戒色和保护色等。（2）生理特征：如鸟类适于飞行生活而进行的双重呼吸等。（3）生活习性：如猫在白天休息，晚上活动捕鼠；鱼类的洄游；鸟类的迁徙等。2生物对环境的影响生物的生命活动能够不断地改变环境，影响环境。如生长在岩石表面的地衣，加速了岩石的风化，促进了地球土壤层的形成，为多姿多彩的动植物在陆地上定居起到了开路先锋的作用；绿色植物的光合作用使大气中的氧含量提高，其
16、蒸腾作用增加了大气的湿度。生物与环境之间相互依赖、相互制约，是一个不可分割的整体。【例题1】 宋代诗人苏轼在春江晚景中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”该诗句中描写影响鸭生活的非生物因素是（）A光B温度C水D空气解析：（1）知识点分析：影响生物生活的因素有非生物因素和生物因素，非生物因素包括阳光、温度、水、空气、土壤等；生物因素主要指影响生物生活的其他生物。（2）选项分析：春天气候变暖，水中的鸭子感知到的是水的温度变化。（3）易错点：鸭生活在水中，诗中描述的是水对鸭生活的影响，容易误选C项。答案：B【例题2】 人们将一种叫水葫芦的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁
17、到其他生物的生存。这说明了（）A生物能适应环境B生物不能对环境产生影响C生物既能适应环境，又能对环境产生一定的影响D生物既不能适应环境，也不能对环境产生影响解析：本题考查生物与环境之间的关系。水葫芦能在昆明滇池生殖繁衍，说明水葫芦适应当地的环境；由于水葫芦的大量繁殖，导致水面透光度低，改变了水体颜色，影响大气与水中气体交换，并导致水中其他生物得不到足够的养料和空气，从而破坏了当地的生态环境。因此这一事例说明生物既能适应环境，也能对环境产生一定的影响。答案：C第二节生物与环境组成生态系统一、生态系统的组成1什么是生态系统在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。2生态系统的组
18、成生态系统答案：生产者消费者分解者阳光、空气、水等3生产者主要是指绿色植物，能通过光合作用制造有机物，并将能量储存在有机物中；消费者主要是指动物，不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食；分解者主要是指细菌和真菌，能将有机物分解成简单的物质。生产者、消费者和分解者之间是相互依存的关系。二、食物链和食物网1食物链在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链，食物链的起始环节是生产者。如草、兔、狐三种生物之间，用箭头表示为：草兔狐。2食物网在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错链接，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。3当人类排放
19、的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。三、生态系统具有一定的自动调节能力1特征（1）一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。（2）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。2举例：草场上放养的牲畜太多，就会严重破坏草被植物，造成土地沙化。食物链与能量流动在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的环节可长可短，但一般不超过5个环节。在同一生态系统中，同一消费者可以以多种食物为食，不同消费者也可以吃同一种食物。
20、1按取食顺序排列各种生物，捕食食物链通常是从生产者开始，经草食动物，再到肉食动物。2在一条食物链中，起点应从绿色植物（生产者）开始，箭头指向捕食者，表示能量的流动方向，所以只能是单箭头。关键是“”的前面表示的是被捕（取）食者，“”的后面表示的是捕（取）食者，如：草食草昆虫青蛙蛇猫头鹰。【例题】 下图是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图，请据图回答问题。（1）生态系统中的生物成分包括生产者、消费者、分解者。图中的草属于_，蛇、鼠、猫头鹰等动物属于_。（2）图中最长的一条食物链是：草食草昆虫蜘蛛_蛇_。（3）图中各条_相互交错构成食物网。（4）如果猫头鹰的数量大量减少，鼠的数量大量增加，则短
21、时间内草会_（填“减少”或“增加”）。解析：（1）在生态系统中，草能够通过光合作用制造有机物，属于生产者；蛇、鼠、猫头鹰等动物只能以现成的有机物为食物，属于消费者。（2）生产者和消费者之间是吃与被吃的关系，它们的这种捕食关系构成了食物链。本题中最长的一条食物链是草食草昆虫蜘蛛青蛙蛇猫头鹰。（3）在本生态系统中有多条食物链，它们相互交织在一起形成了食物网。（4）猫头鹰是该生态系统中营养级别最高的消费者，如果其数量减少，鼠和食草昆虫的数量会增加，则草的数量会在短时间内减少。答案：（1）生产者消费者（2）青蛙猫头鹰（3）食物链（4）减少7下图是某生态系统食物网简图，请据图回答问题。（1）这个生态系统
22、中的能量最终来源于_。（2）该生态系统的生物部分除了图中的生物以外，还应包括_。（3）图中有_条食物链，请写出其中最短的一条：_。（4）若人们大量捕捉鸟类和青蛙，则该生态系统中蜘蛛最初发生的变化是_，这可能导致生态平衡被破坏。答案：（1）太阳能（2）分解者（3）5草鼠蛇（或草食草昆虫食虫鸟）（4）数量增加第三节生物圈是最大的生态系统一、生物圈的范围1生物圈的概念地球表面适合生物生存的一地方。2范围以海平面来划分，上下各约10千米的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。3组成与生物（1）名称：大气圈。组成：氮气、氧气、二氧化碳等多种气体。生物：能飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。
23、（2）名称：水圈。组成：地球上的全部海洋和江河湖泊。生物：大多数生物生活在水面下150米以内的水层中。（3）名称：岩石圈。组成：地球表层的固体部分，是一切陆生生物的“立足点”。生物：多姿多彩的花草树木，形形色色的各类昆虫，种类繁多的飞禽走兽，形态各异的水生生物，无处不在的真菌、细菌，等等。二、多种多样的生态系统在地球上所有的生态系统中，最大的是生物圈，其主要类型有：有“绿色水库”之称的是森林生态系统，它在涵养水源、保持水土方面起着重要的作用；年降雨量很少，缺乏高大植物的草原生态系统；由海洋和海洋生物组成的是海洋生态系统；河流、湖泊和池塘等组成的是淡水生态系统；具有净化水质、蓄洪抗旱作用的是湿地
24、生态系统；以农作物为主体的是农田生态系统和人类起主要支配作用的是城市生态系统。三、生物圈是一个统一的整体1不同的生态系统相互关联（1）从非生物因素来说，地球上所有生态系统都受阳光、大气、水等因素的影响。（2）从地域关系来说，各类生态系统互相关联。黄河和长江源自西部源头的雪山和草原。江河奔流东去，滋润着沿途的农田，养育着亿万人口和其他生物。它们沿途还形成湖泊和湿地，最终挟裹着陆地上的土壤和其他物质，融入浩瀚的海洋。（3）从生态系统中的生物来说，一种生物可以经过不同的生态系统，如鱼类的洄游、鸟类的迁徙等。2生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。一、生物圈的范围如果以
25、海平面来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度。生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，生活着各种各样的生物。生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是不能绝对分开的，如水圈中含有空气；岩石圈中有空气，也有水。二、生物圈是一个统一整体的原因生态系统是多种多样的，但这些生态系统并不是彼此孤立的，而是相互联系的，这种联系表现在以下几个方面。1从非生物因素来说，阳光、空气、水作用于所有的生态系统，地球上的所有生态系统都受这些因素的影响。2从地域关系来说，各类生态系统也是互相关联的。黄河和长江，源自西部源头的雪山和草原，滋润着沿途的农田。它们沿途还形成湖泊和湿地，最
26、后融入海洋。3从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子、果实，能够随大气运动，到达不同的生态系统。鱼类的洄游、鸟类的迁徙，会经过不同的生态系统。人类的活动更是广泛，可以把生物带到不同的地方。由此说，生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。【例题1】 下列关于生物圈的说法，正确的是（）A生物圈是指生物活动所能达到的范围B生物圈是指地球上生物与其生存空间的总称C生物圈仅由植物、动物与其中的微生物组成D生物圈包括全部地球解析：本题考查学生对生物圈范围的理解。随着航天科技的发展，生物活动尤其是人类活动所能到达的范围已包括生物圈外的太空；生物圈不是生物的总和，还应
27、包括它们生存的环境；生物圈只包括地球上有生命存在的区域，而并非整个地球。答案：B【例题2】下列生态系统与森林生态系统有关系的是（）A河流生态系统 B海洋生态系统C农田生态系统 D以上三项全是解析：大雨过后，森林中的水流汇成小溪，然后流入河流，在沿途灌溉了农田生态系统，最后进入海洋生态系统。而海洋生态系统中的水分蒸发形成云，又飘散到森林、河流、农田等生态系统的上空，以雨的形式落下来，所以各个生态系统之间是相互联系的。答案：D【例题3】数千年前的黄土高原，曾经气候宜人，草原上鼠欢兔跳、狐走蛇行、鹰击长空一派盎然生机，但后来由于砍伐树木、植被破坏，现在成为一片秃山秃岭，不毛之地。每年雨季到来，大量泥
28、沙冲进黄河，使黄河成为世界上罕见的“悬河”。请你分析下面的问题。（1）该草原生态系统的成分，除了已提到的生物外，还应包括_。（2）写出该草原生态系统的一条食物链：_。（3）草原生态系统的特点是_。（4）了解了黄土高原遭到破坏的事实，你认为在“西部大开发”时，应注意些什么？答案：（1）分解者，水、空气、温度、光、土壤等非生物部分（2）草兔狐（3）年降雨量很少，缺乏高大的植物，动植物种类少（4）保护环境，发展生态农业，退耕还林还草，走“可持续发展”的道路。（答案合理即可）第二单元 第一节练习使用显微镜一、显微镜的构造答案：目镜镜筒物镜压片夹载物台遮光器反光镜镜座粗准焦螺旋细准焦螺旋镜臂二、练习使用
29、显微镜1取镜和安放（1）将显微镜从镜箱中取出时，一只手握住镜臂，一只手托住镜座。（2）把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右处。安装好目镜和物镜。2对光（1）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2厘米左右）。（2）用一个较大的光圈对准通光孔。一只眼注视目镜内。转动反光镜，使反射光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜。以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。3观察（1）把所要观察的玻片标本正面朝上放在载物台上，用压片夹压住。玻片标本要正对通光孔的中心。（2）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时，眼睛一定要看着物镜）。（3）一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦
30、螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。4总结从目镜内看到的物像是倒像。一台显微镜的目镜与物镜放大倍数的乘积是该显微镜的放大倍数。显微镜的使用1显微镜的使用中低倍镜和高倍镜的规律特点比较观察到的细胞数目细胞体积物镜与标本的距离视野明暗低倍镜多小远亮高倍镜少大近暗2.显微镜下污点判断的方法由于污点可能存在于目镜、物镜和玻片标本三个部位，若移动玻片标本污点随着移动说明污点在装片上；若转动目镜污点随着转动，说明污点在目镜上；换一个物镜污点消失，说明污点在物镜上。3显微镜下将细胞移到视野中央的技巧因为显微镜视野的局限性，所以需要将要观察的物像移到视野的中央。显
31、微镜下所观察到的物像是倒像，所以物像在哪一方装片就应向哪一方移动，如物像在左上方就应向左上方移动装片，物像在右下方就应向右下方移动装片。4外形上区分物镜和目镜放大倍数高低的方法物镜的放大倍数与长度成正比，即低倍物镜镜头短，高倍物镜镜头长；目镜的放大倍数与长度成反比，即低倍目镜镜头长，高倍目镜镜头短。5低倍镜换成高倍镜时的操作技巧先将所要观察的目标移至视野中央，转动转换器将高倍物镜对准通光孔，由于换成高倍镜后视野变暗，所以应调节遮光器换用大光圈，选用凹面反光镜，然后调节细准焦螺旋至物像清晰即可。【例题】小刚同学在用显微镜观察叶表皮细胞的临时装片过程中，其视野如下图所示。请你帮他调整使物像位于视野
32、正中央，正确的方法应该是（）A把装片向右上方移动B把装片向右下方移动C把装片向左上方移动 D把装片向左下方移动解析：将位于视野右下方的物像调到视野的中央，需要将物像向左上方移动。因为在显微镜下成的像是倒像，所以，只要将标本向右下方移动，物像就会向左上方移动。答案：B【例题】小明想观察自己制作的黄瓜表层果肉细胞玻片标本，但在显微镜的使用上他碰到了一些使用显微镜的问题，你能帮他解决吗？（1）把显微镜放在实验台略偏_的位置，安装好_和_。（2）转动转换器，使_倍镜对准通光孔。（3）把一个较_的光圈对准通光孔。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。（4）放好玻片标本，使标本正对_的中心。（5）先转动_准焦螺
33、旋，使镜筒下降，直到接近玻片标本。此时应注意_。（6）一只眼看目镜，同时_时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒上升到看清物像为止。然后再调节_准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。答案：（1）左目镜物镜 （2）低 （3）大 （4）通光孔 （5）粗眼睛一定要看着物镜 6）逆细第二节植物细胞一、玻片标本1材料要求：薄而透明。2类型：切片、涂片、装片。3根据保存时间分类。（1）永久玻片标本（可长期保存）。（2）临时玻片标本（不能长期保存）。4所需用具。（1）载玻片（托载标本的玻璃片）。（2）盖玻片（覆盖标本的玻璃片）。二、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片1准备。（1）擦：用洁净的纱布把内侧和_内表皮擦拭干净。（
34、2）滴：将载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。2制作临时装片。（1）撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜内表皮。（2）展：把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。（3）盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，避免盖玻片下面出现气泡。3染色。（1）染：把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。（2）吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。三、制作黄瓜表层果肉细胞或苦草（或黑藻）叶片细胞临时装片1先在洁净的载玻片中央滴一滴清水，然后用刀片将洗净的黄瓜表皮刮掉，再用清洗后的刀片轻轻刮取少许黄瓜表层果肉，均匀涂抹
35、在载玻片上的水滴中，盖好盖玻片，制成临时装片。2或用镊子取一片苦草（或黑藻）的幼嫩小叶，放在载玻片上的水滴中，盖好盖玻片，制成临时装片。四、植物细胞的基本结构1细胞壁：起支持和保护细胞的作用。2细胞膜：紧贴细胞壁的内侧的一层非常薄的膜，在光学显微镜下不易看清楚。3细胞核：近似球形。4细胞质：内有液泡，其中的细胞液溶解多种物质。细胞质里还有线粒体。在植物绿色部分的细胞中，细胞质内还有叶绿体。制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的步骤 （1）擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，以免影响细胞的观察。（2）滴：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。（3）撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一
36、小块透明薄膜内表皮。（4）展：把撕下的薄膜浸入载玻片上的水滴中，用镊子把薄膜展平。（5）盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上。（6）染：把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。（7）吸：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。【例题】下图所示为“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验的部分操作步骤，据图回答下列问题。（1）按照实验操作过程，将实验步骤进行排序，正确的是（）A B C D解析：本题考查的是“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”的操作步骤。具体步骤如下：擦拭载玻片和盖玻片；用滴管在载玻片中央滴一滴清水；用镊子撕取洋葱鳞片叶内侧小块透明薄膜，将撕下
37、的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用镊子将其仔细展平；盖上盖玻片（注意操作方法，防止盖玻片下出现气泡）；染色；观察。根据具体步骤可以判断本题应选B。答案：B（2）步骤和滴加的液体分别是（）A清水、清水 B清水、碘液 C碘液、清水 D碘液、碘液解析：是染色，滴加的是碘液，目的是便于观察；滴的是清水，滴清水时要注意水滴的大小，水滴太小容易产生气泡或干涸，影响观察，水滴太大容易溢出载玻片而污染显微镜。答案：C9下图是植物细胞立体模式图，据图回答问题。（1）写出图中序号所指部位的名称：1_；2_；4_；5_。（2）对细胞有保护作用的是 和 。在光学显微镜下不易看清的结构是 _，原因是_。（3）切洋葱鳞片叶
38、时会闻到辣味，这种物质存在于 _内的_中。答案：（1）细胞壁细胞膜细胞核 液泡（2）122细胞膜细胞膜极薄并紧贴细胞壁（3）5液泡细胞液第三节动物细胞一、观察人的口腔上皮细胞1制片。（1）擦：用洁净的纱布把盖玻片和载玻片擦拭干净。（2）滴：在载玻片的中央滴一滴生理盐水。（3）刮：用消毒棉签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻刮几下。（4）涂：把牙签上附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水滴中，轻涂几下。（5）盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。注意避免盖玻片下面出现气泡。（6）染：在盖玻片的一侧滴加几滴稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。2
39、观察。将临时装片放在显微镜下观察。可重点观察一个口腔上皮细胞。思考：制作口腔上皮细胞临时装片为什么用生理盐水？答案：为了保持细胞的形态。二、动物细胞的结构1人体或动物各种细胞虽然形态不同，但基本结构却是一样的，它们都有细胞膜、细胞质_和细胞核。2与植物细胞一样，细胞质中也含有线粒体。但动物细胞不具有细胞壁、叶绿体，通常也没有液泡。动物细胞和植物细胞在结构上的区别动物细胞和植物细胞的基本结构都包括细胞膜、细胞质和细胞核。动物细胞没有细胞壁和液泡、叶绿体。如下表：植物细胞动物细胞细胞壁有无细胞膜有有细胞质有有细胞核有有液泡有无叶绿体是植物细胞所特有的，但不是所有的植物细胞都具有。【例题】下图是两种
40、不同细胞模式图，请据图回答问题。（1）动植物细胞都具有的基本结构是_；_；_。（2）植物细胞特有的结构包括细胞最外层的A_、能进行光合作用的C_和含有细胞液的E_。解析：本题主要考查植物细胞和动物细胞的异同和识图能力。动植物细胞共有的结构是细胞膜、细胞质、细胞核；动物细胞没有起保护和支持作用的细胞壁、进行光合作用的叶绿体、含有细胞液的液泡。答案：（1）B细胞膜D细胞核F细胞质 （2）细胞壁叶绿体液泡 【例题】下图是某同学在显微镜下所观察到的口腔上皮细胞临时装片的一个视野，其中有细胞、气泡、杂质，请回答下列问题。（1）图中1、2、3分别是_、_、_。（2）用显微镜观察时，发现视野中有一黑边圆形物
41、，轻压盖玻片该物移动，则该物为_。（3）如果视野内3过多，而玻片又是清洁干净的，则原因可能是在刮取口腔上皮细胞前_。（4）因口腔上皮细胞的透明度较高，观察时应将视野调_（“明”或“暗”），方法是_。答案：（1）气泡细胞杂质（2）1 气泡（3）口腔未漱净（4）暗使用小光圈、平面镜第四节细胞的生活一、细胞中的物质1物质都是由分子组成的。2细胞中的物质可分为两大类：一类是分子比较小，如水、氧和无机盐等简单的物质，这类物质一般不含碳，统称为无机物；另一类分子较大，如糖类、脂质、蛋白质和核酸等复杂的物质，一般含有碳，统称为有机物。二、细胞膜控制物质的进出1细胞膜将细胞的内部与外部环境分隔开来，使细胞有一
42、个比较稳定的内部环境，但它并没有将细胞封闭起来。2细胞膜有适于运输物质的结构，能够让细胞生活需要的物质进入细胞，把有些物质挡在细胞外面。细胞在生活过程中会产生一些不需要或有害的物质，这些物质也要通过细胞膜排出。三、细胞质中有能量转换器1能量类型：食物中的能量属于化学能；阳光的能量属于光能；物质燃烧时放出的热量是热能。2能量转换：能量可以由一种形式转变成另一种形式。（1）叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的糖类等有机物中。（2）线粒体可使细胞中的一些有机物，通过复杂的变化，将其中储存的化学能释放出来，供细胞利用。3能量转换器：叶绿体线粒体。四、遗传信息在细胞核中一个受精卵能发育
43、成一个人体，就是因为受精卵内有指导人体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做遗传信息。五、小羊多莉的身世1培育过程。答案：有核卵细胞无核卵细胞分离乳腺细胞取出细胞核融合细胞胚胎代孕母羊克隆羊（多莉）2结果：小羊多莉与供核母羊几乎一模一样。3结论：细胞核控制着生物的发育和遗传。4细胞核中有一种非常神奇的遗传物质，它的名字叫做DNA，其上有指导生物发育的全部信息。细胞质中的能量转换器 名称分布功能能量叶绿体植物细胞进行光合作用，将光能转化成化学能储存能量线粒体动植物细胞细胞内的“动力站”，分解有机物，产生二氧化碳和水释放能量叶绿体、线粒体和细胞生活所需能量的关系总结如下：太阳光能有机物中的化学能植物生活所需能量的主要来源动物生活所需能量的主要来源【例题】动物细胞中的能量转换器是（）A液泡 B染色体C线粒体 D叶绿体解析：线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。线粒体存在于动物和植物细胞中，可将有机物中的化学能转变为生物体进行生命活动所需要的能量。而叶绿体只存在于植物细胞中，可将光能转换为化学能储存在有机物中。因此线