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1、下册高一级语文期中考试试卷 有时候语文有一些题目没有那么快懂的，今天我就给大家分享一下高一语文，希望大家多多阅读一下 高一级语文期中考试试卷题目 I卷(选择题。每小题2分，共36分) 一、基础知识及运用 1. 下列加点字的注音完全全都的一项是 A.开拓/ 朱拓聒噪/恬然 伺候/窥伺 潜力/潜意识 B.匀称/称心 汲取/舟楫 嫡亲/锋镝 潦倒/寥若晨星 C.夙望/ 朔漠 驽马/劲弩 漱盂/ 咳嗽 妥当/当仁不让 D.纤细/ 阡陌 崔嵬/桅杆 门槛/监生 削减 /瘦削不堪 2. 下列各组中没有错别字的一项是 A.这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放涎无礼? B.她模样还周正,手脚
2、都状大,又只是顺着眼,不开一句口,很像一个安份耐劳的人. C.战斗游戏时,动物亲密地撕打,看似战斗激烈,其实极有分寸,他们配合默契,决不会引起伤害。 D.年轻人的一个优点就是不会由于世俗的约束而畏葸不前，而这种约束对于大多数成年人 而言通常似乎又很难超越。 3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 那青青的嫩竹，或一两株临窗，或三五丛傍水，为生活平添许多情趣。郁郁葱葱的万竿 碧竹，更透出一派清韵，让人难以 。 2014年春晚，一曲时间都去哪儿了 了千千万万中老年人对时光飞逝的感叹，引起了他们强烈的感情共鸣。 黑斑羚从心理上去战胜强大的狮子，人与人之间的许多较量又 不 是从心理上去战胜对
3、手呢? A.释怀 触动 何曾 B.忘怀 触动 何尝 C.忘怀 触发 何尝 D.释怀 触发 何曾 4.下列 各句中，加点的成语使用恰当的一项是 A.这些不伦不类的伪成语好玩则好玩矣，搞怪则搞怪矣，但这种既无意蕴更无美感的组合，是对汉语言文字的污染。 B.为了整治班内个别同学的懒散作风，班委会成员把工作做到如此具体细致的程度，真可谓处心积虑，殊为不易。 C.轰隆的巨响，振聋发聩，游人打着手势在夸张地交谈，却好像失去了声音。 D.大雨还没完全停下来，我们几个人就迫不及待地背上背包浩浩荡荡地出发了。 5.下列各句中，没有语病、句意明确的一句是 A. 习近平索契之行制造了中国领导人赴境外出席国际赛事的新
4、纪录，展示了中国高层崭新的形象，强化了俄罗斯民间对中国的友好和亲近。 B. 有些同学读书迷信权威，对文本的理解不是建立在对文本深悟、慢泡、细嚼的基础上而是轻松地做了权威的俘虏。 C. 中国好声音这类零门槛的节目，给人们提供了制造奇迹的机会，让拥有音乐梦想的任何一个一般人都可以一展歌喉享受舞台。 D. 在国务院近日召开的廉政工作会议上，李总理强调，要始终保持对腐败分子严厉打击的高压态势，坚决查处官员腐败案件。 6.下列各句中加点的实词解释全都的一项是 A. 则知明而行无过矣/ 过秦论 B. 填然鼓之，兵刃既接 / 收天下之兵,聚之咸阳 C. 不爱珍器重宝肥饶之地/爱其子,择师而教之 D. 假舟楫
5、者,非能水也,而绝江河/凝绝不通声暂歇 7.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是 A、惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 积善成德，而神明自得 序八州而朝同列 B、锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也 颁白者不负戴于道路矣 移其粟于河内 C、然秦以区区之地，致万乘之势 作师说以贻之。 争割地以赂秦 D、寡人之于国也,尽心焉而已 师道之不复,可知矣 养生丧死无憾，王道之始也 8.选出对下列句子的句式归类正确的一项 () 是亦走也 蚓无爪牙之利,筋骨之强 养生丧死无憾,王道之始也 树之以桑 申之以孝悌之义 未之有也 颁白者不负戴于道路矣 .道之所存，师之所存也。 .句读之不知，惑之不解。 .不拘于
6、时，学于余。 俯首系颈，委命下吏 A. B. C. D. 9.下列加点词的活用情况全部相同的一项是 () A.填然鼓之 师道之不传也久矣 天下云集响应 B.树之以桑 我从而师之 小学而大遗 C.五十者可以衣帛矣 不耻相师 上食埃土，下饮黄泉 D.使人听此凋朱颜 会盟而谋弱秦 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 10.下列加点词全部是意动用的一项是 A、与其身也, 则耻师焉 猿猱欲度愁攀援 B、王无罪岁，斯天下之民至焉 假舟楫者，非能水也，而绝江河 C、是使民养生丧死无憾也 谨庠序之教 D、却匈奴七百余里 席卷天下、包举宇内 11、下列各句中加点词都是古今异义的一项是 () 河内凶，则移其民于河东 颁白者
7、不负戴于道路矣 师不必贤于弟子 子孙帝王万世之业也 师者，所以传道受业解惑也 古之学者必有师 蹑足行伍之间 上食埃土，下饮黄泉，用心一也 学不可以已 非蛇鳝之穴无可寄托者 A. B. C. D. 12.下面选项中，全有通假字的一组是 ()(3分) 青，取之于蓝，而青于蓝 百有余年矣 虽有槁暴，不复挺者 吾尝跂而望矣 则知明而行无过矣 顺风而呼，声非加疾也 君子生非异也 涂有饿殍而不知发 颁白者不负戴于道路矣 天下云合而响应，赢粮而景从 A. B. C. D. 13、下列说法正确的的一项是( ) A.林黛玉进贾府是中国古典名著红楼梦中的精彩篇章，是全书的序幕之一，它以林黛玉的所见所闻，对这个封建
8、大家族进行了介绍。这一节除了进行环境描写，最主要的作用还是通过不同的描写手法刻画了贾府的主要人物。其中的人物语言个性鲜明，动作描写生动形象，人物的出场也历来为人们所称道。 B.祝福从一个启蒙知识分子我的视角，以倒叙的手法，追述了底层妇女祥林嫂悲剧的一生，揭露了封建礼教吃人的本质。其中祥林嫂再嫁深山时出格的抵抗举动，表现了她对封建礼教的抗争和批判。 C.老人与海则不重在描述故事，而重在表现哲理，在艺术上更多地运用了现代派的表现手法，故事和人物形象都充满象征意味。桑地亚哥只是一个命运乖戾的渔夫，但他是一个永不言败的硬汉子，是人类战胜自我、永不向命运屈服的精神的象征。小说表现了 命运无常和人生来苦难
9、 的主题。 D.琵琶行(并序)是一首长篇政治抒情诗，充满传奇色彩，作者生动地刻画了两个天涯沦落人的形象：一个是历尽繁华、美人迟暮的琵琶女，一个是被贬江城、孤独苦闷的闲职司马。琵琶女矜节自持，羞涩腼腆，多愁善感，才艺惊人;江州司马感情丰富，体察入微，善解人意，文采飞扬。诗中的音乐描写非常出色。 14.下面是唐代诗人杜甫的七言律诗秋兴八首其流，诗句打乱了，排列最恰当的是( ) 芙蓉小苑入边愁 回首可怜歌舞地 万里风烟接素秋锦缆牙墙起白鸥 瞿塘峡口曲江头 秦中自古帝王州 珠帘绣柱围黄鹄 花萼夹城通御气 A B C D 二、文言文阅读(8分) 阅读下文，完成第1518题。 使治乱存亡若高山之与深溪，若
10、白垩之与黑漆，则无所用智，虽愚犹可矣。然治乱存亡则不然。如可知，如可不知;如可见，如可不见。故智士贤者相与积心愁虑以求之。治乱存亡，其始若秋毫。察其秋毫，则大物不过矣。 鲁国之法，鲁人为人臣妾于诸侯，有能赎之者，取其金于府。子贡赎鲁人于诸侯，来而让，不取其金。孔子曰：赐失之矣。自今以往，鲁人不赎人矣。取其金，则无损于行;不取其金，则不复赎人矣。子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。孔子曰：鲁人必拯溺者矣。孔子见之以细，观化远也。 郑公子归生率师伐宋。宋华元率师应之大棘，羊斟御。明日将战，华元杀羊飨士，羊斟不与焉。明日战，怒谓华元曰：昨日之事，子为制;今日之事，我为制。遂驱入于郑师。宋师败绩，华元
11、虏。夫弩机差以米则不发。战，大机也。飨士而忘其御也，将以此败而为虏，岂不宜哉!故凡战必悉熟遍备，知彼知己，然后可也。 鲁季氏与郈氏斗鸡，郈氏介其鸡，季氏为之金距。季氏之鸡不胜，季平子怒，因归郈氏之宫，而益其宅。郈昭伯怒，伤之于昭公，曰：禘于襄公之庙也，舞者二人而已，其馀尽舞于季氏。季氏之舞道，无上久矣。弗诛，必危社稷。公怒，不审，乃使郈昭伯将师徒以攻季氏，遂入其宫。仲孙氏、叔孙氏相与谋曰：无季氏，则吾族也死亡无日矣。遂起甲以往，陷西北隅以入之，三家为一，郈昭伯不胜而死。昭公惧，遂出奔齐，卒于干侯。鲁昭听伤而不辩其义，惧以鲁国不胜季氏，而不知仲、叔氏之恐，而与季氏同患也。是不达乎人心也。不达乎人
12、心，位虽尊，何益于安也?以鲁国恐不胜一季氏，况于三季?同恶固相助。权物若此其过也。非独仲、叔氏也，鲁国皆恐。鲁国皆恐，则是与一国为敌也，其得至干侯而卒犹远。 节选自吕氏春秋•察微 注：古代帝王或诸侯在始祖庙里对祖先的一种盛大祭祀。 15.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ) A. 察其秋毫，则大物不过矣。 过：犯错 B. 来而让，不取其金 让：责备 C.宋华元率师应之大棘，羊斟御 御：驾车 D.华元杀羊飨士 飨：犒劳 16.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A.故智士贤者相与积心愁虑以求之 秦以区区之地，致万乘之势 B. 有能赎之者，取其金于府 移其民于河东
13、C. 飨士而忘其御也 臂非加长也，而见者远 D. 不审，乃使郈昭伯将师徒以攻季氏 今其智乃反不能及 17.以下各组句子中，全部表现未察其秋毫的过失的一组是( ) 其人拜之以牛，子路受之 华元杀羊飨士，羊斟不与焉 宋师败绩，华元虏 (公)乃使郈昭伯将师徒以攻季氏 郈昭伯不胜而死 昭公惧，遂出奔齐 A. B. C. D. 18.下列对原文的理解和分析，不准确的一项是( ) A.治乱存亡在它们刚显现的时候就如同秋天的毫毛一样，治理国家的人，需要有明察秋毫的洞察力。 B.孔子赞赏学生子贡的做法，认为他虽然失去了赏赐，但鲁国人不用再赎买自己的国人了。 C.弩机相差一颗米粒就不能发射，战争是个大的弩机，所
14、以凡作战一定要熟悉全部的情况。 D.斗鸡是一件小事，却最终导致国家大乱，其根本原因在于鲁昭公不能明察人心细微之处。 II卷(非选择题共 64分) 三、(本大题共3小题，共20分) 19.把文言文阅读中划横线的句子翻译成现代汉语(共6分) (1)则无所用智，虽愚犹可矣。(2分) 译文： (2)宋师败绩，华元虏(2分) 译文： (3)是何异于刺人而杀之曰非我也，兵也’?(2分) 译文： 20.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 喜 雨 杨万里 欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。 风乱万畴青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。 行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。 岁岁只愁炊与酿，今愁无甑更无瓶。 (1)风乱
15、万畴青锦褥描述了什么样的画面?(2分) 答： (2)第三联遥忽二字富有情趣，请结合诗句任选一字简要赏析。(2分) 答： (3)诗题为喜雨，尾联却写愁情，这样写有什么表达效果?(2分) 答： 21.默写 ，砯崖转石万壑雷。, ，申之以孝悌之义 玉露凋伤枫树林， 。 艰难苦恨繁霜鬓， 。 画图省识春风面， 。 (6)吾尝终日而思矣， 。 (7) ，一弦一柱思华年。 (8)然陈涉 ，氓隶之人。 四、现代文阅读 阅读下面文章，回答2225题 车站食堂里的老人 俄康帕乌斯托夫斯基 在迈奥尔的车站食堂的一角里，坐着一个清瘦的老人，生着满脸硬胡子。里加湾的上空，冬天的暴风一阵阵呼啸而过。海岸上覆着很厚的坚冰
16、。透过烟雪可以听见波涛冲击岸边坚冰的声音。 显然这位老人是到食堂里来取暖的。他什么也没有点，无精打采地坐在长椅上，把两只手笼在补得很坏的渔夫短大衣袖里。 和老人起来的还有一条毛茸茸的小白狗。它蹲在老人的脚边哆嗦着。 在老人的邻座上，有一群年轻人，后脑勺绷得很紧，而且通红的，大吵大嚷地喝着啤酒.帽子上的雪融化了。雪水滴到啤酒杯里，漏到熏肠面包上。不过，那些年轻人正在争论一场足球赛，所以没注意到这个。 当一个年轻人拿起面包一口咬下一半时，这条狗忍不住了。它到小桌边，举起前脚，阿谀地望着年轻人的嘴。 彼契!老人轻轻地叫它道，你多不害臊!彼契，你干嘛去打扰人家? 可是彼契仍然站在那里，只是它的前腿不住
17、地哆嗉，因为举乏了，耷拉了下来。等到两脚碰到潮湿的肚子上时，便忽然醒悟过来，又重新举了起来。 但是那些年轻没注意它。他们正谈得津津有味，且时时把冷啤酒倒到杯子里。 彼契!老人又叫，喂，彼契!过来! 小狗很快地摆了几下尾巴，好傅告诉老人它听见了，请他原谅，不过它一点办法也没有。它不看老人，甚至完全背过身子去。它好像在说：我自己知道这不好。不过你又不能给我买一块这样的面包。 唉，彼契，彼契!老人低声说，因为心里难过，声音有点发颤。 彼契又重新摇了一下尾巴，顺便哀求地看了老人一眼。它好像请求他别再叫它 因为它自己心里也不好受，若不是万不得已，它当然绝不会向陌生人讨的。 一个颧骨高大、戴着绿色帽子的年
18、轻人终于看见了这条狗。 要吃的吗，狗崽子?他问道，你的主人在哪儿呐? 彼契高兴地摇摇黾巴，看了老人一眼，甚至轻轻叫了一声， 您是怎么回事，先生!年轻人沈，您既然养狗就得给食吃，不然就不文明。您的狗跟人家讨食吃。我们这儿有法律规定不许讨饭。 那些年轻人哄堂走笑起来。 净是胡说八道，瓦尔卡!其中一个人喊道，掷给狗一片香肠。 彼契，不许吃!老人喊道。他的脖子涨得通红。 小狗蜷缩起身子，耷拉下尾巴，回到老人身边来，甚至看都没看一眼香肠。 一点渣儿都不许动他们的!老人说。 他开始痉挛地翻他的衣袋，掏出几个银角子和铜子来，放在掌心上，一面数着，一面吹掉钱上粘着的脏东西。他的手指不住地颤抖着。 他走到柜台边
19、，把几文零钱放到潮湿的台子上。 来一块香肠面包!老人哑着嗓子说。 女售货员在碟子里放了两块面包，进给了老人。 只要一块!老人说。 您拿去吧!女售货员低声说，我不会因为您受穷的 谢谢!老人说，谢谢啦! 他拿起面包到月台上去了。月台上一人也没有。一阵暴风已经吹过，第二阵暴风正在刮来，不过离得还很远、甚至可以在利耶卢皮河时岸的白色树木上，看见微弱的阳光。 老人坐到长凳上，给了彼契一块面包，把另一块用灰色手帕包起来，藏在袋里。 小狗痉挛地吃着，老人看着它说道： 哎，彼契呀，彼契呀!真糊涂啊! 小狗没听他说活。它在吃东西。老人看着它，用袖子揩着眼睛风吹下了眼泪。 (选自康•帕乌斯托夫斯基金蔷薇
20、，有删改) 22.下列对作品的概括和分析，不正确的两项是( ) ( )(4分) A.食堂里的年轻人以养狗不喂食违法来嘲弄老人，还将香肠丢给小狗，充分体现了他们的冷漠和缺乏同情心。 B.小说细致地描写了老人掏钱买面包的动作，流露出他对小狗的失望和生气，以及对花费的几文零钱的不舍。 C.女售货员低声解释多给一块面包的原因，她帮助老人的同时也顾全了他的面子，这种真诚使老人愿意接受她的帮助。 D.老人责备小狗彼契糊涂，小狗只顾吃东西，这间接表现了老人内心的孤独与悲戚，增添了小说的悲剧意味。 E.本文撷取一个生活片段，通过穷苦人饱受歧视的命运揭示了社会的黑暗，并善用细节描写来增强感染力。 23.小说开篇
21、的景物描写有何作用? (4分) 答： 24. 结合全文，品味小说结尾划线处的文字，你认为老人真的是因为刮风而流泪吗?为什么?(3分) 答： 25有人认为饥饿的彼契更适合作为小说的标题，你同意吗?请谈谈你的看法。(3分) 答： 五、作文(30分) 26.阅读下面材料，按要求作文 一学校召开了高考动员会，会上各班提出了自己的口号，其中有：生活的悲剧性，不在于一个人输了，而在于他差一点赢了!专注自我提升，不要左顾右盼，紧紧抓住每一分钟!今天北大在梦里，明天梦在北大里!学得稳稳当当，拼得激情万丈!分数是硬道理，心态是硬保障，做题是硬功夫，气势是硬标尺!请就你感受最强烈的一条，写一篇议论文。 要求：角度
22、自选;立意自定;题目自拟;除诗歌外，文体自选;不少于700字;不要脱离材料内容及含意的范围。 参考答案： 1 B 2.D (A.放诞无礼 B 壮大 安分耐劳 C.厮打) 3 C 4. A 5 D(A. 强化了友好和亲近。搭配不当 B不合逻辑。不是而是为并列关系，建立在对文本深悟、慢泡、细嚼的基础上与轻松地做了权威的俘虏内容上不是并列。C.语序不当。让拥有音乐梦想的任何一个一般人改为让任何一个拥有音乐梦想的一般人。) 6. B 7. D 8 C 9. D 10. A 11 A 12 D 13 试题分析：A不合逻辑，容貌不能萦绕;B充分残缺，去掉由于;D主宾搭配不当。 考点：辨析并修改病句 2.C
23、 【解析】 试题分析：注意句子间的逻辑关系。 3.D 【解析】 试题分析：A大快人心：指坏人坏事受到惩处或打击，使大家非常痛快。;B不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。C雨后春笋：是指春天下雨后发出来的竹笋，而且一下子就长出来很多。比方新生事物迅速大量地涌现出来。 考点：词语(包括熟语) 4.C 5.D 6.D 【解析】 试题分析： 4.选项C对应的原文但一直没有引起关注。可能的原因之一是，埃博拉一直没有走出非洲，后文有不会在全世界流行的理由是，埃博拉感染的渠道。 【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。 【名师点睛】这是一道理解概念含义的题目，答题时注意分
24、清概念的内涵和外延，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉英国、曲解文意，偷换概念等，此题主要从概念的内涵的方面考核。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，概括文章的内容较难，此题的选项C强拉因果。 5.文中埃博拉的死亡率极高。 【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。 【名师点睛】这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有等。此题选项D混淆逻辑范围。 6.使得埃博拉得到社会重视无中生有。 【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 【名
25、师点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，考核的方式注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、以偏概全、偷换概念等。此题选项D无中生有。 7. (1)AC(5分，选对一个得2分，两个得5分) (2)统领全文。下丈对景物的描写、对亲人的回忆和抒情都是围绕着这句来写的。(2分) 作者之所以喜欢回到故乡，主要有三点原因：一是故乡有美丽宜人的自然风光，是值得永远留恋的;二是故乡是作者心灵的理想港湾，故乡的明月是那么美妙，永远给作者以生活的信心;三是故乡有自己的生活足迹，它寄寓着作者对亲人的美妙回忆和深深怀念。(4分)(意思对即可) (3)文章语言清新质朴，没有华丽的词藻，看似平淡无奇，却感人至深
26、，让人感受到了作者的为文真诚与人格魅力。(2分)比如第段，作者用清新自然的语言，通过比方、拟人等手法，把读者带入心旷神怡，至高无上的优美意境，欣赏那一轮经历了风雨和霜雪的中秋月，抒发了作者的欣喜之情，展示了作者的浪漫情怀，读来倍感亲切自然;(2分)又如第段，作者叙写了自己和爱人雪地漫步的情景，文笔质朴无华，既有苍茫冷寂的氛围营造，又体现出夫妻的恩爱情深，情真意切，感染力强(2分)。 (4)示例：我同意这种看法。全文所写景物月光是让人感到了清冷的，雪花是让人感到冷寂的，下了雪的世界是白茫茫一片，苍茫、冷冽，意境凄婉孤寂，感情充满了冷 静、忧郁、忧伤，读后让人感慨芙好易逝，生命无常，从而产生消极悲
27、观情绪。 我不同意这种看法。纵观全文，尽管作者经历了家庭变故与人生的曲折，但她别无选择地承受，始终透露出坚强和不屈，冷静中体现出一种更加成熟。在作者笔下，月光明媚的世界是娇艳妩媚的，下了雪的天空也依然冷艳美丽。作者对故乡的美景、对生活、对写作仍然是那么一往情深。文章启示人们，只有经历过生活在远方，只有遭遇过生死：与别离，生命才有更多的机会走向自觉与自强。 (答出看法，2分;结合内容分析2分;言之成理4分;满分8分) 【解析】 (1)试题分析：A情感热烈奔放不当。C项是因为作者从小就对雪花有一种特殊的的喜爱不当。本文中雪花有双重含义，既指现实世界自然界冬天的雪花，也指内心遭遇亲人生死离别的伤痛。
28、 【考点定位】赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类体的方法是：(1)快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。(2)仔细品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。(3)吟咏美读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。(4)细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。本题中，A项是对文中作者情感和文章风格的分析，本文整体弥漫着一种伤感，并不是热烈奔放;B项是对文中景物描写的分析;C项是对文章主旨的分析，作者总是在梦中梦见雪，一方
29、面是因为雪是故乡的典型景物，另一方面也是因为作者失去爱人的内心伤痛;D项是对文章主旨的分析;E项是对文章写作手法的分析。 (2)试题分析：本题有两问，第一问一般要从内容和结构两方面来回答，从内容上看，开头画线句子有两层含义，一是写了作者对故乡的热爱，二是写了热爱故乡的原因眼睛、心灵与双足都有理想的漫步之处，眼睛漫步，就是说有风景可看，双足漫步是有风景可游，说明故乡风景优美;而心灵漫步，则是说故乡可以使作者的心灵得到放松，让作者有一种归宿感。从结构上看，首句的作用一般是领起或总领下文。第二问不难，只需根据首句所写内容给全文划分文章层次，然后答出层义就可以了。 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，
30、品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】本题考查句段的作用，这类题目一般的提问方式是：某句子、某语段在文中起什么作用?或者这样写对全文结构安排有什么作用?答题时主要从内容和结构上解答分析。一般的答题格式为：某段或语句：写了内容(概括这句话或者段落的大致意思)，运用手法，起到了作用或表达效果(联系中心)。本题考查的是开头句的作用，开头句的作用一般有：总领全文;引出下文;为下文作铺垫或与下文构成对比;开篇点题，营造气氛，奠定感情基调;制造悬念或埋下伏笔，吸引读者等。 本文开头句我之所以喜欢回到故乡，就是因为在这里，我的眼睛、心灵与双足都有理想的漫步之处开篇告诉读者对故乡的喜爱，
31、下文内容都是围绕这一句展开的，所以这个句子有总领下文的作用。而第二问，则是本句内容在下文的具体体现，考生只需一一找出即可。 (3)试题分析：迟子建散文语言朴素自然，柔美细腻，含蓄温情，本文也很好地体现了这些特点。从全文看，文章如话家常，娓娓道来，没有什么华丽的词语，读来却感人至深，尤其是第段和第段。所以本题考生解答时可先总述本文语言特点，然后以第段和第段为例，分别指出这两段分别用了什么手法，写了什么内容即可。 【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】本题考查鉴赏散文语言特点的能力，一般提问方式为：这篇散文在语言上有何特色?这篇文章具有怎样
32、的语言风格?或，本文语言具有某种风格(如通俗易懂、幽黙风趣、清新淡雅等)，试以XX段为例加以分析。这类题目的一般答题步骤是，首先明确特色，准确概括文章的语言特色或风格;然后从文章中选取语段分析证明自己的观点;最后分析这样的语言表现了怎样的思想情感。本文语言特点非常鲜明，整篇文章朴素自然，没有什么华丽的语言，也没有什么整段的整句出现，考生总结出来是不难的，而本文语言特色体现最鲜明的就是第段和第段，所以分析也很容易做到。 (4)试题分析：这是一道探究题，要求考生对文本中体现出来的作者的情绪给出确定的答案。考生可答赞同，也可答不赞同，无论选择哪一种答案，都要先明确自己的观点，然后结合文本对自己的观点
33、加以证明。注意言之成理，自圆其说。 【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。 【名师点睛】这类探究题是文学类文本常考题目，解答时首先要尊重文本，读懂文本，必须以文本的整体倾向(特别是关键内容)为探究的出发点与落脚点;其次，紧扣题目要求，具体可按经纬纵横结合的思路，寻求探究角度，经：从文章本身入手，将文章从内容(背景、对象、情节、环境、情理、主题等)、结构布局、表现手法各方面横向铺开。纬：从题干给出的现象或事件入手，从本质(是什么)、原因(为什么)、影响(怎么样)、方法(怎么办)等方面深化思考。组织答案应遵循表明观点分点列出依据并进行合理分析总结观点的思路。要注意的是，
34、可能题目会有一定的字数限制即使没有，考试时间有限，也不允许长篇大论。所以，组织答案必须简洁明了。常见题型及答题格式：观点+文本。这种标志性语句是联系文本(文章内容)谈谈你的看法你同意作者的观点吗?说说你的理由等。观点+事例。这种探究题的标志性语句是联系生活实际，谈谈你的看法你是否同同意这一观点，请举例说明等，分析过程要注意事例的叙述简洁，分析到位，材料与观点要相互融合。文本+现实+观点。标志性语句是联系文本(文章内容)结合实际谈谈你的看法(理由)等。要筛选和运用好文本相关内容，还要结合现实进行分析。本题属于观点+文本型问题，对作者是否流露出消极和悲观情绪，考生无论是答是还是答不是，都要先表明观
35、点，然后从文本中找依据来证明自己的观点。 8.A 9.A 10.C 11.(1)凡光武帝亲临的地方，(阴兴)总是事先进入清理(或清查)宫室，很受亲近信任。(2)他得了重病，皇帝亲自看望，拿政治得失及群臣胜任与否来询问他。 【解析】 8. 躬：亲自 9. 是世称，是明帝的话，而题干问的是全部直接体现阴兴美德的一组 10. 兴没后，帝思其言然伏见议郎席广、谒者阴嵩，并经行明深，逾于公卿，遂擢广为光禄勋，嵩为中郎将并不是答应了阴兴的请求 11.(1) 关键词：幸是皇帝亲临某处;辄，总是，其前省略了主语阴兴;清宫亲信均为古今异义，清理宫室亲近信任;见表被动，此句为被动句。文言文翻译的具体方法：留、删、
36、补、换、调。同时坚持直译为主，意译为辅的原则。同时还要注意借代、比方、互文等修辞手法的运用。要注意词类活用、通假字这些文言现象。要善于调动已学知识进行比较,辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。(2) 关键词：疾病，名词用作动词;以，拿、用;不，通否;状语后置。特别注意关键词与大意不重复扣分;关键词译成近义词也可;关键词翻译从严，大意翻译从宽。 参考译文 阴兴字君陵，光武帝阴皇后的同母兄弟。建武二年，为黄门侍郎，率领武骑随光武征伐，平定许多地方。阴兴每次随从出入，常亲手持伞盖，遮避风雨，脚踩泥途，率先期门。凡光武亲临之处，他必先进入清宫
37、，很受信赖。他和同郡的张宗、上谷的鲜于裒并不相好，但知其有用，同样称其所长而推荐其任官;友人张汜、杜禽跟他很要好，但他认为二人华而不实，只给他们钱财，始终不给推荐。因此世人都赞扬他的公忠平允。 建武九年，改任待中，赐给关内侯的爵位。光武帝后来召请阴兴，准备封赏他，把印绶都摆出来了，阴兴坚决不接受，说：我并没有冲锋陷阵之功，而一家数人都蒙恩受封，令天下人为之倾慕向往，实在是过于满溢了。我蒙皇上及贵人的深恩，富贵已经到头了，不能再加了，我诚恳地请求您不要加封。光武帝称许他的推让，遂了他的心愿。阴贵人问他什么原因，他说：您没有读过书吗?亢龙有悔’，越是在高位越易遭灾难，这外戚之家苦于自己
38、不知进退，嫁女就要配侯王，娶妇就盼着得公主，我心下实在不安。富贵总有个头，人应当知足，夸奢更为舆论所反对。阴贵人对这番话深有感触，自觉地克制自己，始终不替家族亲友求官求爵。十九年，任卫尉，并辅导皇太子。二十年夏季，光武风眩病很重，后就以阴兴为待中，他在云台的广室里接受光武临终嘱托。很巧的是光武病好了，召见阴兴，想让他代替吴汉任大司马。阴兴叩头流涕，坚决辞让说：我不敢爱惜生命，只是实在害怕损伤了圣德，不敢随便冒领高位。至诚发自肺腑，感动皇帝左右，皇帝就听从了他。 建武二十三年去世，时年三十九岁。阴兴和堂兄阴嵩平时不友好，不过敬重阴嵩的严肃有威。他病重了，皇帝亲自看望，问他政治得失及群臣胜任与否，
39、他叩头回答说：臣下愚笨，不足以知道这一切。不过我看议郎席广、谒者阴嵩二人都有高深的学识修养，超过了公卿。阴兴死后，光武回想他的话，就提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。阴嵩监领羽军十多年，以谨慎勤敏受器重。明帝即位，任他为长乐卫尉，后改任执金吾。 明帝永平元年诏书说：已故待中、卫尉、关内侯阴兴，管领禁军，随先帝平定天下，应以军功光荣地受到封爵奖赏，同时各位舅父也应按成例蒙受恩泽，都被阴兴推让了，安居于里巷之中。他曾辅导于我，体现了周昌般的正直;在家仁孝，也具备曾、闵等人的品行，不幸早年去世，朕十分伤悼。贤人子孙，应给予优异的待遇。封给阴兴之子阴庆为鲖阳侯，阴庆之弟阴博为隐强侯。阴庆死，子阴琴继承爵
40、位。阴琴死，子阴万全继承爵位。万全死，子阴桂继承爵位。 12. 这些意象共同构成了一幅月夜西园图，营造了空旷凄清的意境，寄寓谪居僻远之地、情怀无人理解的寂寞心情。 13. 运用了以动衬静的反衬手法：从石上流出的泉水，那声音似乎愈远愈响，可见四野的空旷和寂静;山鸟有时打破岑寂，偶尔鸣叫一声，反衬出夜的静谧。 【解析】 12.答此类题型的方法如下：描绘诗中主要景物展现的图景画面，描述时抓住诗文中的主要景物，候既要忠于原诗又要自己的想象和联想加以制造，再现画面，力求语言优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节的词即可，孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、生机勃勃、恬静优美、闲适安宁、朦胧迷离等，注
41、意能体现景物的特点和情调。分析通过景物所表达的作者的思想感情。 13. 表现手法是指诗歌为更好的表现主旨而采纳的艺术手法，主要可以分为以下几类：描写手法：包括虚实相生(作用是拓展了词的意境，丰富了画面内容)、动静结合、白描、工笔、点面结合、多种感觉描写等。抒情手法，包括直接抒情和间接抒情。间接抒情包括托物言志、借景抒情(借物抒情)：以乐景写乐情、以哀景写哀情、以乐景写哀情、以哀景写乐情。借古讽今、用典抒情。表达手法，包括衬托(衬托手法，衬托有两种，一是正衬、二是反衬，反衬有以声衬静和以动衬静)、渲染、象征、托物言志、抑扬、以小见大。结构手法，包括开门见山、卒章显志、以景结情、伏笔照应、铺垫。修辞手法：夸张、比方、比拟、借代、设问、反问、对偶、对比、反复、双关、用典、互文。 14. (1)无边落木萧萧下 (2)然后天梯石栈相钩连 (3)连峰去天不盈尺 (4)孤舟一系故园心 (5)环佩空归夜月魂 (6)万里悲秋常作客 【解析】 名句默写答题技巧：(一)要突破生僻难写字(二)要注意同音异义词(三)要注意同义异形词(四)要留意具体环境(五)要留心语句顺序(六)要注意