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1、歌曲大钟和小钟教学设计课程内容：以唱歌课为主的综合课大钟和小钟课标解读：这一学段的学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童的自然噪音和灵巧形体，采用歌、舞、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学，聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。激发和培养对音乐的兴趣，开发学生音乐的感知力，体验音乐的美感。能够自然有表情的演唱歌曲，积极参与音乐活动，培养学生乐观的态度和友爱精神。教材分析：大钟和小钟选自山东教育出版社二年级下册第五单元，是一首简易的二声部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，2/4拍。作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“嘀嘀哒哒”走动的声
2、音，大钟与小钟的音乐形象在歌曲中相对独立又相互关联，先是大钟、小钟分别歌唱，再由大钟和小钟一起唱。歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。学情分析：二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。这个年龄段的学生对音乐有着浓厚的兴趣，但如果教师一味枯燥的讲述，不注意讲授的方法和方式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。所以，兴趣就是学习的动力源泉。在教学中我将使用看、听、赏、唱、奏等多种手段，运用多种音乐游戏，辅以多媒体教具，让学生体验并感知音乐，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，学中乐，从而达到提高学习效果的教学目的。孩子毕竟是孩子，相信都是喜欢别人的
3、夸奖。所以，我想让赏识和肯定成为打开孩子学习音乐知识大门的一把钥匙。 教学目标：1、能够用轻快、有弹性的声音演唱歌曲大钟和小钟，感受齐心协力、合作给大家带来的快乐。2、对比听赏，感受大钟和小钟二声部演唱的和谐统一。3、引导学生积极参加音乐活动，体验到与同学团结合作的快乐，并更加懂得珍惜时间。教学重点：能够用轻快、和谐的声音演唱歌曲大钟和小钟。教学难点：1、歌曲中休止符的正确演唱。2、歌曲中二声部的准确、和谐。教学准备：钢琴，多媒体，打击乐（碰铃、双响筒）教学过程：一、情境导入，激发兴趣同学们，今天我们班来了两位新朋友，让我们把它们请出来吧。1、 大象师：大象是怎么走路的？对，速度慢、笨重。一起
4、来学学大象走路。X / X /2、 小兔子师：小兔子是怎么走路的？对，速度快，蹦蹦跳跳。一起来学学小兔子走路。 X X X X / X X X /【设计意图：喜欢小动物是孩子们的天性，抓住孩子们的这个兴趣，设计两位动物新朋友加入课堂中，并模仿两位动物朋友的走路特点，大大激发学生的学习兴趣，而且为本节课学好歌曲打下坚实的基础。】二、感受体验，学习新歌（一）听一听，分辨大钟和小钟同学们模仿的这么好，大象和小兔子要奖励大家两件小礼物，猜猜它们是谁？1、让我们猜猜第一个礼物是什么？竖起小耳朵，听仔细了，它是谁？你觉得大钟的声音有什么特点？（声音大、低沉、长），听得真仔细！对，像这种声音大、低沉又长的大
5、钟有好多种，你们看，这就是其中的一种。镶嵌在高大建筑物上的钟，它的声音能传遍整个城市，也算是大钟的一种。 2、让我们再猜猜第二个礼物是什么？这是什么声音？与大钟相比，你觉得小钟的声音是怎样的？（干脆、短、快）大家说的非常好，像这种声音短而快的小钟也有好多种，比如我们家里挂的所有的钟都是小钟的一种。【设计意图：音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础，所以本着学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中的原则，开始就从音响出发，鼓励学生用于表述自己的聆听体验，养成认真聆听音乐的好习惯。】（二）唱一唱，感受大钟和小钟1、孩子们，来到了我们这个既聪明又团结的队伍中，大钟和小钟可高兴了，它们唱起了欢乐的
6、歌，你听2、让我们再来欣赏一遍，听听大钟和小钟是怎样唱歌的？生：（小钟唱歌嘀嘀嗒，嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒），师：哦，原来小钟唱歌的声音是这样的：嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒。大家觉得小钟的声音像我们的动物朋友大象走路的声音还是像小兔子走路的声音？孩子们，你们也来试着唱一唱，再干脆、有弹性点儿，像小兔子蹦蹦跳跳一样，嗯，唱的真好。5 5 3 3 | 5 5 3 | 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 3、师：那大钟又是怎样唱歌的？生：（大钟唱歌当当当当）师：虽然大钟的声音低沉，但它也是有高有低的，你听那大钟的声音像大象和小兔子哪个动物走路的声音？大家试着来唱唱。再低沉一点儿，像大象走路一样，又慢又笨重，太好了。3 | 1 |当 当
7、4、让我们把小钟和大钟的声音连在一起唱一唱，注意声音的对比。大家把小钟和大钟的声音唱得这么动听，太了不起了。5 5 3 3 | 5 5 3 | 3 | 1 |嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 当 当【设计意图：有了大象和小兔子的走路声音做对比，学生演唱大钟和小钟的声音就很容易，而且演唱的惟妙惟肖，最大限度的激发学生演唱歌曲的潜能，更好的让学生全身心的融入到音乐活动中。】（三）你唱我唱，大家一起来歌唱1、接龙游戏：考验我们师生默契的时候到了，和老师来玩一个接龙游戏，红色部分由你们来唱，剩下的由老师来唱，看哪位同学唱得最准确。出示课题：这就是我们今天要学的歌曲大钟和小钟。2、敢不敢随着老师的琴完整地演唱这首歌
8、曲？师：孩子们第一次完整唱就唱得这么顺畅，真不错，不过老师刚刚发现，有一个小音符它不高兴了，因为它被咱们给忽视了，遇到休止符，我们应该注意停顿，不要拖拉。让我们单独再来唱唱这一句。3、相信这次完整演唱一定会比上一遍更好。不但要把休止符唱准，还要注意大钟和小钟声音的区别哦。师：孩子们，你们的歌唱得这么好，小休止符们都开心地笑了，老师发现同学们也开心的笑了，让老师看看你们可爱的笑脸。三、参与合作，感受二声部的和谐美1、看着同学们可爱的笑脸，老师也想来表现一下我自己，我也想完整地演唱这首歌，不过同学们要认真听，老师唱的和你们唱的有什么区别？师：谁能说说老师唱的和你们唱的有什么区别？对，第四乐句老师唱
9、的是大钟的声音。【设计意图：教师的展示，更好让学生发现二声部演唱有区别的地方，为学生唱好二声部打下基础。】2、再听，老师演唱大钟的声音出现了几次？（四次）3、师生合作演唱二声部乐句，教师指导学生唱准二声部。4、哎，我有个小小的愿望，想请同学们和我一起来歌唱，同学们来演唱小钟，我来演唱大钟，先一起来试试看。5、交换角色，同学们来演唱大钟，我来演唱小钟。6、让我们一起完整演唱这首歌曲，注意听好了，同学们演唱第四乐句的大钟声音，我来演唱小钟声音。唱准自己的钟声的同时，还要聆听别人的演唱，让我们的歌声更饱满，更美。【设计意图：在学习合唱的过程中，让学生学会与他人合作，学会在演唱中聆听，提高专注力，增强
10、集体意识和协调能力，更好的演唱二声部并体会合作的快乐。】四、小组竞赛，积极表现1、师：我们来玩一个小组竞赛游戏，咱们同学分为两组，这边演唱小钟声音，那边演唱大钟的声音。看看哪个小组把自己的钟声演唱最好。演唱的时候不仅要唱好自己的部分还要注意互相倾听，让我们的声音听起来更美。2、交换角色师：刚才同学们把自己小组的钟声演唱的这么好，敢不敢挑战别的小组的钟声？【设计意图：小组竞赛的方式，再次调动起学生参与的积极性，增强其集体意识，巩固二声部的和谐美。】五、我是快乐小乐手1、（出示碰铃、双响筒）瞧，大家认识它们吗？说出它的名字，想不想听听它们的声音？你觉得这两件乐器的声音哪个像大钟哪个像小钟？2、抽生
11、用两种打击乐分别演奏大钟和小钟。（教师指导学生用正确的方法演奏）没有打击乐的同学可以用拍手和拍腿的方法模仿大钟和小钟。【设计意图：碰铃和双响筒的运用，让学生在趣味活动中复习巩固节奏的同时，更直观的感受打击乐器带来的不同音响的感受，学生的参与意识已经非常强烈。】五、综合表演，巩固歌曲1、根据学生表现的情况分组，部分学生演奏打击乐，部分学生分组演唱歌曲。【设计意图：学生的个体差异是客观存在的，教师按照学生的表现对学生进行成果检验，不仅仅体现了“因材施教”的原则，更深入贯彻了“以生为本”的课改理念，可谓“生本课堂，个性凸显。】六、余音缭绕，课堂小结同学们，时间像小马车一样嘀嘀嗒嗒过的可真快，我们快乐的音乐课堂就要结束了，（播放时间像小马车音乐）希望同学们能珍惜美好时光，好好学习，茁壮成长。今天老师非常开心，能和咱们二年几班的同学成为好朋友，希望还能有机会和你们一起上课。同学们再见！