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1、青春期性心理健康个案辅导技巧Anhui Medical University 世界卫生组织（WHO）将青春期年龄范围 定为十至二十岁。 我国根据青少年生长发育的实际情况，将 青春期定为十一、二岁至十七、八岁。 青春期以性生理成熟、性心理发展、性意 识觉醒为主要特征。 青春期教育即性教育,包括性生理、性心理、性伦理道德、性法律、性审美等。青春期学生的性行为青春期学生的性行为开放的环境与早熟的身心流行而时髦的爱情观诸多青春困惑与烦恼高中学生恋爱比例上升两性交往方式随意婚前性行为增多无法回避的现实无法回避的现实被访者无一例外地表示，如果那件事放在今天，自己的选择可能完全不同。多数被访的女同学承认，因
2、为太早发生了性行为，生活轨迹发生了重大改变。有些人至今仍有心理崩溃之感。近30%高中生有恋爱史：接吻、拥抱、爱抚等行为超过30% ；已发生性行为为3.5。 发生性关系的学生中,半数以上是师生公认的好学生； 发生性关系的学生中，三分之一来自重点中学甚至是名校； 他们初次发生性行为时100%不用安全套； 他们有过性行为的事实，父母与教师100%不知道； 他们对学校与家庭的性教育100%不满意。 建立良好的辅导关系，消除学生紧张，戒备的心理，建立起对辅导老师信任情感，激发求治的愿望,增强治愈的信心。 让学生进行情感上的宣泄，将自己的烦恼,苦闷毫无保留的倾诉出来，以释放心理负荷，给于适当的鼓励，劝慰和
3、帮助。 使学生认识到长期受不良情绪影响的危害:长期消沉会对自己的身体,对学习不利,会影响同学间的友谊,阻碍自己人格的健康发展, 还会影响父母的工作,生活和健康。 进行支持性心理治疗,提高学生自尊和自信的程度,建立对自身身体的安全感和躯体印象的完美感。 培养学生的自我心理调节能力，教授放松训练，松弛紧张的心绪，消除悲观,自卑，多疑的不良情绪。 指导学生及时适当的把自己的情感，注意力转移到学习及其它生活中，积极参加各种娱乐活动，释解苦闷，陶冶性情，融入自然。 为学生营造一个轻松,和谐的学习环境和一个安静，祥和，安全的生活环境，使学生忘却伤痛,幸福快乐的成长。 激发学生自我实现的动机，增强学生的自我保护意识。 性冲动的困扰（小明的烦恼） 性的困惑（我是“同性恋”） 早恋问题（爸妈反对我） 青春期性行为（我不是坏孩子） 边缘性行为（师生恋情）u 青少年教育箴言青少年教育箴言教 师 应 该 把 学 生 成 长 看 作 目 的 而 不 是 手 段 ；忘 记 了 课 堂 上 所 学 的 一 切 ， 剩 下 的 才 是 教 育 ；最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间；教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的；儿童不是尚未长成的大人，儿童有其自身的内在价值；教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。