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1、家居陈设设计与实训说课稿各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的题目是家居陈设设计与实训，根据装饰艺术设计专业人才培养方案，对当前家居装饰市场调研，对原有的室内陈设设计与实训进行了适当的教学改革，形成目前的家居陈设设计与实训课程。下面我将从课程设置、教学内容、教学设计、教学组织与实施、特色与创新、课程改进这六个方面进行我的说课。一、课程设置（一）课程定位1.课程背景家居陈设设计与实训是职业学院城市美化设计系装饰艺术设计专业的核心课程。城市美化设计系装饰艺术设计专业追求目标：以服务百姓居住环境、美化城市生活。装饰艺术设计专业的人才培养目标：是以现代美学和室内空间装饰艺术为基础，以融合运用先进设计
2、理念与特色装饰工艺技法为目的，能在室内家居装饰行业领域从事一线设计、管理、服务的高素质技能型人才。要求学生具备三种职业岗位能力：具备室内空间装饰艺术及配套设计的方案设计能力；具备应用先进设计技术进行图纸绘制等设计表达能力；具备特色装饰工艺品设计、制作并运用的能力。（1）市场发展需求A.房地产市场近 3 成的楼盘采用“精装修”模式。B.家庭装饰市场装饰艺术市场崇尚“轻装修、重装饰”设计理念 。装修（硬装施工） 、装饰（软装陈设）对比表（ 1）类型费用实施时间更替难易程度流行频率装修 （硬装施工）高长困难、繁复慢精装修局限性千家一面千篇一律手段方式（陈设设计）优势性个性化艺术化名师归纳总结 精品学
3、习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - 装饰 （软装陈设）低短简单、方便快A+B 家居陈设重要性（对室内空间的二度设计与创意）新兴职业岗位：陈设艺术设计师（“设计生活化、生活艺术化”的实施者）（2）课程发展过程时间专业课程名称发展原因职业岗位20XX年20XX年环境艺术设计装饰艺术设计室内陈设设计家居陈设设计与实训学生就业需要市场发展变化室内设计师陈设艺术设计师2.课程性质本课程属于装饰艺术设计专业的专业核心技能课程，属
4、于综合实践运用类型。本课程与“陶艺设计与应用（软、硬陶）” 、 “民间装饰艺术（布艺、纸艺）” 、 “装饰材料运用与设计” 、共同组成为装饰艺术模块化教学“生活空间设计课程模块”。课程时段为第二学年下学期。前续课程： 装饰画设计、壁画设计、陶艺设计与应用（软、硬陶）、民间装饰艺术（布艺、纸艺）、装饰材料运用与设计、后续课程： 毕业综合实践、顶岗实习、市场营销（二）课程目标根据室内装饰企业、工艺品企业岗位 （群）典型工作任务和职业能力及素质要求为依据，按照专业培养目标，确定本课程目标。（表 2）岗位任职能力与素质要求（表2）职业岗位岗位任务素质要求能力要求知识要求室内装饰公司业务岗位1.与室内设
5、计师沟通2.了解服务对象的需求3.制作一套完整装饰计划书、陈设设计计划书4.装饰、陈设方案的表现1.学以致用2.服务意识强3.文化修养、审美素质4.团队合作素质1.客户沟通能力2.熟练业务流程3.效果图绘制4.装饰设计5.陈设设计6.陈设品制作1.专业基础知识2.口语表达3.服务知识4.美学知识5.综合知识工艺品公司业务岗位1.工艺品制作2.了解服务对象的需求3.工艺品方案的表现1.学以致用2.服务意识强3.文化修养、审美素质4.团队合作素质1.客户沟通能力2.熟练业务流程3.陈设工艺品设计图绘制4.小型装饰陈设品设计与制作1.经营管理2.销售知识3.行业知识4.客户服务知识5.艺术品知识岗位
6、知识目标：掌握家居陈设设计概念和基础知识；熟悉了解各种风格类型陈设的特征和设计要点；熟悉了解部分陈设品的加工方法；掌握家居陈设设计行业法规、标准、工作流程；名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - 岗位能力目标：具备较好的空间装饰创意能力，有一定的配套设计能力；具有较强的室内陈设综合设计能力和实践能力，能独立完成中小型家居室内空间陈设设计；具有熟练效果图制作能力，能熟练运用快速手绘能力；具有部分陈设品装
7、饰工艺的制作和运用能力。职业素质目标：具有良好的职业道德和行为规范素质；具有较好的创新意识、艺术修养和人文精神；能够适应岗位职业要求，服从组织管理；具有团队合作能力；具有自主学习以及可持续发展的能力。（三）课程设计本课程的设计是主要针对人才培养目标中“具备室内空间装饰艺术及配套设计的方案设计能力 ”+“具备特色装饰工艺品运用的能力 。 ”进行能力提高。采用项目驱动教学，设置 4 个项目任务， 进行课程设计， 体现开放性、 职业性、 实践性。开放性：教学形式 ：学生的主体地位，教师充当学习活动的组织者、引导者与合作者学习评价 ：注重任务过程中的表现，增加学生自评和互评相结合的形式职业性： 针对家
8、居装饰市场需求、助理陈设艺术设计师、陈设艺术设计师的职业岗位能力要求进行课程设计，充分体现职业性。（表 3、表 4）助理陈设艺术设计师（表 3）职业功能工作内容技能要求相关知识一、设计准备（一）项目功能分析1.能够完成设计项目的现场勘测2.能够基本掌握业主的构想和要求1.现场勘测知识2.装饰材料和结构知识（二）项目设计草案能够根据设计任务书的要求完成设计草案1.设计程序知识2.书写表达知识二、设计表现（一）方案设计1.能够根据功能要求完成平面及立面设计2.能够将设计构思绘制成三维空间透视图3.能够为用户讲解设计方案1.室内制图知识2.空间造型知识3.手绘透视图方法（二）方案深化设计1.能够合理
9、选用陈设品，并确定色彩与照明方式2.能够进行室内各界面、门窗、家具、灯具、绿化、织物的选型1.装修工艺知识2.家具与灯具知识3.色彩与照明知识4.环境绿化知识三、设计实施（一）施工安装工作1. 能够完成陈设品的安装设计2.能够对安装施工质量进行有效的检查1.装修构造知识2.施工规范知识3.施工质量标准与检验知识名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - （二）竣工验收工作能够协助项目负责人完成设计项目的竣
10、工验收验收标准知识陈设艺术设计师（表 4）职业功能工作内容技能要求相关知识一、设计创意（一）设计构思能够根据项目的要求和空间条件确定设计的主导方向1.功能分析常识2.人际沟通常识3.设计美学知识4.空间形态构成知识5.手绘表达方法（二）功能定位能够根据业主的要求对项目进行准备的美学艺术功能定位（三）创意草图能够绘制创意草图（四）设计方案1.能够完成陈设布置图2.能够编制整体的设计创意文案1.方案设计知识2.设计文案编辑知识二、设计方案（一）综合表达1.能够运用多种媒体全面地表达设计意图2.能够独立编制系统的设计文件1.多种媒体表达方法2.设计意图表现方法3.设计规范与标准知识（二）设计审核1.
11、能够完成设计图的审核2.能够根据审核中出现的问题提出合理的修改方案1.审核知识2.各类装饰构造知识三、设计实施（一）设计与施工的指导能够完成施工现场的设计技术指导设计施工技术指导知识（二）竣工与验收能够完成项目的竣工验收四、设计管理设计指导1.能够指导见习陈设艺术设计师的设计工作2.能够对见习陈设艺术设计师进行技能培训专业指导与培训知识实践性： 本课程采用以项目为导向，采用具体案例为贯穿项目。二、教学内容（一）内容选取1.教学大纲在教学内容选取上主要依据陈设艺术设计师职业岗位所要求的基本知识、能力和素养。知识内容： 家居陈设设计概念和基础知识；各种风格类型陈设的特征和设计要点；部分陈设品的加工
12、方法；家居陈设设计行业法规、标准、工作流程；技能内容： 空间装饰创意、配套设计；中小型家居室内空间陈设综合设计和实践；效果图制作、快速手绘；名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - 陈设品装饰工艺的制作和运用。素质内容： 职业道德和行为规范素质；创新意识、艺术修养和人文精神；团队合作能力；自主学习以及可持续发展。课程的重点： 家居陈设设计工作流程；空间装饰创意、 配套设计；中小型家居室内空间陈设综合设计
13、和实践；课程的难点：空间装饰创意、配套设计；中小型家居室内空间陈设综合设计和实践；课程总学时 ：64 学时 3学分理论学时： 16，占 25% ； 实践课时： 48，占 75% 教学内容五大块：总体介绍、客厅、卧室、一室一厅、二室二厅“总分总”的教学思路。总：家居陈设行业发展、工作流程、整体设计总体介绍分：家居空间分区陈设总：家居空间套型总体陈设其中四个教学情境项目（客厅、卧室、一室一厅、二室二厅陈设设计），用项目进行驱动教学，每个大的项目中又包含了9 个小的工作任务。4 个项目中的小的工作任务结构是相同的，过程重复而内容不重复。2.教学内容改革：先进性： 将陈设行业发展趋势、流行趋势等前沿最
14、新、最快的资讯贯穿到教学内容过程中，不脱离于行业发展需求。针对性：室内陈设设计内容家居空间陈设设计内容家居空间各区域（客厅、卧室、 餐厅、书房、卫生间、厨房、阳台）客厅、卧室区域（使用频率最高、活动时间最长、最为重要）适用性： 选取一室一厅、 二室二厅作为实训项目，根据学生能力基础及实训条件，选择项目面积、规模适中的中小型居住空间，更合理、更符合以学生主体的要求。（二）内容序化原有教学内容：室内陈设设计概念室内陈设设计风格、流派室内陈设设计分类室内陈设设计原则室内陈设设计案例（理论与实践分离）新的教学内容：打破原有教学内容结构，重组、序化内容结构家 居 陈 设总体介绍项目 1（客厅陈设）项目
15、2（卧室陈设）项目 3（一室一厅陈设）项目 4 （二室二厅陈设）教学内容家 居 陈 设行业发展、工作流程、9 个实训工作环节内容（包含理论： 客9个实训工作环节内容（包含理论： 客9 个实训工作环节内容（包含理论： 客9 个实训工作环节内容（包含理论：客项目驱动客厅卧室一室一厅二室二厅教学内容简单复杂学习难度浅深空间区域局部整体教学思路总体思想局部空间完整套型教学方式全程指导半指导独立完成职业成长规律新手高手名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共
16、 11 页 - - - - - - - - - 整体设计户 所 需 客 厅 陈设风格特点、客 厅 陈 设 设 计要点）户 所 需 卧 室 陈设风格特点、卧 室 陈 设 设 计要点）户 所 需 户 型 陈设风格特点、家 居 陈 设 设 计要点）户所需户型陈设风格特点、家居陈设设计要点）理论作为实训教学的补充，在实践中进行采用案例进行必要专业知识的讲授，使学生边做，边学，自始至终围绕项目开展学习。（三）表现形式1.教材原本重组整合学校教师 +行业企业自编教学讲义室内陈设设计与实训+ 陈设设计家居陈设设计与实训三、教学设计（一）教学模式家居陈设设计工作流程：洽谈、考察基础设计深化设计订货、采购、陈设
17、、安装、验收保洁售后服务优化细化实训项目工作流程：客户沟通、业务洽谈方案策划确定方案、确立总监反馈客户、 调整计划 实施制作 产品安装听取意见、局部调整客户验收实训总结特别之处：确定方案、确立总监：目的在于人才培养方案中“室内空间装饰艺术及配套设计的方案设计能力”的训练实施制作： 目的在于针对装饰艺术设计专业人才培养方案中“具备特色装饰工艺品设计、制作并运用的能力”的训练采用基于工作任务为载体的行动导向教学法，以真实的家居陈设设计工作流程为主线，根据教学实训的可行性，重新设置，制定出9 个工作任务，将学习过程融于工作过程。体现工学结合教学模式，让学生真正能学中做、做中学。以部分流程环节为例：环
18、节 3：制定方案、确立总监基本要求应知应会1.家居空间陈设设计基本要求2.墙面陈设、柜面陈设、台面陈设、 地面陈设的设计要点3.家居陈设工程预算注意事项4.装饰品、材料选配与造价平衡1. 设计意图表现方法2. 学会工程预算的列表统计实训项目1.进行装饰风格的确立与相关设计元素的选择、材料选配的原理2.进行家居陈设要点的规划与调整方法3.家居陈设工程预算1.能进行 平面搭配、 色彩配置、 窗帘布艺、 灯具配置、家具配置、 装饰品与艺术品配置 等2.针对设计方案， 独立完成家居陈设工程预算教学过程讲解策划、设计、确定市场调查课堂讨论编制工程预算教学组织由一名专职教师、一名兼职教师配合教学名师归纳总
19、结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - 要求专职教师：方案策划与设计构思、工程预算原理与方法理论知识对学生进行讲解和指导；兼职教师： 设计过程方案图纸表达、工程预算实践两方面进行答疑、辅导讨论。环节 5：实施制作基本要求应知应会陈设品制作加工工艺部分陈设品制作工艺流程实训项目1.陈设品的选择、采购、搭配2.部分陈设品的设计、制作通过材料组织、预算、加工、制作等环节， 将设计变为实际产品。教学过程装饰市场采买实训
20、室加工制作教学组织要求由一名专职教师、一名兼职教师配合教学专职教师：陈设品的设计、构思、制作进行指导兼职教师：陈设品的采买、制作工艺等进行答疑、辅导（二）方法手段1.教学方法角色扮演教学法指根据企业项目流程设置情境，教师为学生提供一个模拟环境，学生分组进行角色扮演，模拟装饰企业客服人员、设计师、设计总监以及项目管理人员等，对学生进行模拟实战以及团队合作能力的训练，借以提升综合素质。学生扮演角色客服人员、设计师设计师、 绘图员、 设计总监、 管理人员、预算员管理人员、设计师、施工人员客户沟通、 业务洽谈方案策划制定方案、确立总监反馈客户、调整计划实施制作产品安装听取意见、局部调整客户验收不同类型
21、的业主考核学生对客户需求的把握度配合企业技术人员保障施工质量教师扮演角色2.教学手段采用了多媒体、网络教学等多种教学手段。3.保障条件教师队伍本课程建设已经形成一种专兼结合、具备良好双师素质、双师结构的课程教学团队，还拥有一支由一线技术人员组成的技术指导支持团队。序号姓 名性别年龄专业技术职务专业领域在课程教学中承担的任务兼职教师在行业企业中所任职务1 马兵林男46 副教授设计项目负责人名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 11 页 - - -
22、 - - - - - - 2 赵梦女27 讲师设计主讲教师3 张杨巍男28 讲师设计主讲教师设计总监4 高国海男40 陈设艺术设计师设计兼职教师设计总监兼职教师授课任务序号实训工作任务授课内容教学场所1 客户沟通业务洽谈实训观摩过程中负责答疑、辅导、讨论公司（模拟）实训室2 方案策划设计过程方案图纸表达答疑、辅导、讨论装饰实训室3 制定方案确立总监设计过程方案图纸表达、工程预算实践两方面进行答疑、辅导、 讨论。装饰实训室4 反馈客户调整计划设计方案修改实践方面进行答疑、辅导、讨论公司（模拟）实训室5 实施制作陈设品的采买、制作工艺等进行答疑、辅导装饰市场、装饰实训室6 产品安装实际安装过程的答
23、疑、指导家居现场7 听取意见局部调整现场效果答疑、指导家居现场8 客户验收验收实践过程进行答疑、辅导、讨论家居现场9 实训总结家居陈设工作流程中体现进行总结装饰实训室实训条件校内实训条件建设室内装饰特色实训室。校企共建的实训基地由学院和平安居装饰公司、武汉市雅士展览服务有限公司合作共建。四、教学组织与实施（一）组织实施以学习情境一“客厅陈设设计”为教学单元为例，阐明教学组织与实施过程，教学过程体现实践性、开放性、职业性。区域特点设计要点教学组织客厅最出彩最容易体现家庭特色变化丰富全程指导学习情境： 客厅陈设设计学习课时： 14 课时单元目标：岗位知识目标：掌握客厅陈设设计知识要点；客厅陈设设计
24、工作流程。岗位能力目标：具备较好的空间装饰创意能力，有一定的配套设计能力；具有较强的室内陈设综合设计能力和实践能力，能独立完成客厅空间陈设设计；具有熟练效果图制作能力，能熟练运用快速手绘能力；具有部分陈设品装饰工艺的制作和运用能力。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - - 岗位素质目标：具有良好的职业道德和行为规范素质；较好的创新意识、艺术修养和人文精神；能够适应岗位职业要求，服从组织管理；具有团队合作
25、能力；具有自主学习以及可持续发展的能力。教学重点 ：客厅陈设设计工作流程；客厅陈设设计原理、策划；客厅陈设品选配、制作、布置教学难点 ：客厅陈设设计原理、策划；客厅陈设品选配、制作、布置项目任务： 根据客户要求，完成客厅空间陈设设计。教学准备：简装修的客厅空间（中性空间，未带有明显设计风格类型）；家具样式：沙发（2 张,3+1 形式） 、电视柜（ 1 个） ；虚拟客户 (老师、学生 )。客厅陈设设计工作任务流程序号工 作 任务内容、要求实训目标场所学时1 客 户 沟通 业 务洽谈根据客户需求相关信息，填写评估报告。1.学会针对不同客户和装修工程项目内容，选择相应、得体的接洽方法；2.能初步对客
26、户家庭情况、家庭成员、 工作性质、情趣爱好、特殊要求、意图和初步构想等，进行总结归纳。公司（模拟）实训室1 2 方 案 策划要求每小组设计3套客厅陈设策划方案，供客户选择；客 户 签 订 设 计 合同。1、学会客厅陈设设计要点的规划与调整；2、能合理进行陈设风格定位与设计（平面布置、空间构思及概念设计，可提供参考图以确定风格、材质以及色彩等）；3、能进行初步的陈设品选择；4、能绘制设计效果图。装饰实训室2 3 制 定 方案确 立 总监1 制定项目工作计划书：墙面陈设、柜面陈设、台面陈设、地面陈设等。2 进行工程造价预算： 品牌、规格、型号、工艺属性、价格等综合调查、预算与造价。1.项目负责人能
27、制定详细的项目工作计划；2 学会合理组织、 分配小组成员的工作任务；3.能根据客户要求、客户实际情况， 从多方面进行陈设类型设计（平面搭配、色彩配置方案、窗帘布艺方案、灯具配置方案、家具配置方案、装饰品及艺术品配置方案）；4.掌握工程造价预算的方法与技巧。装饰实训室4 4 反馈客户调整1 设计方案自我推介1.学会初步设计方案评估前期准备工作；2.在指导下完成设计方案评估记录、客户公司（模1 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 11 页 - -
28、 - - - - - - - 计划2 听取评议意见：充分理解客户提出整改意见，撰写客户审查评价报告。客户签订配套采购合同意见反馈，体现客户意见的完整性与准确度；3.能进行设计方案初步修改。拟）实训室5 实 施 制作要求：1.陈设品的选择可采用购买、制作、改造等方式；2.必须有一样陈设品 由 自 己 制 作 完成。客户签订陈设配套服务合同1.能实际进行陈设品的选择搭配；2.能进行陈设品的设计、制作与改造；3 培养设计能力、动手能力和运用能力。装饰实训室2 6 产 品 安装要求：将所有物品按照图纸所要求的进行安装布置，与施 工 人 员 进 行 配合。能实际进行陈设品的施工、安装、布置。家居现场1
29、7 听 取 意见 局 部调整针对客户对陈设效果 提 出 的 评 价 意见，进行局部优化、调整1.以成品展示方式，展现陈设效果；2.学会根据客户要求， 有的放矢地对方案进行微调处理、优化，完善最终效果。家居现场1 8 客 户 验收A.对整体方案进行介绍B.客户填写验收单能进行简单的设计方案自我推介家居现场1 9 实 训 总结A.团队总结B.个人总结1.能对整个小组团队分工合作效果进行分析、评估；2.能进行成功或失败因素进行分析、总结；3.全面掌握设计方案评价的内涵与要素。装饰实训室1 （二）教学效果1.学生评价老师课前准备充分，课件制作精彩、完整。课堂上，能运用多种教学手段，使用现代教育技术。能
30、将前沿的设计趋势、行业发展等热门问题引入课堂。课程方式与以往不同，采用了案例进行教学，非常具有实用性。在学习过程中， 老师让我们进行团队合作、职能分工的学习形式、校内校外的实训学习，具有新颖性， 让我们不仅在技能上得到了提高，同时共同协作能力也得到了提高，做到学以致用，为今天的工作打下了基础。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 11 页 - - - - - - - - - 07环艺张小兰肖楠2.同行评价教学设计合理， 较好地做到了以工学结合
31、为切入点，充分体现了 “教、 学、做”三合一，老师灵活运用了多种教学方法。知识的逻辑顺序合理，层次清楚，知识点之间的衔接合理，前后相互照应， 以真实的家居陈设设计工作流程为主线，很好的把各知识点的讲授转移到项目训练教学中，避免理论知识与项目训练脱离。设计教研室主任马兵林3.社会评价教学内容交叉融合，装饰艺术专业的软陶、硬陶、 装饰画等课程作业能真正运用于家居陈设设计中， 具有实用价值。 整个课程的实施能以工作任务为载体的行动教学法，以真实的家居陈设工作流程为主线，让学生自评、互评。由于学生能自主地学习，教学效果显著。著名软雕塑家、湖北美术学院副教授、湖北省工艺大师陈立君理论与实践相结合，培养面
32、向行业、面向职业岗位群、面向工作环境的高素质人才，是现代化职业教育的根本。只有这样， 学生才能真正学有所长、学有所用，成为社会有用的人才，“家居陈设设计与实训”课程从实践出发，取得良好的教学成果。武汉雅氏展览服务有限公司胡锦华（三）考核方式1. 家居陈设设计实训项目考核占总成绩的70% ，由客户、校外实训基地设计主管、工程项目负责人、主讲教师联合进行综合评定；同时采用学生自评和互评相结合的形式。2. 平时表现与职业素养占总成绩的30% 。五、特色与创新家居陈设设计与实训课程进行教学过程中，进行了创新与改革，表现在以下方面：1. 不同专业、课程的相互融合，形成产品式课程成果贯彻模块化教学的实施，将模块化的课程内容互相渗透与运用。前续课程作业设置为后续课程教学服务，教学内容交叉融合。装饰艺术专业的软陶、硬陶、装饰画等课程作业能真正运用于家居陈设设计中，具有实用价值。课程作业作品设计产品制作实际运用六、改进措施本课程还存在着一定的不足，例如在校企合作实训方面有待加强，还需加快校内外实训基地的建设。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 11 页 - - - - - - - - -