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1、2017 年宁夏省教师资格证考试综合素质真题一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15 小题，每小题2 分，共 30分。 ) 1”学不躐等”、“不陵节而施”体现了（）原则的要求A 巩固性B 直观性C 循序渐进D 因材施教2提出“人力资本”理论的学者是（）。A、布卢姆B、布卢纳C、皮亚杰D、舒尔茨3学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（）A 发展性功能B 个体性功能C 教育性功能D 社会性功能4教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（）。A、绝对独立性B、相对独立性C
2、、历史继承性D、生产性5董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（）。A批评小明总出错表扬小强爱思考B表扬小明爱举手，批评小强不发言C批评小明总出错，批评小强不发扬D激发小明勤思考，鼓励小强多举手6人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有（）。A、顺序性B、普遍性C、基础性D、能动性7人的心理成熟以具有独立自主的（）为标志。A、自我意识B、创造能力C、预见能力D、选择能力8儿童身高发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性名师资料总结 - - -
3、精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 9李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是在（）。A行使教师权利B履行教师义务C影响学校的秩序D给学校出难题10直接决定教育目的的是（）。A、家长B、学校C、政治经济制度D、文化传统11下列选项中，以“孔雀舞”著称的少数民族是（）。A土家族B傣族C藏族D蒙古族12学校教育产生于（）教育阶段。A、古代B、原始C、近代D、现代13师生关系在人格上是（）关系。A、不平等B、民主平等C、经济D、合同14在
4、具体的德育实践过程中，德育既具有顺序性，又具有（）A 矛盾性B 多端性C 复杂性D 一致性15 1956 年美国心理学家布卢姆制定出了教育目标的分类系统，把教育目标分为三大类，即A、认知目标、情感目标、动作目标B、认知目标、情感目标、审美目标C、认知目标、技能目标、动作目标D、认知目标、情感目标、技能目标二、填空题 (本大题共20 个空，每空1 分，共 20 分。 ) 1人的是人赖以发展的物质基础和前提，为人的发展提供了可能性。2最重要的关系。3班主任了解学生的方法有、。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整
5、理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 4对学生心理辅导的重点是、。5小学教育目的是小学教育的和。6罗森塔尔等人研究发现，教师的对学生产生自动应验效应，这被称为皮格马利翁效应和罗森塔尔效应。7、。8英国哲学家提出了著名的“白板说”。9 辐合论，也称二因素论， 此观点肯定 _和_两种因素对儿童发展都有重要影响作用，而且二者的作用各不相同，不能互相替代。 它认为、 心理的发展并非单纯地靠天赋本能地逐渐体现，也非单纯地对外界影响的接受或反映，而是其与_共同发展的结果。发展等于遗传与环境之和。10分组教学一般有两大类、。11教学以为根本目的。12教学
6、策略的主要类型有、。13全面发展是我国教育目的中关于人的的规定。14班集体的发展目标分为、。15、。三、简答题 (本大题共6 小题，每小题5 分，共 30 分。 ) 1技能的本质是什么，它与知识的联系和区别是什么？。2简述个体身心发展的几种动因理论。3简述态度的结构。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 4简述掌握知识与发展智力相统一的规律。5简述贯彻直观性、启发性、循序渐进、巩固性理论联系实际原则的基本要求。6选择与
7、运用教学方法的依据？四、论述题 (本大题共2 小题，每小题10 分，共 20 分。 ) 1小学生心理发展的主要矛盾是什么? 2 在前苏联教育家苏霍姆林斯基任校长的帕夫雷学校，发生了一件事， 一年级新生格里沙，由于母亲工作忙，开学第一天来上课时，耳朵没有洗干净。女老师发现格里沙的耳朵很脏，就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他学生要爱清洁讲卫生。在这以后，每当上这位女老师的课时，格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯着他的耳朵，让他抬不起头来。这种反常的心理妨碍了他集中精力听课，所以对女老师所教的算术和阅读课，格里沙都学得很差，女老师对自己的教育措施所产生的后果却丝毫没有察觉。她不了解格里沙的痛苦，反而把学习不好的原因归罪于他上课思想不集中、不肯用功， 并多次进行指责。这一切更加重了孩子的思想负担。 格里沙流着眼泪向母亲倾诉了自己全部的痛苦。母亲向学校要求调换班级。学校领导在了解事实真相后，同意将格里沙调到其他班级。后来，格里沙到五、六年级时，在数学方面表现出极大的才能。问题：结合案例谈谈为什么要学习教育学。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -