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1、凤凰小学( 五 )年级(2017-2018第一)学期（语文）学科课时备课 备课教师： 课 题有趣的汉字课 型综合性学习授课时数5教 学目标知识与技能：1、认识10个生字。2、初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。过程与方法：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。情感态度与价值观：通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。教学重难点通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。教法学法讲授法教具学具投影仪、小黑板教 学 过 程初 备复 备1激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国
2、，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。2介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。3分组：自由组合成合作小组。每组78人，选出小组负责人。4交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。一、猜字谜1激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。2猜教材中列出的字谜。3小组同学间相互猜字谜。4公布答案：5刚才猜的字谜都是书本上的，14是文字谜，
3、56是图画谜，第 7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？二、有趣的谐音1说谐音性歇后语（1）引言。（2）读歇后语。（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？三、汉字的起源1指名讲述：仓颉造字的故事。2介绍：“仓颉造字”。3交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？4一个汉字，就是一个故事，默读“册”“典”“删”的来历。你还知道其它汉字的来历吗？5以小组为单位介绍。6认读课后的十个生字。四、畅谈收获板书有趣的汉字
4、小组活动活动计划、活动开展作业收集阅读关于汉字的故事。教学反思五年级学生对一些常见的字谜等汉字形式有所了解，但对其他方面了解差。凤凰小学( 五 )年级(2017-2018第一)学期（语文）学科课时备课 备课教师： 课 题我爱你，汉字课 型综合性学习授课时数5教 学目标1、学会14个生字，能有感情地朗读我爱你，汉字，激发学生对汉字的热爱之情。2、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。3、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。4、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。教学重难
5、点学会14个生字，能有感情地朗读我爱你，汉字，激发学生对汉字的热爱之情。教法学法教具学具投影仪、小黑板教 学 过 程初 备复 备（一）走进汉字导语：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！（二）制定计划1读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。2设疑。你还有哪些感兴趣的问题？你还想查阅哪些方面的资料？3。学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组、讨论确定研究专题和研究具体目标。小组内明确分工，组织协调。了解汉字历史：调查社会用字：搜集书法作品：4完成小组活动计划的制定。5自学阅读资料。6小组开展研究：活动一：汉字历史、趣事知多少1猜一猜。中国最早的汉字是什么？2说一说。甲骨文是
6、怎样发现的，听我来介绍。3看一看。汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？从这演变过程你发现了什么规律？4故事串一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。活动二：火眼金睛1创意寻找组织活动：带学生去走上街头，调查招牌、广告等用字情况；或让学生分析本班同学作文班或作业中的错别字。2实践指南现在，你是否愿意把观察到的错别字情况记录下来？你可以采用记录表的形式，可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。3
7、撰写报告，学习调查报告4指导写简单的调查报告调查报告一般可以分三个部分：（1）调查的时间、地点、调查的目的发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。（2）对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。（3）提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。4小组汇报调查情况。5小小建议书。活动三：书法作品赏析。1欣赏教材作品。2拓展书法文化你知道的书法家有哪些？了解他们有名的碑帖。3读读背背赞汉字，结合诗中的词语欣赏搜集碑帖和书法作品。4举办小型书法展览。活动四：诗文诵读1激情导读。2体验：读读这14个生字，张开想象的翅膀，你从哪些字中感受到、回味到怎样的风韵？3感悟。交流自己静心品读的感受。 4。交流。5出手不凡。你觉得汉字带给你的是怎样的感受？1你在本次综合性学习中最大的收获或最大的感受是什么？说一说，写一写。2小组完成活动评价表。3总结本单元综合性学习“遨游汉字王国”的成果。4学习中继续探究有关汉字的问题。板书我爱你，汉字活动形式制定计划撰写调查报告活动汇报作业继续探究有关汉字的问题。教学反思五年级学生对一些常见的字谜等汉字形式有所了解，但对其他方面了解差。