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1、对计算机专业的认识传统课堂教学目标的制订往往都是针对课堂将要讲授的内容，要求学生了解、理解或掌握某些知识点或某项操作技能。现在，新课程改革确定了三维的教学目标，除了让学生达到知识和技能目标外，还应逐步培养学生学习的过程与方法、情感态度和价值观。对于一节课来说，一、教学目标由单一目标向三维目标转变。主要目标仍然是知识和技能；而培养学生情感态度和价值观，使学生对学习感兴趣，主动的学，知道为什么学习，是学生掌握知识和技能的动力所在；让学生掌握学习的方法， 知道如何去学习则是教学的最终目标。我们要将学生培养成为有知识、有技能，能自主学习，被社会所用的人才。以计算机课程为例，它以传授信息技术为主， 信息
2、技术对大部分学生来说具有较大的吸引力，这更有利于三维目标的确定。 我在“INTERNET 连接”这一节课中， 引导学生实践、 质疑、讨论来领悟 ADSL接入的方法和技能的掌握；而且采用情景创设、任务驱动等手段来培养学生探究、 协作学习的能力， 并教育学生文明上网， 养成良好的上网习惯；还通过角色扮演来申请ADSL账号，训练了学生社会交际能力。在本堂课的教学中，不仅让学生掌握了信息技术的知识技能，更重要的是使学生保持了学习的兴趣和热情， 升华了价值观， 将所学的知识融入到以后的学习、工作和日常生活中去。二、教学内容的处理要灵活。教材对知识结构的组织是按照编者的思路来处理的，一般都具有一定的科学性
3、，但目前来说，教材只能是线性的，而人的认知和思维是具有发散性的，教材中不一定每一节课都符合学生的认知规律，教师应该根据实际教学对象、 教学环名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 境灵活处理教学内容， 不拘泥于教材，以自己认为最适合的方式来组织教学内容。比如，计算机技术是一个更新发展迅速的一项技术，而计算机专业教材由于种种原因，往往严重滞后于计算机技术的发展，这极其不利于对社会急需型人才的培养。教师如果仅仅按照教材内容来
4、进行教学，那么学生所掌握的知识也就滞后于社会需求。 因此，我充分利用信息技术以及网络资源，通过各种渠道努力了解掌握专业新知识， 并将这些新知识融入到课堂教学内容之中，使学生的学习不脱节于社会需求。三、确保学生在教学活动中的主体地位。我们提倡学习应该是主动的学习而不是被动地灌输，这就要求认清学生与教师之间的关系。 在新的教学理论下， 教师是课堂活动的主导者， 学生是课堂活动的主体。学生只有通过主动的学习， 才能有效地获得知识， 有利于能力的发展和素质的提高。 教师的主导地位则体现在强化学生在学习中的地位，促进学生积极主动地学习。因此，教师要充分利用各种资源，培养学生学习兴趣，启发学生积极思考，鼓
5、励学生自己看书、自己动手做实验、自由发表意见、开展讨论，尽可能多地创造机会， 让学生自主活动， 启发他们善于抓住问题关键，为学生主动学习提供有利条件。比如在“internet账号的申请”这个环节，我让学生以小品的形式来表演申请流程， 激发了学生学习的兴趣， 让他们在亲身经历中获取信息；“ADSL 宽带接入”则采用任务驱动的教学手段，引导学生进行现场的实物连接操作，使学生积极参与到教学活动中，使他们成为活动的主体。四、营造民主的教学氛围。教师要有民主的意识。 如果学生见老师有恐惧感， 教师教学问题设计的再好也没有用， 教师要明确学生是学习的主人，而教师则是学生学习的组织者、引导名师资料总结 -
6、- -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 者与合作者，与学生的地位是平等的，要努力创设学生想说、敢问、敢创新，愉悦民主的课堂教学氛围，让学生自主地实验操作，师生平等地讨论问题。这样，不仅可以提高课堂教学效率，而且能消除学生的戒备心理，学生则会思维活跃，富有创造性。 同时改变以往师生单一交流的方式，要形成小组内学生与学生的交流，小组与小组之间的交流，小组与教师的交流，个别学生与教师的交流，使学生有充分发表意见、见解的场所。并且教师要积极肯定独
7、立思考、大胆探索、大胆猜测、敢于发表不同见解的同学。 教师对出现的不同层次、 多种水平的解答应给予恰如其分的评价。五、充分利用现代化的教学手段和方法。现代教育是以资源为主， 如何让学生获得丰富的资源，高效地利用资源， 让学生自主地从资源中获取新的知识，是教师要考虑的一个重要问题。 教师应该利用现代化的教学手段，通过文字、图形图像、声音、视频等多媒体技术传递给学生更多的信息， 充分利用信息技术、 利用网络上的丰富资源。 教师不仅要提供资源，更重要的是使学生学会在网络资源的海洋中去搜索，提取自己需要的资源。计算机专业主要就是传授信息技术的应用，更需要在教学过程中发挥信息技术的作用，让学生在学习的过
8、程中养成将信息技术应用到学习和生活中的习惯。为了实现三维教学目标，保证学生在教学中的主体地位， 我们的教学方法也应现代化。如任务驱动法、 WebQuest教学法等，都是充分利用网络资源，让学生自主探究、质疑、解决问题从而获得知识技能，掌握学习过程和方法的有效途径。六、布置开放性的课外作业。作业设计要富有开放性、 挑战性，着眼于学生的发展。 作业既源于课堂教学，对课堂教学所获得的知识、 技能、技巧进一步巩固， 加深印象，又要略高于教材，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3
9、 页，共 4 页 - - - - - - - - - 努力提高和发展学生分析问题、解决问题的能力。例如我在“Internet接入”这一节课，课堂主要训练ADSL连接的操作，布置作业则让他们通过知识迁移来建立 PSTN 拨号连接，并且进一步在连接的基础上应用Internet，在 Internet上查询各地 Internet接入方式的价格。这实际上要求学生必须自主预习下一节内容，初步掌握浏览器操作方法， 并应用它来进行查询， 而所查询的内容又有助于对本节课内容的进一步理解， 有助于他们更好地确定需要的入网方案。对作业的评价也应该是开放性的， 比如让学生相互点评， 通常不应以一个标准答案来衡量他们的
10、对错， 而是对他们的积极态度表示肯定，不足之处提出建议。 布置开放性作业，是培养学生自主探究学习的重要途径，也是发掘学生进行探究学习潜力的有效手段。 开放性作业能够使学生主动去发现问题并学会解决问题，养成探究学习的习惯。在计算机和网络普及的今天， 信息技术给教学带来更多的条件，也为学生的学习提供了更多的机会， 信息技术成为培养学生进行创新过程的最重要工具。计算机教学不仅要让学生掌握信息技术，更要会利用信息技术。 我们仍然需要不断借鉴、实践、探索，在各个方面进行创新，最终要使学生能够自主获取资源，在探究性的学习中得到新的知识的方法；培养他们终身教育的思想、 能力和创新精神；树立他们正确的价值观。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -