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1、婴幼儿卫生保健课程教学案例 健康教育活动案例一、远足活动 （天津市和平区第十二幼儿园 2004年全国学前教育研究会健康教育委员会第四届年会上进行大会交流。）活动主题：金色的秋天活动地点：复兴公园远足路线： 去程：学前教育机构 长沙路 西安道 复兴公园 返程：复兴公园 潼关道 长沙路 学前教育机构（一）远足目标.有观察兴趣，感知秋天的明显特征，感受季节、天气变化与自己身体的关系。 .运用多种感观认知物体的外形特征与植物的变化。 .能行走途距米，并进行米走、跑、钻等综合性游戏活动。 .远足后，学习借助一些材料象征性地表示认识过的物体。（二）活动过程：.了解学前教育机构周围单位的名称.沿途认识路标，
2、学会看交通信号和交通标志，教育幼儿遵守交通规则并养成良好的遵守社会公德的习惯。.在途中能注意看老师的手势变化相应变换队形。如:出一个食指是表示一个跟着一个走，注意安全；这样看手势变化行动，孩子们就会把走当成一种游戏，增强了走的兴趣，又训练了幼儿注意力的集中。.在公园里，先引导幼儿观察有什么树，再认识落叶树和常青树的特征。游戏：（）拾落叶。 游戏：（）给树叶找家。目的：通过此游戏了解落叶树的名称。游戏玩法：和孩子们一起拾落叶后，比一比谁拾的树叶种类多，然后说一说它们都是什么树的树叶，是什么形状，什么颜色，是哪一棵树上掉下来的，请小朋友帮它们找到“家”。.路经农贸市场时，引导幼儿找一找秋天收获的水
3、果和蔬菜，说出其名称。（三）回幼儿园后的延伸活动：.反馈谈话：（）引导幼儿说出远足路线；（）老师在远足中讲述了哪些事情；（）你在远足中最感兴趣的事情是什么？或者是：路见趣闻趣事等。.游戏：树叶粘贴。（）比较认识一下搜集的树叶是什么样的？像什么？（）引导幼儿将树叶拼贴起来，想一想会变成什么样？（）幼儿发挥想象力与创造力，粘贴搜集的树叶。案例分析：这是天津和平区第十二幼儿园的健康教育活动举例。在年全国学前教育研究会健康教育委员会第四届年会上进行大会交流。这项远足活动，设计合理，环节安排巧妙，达到了健康教育的目的。主要体现如下几点：. 促进了身体健康。通过组织孩子行走途距米，并进行米走、跑、钻等综合
4、性游戏活动，使孩子的身体得到了充分的锻炼，可以增强体质。.促进了心理健康。（）通过家长参与活动，拉近了孩子与家长的距离，尤其是平时很少与孩子一起活动的父亲的参与，满足了孩子的父爱需求，这是非常难得的。（）通过在途中孩子注意看老师的手势变化相应变换队形的过程，不仅增强了孩子走的兴趣，又训练了他们注意力的集中，提高了应变能力。（）通过户外、公园的活动，感知秋天的明显特征，感受季节、天气变化与自己身体的关系。运用多种感观认知物体的外形特征与植物的变化。 这些对孩子的心理健康具有重要作用。.提高社会的适应性。（）通过远足途中了解学前教育机构周围单位的名称的活动，促进幼儿对社会的了解，有利于形成良好的社
5、会适应性。（）通过集体活动，锻炼了幼儿与人交往能力和沟通能力，有利于幼儿的社会交往能力的提高，利于幼儿形成良好的社会适应性。.促进幼儿道德健康。（）通过沿途认识路标，学会看交通信号和交通标志，教育幼儿遵守交通规则并帮助幼儿养成良好的遵守社会公德的习惯。（）通过到公园，感受大自然，感受美，提高孩子对美好事物的追求。（）通过幼儿自己完成较高强度的运动量，锻炼了幼儿的意志，促进学前儿童形成良好的意志品质。二主题系列活动牙 齿（作者：苍玲玲、杨雪梅）（一）主题教育目标、了解牙齿的生长过程，知道牙齿生长与营养的关系、了解有关六龄齿、乳牙、恒牙的常识。、通过专家讲座、看光盘等，了解牙齿的构造与各种牙齿名称
6、等。、组织孩子实地参观校医院牙科，了解牙齿的功能与牙齿保健知识，激发幼儿爱护牙齿的意识。、组织幼儿重新设置娃娃宫的 牙齿医疗中心，并开展角色游戏，增强幼儿发现问题、提出问题、解决问题的能力和大胆创作的能力。、引导幼儿学习“4”、“5”的组成与书写格式，并引导幼儿学会简单的统计与记录。、发展幼儿的协调能力，引导幼儿遵守游戏规则，学会商量分配角色。（二）主题墙饰与活动区创设区域根据主题目标教师有准备的创设根据活动进展情况进行的调整主题墙饰主题墙饰名称：牙齿问题图幼儿参与讨论创设：我们怎样把自己关心的问题记录在主题板上，引导我们更好地探索有关牙齿的问题？价值：孩子充分参与此墙饰的设计与布置，不仅体现
7、了幼儿是班级环境的主人，而且增强了幼儿的思考能力。、 在牙齿问题图的下面，贴了大张的牙齿生长与保健的宣传图片，便于孩子直观地了解到牙齿的生长与保健知识，加上专家的讲解，会更宜于孩子进一步认识。、 在教室门口教师与幼儿共同设计、布置“我们的探索成果展板”，内容包括牙齿使用常识、保护六龄齿、牙齿与营养、我画、我讲牙宝宝的故事等计算区域我来记录牙齿数准备：成人牙齿模型、鱼的牙齿骨、黑水笔、作业纸等。价值：结合本年龄段计算活动内容要求， 教师肯定幼儿在活动中的有价值的兴趣与发现，鼓励幼儿分别记录、统计鱼、成人、小孩的牙齿数，并进行比较，不仅丰富了幼儿数学知识，而且增强了幼儿思维能力。 在活动过程中孩子
8、还发现自己的牙齿与鱼、大人的牙齿都不一样多，于是我们就又增添了记录孩子的牙齿数的内容，并提醒幼儿数同伴牙齿前要洗手，注意卫生等。美工区域、装饰医生帽子准备：白色帽子、红色与时贴、剪刀等、设计“牙齿医疗中心”指示牌与各种治疗室的牌子准备：已打印好的字、装饰底板用的纸与花边剪刀、黑水笔、蜡笔、胶水等幼儿讨论：字贴在什么形状的牌子上？如何把牌子装饰得更漂亮？、制作电脑和钱，并制作假牙模型准备：纸盒、吹塑纸、彩笔、线、双面胶、胶带、橡皮泥等待幼儿制作完后我们陆续将把它们布置在了娃娃宫的“牙齿医疗中心”里。在大家亲手丰富和完善的环境中，我们开展了角色游戏。幼儿的表演变得更加逼真、更加投入了。图书区域投放
9、有关牙齿结构、牙齿功能、牙齿卫生保健等方面的书籍随着幼儿与家长提供的相关图书、资料的不断增加，图书区逐渐丰富了起来，更好地满足了幼儿的探索需要。积木区域我们来搭建医院准备：积木若干，相关的一些辅助材料价值：孩子们在游戏中能够结合当时的兴趣所在按照自己的意愿进行有目的的活动是非常值得给予肯定的，而且通过共同商量、合作搭建，幼儿的交往、空间视觉等智能能得到很好的锻炼。请幼儿向大家介绍自己的创作成果，从而促进幼儿之间的互相学习，拓宽幼儿的创作思路。 （三）方案的网络建构 图“主题系列活动牙 齿”方案的网络建构图（四）方案的实施过程活动一：讨论并制作问题网络图活动目标：通过观察、了解牙齿中存在的问题并
10、敢于大胆表达； 运用绘画的形式表现出自己观察到的问题；活动准备：回家观察家人的牙齿活动情况纪录：（略）活动后的反思：上次晨间谈话后，给孩子们留了一项小任务：回家观察家人的牙齿。从来园后的反映可以看出孩子们回家认真完成了任务，这对孩子们培养任务意识有帮助。通过上一学期的培养，在敢于说出自己的想法这一点上，孩子们有很大的进步，而且是畅所欲言。、从教师提问：“我们有这么多问题该怎么办呢？”孩子们有许多方式来解决问题，由此可见孩子们不仅依赖老师，而且更主动地去探索问题，这点十分难能可贵。、老师在绘画教学观念上要发生改变，鼓励幼儿大胆、自由地表现自己观察到的事物，绘画作品的表现形式可以不拘一格。、对于“
11、牙齿”这一课题，作为老师，专业知识也相对较少，所以也要与时地补充知识。活动二：讨论去参观牙科应了解的问题活动目标：明确参观的目的，了解牙齿各部分的名称、构造与功能。简单认识治疗牙齿的器械，掌握口腔卫生常识。活动准备：与孩子家长约好参观时间。活动情况纪录：（略）活动后的反思：孩子们在了解了牙齿的基础知识后，能够去牙科参观是一次很难得的学习机会。因此，参观之前的谈话是非常有必要的，不仅帮助幼儿明确了此次参观的目的，还能与时了解孩子们的兴趣点，为以后的活动开展做了铺垫。活动三：参观校医院牙科活动目标：实地考察，了解关于牙科的治疗仪器的名称与用途；听主任医师介绍有关牙刷的保健；了解六龄齿的名称、用途与
12、生长时间。活动准备：与家长沟通幼儿参观内容与大夫向幼儿介绍的内容活动情况纪录：（略）活动四：玩娃娃宫并讨论如何完善角色游戏牙齿医疗中心活动目标：将通过实地考察了解到的牙科的基本设施与娃娃宫医院进行比较；培养幼儿观察、比较与发现问题的能力。活动情况记录：（略）活动后的反思：、孩子在实地参观后印象很深并且观察得很仔细，虽然在与娃娃宫的医院做比较时说得较散乱，但描述得比较准确、完整。这里有几个原因：、在实地参观前，给孩子们提出了参观内容，孩子们目的较强；、孩子们都很乐意说出自己知道的情况，主要是因为有亲身感受，这样对他们积累经验起了很积极的作用。、老师提出把医院改建成孩子们熟悉的牙齿医疗中心，孩子们
13、的积极性、主动性都很高，并建议把自己家里的牙齿治疗工具带来，由此看出，孩子对感兴趣的事物参与动力较大，有内驱力，这对充分调动孩子的自主性，由优势领域带动弱势领域的发展，进而促进各方面能力均衡发展都起了很大作用。、孩子们在讨论时，许多治疗牙齿的仪器与工具都说不出准确名称（包括老师也缺乏相关知识）。针对这一情况，与孩子妈妈李大夫联系，希望她有时间来班里做介绍。活动五：详细讨论“挂号”并制作活动目标：了解“挂号”的功能，讨论并制作“挂号”时所需要的物品。活动准备：纸、笔、油画棒活动情况记录：上午，小朋友们在老师的带领下来到“娃娃宫”。主要介绍认识了这里的医院，了解到这里有“挂号”、“候诊”、“诊疗”
14、等几项看病必须遵循的步骤，同时，小朋友们发现“娃娃宫”有几个地方还应添置一些必需的物品。咱们今天商量商量，一项一项地完成。活动反思：孩子们在商量讨论后，开始设计制作“钱”，制作过程中，他们能够大胆想象，装饰各种图案，但从逼真的角度来看还不够，完全是孩子们自己设计的区别于“钱”的一种替代物。活动六：用绘画的形式表现出幼儿对保护六龄齿、注意牙刷使用卫生方面的认识与想法活动目标：幼儿了解有关牙刷和六龄齿的知识后，通过绘画表达出自己的理解并进行宣传。活动准备：相片活动情况记录：晨间谈话的时候，教师把冲洗好的孩子们的照片拿回来了，并向孩子们介绍关于照片的内容，孩子们看到自己的照片可高兴了，都开始介绍自己
15、那天在干什么。还有不少小朋友看到小朋友被拍下来的牙齿，想起那天主任医师给小朋友说有关六龄齿、牙刷的使用常识，议论开了。教师就建议小朋友把自己了解到的知识画下来，并进行了讨论。 孩子们开始绘画，教师进行指导：坐姿，拿笔姿势；发现比较明显能反应自己想法的绘画，与时介绍给其他小朋友。活动反思：孩子在绘画活动中，能够比较贴切地反映出自己想要表达的意思，而且同一意思表达形式多种多样，说明孩子在绘画活动中不仅动手，而且还动脑思考了如何表达。在活动中孩子完成绘画的时间不一样，老师利用时间差给孩子们的绘画加上了标注，课后教师觉得以后要注意两点：注意讲评介绍不同的绘画技巧和表现形式；不应每一张画上都注解，归类后
16、注解一次就可。活动七：制作电脑活动目标：教孩子掌握利用废旧材料制作物品的技巧。锻炼手部小肌肉的灵活性，鼓励孩子大胆创新。活动准备：纸盒、吹塑纸、双面胶、透明胶带、彩色水笔、各色美工纸、毛线等活动情况记录：上个礼拜，孩子们来到“娃娃宫”的牙科，商量讨论这里缺少的东西，电脑成为他们主要关注的物品之一。今天正好有两个小朋友还特意从家里拿来了废纸盒，可以做电脑了。美工区，教师和几个孩子拿来百宝箱，开始商量制作电脑。活动后的反思：在商量制作“电脑”这个活动之前，孩子们就非常主动地准备制作材料，表现出积极态度，说明孩子们对活动本身很感兴趣。制作过程中，几个孩子积极动脑，大胆想像（结合实际），整个活动非常投
17、入，表现出很强的合作精神。本次活动由于时间、材料等的限制，只有几个幼儿参与，在以后的活动中还应尽量给予每一个幼儿大胆想象、主动创新、展示自我的机会。活动八：专家介绍牙齿的生长知识和有利于牙齿的食物活动目标：认真倾听专家讲解关于牙齿的知识；大胆绘画出一种有利于牙齿生长的食物。活动准备：牙齿模型、牙齿知识宣传图片活动情况记录：孩子的妈妈来到班里给小朋友介绍了关于牙齿的生长知识，一颗牙齿不同部位的名称，有利于牙齿生长的食物介绍。孩子们还对自己不明白的问题都问了专家李大夫。李大夫介绍完有关知识走了后，孩子们知道了吃哪些食物有利于牙齿的生长，于是孩子们一起画有利于牙齿生长的食物，孩子们用自己观察到的不同
18、侧面表现了想画蔬菜、牛奶等。活动后的反思：孩子生活中常接触牛奶、蔬菜，绘画起来容易也特别像，但仔细观察后发现孩子们与真实的蔬菜有差距，如，有的孩子把黄瓜画得挺好，可是画的小黄花两头都有。专家来班里讲解，孩子们印象尤为深刻，上次请李大夫来介绍关于铅的知识，孩子们对铅的危害以与如何注意避免危害，印象十分深刻，而且为了孩子的健康，家长也十分乐意参与活动。活动九：捏泥活动“牙齿模型”活动目标：通过观察，了解牙齿的外部形态和结构，自己动手制作牙齿模型。巩固团、搓、压、捏等技能技巧，学习捏组合在一起并比例恰当的物品。培养捏泥的常规。活动准备：桌布、垫板、橡皮泥、牙齿模型活动情况记录： 组织孩子们再次观察“
19、牙齿模型”，巩固“牙齿模型”由牙和牙齿组成。在进一步了解了牙齿形态的基础上，孩子们开始动手捏泥。活动后的反思：捏泥是幼儿所喜爱的活动之一，孩子们感兴趣的东西能使他们的积极性提高，充分发挥主观能动性。在学习了捏“牙齿模型”的基本方法后，孩子们没有一个嚷着“不想捏”、“不会捏”，证实了孩子们的学习观念增强了。整个捏泥时间较长，孩子们都是有始有终，直到捏完为止。捏泥过程中，方法较为单一，没有突发其想的，不知道是否教师的“简单介绍”限制了孩子们的想法。在完成的作品当中，没有一个“牙齿模型”在牙齿数量上是正确的，不知道有没有必要告诉并纠正幼儿。活动十：唱歌我爱刷牙活动目标：通过学习歌曲，进一步教育幼儿要
20、注意保护牙齿，养成天天刷牙的好习惯，并掌握正确的刷牙方法。活动准备：歌曲教材活动情况记录：孩子发音练习音阶歌复习歌曲学习歌曲我爱刷牙、 表演歌：举起你的右手来活动后的反思：孩子在学歌过程中兴趣很高，歌词也很容易就理解了，可以再根据节奏自己填不同的关于刷牙的内容的歌词，孩子们在学唱过程中也自主地添加动作，可鼓励孩子们把自己想到的动作介绍给大家。活动十一：玩娃娃宫并讨论如何丰富环境活动目标：将实地考察了解到的牙科环境与娃娃宫医院进行比较。培养幼儿观察比较与发现问题的能力。活动情况记录：今天轮到玩娃娃宫，教师带着孩子来到这，孩子们还建议把做的电脑也拿到娃娃宫的医院来玩一玩，教师告诉了孩子们玩娃娃宫的
21、要求，。 下午大家和老师一起来做，把这儿的墙也装饰起来。活动后的反思：主题活动开展很长一段时间了，上午、下午班老师要与时沟通，并做到真正地衔接。这样在活动中孩子老师安排活动才适宜，紧松搭配也适中，在这种活动中上下午配合默契十分重要，不仅工作成绩更显著，孩子活动也更适宜，效果也更好。活动十二：我来设计活动目标：鼓励幼儿大胆想像，把观察到的事物用绘画的方式表现出来。充分发挥幼儿的创造力，提高绘画水平。活动准备：纸、笔活动情况记录：孩子们又一次来到娃娃宫做游戏，其中几名幼儿来到这里的医院，只见他们又是挂号、又是开药，游戏非常投入。见此情形，教师也忍不住扮成“病人”，和孩子们打成一片，游戏过程中，教师
22、发现了一个问题，于是和孩子们讨论起来：活动后的反思：本节教育活动是在教师与幼儿的共同游戏中，教师引导幼儿发现问题，孩子们在解决问题时能够积极的思考，大胆地说出自己的想法，孩子们的这一表现是值得鼓励的。在活动之前，几个孩子的想法能为全体幼儿所接受，教师是在征求了所有孩子们的意见之后进行设计活动的，尊重了幼儿的主体地位。在设计活动中，孩子们结合实际观察并大胆想像，设计出自己的作品。活动十三：我们爱探索活动目标：向幼儿介绍并让幼儿了解“苍蝇有牙齿吗？”激发幼儿探索科学知识的兴趣。活动准备：文章“苍蝇有牙齿吗？” 活动情况记录：前两天，班级两个小朋友分别拿来的鱼牙齿和带有牙齿的玩具鲨鱼引起了幼儿的极大
23、兴趣，在向幼儿介绍了这两样东西以后，讨论了有关于动物牙齿的问题，其中一个问题就是“哪些动物没有牙齿”。孩子带来了“苍蝇有齿吗？”一篇小文章。教师整个介绍过程中，孩子们听得非常认真。活动后的反思：.在介绍这个小知识前，师幼共讨论了三个问题：、食草动物和食肉动物的牙齿有哪些区别。、哪些动物没有牙齿。、哪些动物的牙齿具有特殊的用途。其中，孩子们较为感兴趣是第二个问题，并带来了有关资料。.适当的向幼儿介绍一些相关的知识，是非常有必要的，不但有助于活动的继续开展，提高孩子们的活动兴趣，还有可能引发一系列的新的问题，增强幼儿的探索欲望。.本次活动孩子们了解到：、 苍蝇没有牙齿，所有的昆虫都没有牙齿。、 苍
24、蝇能吐出一种酶，帮助分解消化营养物质，然后伸出一个管状物，将食物吸进体内。、 苍蝇采用的是“体外消化”的方法。.这节活动并不看重让孩子们懂得多少知识，通过这样的活动激发幼儿更大的探索欲望才是最主要的。活动十四：计算机区活动“我来给牙齿记数”活动目标：引导幼儿学习掌握简单的统计记录方法。活动准备：鱼牙齿、大人牙齿模型、放大镜活动情况记录：吃完早饭，晨间谈话时一名幼儿给大家介绍了鱼的牙齿。教师提出建议，把牙齿模型放到计算区，用上放大镜可以来观察，数一数鱼的牙齿有多少颗，数完了用白纸记录下来。活动十五：布置“牙齿医疗中心”活动目标：培养幼儿独立设计布置环境的能力。使幼儿体验独立创设环境所带来的快乐感
25、受。活动准备：设计好的文字与图画小标志，剪刀、胶条、白纸、帽子、口罩、“电脑”活动情况记录：在前几次的活动中，孩子们在老师的带动下设计制作了一系列关于牙科的东西，其中包括“电脑”、文字与图画小标志，还有为白帽子贴“红十字”，一名幼儿还让在牙科工作的妈妈带来了一次性口罩。教师和孩子们再次来到娃娃宫，准备把这里布置一番。大家开始忙碌起来，有的贴文字标志，有的贴图画标志，不大工夫，“牙齿医疗中心”丰富起来。活动后的反思：请孩子们布置“牙齿医疗中心”，是让孩子们充分展示自己劳动成果的一个过程。孩子们从中不仅能向他人学习，还会体验到自己设计制作并布置后的成功感，孩子们的自信心大大增强，在活动过程中获得了
26、快乐。“牙齿医疗中心”是孩子们自己的构想，包括里边应该添置哪些物品也是孩子们在观察后，互相讨论得出的，从而使孩子们的观察力、记忆力、协商能力、表达能力、创造能力得到相应的提高。在制作“电脑”，设计文字与图画小标志的过程中，孩子们的创作欲望得到满足，从孩子自愿带来口罩也可看出孩子们对活动非常感兴趣，对集体很关心。进行布置时，也完全是尊重了孩子们自己的想法和意愿，充分让孩子感受到“我是这里的主人。”活动十六：我们来表演角色游戏活动目标：培养幼儿参与角色游戏的兴趣。在角色游戏中熟悉牙医的工作，会用完整、恰当的语言表达自己的想法。活动准备：“牙齿医疗中心”的所有设备与工具活动情况记录：“牙齿医疗中心”
27、在大家的共同合作下，不仅设备完善，而且整洁漂亮，小朋友们早就想到里面过过瘾了，于是在大家的鼓励下，大家来到这里表演并展示给其他小朋友看。角色游戏表演开始向大二班幼儿介绍“牙齿医疗中心”。幼儿开始分组进行角色游戏。孩子们穿上白大褂儿，戴上白帽子和口罩，虽然一个小大夫像模像样地给病人看病、安假牙、开药等，真是很有意思。活动后的反思：让孩子们把自己商量制作的“牙齿医疗中心”介绍给其它班幼儿，使他们感受到强烈的荣誉感，增强自信心。鼓励孩子大胆地表演其中的角色，充分让幼儿体验角色游戏所带来的快乐。角色游戏使孩子们的口语表达（语言智能），视觉空间智能，人际交往智能等得到进一步发展。（五）“牙齿”主题活动后
28、的反思牙齿主题活动是我们抓住了孩子在一日生活中常忽视的漱口环节而引发讨论产生的一个主题活动。在这个活动中我们十分注意结合孩子们的兴趣整合五大领域的学习内容，渗透在孩子们一日学习活动中。如：孩子们想了解如何正确的刷牙歌：“孩子们自己带来了鱼牙齿，想知道鱼和人的牙齿是一样多吗？我们就开展了我来记录牙齿数；孩子们自己喜欢玩藏猫猫的游戏，喜欢同妈妈一起玩就画了牙齿宝宝的故事还自己给画起了名字，编了故事在活动中我们还注重运用多种途径让幼儿从不同侧面了解牙齿的知识，以便了解牙齿的重要性，提高其保护意识，我们充分利用家和资源发展挥其作用参观校医院并请其做知识介绍，孩子们通过实地参观直接的感受到医院牙齿的工作
29、环境与设备仪器，听了专家做的牙齿知识讲座更深刻的了解到龋齿的危害与保护牙齿的意义，学习到的吃那些食物有利于牙齿的生长不挑食、六龄齿的重要性、牙齿刷使用小常识等；在电教室看介绍牙齿的光盘使孩子们更明确牙齿的名称与作用等；并在家教栏中告之家长近期开展的主题活动内容，一是请家长了解孩子近期活动情况，二是帮助孩子找些相关知识资料等。牙齿主题的成功开展，不仅给孩子们带来了不小的收获，同时在家长、园医务室、园领导都给予了相应的工作肯定，认为是具有一定学习介值的，而且还做为首次整体性案例展板推广给全园学习，虽然这个活动还不尽完美，但相信我们的工作会越做越好。（注：该案例选用时有删减和改动。）案例分析：这是一
30、项构思巧妙的主题系列的大型健康教育活动案例。内容丰富，组织形式多样，历程较长，只要组织得当，就会取得良好的健康教育效果。主要体现如下几点:.促进身体健康。通过了解对牙齿保护意义的认识，通过牙刷的使用方法的儿歌等学习，使幼儿懂得刷牙的重要性，自觉按时刷牙，这对牙齿的保健，促进幼儿的身体健康具有重要意义。.促进心理健康。通过牙齿的结构，牙齿保健知识的学习，可以促进孩子的智力发育；儿歌、歌曲、绘画的喜闻乐见的形式，不仅能够学到相关知识，还可以愉悦孩子的心情，利于学前儿童的心理健康。.促进社会适应性。通过带领幼儿参观医院口腔科，使孩子不仅了解口腔疾病以与关于口腔清洁的基本知识，还初步了解了医院并初步了
31、解社会。通过角色游戏，孩子之间的配合，可以促进他们的与人交往能力。.促进道德健康。通过参观医院的医护人员救死扶伤的行为，体会其精神可以帮助孩子产生尊敬、崇拜等正面积极的情感；耳濡目染医护人员良好的医德对孩子的道德认识的提高大有帮助。三、紧急疏散、逃生自救演练活动方案（节选）（大连理工大学幼教中心一园） 活动名称：逃生自救演练年级组：托儿部演练时间：演练目的1、 为进一步增强幼儿的安全意识,提高自救防范能力。做到有意外、灾情发生时，能按照老师的要求，不怕、不乱，有序的按照逃生路线安全疏散。2、 在疏散中，注意不拥挤、踩踏，一个跟着一个走，确保生命安全。演练场地（场地图）跑跑班贝贝班一楼北门一楼西
32、门宝宝班二楼北门演练形式、收看录像、讲故事、实地演习险情信号、 疏散钟声、 广播：请注意！这是疏散警报！请老师带领小朋友沿疏散标志有序退场，不要慌乱听从指挥。人员安排、各班老师负责（两位老师一前一后）、托儿部办公室人员负责门口转弯处、下楼梯处。演戏实施步骤、警报长鸣（宣传小组利用广播播放险情信号）、紧急疏散宝宝班（托）走二楼北门；跑跑班出门向右走一楼北门；贝贝班出门向左走一楼西侧门。都到后院空地上站好。在过程中，老师提醒幼儿沿右侧扶手处下楼梯，不要拉手，在楼梯处、转弯处各有一位老师站着。随时提醒幼儿一个接着一个走，同时，手扶孩子遇到摔倒赶紧扶起。贝贝班由于逃生路面狭小，让孩子在小桥上走路（地面
33、上有标志）向火车一样，一个接着一个，不推不挤。老师随时提醒、指导，前后两位老师手中要领年龄小、能力差的孩子。到后院空地处，清点人数。发现少人立刻上报，若有人受伤同时紧急救护。总结演习总体情况较好，老师都各尽其责，同时关照每个孩子。逃生路线选择比较适合年龄班孩子的特点。发现问题、由于孩子年龄小，不会一个跟着一个走。、注意力不集中，东张西望，影响逃生的速度。、转弯处不会等待，有拥挤的现象。整改方面、 平时要加强培养幼儿一个跟着一个走。、 老师手中应拿着一个有声音的玩具来吸引幼儿的注意力。、 在转弯处设计一个标志，示意幼儿在此处要转弯，一个人走。案例分析：这是一项针对自救能力的训练活动方案，因此具有
34、很强的针对性。组织得当，对学前儿童的自救能力的提高具有很大帮助。主要体现如下几点:.促进身体健康。由于逃生自救演练活动本身就像是体育活动，因此孩子在活动过程中，从屋内到楼外的疏散过程，就具有一定的身体活动量，这对促进幼儿的身体健康具有很大帮助。.促进心理健康。通过收看录像、听故事等了解有关自救的知识，通过认识疏散标志等都可以促进孩子的智力发育；通过疏散演习，孩子在老师的帮助下，顺利到达户外，可以使孩子感受老师的呵护，产生对教师的依赖、信任的情感，产生安全感，利于学前儿童的心理健康。.促进社会适应性。通过聘请消防队的专业消防人员，讲解和帮助训练，可以使孩子了解消防人员的职业，并进而了解社会。.促进道德健康。通过教师在疏散活动中对孩子一些要求的规定，可以促进学前儿童遵守纪律和规则；通过活动中教师对学前儿童的照顾与爱护的行为，使他们切身体会其精神，可以帮助孩子产生良好的情感；耳濡目染保教人员良好的师德对孩子的道德认识的提高大有帮助。