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1、学习必备欢迎下载附件 2：课堂教学设计模板（一）名著推荐与阅读水浒传（苏教版八年级下册第四单元“小说之林”）一、教学目标设计1. 知识与能力：（1）初步了解水浒的主题思想和艺术魅力。（2）能结合作品故事情节来分析主要人物形象。2. 过程与方法：采用录像法、自学法、竞赛法、辩论法、提问法、练习法等分析人物性格特点，掌握小说阅读赏析的方法。3. 情感态度与价值观：1、激发学生阅读水浒传及其他文学名著的兴趣，培养学生的艺术欣赏力。2、培养学生的见义勇为精神。二、教材内容及重点、难点分析1、内容分析水浒传是我国四大古典小说之一，是第一部描写北宋农民起义的小说。它生动地表现了以宋江为首的108 位英雄好
2、汉聚义梁山，发动起义，发展壮大到最终失败的全过程 ,揭露了封建社会的黑暗腐朽,赞扬了被压迫者的反抗精神，反映“ 官逼民反 ” 的社会现实。水浒传以引人入胜的情节、 个性鲜明的人物描写以及生动形象的语言而著称，是中学生学习文学的极好典范。2、重点、难点分析(1) 重点：分析典型人物形象(2) 难点：掌握小说的阅读赏析方法三、教学对象分析十三四岁的学生，对水浒传应该不会陌生。他们肯定在学习和生活中或多或少有所了解，但这种了解不够深刻、全面，因此，作为老师很有必要引导他们阅读和欣赏这部伟大的名著。四、教学策略及教法设计水浒传是新课程标准推荐阅读书目之一。但在学生平时的阅读中，他们大多只关注故事情节，
3、而忽略了作品的艺术性、思想性，因此，我决定带领学生通2009 年钦北区中小学信息技术与学科整合观摩展示活动教学设计名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载过对重点段落的阅读和探究，把握主要人物的性格特点，深入地了解它的艺术性、思想性。但它是一部长篇小说，要想在一节课上完全学习，是不可能的，因此，我采用 “先学后教，当堂实施”的洋思课堂模式，充分发挥学生的自主学习能力，增大了课堂容量，提高
4、了课堂效率。在这节课上，我以分析人物形象、精彩语段赏析为主， 教会学生阅读的方法， 以便于学生进行课外阅读。因此，教学方法以讲述法为主，以录像法、竞赛法、辩论法、提问法、练习法为辅。五、教学媒体设计1、课堂上利用多媒体展示电视剧 水浒传的精彩片段和主题曲 好汉歌MTV，激发学生的阅读兴趣。2、利用投影仪展示习题并检测学生的答题效果，增大课堂容量。六、教学过程设计与分析教学过程一、导入新课 运用多媒体播放 水浒传主题曲好汉歌的MTV ，初步感受水浒英雄的豪情壮举，把学生自然引入课堂 二、自学导练 (自学法、竞赛法 ) 通过实物投影仪展示检测题， 检查学生的自学效果 三、出示学习目标 （开始展示课
5、件）四、简介作者五、了解作品内容及主题思想六、体会作品的艺术魅力七、分析人物形象 （提问法、展示法）1、提问激趣：你认识哪位水浒英雄？他的绰号是什么？2、用课件展示水浒英雄主要人物的图片，设计思路及多媒体应用分析开头激趣相当重要，通过同学们熟悉的水浒传主题歌，引入水浒传，并以行侠仗义的豪侠之士触动学生的兴奋点，让他们初步感受梁山英雄的侠义精神，再顺势导入主题。自学导练，主要检查学生的自学效果，注重双基训练。目的是培养自主学习精神。让学生明确本课的学习目标和学习重点。此环节的目的是让学生整体感知作品的主要内容及艺术成就，概括了解这部伟大的名著，初步体会故事发生的社会环境和“官逼民反”的主题，为后
6、面的人物形象分析打下坚实的基础。小说的三要素中最主要的要素是人物，在 108 位英雄当中塑造得最成功、性格最鲜明、考试也最常考的主要人物要数名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载引导学生认识梁山好汉的绰号、相关情节及性格特点八、精品回放 （录像法） 播放视频拳打镇关西倒拔垂杨柳大闹野猪林精彩片段，用时八分钟 九、课堂小测验 （练习法） 通过数字展台赏析“鲁提辖拳打镇关西”的精彩语段及相
7、关练习 十、归纳梁山好汉的性格共性，感受水浒英雄的侠义豪情 （提问法）十一、拓展延伸，渗透德育（辩论法、讲述法）1、分组进行“课堂大辩论”水浒英雄中最突出的性格特点是“讲义气”，你赞成“为朋友两肋插刀”这种做法吗？为什么？2、 列举本班周家安同学不问青红皂白就帮本村同学打架导致自己头破血流的事例，帮助学生认识什么是江湖义气。3、教师讲述新闻 女孩电梯遭骚扰众人冷漠视不见，倡导见义勇为精神。十二、总结课堂，课外寄语(课件展示结束 ) 结束语同学们，浩瀚的文学海洋，有无数的宝贝等着同学们去采撷，让我们以对生活的热爱为舟与勤奋想伴，以科学宋江、吴用、林冲、武松、鲁达、李逵等人了，为了突出这个重点，也
8、为了让学生印象深刻 ，我特意在课件设计上下了些功夫，在展示人物画像的同时并配以文字说明，在老师生动简洁的解说下，学生既认识了水浒英雄还能很快记住他们的绰号、相关情节以及性格特点，可谓一箭双雕。鲁智深是一个深受读者喜爱的典型人物形象，拳打镇关西倒拔垂杨柳大闹野猪林这些故事更是家喻户晓。特别是拳打镇关西历来被奉为教学的经典，“路见不平，拔刀相助”的梁山精神和水浒传的语言魅力在这个情节中得到充分体现，况且见义勇为的精神也是当今社会亟需弘扬的美德之一。因此，我决定把鲁智深的形象分析作为重点之中的重点。先通过精彩的视频让学生对鲁智深的性格有个感性的认识，接着再通过精彩语段赏析进一步体会水浒传的语言艺术魅
9、力。实践证明，此举不但能吸引学生，还能突出重点。分析人物形象由面到点再回到面，突出重点人物。理不辨不明，设计“课堂大辩论”的目的是引导学生 正确地看待水浒英雄的侠义之举，区别“见义勇为”与“江湖义气”，教育学生正确弘扬见义勇为的精神。此处用辩论法让学生自我教育而不是教师的空洞说教，不但能激活课堂气氛，而且还能增强教育效果，另外，教师列举的生活实例进一步培养了学生的见义勇为精神以本节课为契机鼓励学生多读书，读好书， 把自己培养成为一个志趣高尚的人。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - -
10、- - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载的阅读方法为桨，在知识领域走的更远，更远十三、布置课后作业 （课件展示结束）阅读水浒传原著，选择一位你最喜欢的水浒人物，精读有关的章节，写一篇文章，发表你对这位人物的看法。七、版书设计故事引人入胜武艺高强嫉恶如仇水浒传人物个性鲜明行侠仗义 官逼民反打抱不平有勇有谋语言准确生动八、练习设计练习设计 16 开双面，一面是自学导练（一次考练），主要考查学生的自学效果，注重双基训练，考点是人物的绰号、特点性格及相关情节；另一面是课堂测验（二次考练），考点是 精彩语段赏析“鲁提辖拳打镇关西”，主要训练学生的小说阅读赏析能力。九、教学过程流程图导入新课自学导练（一次考练）出示学习目标简介作者简介作品内容 分析人物形象 精彩片段回放 课堂测验 （二次考练）拓展延伸，渗透德育 总结课堂，课外寄语 布置作业名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -