2022七年级数学的教学工作计划.docx

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1、2022七年级数学的教学工作计划2022七年级数学的教学工作安排1 一、指导思想: 七年级数学是初中数学的重要组成部分,通过本学期的教学,要使学生学会适应日常生活,参与生产和进一步学习所必需的基础学问与基本技能,进一步培育运算实力、思维实力和空间观念:能够运用所学的学问解决简洁的实际问题,培育学生的数学创新意识、良好特性品质及初步的辩证唯物主义的观点。 二、学生基本状况: 本学期我担当七年级(1)(2)班的数学教学工作。今年是两处中学合并的第一年,由于师资短缺,班级人数多达64人左右。依据分班考试的状况来分析学生的数学成果并不志向,总体的水平一般,尖子生少、低分的学生较多。合并前某处中学的班级

2、数学成果每班及格的只有7、8个人。学生学习主动性不高,厌学状况严峻,纪律涣散,意志力薄弱,学习欠缺勤奋,学习的自觉性不高。 依据上述状况本期的工作重点将扭转学生的学习看法,培育学生的创新意识,激发学生学习数学的热忱,抓优扶差,同时强调对数学学问的敏捷运用,反对死记硬背,以推动数学教学中学生素养的培育。不断加强学生的逻辑推理、逻辑思维实力,计算实力,以便提升学生的整体成果,应在合适的时候补充课外学问,拓展学生的学问面;本学期中我要抽出肯定的时间给孩子们讲讲有关新概念几何,提升学生素养;在学习看法上,部分学生上课能聚精会神,主动的投入到学习中去,部分学生对数学学习上的困难,使他们对数学处于一种放弃

3、的心态,课堂作业,大部分学生能仔细完成,少数学生须要老师督促,这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象,课堂家庭作业,学生完成的质量要打折扣,学生的自觉性降低了,学习的风气有所淡化,是本学期要解决的一个问题;学生的学习习惯养成还不志向,预习的习惯,进行总结的习惯,自习课用心致志学习的习惯,主动订正(考试、作业后)错误的习惯,还须要加强,须要老师的督促才能做,陶行知说:教化就是培育习惯,这是本期教学中重点予以关注的。 三、教学目标要求: 期中授完第九章,期末授完下册全册。 四、提高学科教化质量的主要措施: 1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成果的主要方法,仔细研读新课程标准,钻研新教材

4、,依据新课程标准,扩充教材内容,仔细上课,批改作业,仔细辅导,仔细制作测试试卷,也让学生学会仔细学习。 2、爱好是的老师,爱因斯坦如是说。激发学生的爱好,给学生介绍数学家,数学史,介绍相应的数学趣题,给出数学课外思索题,激发学生的爱好。 3、引导学生主动归纳解题规律,引导学生一题多解,多解归一,培育学生透过现象看本质,提高学生举一反三的实力,这是提高学生素养的根本途径之一,培育学生的发散思维,让学生处于一种思如泉涌的状态。 4、运用新课程标准的理念指导教学,主动更新自己脑海中固有的教化理念,不同的教化理念将带来不同的教化效果。 5、培育学生良好的学习习惯,陶行知说:教化就是培育习惯,有助于学生

5、稳步提高学习成果,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。 6、开展分层教学,布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生,课堂上的提问照看好好、中、差三类学生,使他们都等到发展。 7、进行个别辅导,优生提升实力,扎实打牢基础学问,对差生,一些关键学问,辅导差生过关,为差生以后的发展铺平道路。 2022七年级数学的教学工作安排2 一、学生状况分析 本学期担当七年级1、6班数学教学工作,1班男生34人,女生37人,共有学生71人;6班男生32人,女生34人,共有学生66人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导。学

6、习离不开思维,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进行思法指导。学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题,要重视对学生进行写法指导。学生是否驾驭良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关,七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记学问时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应七年级教学的新要求,要重视对学生进行记法指导。 二、教材及课标分析 第一章走进数学世界 1.使学生初步相识到数学与现实世界的亲密联系,懂得数学的价值,形成用数学的意识。 2.使学生初步体验到如何学习数学,培

7、育学生留意视察、试验和揣测的探究实力,在数学活动中获得感性学问。 3.使学生对数学产生肯定的爱好,增加学习数学的信念。 4.使学生学会与他人合作,养成独立思索与合作沟通的习惯。 其次章有理数 1.通过学生实际的生活体验,感受到负数的引入源于实际生活的须要,体会数学学问与现实世界的联系。会用正负数表示实际问题中具有相反意义的量。 2.理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数,会比较有理数的大小。借助数轴理解相反数和肯定值的.意义,会求有理数的相反数与肯定值肯定值符号内不含字母。通过上述内容的学习,体会从数与形两方面考虑问题的方法做到形数结合。 3.经验探究有理数运算和运输律的过程,驾驭有理数的

8、加、减、乘、除、乘方及简洁的混合运算,理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算。能运用有理数及其运算解决简洁的实际问题。 4.通过实例进一步感受大数,体会用科学记数法表示数的优越性,并能用科学记数法表示数。初步理解近似数与有效数字的概念,对所给的数,能依据所要求的精确度(或有效数字的个数)取近似值。 第三章整式的加减 1.在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义,在探究现实世界数量关系的过程中,建立符号意识。了解代数式的概念,会列出代数式表示简洁的数量关系,驾驭代数式书写的留意事项。 2.了解代数式的值的概念,会求代数式的值。通过用字母表示数、列代数式和求代数式的值,初步体会到数学中抽象思维

9、方法和食物的特别性与一般性可以相互转化的辩证关系。 3.了解单项式、多项式、整式的概念,弄清它们之间的联系和区分,驾驭单项式系数与项数、多项式的次数、项与项数的概念,明确它们之间的关系,会把一个多项式按某个字母升幂或降幂排列。 2022七年级数学的教学工作安排3 一、学情分析 这批学生整体基础较差,小学没有养成良好的学习习惯,所以任务艰难。在学生所学学问的驾驭程度上,对优生来说,能够透彻理解学问,学问间的内在联系也较为清晰,但位数极少。对待转化生来说,简洁的基础学问还不能有效驾驭,成果较差。学生的逻辑推理、逻辑思维实力,计算实力要得到加强,还要提升整体成果,适时补充课外学问,拓展学生的学问面,

10、抽出肯定的时间给强化几何训练,提升学生素养;在学习看法上,绝大部分学生上课能聚精会神,主动投入到学习中去,少数学生学习上有困难,对学习处于一种放弃的心态,课堂作业,大部分学生能仔细完成,少数学生须要老师督促,这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象,家庭作业,学生完成的质量要打折扣,学生的学习习惯养成还不志向,预习的习惯,进行总结的习惯,自习课用心致至学习的习惯,主动订正错误的习惯,还须要加强,须要老师的督促才能做好。陶行知说:教化就是培育习惯。面对全体学生,整体提高水平,全面培育实力,养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。 义务教化阶段的数学课程,其基本动身点是促进学生全面、持续、和

11、谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活阅历动身,让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。义务教化阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教化面对全体学生,实现:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。 二、教材分析 本学期的教学内容共计六章,第5章:相交线和平行线;第6章:平面直角坐标系;第7章:三角形;第8章:二元一次方程组;第9章:不等式和不等式组;第10章:数据的收集、整理与描述教材

12、每章起先时,都设置了章前图与引言语,激发了学生的学习爱好与求知欲 望。在教学中,适当支配如“视察与猜想、试验与探究、阅读与思索、信息技术应用”等以及栏目,让我们给学生适当的思索空间,使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间,又穿插支配了综合性、实践性、开放性等等的数学活动,不但扩大了学生学问面,而且增加了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为;复习巩固、综合运用、拓广探究三类,体现了满意不同层次学生发展的须要。 整个教材体现了如下特点: 1、现代性更新学问载体,渗透现代数学思想方法,引入信息技术。 2、实践性联系社会实际,贴近生活实际。 3、探究性创建条件,为学生供应自主活动、

13、自主探究的机会,获得学问技能。 4、发展性面对全体学生,满意不同学生发展须要。 5、趣味性文字通俗,形式活泼,图文并茂,趣味直观。 三、常规落实 本学期要做好教学常规的切实落实。备课要精,既备教材又要备学生,亲密生活实际和学生实际,整合教学资源,运用好多媒体教学,利用一切可以利用的有利因素,为教学服务。做到向每一节课要质量。仔细上好每一节课,仔细批改作业,并做好个别学生的辅导工作,对疑难问题刚好有效地解决。落实好教学十字方针,备课精,上课实,堂堂清,日月清。 2022七年级数学的教学工作安排4 一、指导思想: 为全面推动素养教化,培育新世纪须要的高素养人才,教化部制定了全日制义务教化各科课程新

14、标准。以新的教化理念,优化课堂教学结构。在教学设计过程中,突出老师活动和学生活动,体现“学生是课堂活动的主体,老师是学生活动的引导者、组织者、帮助者”的教学基础理念。培育学生的创新精神和综合实践实力。 二、教材分析: 七年级数学下册共有六章。在教学过程中,应当清晰的相识数学学习的重要性,对各章之间的联系。然后由详细到抽象,有特别到一般的基础性教学驾驭,再有就是在整式基础上学习方程的运用(这在小学学问中就有提到)。 在课本正文中设置了“思索”“探究”“归纳”等栏目,栏目中以问题、留白或填空的形式为学生供应思维发展、合作沟通的空间。 在教学活动中,适当的支配“阅读与思索”“视察与猜想”“试验与探究

15、”等课后或课外学问。加深学生对相关内容的相识和理解,扩高校生的学问面,会运用现代化信息技术手段学习。 三、学情分析: 七年七班学生大多来自于农村,学生学习环境差,学生基础薄弱,缺乏对于数学的学习爱好。为了照看这些学生,课程进度缓慢。但部分学生学习仍特别刻苦,为了照看这部分的同学,在教学活动中也讲解一些课外学问,从而不耽搁他们每一个人的学习需求。在教学设计时多以中等偏下水平为参考标准。 四、教学要求与详细措施: 1、仔细备课。 不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来

16、”,每堂课都在课前作好充分的打算,课后刚好对该课作出总结,写好教学后记,并仔细按搜集每课书的学问要点,归纳成集。 2、充分发挥学生的主体作用。 在课堂上特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生的主体作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上老师尽量讲得少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力,让各个层次的学生都得到提高。 3、虚心请教其他老师。 在各个章节的学习上都主动征求同级同组其他老师的看法,学习他们的方法,同时,多听优秀老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并经常邀请其他老师来听课,征求他

17、们的看法,改进工作。 4、仔细批改作业,布置作业做到精读精练。 有针对性,有层次性。同时对学生的作业批改刚好、仔细,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况刚好改进教学方法,做到有的放矢。 2022七年级数学的教学工作安排5 一、指导思想 为全面推动素养教化,培育新世纪须要的高素养人才,教化部制定了全日制义务教化各科课程新标准。以新的教化理念,优化课堂教学结构。在教学设计过程中,突出老师活动和学生活动,体现“学生是课堂活动的主体,老师是学生活动的引导者、组织者、帮助者”的教学基础理念。培育学生的创新精神和综合实践实力。 二、教材分析 七年

18、级数学下册共有六章。在教学过程中,应当清晰的相识数学学习的重要性,对各章之间的联系。然后由详细到抽象,有特别到一般的基础性教学驾驭,再有就是在整式基础上学习方程的运用(这在小学学问中就有提到)。 在课本正文中设置了“思索”“探究”“归纳”等栏目,栏目中以问题、留白或填空的形式为学生供应思维发展、合作沟通的空间。 在教学活动中,适当的支配“阅读与思索”“视察与猜想”“试验与探究”等课后或课外学问。加深学生对相关内容的相识和理解,扩高校生的学问面,会运用现代化信息技术手段学习。 三、学情分析 七年七班学生大多来自于农村,学生学习环境差,学生基础薄弱,缺乏对于数学的学习爱好。为了照看这些学生,课程进

19、度缓慢。但部分学生学习仍特别刻苦,为了照看这部分的同学,在教学活动中也讲解一些课外学问,从而不耽搁他们每一个人的学习需求。在教学设计时多以中等偏下水平为参考标准。 四、教学要求与详细措施 1、仔细备课。 不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前作好充分的打算,课后刚好对该课作出总结,写好教学后记,并仔细按搜集每课书的学问要点,归纳成集。 2、充分发挥学生的主体作用。 在课堂上特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生的主体作用,让学生学得

20、简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上老师尽量讲得少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力,让各个层次的学生都得到提高。 3、虚心请教其他老师。 在各个章节的学习上都主动征求同级同组其他老师的看法,学习他们的方法,同时,多听优秀老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并经常邀请其他老师来听课,征求他们的看法,改进工作。 4、仔细批改作业,布置作业做到精读精练。 有针对性,有层次性。同时对学生的作业批改刚好、仔细,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况刚好改进教学方

21、法,做到有的放矢。 5、做好课后辅导工作,留意分层教学。 在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求。对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,使之对学习萌发爱好,提高他们的信念。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的,从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特殊留意给他们辅导,把他们以前学习的学问断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,爱好和求知欲也会随之增加。 12 / 12

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