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1、1.3 声音的特性音调、响度和音色相关知识回顾n声音的产生：声音是由物体的_产生的，物体的振动 _ ， _也停止；n声音的传播：声音在 _ 中传播，在不同介质中声音传播的速度也 _ 。你们想听音乐吗？想！那听吧！从这段音乐里你听出什么了吗？n小孩的声音要“尖细”一点n老人的声音要“粗犷”一点n音乐声呢？一、音调n声音的高低叫音调；n音调的高低由哪些因素来决定呢？还是来探究吧！探究n小明喜欢探究身边的物理现象，一次他将一把钢尺按在桌上，一端伸出桌边，长度为钢尺的1/3，拨动钢尺，听到的声音比较“尖细”，他知道这是钢尺的振动产生的声音，其后他把钢尺的2/3伸出桌面，拨动钢尺（力度相同），听到的声音
2、比较“粗犷”。一、音调n音调与物体振动的快慢有关；振动的快，音调就高；振动的慢，音调就低；n物理学中用频率来描述物体振动的快慢。n频率越高，音调越高；频率越低，音调越低；n频率是指每秒内振动的次数，单位为赫兹，符号是Hz；课堂小练习n某发声体每5秒钟振动1500次，它的频率为多少？n某发声体每5分钟振动9000次，它的频率为多少？二、次声波与超声波n低于20Hz叫次声波；n高于20000Hz叫超声波。课堂小练习n家蝇飞行的每秒振翅147200次，蝴蝶飞行时每秒振翅56 次，为什么你凭听觉能发觉飞行中的苍蝇，却不能发觉飞行中的蝴蝶？ 易忽略点提醒n声音的高低是平常我们所感受到的声音的“尖细”和“
3、低沉”，而不是我们所听到声音的大小，如牛的声音比蚊子的声音响，但它的音调低，人的听觉频率范围在20Hz20000Hz之间，不同动物的听觉和发声频率范围不同；易忽略点提醒n探究决定音调高低的因素时，我们采用在相同力度下，改变一个物体的粗细、长度等方法，改变物体的振动快慢，比较物体发声音调的变化。此类研究问题的方法称为“控制变量法”；n不同音调，显示的波形不一样，如女同学的音调比男同学高，波形就密一些；课堂小练习n下图中发声频率最小的动物是_，听觉频率范围最大的是_。课堂小结n声音的高低叫音调；n音调与物体振动的频率有关；频率越高，音调越高；频率越低，音调越低；n频率是指每秒内振动的次数，单位为赫
4、兹，符号是Hz； n低于20Hz叫次声波，高于20000Hz叫超声波。课堂小练习n如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是_；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是_ n如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调_，这说明音调跟发声体的_有关 课堂小练习n男生说话声音较粗犷，女生说话声音较尖细，这是因为他们说话时_不同，其原因是男女同学的_不同。 课堂小练习n图中，演奏者通过手指在弦上按压位置的变化来改变什么？课堂小练习n声音从空气传到水中，它的传播速度将 （ ）A变大 B变小C不
5、变D不能确定 课堂小练习n人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的声音的频率范围大约是20-20000次每秒。人们把低于20次每秒的声音叫次声波，把高于2000次每秒的声音叫超声波大象进行交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为（ ）A大象发出的声音太小B次声波无法传到人耳C次声波的频率大于20000次每秒D次声波的频率小于20次每秒课堂小练习n男同学说话声音“低沉”，是指男同学声音的 低，这是因为男同学说话时，声带振动比较的缘故 课堂小练习n一位女高音正在轻声为一名放声歌唱的男低音伴唱，他们谁的音调高？n解析：此题的目的是使同学们能正确区分乐音的三要素. “女高音”“男低音”中的“高”“低”指音调，因此女高音音调高，男低音音调低。课堂小练习n马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的信号训狗，观众完全没有察觉，狗却准确的听从信号做各种动作.试说一说这其中的奥妙？n解析：人对高音和低音的听觉有一定的限度，大多数人能够听到的声音的频率范围，大约是20次每秒到20000次每秒.狗能听到的声音范围远比人耳听到的范围大,使从15次每秒到50000次每秒.它能听到人听不到的高频率的声音，驯狗员用的是超出人的听觉范围但在狗听觉范围内的信号. n到此结束，谢谢大家！