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1、吴冠中,目 录,壹,貳,叁,肆,课文导读,人教版八年级语文,壹,课文导读,人教版八年级语文, 读课文，理解作者爱桥的原因。 品味文章优美而富有韵味的语言。 学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。,学习目标,作者介绍,吴冠中江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。他擅长表现江南水乡景色，画面充满诗意，并且特别重视点、线、面的结合与搭配。 油画代表作有长江三峡北国风光小鸟天堂黄山松鲁迅的故乡等。个人文集有吴冠中谈艺集吴冠中散文选美丑缘等十余种。,吴冠中 （19192010）,貳,字词学习,人教版八年级语文,煞它风景,sh,着眼,纤细,zhu,xin,生字生词,媒介：,驻足：,孕育：,使双方（人或
2、事）发生关系的人或事物。,停止脚步。,比喻既存的事物中酝酿着新事物。,失之毫厘，差之千里：,意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。,生词学习,叁,课文赏析,人教版八年级语文,阅读课文，划分层次，概括大意。,第一部分：,第二部分：,第三部分：,（1-2）引出说明的对象。,（3-6）正反说明桥之美在于环境的配合。,（7）总说桥之美及其普遍的美学意义。,整体感知,三部分之间是总分总的关系,整体感知,细读课文，找出文章的主旨句。,“我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”,课文解析,课文中哪些句子揭示了“桥之美”？,（1）第二段中“小桥流水人家，固然
3、具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美”； （2）第三段中“我之爱桥缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”； （3）第五段中“矛盾的发展桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色”； （4）第七段中“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美”。,这些文句揭示了“桥之美”的含义,课文解析,乌镇苇丛上的石桥； 江南乡间细柳下的石桥；,作者举了哪些例子说明桥在不同环境中多样的形式作用？,水天间的长桥之美；,形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥,课文解析,以上的四种桥，或为主体，或为陪衬，或者起着画龙点睛的作用，但都与周围的景物配合成为和谐的一体，共同构成了入画的景致。,乌镇石桥,江南乡间
4、石桥,长桥卧龙,风雨廊桥,课文解析,“桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉”,风雨桥的美表现在哪里？,课文解析,第4段不同的桥带给作者的感受有何不同？,石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受； 石桥与细柳合作创造的动人景致； 长桥给人带来的富有生命力的美感； 风雨桥给人带来安闲、自在的感觉。,舒畅,销魂,满足,欣赏,课文解析,清明上河图中的虹桥； 庄稼地里的小桥；,4、5自然段中的桥从正面说明桥之美在于环境的配合。这些桥之所以能给人以美感，是因为它们能与周围的环境和谐统一，充分发挥桥的那种联系形象的重叠与交错的作用。,课文
5、解析,第6自然段中的桥从反面说明桥不与周围景物配合就不会产生美感。南京长江大桥和钱塘江大桥（包括成昆路上的桥），从审美的角度来看，作者对这些桥是不欣赏的。他认为这些桥与周围景物配合得不和谐，所以产生不了美感。,高山峡谷中的人造索桥； 南京长江大桥、钱塘江大桥，成昆路上的桥,课文解析,多种说明方法的运用。,（第4段）“颐和园里仿造的卢沟桥有17孔，苏州的宝带桥多达53孔”,作引用：,（第2段）“小桥流水人家”,列数字：,写法探究,作者以画家的标准和眼光，从独特的角度发掘了桥在不同环境中所产生的美学效果，表达了作者对美的追求和对美的理解，给人一种全新的审美视角。,课堂小结,肆,课外拓展,人教版八年级语文,查阅资料，将中国石拱桥一文改写成科普小品文，要求： 使用比喻、通感等文学写作手法（手法自由） 500字左右,课后作业,同学们下课了,人教版八年级语文,