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1、雪花片的新玩法雪花片的新玩法刺猬班 张晓松注意注意 区域活动时益智区里热闹非凡，孩子们区域活动时益智区里热闹非凡，孩子们在雪花片。冯兆嘉参照老师提供的作品卡片在雪花片。冯兆嘉参照老师提供的作品卡片熟练地玩了起来。他很快就用雪花片拼插出熟练地玩了起来。他很快就用雪花片拼插出了一朵小花和一片大雪花。了一朵小花和一片大雪花。玩着玩着，他抬头看了一眼蒋高昌。蒋玩着玩着，他抬头看了一眼蒋高昌。蒋高昌没有进行拼插，而是用雪花片在桌子上高昌没有进行拼插，而是用雪花片在桌子上摆起了长龙。冯兆嘉觉得蒋高昌摆的不是作摆起了长龙。冯兆嘉觉得蒋高昌摆的不是作品卡片里的图形，可又觉得蒋高昌的排列很品卡片里的图形，可又觉
2、得蒋高昌的排列很有趣，就问他：有趣，就问他：“你是不是摆错了？老师让你是不是摆错了？老师让我们插成这样的，像一朵小花我们插成这样的，像一朵小花”“”“你看我摆你看我摆的像不像一条毛毛虫，这就是老师讲的爱吃的像不像一条毛毛虫，这就是老师讲的爱吃水果的毛毛虫，你看这样玩也很有趣啊水果的毛毛虫，你看这样玩也很有趣啊”蒋蒋高昌想了想说。高昌想了想说。 冯兆嘉还是不太认同，依旧按照老冯兆嘉还是不太认同，依旧按照老师的方法玩。谁知坐在一旁的韩亦轩看了蒋师的方法玩。谁知坐在一旁的韩亦轩看了蒋高昌的佳作后，立即模仿了起来。高昌的佳作后，立即模仿了起来。注意注意 韩亦轩认真观察蒋高昌的佳作之后，韩亦轩认真观察蒋
3、高昌的佳作之后，觉得非常有趣，也想摆一条这样的毛毛虫。觉得非常有趣，也想摆一条这样的毛毛虫。但他不想和蒋高昌摆一样的颜色，于是想了但他不想和蒋高昌摆一样的颜色，于是想了想，一边摆一边说我的毛毛虫喜欢吃西瓜和想，一边摆一边说我的毛毛虫喜欢吃西瓜和香蕉。香蕉。这时候，冯兆嘉发现了大家的变化，转这时候，冯兆嘉发现了大家的变化，转而向蒋高昌询问，能不能三个人一起摆毛毛而向蒋高昌询问，能不能三个人一起摆毛毛虫。虫。 蒋高昌非常热心地邀请冯兆嘉一起摆一蒋高昌非常热心地邀请冯兆嘉一起摆一条扭来扭去的毛毛虫。条扭来扭去的毛毛虫。 冯兆嘉，你是一个遵守规则的冯兆嘉，你是一个遵守规则的孩子。你原则性强，遇到不同意
4、见会判孩子。你原则性强，遇到不同意见会判断和思考，不人云亦云，遇到问题或疑断和思考，不人云亦云，遇到问题或疑惑时也会主动寻求答案，当通过观察和惑时也会主动寻求答案，当通过观察和论证确定某件事正确的时候，也愿意接论证确定某件事正确的时候，也愿意接受。受。 蒋高昌，你是个善于思考的孩蒋高昌，你是个善于思考的孩子。思维灵活性较强，能够将所学的内子。思维灵活性较强，能够将所学的内容运用到游戏中去，在把握核心原则的容运用到游戏中去，在把握核心原则的基础上敢于创新，创造性地摆出了毛毛基础上敢于创新，创造性地摆出了毛毛虫的图案。你还善于分享，乐于把自己虫的图案。你还善于分享，乐于把自己的好方法教给同伴。今天
5、的你真的很棒！的好方法教给同伴。今天的你真的很棒！ 韩亦轩，你乐于接受新事物，韩亦轩，你乐于接受新事物，模仿能力强。虽然你和蒋高昌都用雪花模仿能力强。虽然你和蒋高昌都用雪花片摆了一条毛毛虫，但是老师发现，你片摆了一条毛毛虫，但是老师发现，你们的排列顺序并不相同，你也是开动了们的排列顺序并不相同，你也是开动了脑筋，掌握了好方法的，是非常聪明的脑筋，掌握了好方法的，是非常聪明的孩子。孩子。 识别识别 区域活动点评时请三位位小朋友向全班区域活动点评时请三位位小朋友向全班幼儿分享和推广他们的经验，帮助和鼓励幼幼儿分享和推广他们的经验，帮助和鼓励幼儿探索利用雪花片进行图形拼摆。儿探索利用雪花片进行图形拼摆。 为满足孩子们现阶段对图形拼摆的浓厚为满足孩子们现阶段对图形拼摆的浓厚兴趣，跟家长沟通后，鼓励家长和孩子在家兴趣，跟家长沟通后，鼓励家长和孩子在家玩各种不同形式的图形拼摆。如利用雪花片，玩各种不同形式的图形拼摆。如利用雪花片，圆形纸片，积木块等拼摆出毛毛虫、小花、圆形纸片，积木块等拼摆出毛毛虫、小花、小房子等图形。小房子等图形。 在益智区里增添利用雪花片拼摆出的图在益智区里增添利用雪花片拼摆出的图形作品示例，并鼓励幼儿经常玩。形作品示例，并鼓励幼儿经常玩。回应回应谢谢大家！谢谢大家！