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1、学习必备欢迎下载可爱的小青蛙教学设计课题名称北师大版小学数学第三册第二单元可爱的小青蛙教学设计学科数学授 课 班级授 课 时数一课时学校设计时间2011.9.20 教材分析：“可爱的小青蛙”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容（第18 页至第 19 页） 。它是学习了2，3，5 的乘法口诀之后安排的一节综合练习课。教材设计了内容丰富、形式多样的练习，让学生饶有趣味地熟练应用已学过的乘法口诀，并解决生活中一些简单的实际问题。学情分析：本班学生经过一年的新课程标准实验教材的学习，已具备一定的发现问题、解决问题的意识。他们能从教师出示的图画中发现数学问题并有条理地用语言表达出来，也具有一定
2、的互评意识。全班学生学习数学普遍感觉轻松、愉快，上课思维活跃，勇于回答问题。在一年的小组、同桌讨论学习中，大多数学生的数学语言能力都有所提高。学习目标：1进一步巩固2，3，5 的乘法口诀，提高计算速度和正确率；2. 使学生熟练应用2，3，5 的乘法口诀解决实际问题，增强应用意识和能力；3激发学生的学习兴趣，渗透爱护动物的教育。教学策略：从学生生活实际出发，以小青蛙贯穿始终，并以学生喜欢的轻松活泼的形式引出数学问题，并设计了连贯的数学问题，由浅入深，在激发学生学习兴趣的同时，培养他们发现问题、分析问题，解决问题的能力，让他们从生活中的问题中学习数学知识，应用数学知识。教学重点：通过练习，熟练掌握
3、乘法口诀，提高计算的正确率。教学难点：熟练应用2，3，5 的乘法口诀进行计算和解决实际问题。教学资源：教师：多媒体课件、乘法口诀卡学生：练习本教学时间：一课时教学过程：预习案环节学生自主合作探究教师精讲点拨自学质疑自主预习我能行情境图中说了一件什么事？你能将情景图中内容联系起来编成一个故事么？熟练背诵 2，3，5 的乘法口诀。【设计意图】大声读一遍课文能够扫清所有不认识的字，为学习新知做好准备。引导学生观察图中提供给我们的数学信息。 注意学生在叙述中的表达以及有用信息的利用。研习案名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料
4、- - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载合作探究精学训练检测矫正一、创设情境，激趣导课。师：小朋友，今天老师要给大家介绍一些新朋友，你们想认识他们吗？师：那老师先给大家出个谜语，看你们能不能猜出它是谁？（大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸）师：今天大家的好朋友小青蛙们带来了三个问题需要大家帮忙解决。同学们愿意帮帮它们吗？【设计意图】通过猜谜语的方式和提问题的方式，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性，为后面内容的学习作铺垫。二、合作探究，活动巩固1引入第一个问题。 （小蝌蚪找妈妈）（1）
5、学生看图思考。（2）点学生说图意。引出第一个需要解决的问题：小朋友把小蝌蚪放到水池里，但小蝌蚪们找不到妈妈了。（3）请同学们用连线的方式帮助小蝌蚪找妈妈。（分四人小组交流讨论，大家用到了哪些口诀。）（4）请同学们在黑板上演示小蝌蚪找妈妈的过程，把写有算式的小蝌蚪卡片送到小青蛙的旁边，然后集体交流活动过程中用到的口诀。2. 引入第二个问题（比一比谁先过河）。（1） 请同学们看到书上的“比一比”，看图思考，你看到了什么？（2）全班交流图意。引出第二个需要解决的问题：帮助小青蛙过河。（3）说明规则，先请同学们作好准备，在书上独立完成，然后同桌交流。（4）请两组同学在黑板上进行比赛。（5）评出优胜组，
6、一起说说用到的乘法口诀。【设计意图】教学中渗透思想品德教育，教育学生要爱护动物，树立保护动物的意识，让学生参与到活动中，真正体验到知识的巩固过程。3引入第三个问题（青蛙吃害虫）。（1）看书“算一算”，请同学读题，然后请同学独立完成。（2）全班交流，黑板上写出正确答案，集体订正。在小蝌蚪找妈妈这道题中，既有乘法算式也有加法算式，教师指导学生根据乘法与加法的关系，从图中找出哪个乘法与哪个加法表示同样的意思，然后根据2、3 的乘法口诀算出他们的结果，然后与代表结果的青蛙连起来。复习案拓展延伸三、巩固练习1. 算一算43= 25= 36= 55= 83= 28= 93= 72= 33= 2. 应用乘法
7、口诀解决生活中的问题（1）教材第 19 页“练一练”第2 题的教学楼有多高？（2）第 19 页第 3 题）小熊买玩具汽车。小熊： “3 张 5 元， 1 张 10 元。 ”小象： “正好。这辆玩具车多少元? 3515，15 10=25。) (3) 教材 19 页第 4 题四、课堂小结。通过本节课的学习你有什么收获？【设计意图】通过多种形式的练习，激发学生的兴趣，更好地掌握知识。学生在做第二题教学楼有多高时，教师要指导学生看楼上的窗子来确定楼有几层。板书设计：可爱的青蛙26 3327 4383 9252 32名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精
8、心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载一、复习 2、5 的口诀，口算。 1、 昨天我们学习了二的乘法口诀，你们都记熟了吗？咱们一齐背一遍。2、口算：学习乘法口诀就是为了让我们在计算乘法时更快更准确，我们来做一组口算，看谁算得又快又准！（指一竖行回答，直接说得数，其他同学认真听，判断对与错。） 3 2 27 53 95 28 62 5 7 ，还有几道口算题， 老师说题你来听，看谁听得最认真，算得最快 24 85 45 52 55（你们都很棒！）二、创设情境，提出问题师：同学
9、们，你们见过三轮车吗？它为什么叫“三轮车”呢？小明想做几辆玩具三轮车送给好朋友们，今天我们和小明一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3 的乘法口诀” （板书： 3的乘法口诀）师：1 辆三轮车有3 个轮子，小明想做9 辆三轮车，一共需要多少个轮子呢？三、直观操作，解决问题1、画一画、说一说，填一填。师： （分发一张画有9 个方格的草稿纸）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，请您像老师这样为每辆三轮车画上轮子。一边画一边想一想、数一数， 2 辆车有几个轮子呢？3 辆车呢？ 9 辆车呢？然后把下面相应的表格填好。 （学生画图，教师巡视） （找一名学生在黑板
10、上边画边把表格填好。）师：同学们，同桌互相说一说分别需要几个轮子？你们的答案和黑板上的一样吗？2、议一议。师： “需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。8 辆车几个轮子？6 辆呢？师：小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律。（全班汇报交流时,着重引导学生感受两点：轮子随着车辆的增加而增加；每多1 辆三轮车就要增加3 个轮子。）师：看来究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。四、利用表格，编制口诀1、根据表格写乘法算式。师：1 辆三轮车三个轮子也就是几个3？（ 1 个 3） ，那么 1 个 3 是 3，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌交流、汇报。老师板书：13=3）师；2 辆三轮车呢？（
11、2 个 3）2 个 3 是 6，用乘法算式来表示又是怎样的呢？（交流、汇报。老师板书：236）师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3 辆、 4 辆、 5 辆 9 辆所对应的乘法算式吗？教学反思：1从生活引入，密切联系实际。本节课能够从学生的生活实际出发，不是为了教学而教学，而是遵循学生的年龄特点及认识规律，留意身边的事，使学生觉得数学就在身边，懂得学好数学就能解决很多生活中的问题。2鼓励求异思维，激发创新潜能。在教学过程中，尽量鼓励学生提出不同的问题，“看了这幅图，你有什么要问，有什么不同的问题呢？你能解决吗？你怎样列式？”学生受到激励和鼓舞，每个人都争着说出自己的想法。这样大大激发了学生学
12、习的兴趣，将枯燥的计算与解决问题相结合，融入到有趣的数学活动之中，使智慧的火花越燃越旺。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载（学生同桌交流后，独立填写算式，同时让学生完成板书。）乘法算式有什么特点？2、根据乘法算式，编一编乘法口诀。师：同学们，上节课我们已学了2 和 5 的乘法口诀。想一想，2 和 5 的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9 个乘法算式编出对应的 3 的乘法口诀吗？（
13、能）（学生独立完成，有困难的可以请教小组内同学。同时找两名学生完成板书上的口诀。）3、请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。4、然后展示黑板上的乘法口诀，让大家再读一读。5、师：同学们真不简单，自己编出了“3 的乘法口诀”，乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3 的乘法口诀记牢。请想想，你怎样记住 3 的乘法口诀，有什么好办法可以向大家介绍。（1）每相邻的两句口诀之间相差3。（2）有几句是我们的老朋友，也就是已经学过的口诀。（三五十五二三得六）（3）有时在说做事情不加思考时总说“不管三七二十一”。 （关于这句口诀还有一个笑话呢！）（4）三五十五最好记，它加个3 是“
14、三六十八”，减个 3 是“三四十二” ；十个三是三十，减个3 就是“三九二十七”师：利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。老师真佩服你，善于发现知识的联系。6、读一读、记一记。（1）自己练习背一背。看谁记得最快最准。（2）按顺序齐背。再拍手背一背。（3）学生与学生对口令（按顺序），教师与学生对口令（打乱顺序）。再齐背一遍。（4）口诀记熟了吗？咱们来做你们最喜欢的游戏：背口诀，赢扑克。方法是：桌上摆好3，每人手中有从1 到 9，九张扑克牌。任意抽出一张牌，两人轮流出牌。针对两张牌上的两个数字，说出相应的乘法口诀。第一个说出正确答案的一方，就得牌（把刚才出的那张牌放在自己一边）。当手中
15、的九张牌都出完时，谁的得牌多谁就赢。五、加强练习，熟练口诀。师：下面我们做一些练习，让我们把口诀记得更牢！ 1 、把口诀补充完整。三（）二十一（）六十八（）二十七三四（）（）得三三三（）三八（）（）得六 2 、根据乘法口诀写算式。三八二十四三六十八（）（）= （）（）= （）（）= （）（）= 3、咱们再来做一组口算题，看谁举手最快！（要求读算式说得数，并说出用的是哪句口诀。）35 63 43 39 83 4、计算小竞赛。93= 34= 26= 33= 38= 53= 29= 37= 55= 24= 5、解决问题。（1）（2） = （） = （）6、找朋友。（最后咱们做一个找朋友的游戏。24、
16、12 和 18 想找到自己的好朋友，打开手中的算式卡片自己想一想算一算，你是谁的好朋友就举着卡片站到谁的身后。）六、总结收获，布置作业师：今天你学到了什么？有哪些收获和体会？谁愿意来说一说？（对学生的发言进行点评，重在激励进步，增强学习的信心。）回家后，要做两件事：把3 的乘法口诀背给爸爸妈妈听；和爸爸妈妈一起玩一玩“背口决赢扑克”的游戏，好吗？教学反思：上完本节课，我体会颇深。本教学设计主要有下面特点：1、我灵活使用教材。由于主情境图“需要几个轮子”没有以直观的“三轮车”展示，不利于学生形象思维的发展。于是教师对原教材进行了改编，既把“试一试”中第一题“摆一摆、说一说”改成“画一画、说一说”并移到“填一填”的前面进行教学，这样调整是符合学生认知发展规律的，有利于发展学生的抽象思维能力。我们都有 8 只脚，一共有多少只脚？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -