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1、附件1：山 东 省 教 学 研 究 课 题申 报 表 课题类别 初中数学课题名称_导学案与多媒体整合运用， 构建数学新授课高效课堂 课题负责人 孙保希 负责人所在单位 东营市东营区第二中学填表日期 _ _2012年12月20日_填 写 说 明1、本表用计算机打印或用钢笔认真填写。2、在课题类别一栏，是具体学科，填写“小学语文”、“初中数学”、“高中英语”、“中学历史”等；非具体学科，如“课堂语言艺术研究”、“小学生课堂评价语言研究”、“初中学生综合实践活动设计”等，填写“综合”；非学科教学，如课程与教学管理、校本教研、招生考试改革、教师评价、“后进生”教育研究（“后进生”教育研究，如果是以教学
2、方法为主，应为“学科”或“综合”； 如果是以教育思想和管理举措为主，应为“管理”）等，填写“管理”。3、多人参与研究课题主要负责人如不具有高级专业技术职称（含小学高级职称），须由两名具有高级专业技术职称人（含小学高级）填写推荐意见。推荐意见包括课题主持人专业水平、研究能力、组织能力等。4、文字表述清楚,简明扼要。确实需要，可以附页。5、填写内容要实事求是。6、课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。课 题 名 称导学案与多媒体整合运用，构建数学新授高效课课堂课 题 类 别初中数学成 果 形 式论文、报告课 题 负 责 人 基 本 情 况负责人姓 名孙保希性
3、别男民 族汉出 生 年 月1969年6月行 政职 务专 业 职 称中学一级研 究专 长多媒体课件制作最后学历 大学最 后 学 位工 作单 位东营市东营区第二中学办公电话手 机 通 讯地 址东营市东营区第二中学邮 编257086邮 箱课 题 组 成 员 基 本 情 况 姓 名 专业技术职称工 作 单 位研 究专 长在 课 题 组中 分 工 宋保伟中学高级东营市东营区第二中学刘传杰中学高级东营市东营区第二中学孙保希中学一级东营市东营区第二中学多媒体课件制作燕爱玲中学二级东营市东营区第二中学导学案制定与运用 课 题 负 责 人 研 究 工 作 近 况 参加课题研究情况课题来源课 题 名 称批准时间担
4、任分工 完成时间 发表论文出版著作情况论 文 或 著 作 名 称出版部门或发表报刊日 期参加各种教研活动情 况开 展教 学改 革 情 况对 不 具 有 高 级 专 业 技 术 职 称 课 题 负 责 人 推 荐 意 见推荐人姓名专业职称电话研究专长工作单位邮箱推荐意见： 推荐人签名： 年 月 日推荐人姓名专业职称 电话研究专长工作单位邮箱推荐意见： 推荐人签名： 年 月 日对 选 题 背 景、研 究 目 标 与 意 义 简 述 课题研究背景：数学课程标准明确指出“数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生数学思考，鼓励学生创造性思维；要注重培养学生良好数学学习习惯，使
5、学生掌握恰当数学学习方法”。为了贯彻这一目标，我校从2010年将导学案引入新授课课堂教学，我们数学学科当然是走在最前端。数学导学案对我校数学新授课课堂教学效率提高大起到很大推动作用，对于我校素质教育全面实施与新课程改革推进具有重要意义。同时，在使用导学案过程中，我们发现单纯使用导学案教学会有很多无法克服问题，如：难以创设好教学情境，难以展示图形运动和变化，二次备课内容难以添加，课堂气氛沉闷等。而这些问题利用多媒体教学时却很容易解决。而且，今年我校搬入新教学楼，配备了电子白板等多媒体设备，学校也组织教师进行了使用方法培训，为进行“导学案与多媒体整合运用，构建生态高效数学新授课课堂”研究创造了充分
6、条件。课题研究目标 1、创设问题情境：通过课题研究，使教师学会利用多种多媒体课件等辅助手段创设问题情景，弥补导学案不足之处，更好激发学生学习数学兴趣，积极思考，产生进一步学习和探究动力，提高课堂效率，促进学生学习能力培养和提高。2、能够利用利用几何画板、幻灯片、flash动画等制作多媒体课件，展示函数图象变化，探索函数性质；展示几何图形变化，培养和提高学生空间思维能力等。结合导学案上问题引领，使学生经历知识探究过程，促进思维能力发展。3、多媒体结合导学案进行二次备课，将导学案中需要增减变式训练、展示解决问题思路、方法、答案等制作成课件，以便扩大课堂容量，更好地突出重点、突破难点。4、利用多媒体
7、模拟性组织学生进行各种数学实践活动，激发学生学习数学兴趣和积极性，提高数学新授课课堂效率。课题研究意义：通过对导学案与多媒体整合研究，探索出适应新课程改革和实施素质教育数学教学方法，使课堂教学能够激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生数学思考，鼓励学生创造性思维；注重培养学生良好数学学习习惯，使学生掌握恰当数学学习方法。从而构建起有利于学生自主探究、合作交流高效数学课堂。对 研 究 途 径、方 法、步 骤 简 述研究途径：1、加强理论学习。认真学习有观新课程改革和实施素质教育理论著作、教育教学研究期刊、新课程标准、教科书等。2、划分四个子课题，加强导学案与多媒体整合在教学实践中研究：（1）导学
8、案与课件结合点研究。（2）导学案与多媒体相结合创设教学情境研究。（3）导学案与多媒体相结合，进行变式训练研究。（4）导学案与多媒体相结合，探索图像性质研究。3、加强教学实践。根据课题研究目标，利用集体备课、教研等，精心设计导学案、用心做好二次备课、认真设计和制作多媒体教学课件，对学生进行问卷调查，对任课教师进行访谈，找出优点和不足之处，进行再教研、再改进、再提高。研究方法：1、文献资料法。通过学习了解国内外相关研究成果、现状及趋势，研究借鉴相关实践经验，学习研究大量教育理论，从中汲取优秀研究成果，汲取综合一些鲜活理念与信息，增强理论研究上融会贯通能力，提高对本课题相关问题认识，促进课题研究发展
9、。2、行动研究法。在实践中研究策略，在研究中策划实践，并在教育实施中进行评价、调整和完善。3、调查法。采用问卷及课后访谈这两种调查方法，在学生中作相关问卷调查以及个别访谈，了解目前导学案在掌握知识、提高技能、训练思维以及培养学生情感和价值观等方面，有哪些优点和不足之处，学生有什么建议。对数学组教师进行进行访谈，调查多媒体在课堂教学中有哪些好做法，多媒体与导学案结合点在哪里，针对以上内容制定相应课堂教学整改计划，为课题研究提供必要数据和文字资料。4、总结法。对每个阶段都进行总结，用阶段性研究经验为后面研究提供指导，使课题研究得到更快、更好发展。5、实践验证法。通过实践对课题研究中一些构想进行验证
10、，对构想给予相应总结、纠偏与调节，在实践中验证，在验证中调节，在调节中发展，再在新发展与实践中进一步去验证、调节，形成良性循环。研究步骤：本课题研究具体思路为：确定方案目标实施总结提炼成果鉴定。计划用1年时间，分三个阶段。1、准备阶段（2012年12月2013年3月）进行课题研究前期准备工作，收集相关课题信息，撰写课题研究方案,进行课题申报；初步确定相关理论指导书籍；七至九年级学生中作相关问卷调查以及个别访谈，了解目前导学案在掌握知识、提高技能、训练思维以及培养学生情感和价值观等方面，有哪些优点和不足之处，学生有什么建议。对数学组教师进行进行访谈，调查多媒体在课堂教学中有哪些好做法，多媒体与导
11、学案结合点在哪里，针对以上内容制定相应课堂教学整改计划。2、实施阶段（2013年4月2013年11月）2013年4月2013年7月：按照制定课堂教学整改计划有步骤实施，组织七至九年级数学课堂教学。在这一过程中，要注意学生相应反馈（考试成绩、名次变化、课堂及课后学习参与度等等）资料积累和整理、分析，并初步反思教学行为，对与计划出入较大实际教学过程作相应微调。2013年9月2013年10月：对前一阶段教学行为及结果进行较为彻底分析及反思，并做出下一阶段教学整改计划。2013年10月2013年11月：按照调整课堂教学整改计划有步骤实施，组织后一阶段七至九年级数学新授课教学。在这一过程中，要继续注意相
12、关资料积累和整理、分析，并初步整理、建立七至九年级数学新授课教学模式。3、总结阶段（2013年12月2014年1月）整合资料，形成成果，作成果鉴定。对 前 期 研 究 情 况 及 保 障 措 施 简 述前期研究情况：我们学校从2010起全面实施导学案。我们通过集体备课、教研等，制定出了以“预习导学、自主学习、合作交流、拓展延伸、课堂检测”等为主要环节数学新授课导学案模式。其“预习导学”部分要求学生在课前自己独立完成预习提示、教师所提出具体要求或者是收集各种资料等，在预习过程中发现问题,并做好记录,带着问题走进课堂, 这样课堂学习目标明确，既提高了课堂效率,学生自学能力又得到了培养和提高。在“自
13、主学习”环节，将需要学习材料或要解决问题通过一组梯级推进式思考题呈现出来,对学生学习方法和思路进行引领，注重数学知识探究过程、探究方法学习，真正地做到了动手、动脑，推动着学生在学习道路上勇往直前。“合作交流”这一环节，对知识产生过程，问题解决过程，方法规律总结过程等相互交流与讨论，通过信息共享，拓宽了思路、加深了认识，有助于数学思想方法形成。“拓展延伸”部分给学有余力同学进行探索与拓展空间。“课堂检测”部分，可以使学生对知识学习效果有正确认识，进一步激发学生学习数学兴趣和自主性，有效促进学生潜能、个性、创造性发挥。在使用导学案教学过程中，我们还发现单纯使用导学案教学会有很多无法克服问题，如：（
14、一）单纯利用导学案无法展示图形运动和变化，如函数图象与性质中图像与系数之间变化关系，平面几何中对称、翻折、平移、旋转单纯利用导学案根本无法展示。如果利用几何画板，便形象、直观、科学解决了上述问题。（二）单纯利用导学案很难创设问题情境，如学习平面直角坐标系、概率与统计等内容时需要大量引入生活中实际问题创设问题情境，激发学生思考，单纯导学案根本无法实现，如果导入图片或者视频，上述问题便轻松解决。（三）如果长期单纯利用导学案教学，学生每天只是围绕导学案练习与讨论，缺乏视觉和思维上转换，就会逐渐对学案失去兴趣，课堂气氛很难活跃起来，没有活跃思维，也就没有高效课堂（四）导学案内容是经过经过集体备课制定并
15、提前印刷好，具体到某个班级使用时，又需要任课教师二次备课，对某些内容进行更改或补充，这只能借用多媒体等手段来完成。保障措施：1、学校进行课题研究条件充分。导学案在我校已经实行了两年多时间，其间进行了深入研究，制定出东营区二中导学案实施方案、导学案设计与课堂操作意见等。今年，我校搬入新教学楼，配备了电子白板等多媒体设备，学校也组织教师进行了使用方法培训。为了构建“生态高效课堂”，学校邀请市教科院专家杨守菊老师到我校作“教师专业成长”报告会，邀请市级名师到我校送课，与兄弟学校举行同课异构活动。2、课题研究团队力量强大。本课题组宋保伟、刘传杰等多位高级教师多次参与省、市级课题研究，指导经验丰富。本人
16、从教20多年来，一直从事初中数学课教学，也多次参与市级课题研究，并且2007年获东营市首届科技创新大赛一等奖，2009年获山东省中小学教师自制教具大赛一等奖，2012年获山东省电化教学整合优质课大赛三等奖，完全有能力，有经验从事本课题研究。课题负责人所在单位推荐意见：负责人签字（公章）： 年 月 日县（区、市）教研室意见：负责人签字（公章）： 年 月 日市教研室意见：负责人签字（公章）：年 月 日省评审专家组意见：经专家评审，同意该课题（在括号内打“”）1、立项为山东省教学研究重点课题（ ） 2、立项为山东省教学研究课题（ ）3、不予立项（ ）组长签字：年 月 日省领导小组意见：组长签字：年 月 日12 / 12