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1、班级基本情况班级总人数女生人数男生人数311615少数名族学生留守儿童残疾儿童无无无班级基本情况：本班共有学生31人，其中班干部7人。本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照小学生守则来规范自己的言行。但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异，可以通过集体教育来转化。榆中县和平小学 五 年级 二 班班队工作安排表 新的一学期开始了，为了树立良好的班风、学风，使同学们能在新的一学期里取得优异的成绩，特对本班班队工作作如下安排：职务姓 名班长冯乐琴学习委员孙洁副班长魏万福宣传委员高升娜卫
2、生组长祁旺纪律委员杨善文体育委员火靖仁说明班长职责：协助班主任全面负责班级事务。 副班长职责：主管学习、班级纪律、考勤等工作。学习委员职责：主管本班同学的学习、普通话、文明礼貌工作宣传委员职责：主管班级文艺、兴趣小组、宣传等工作。卫生组长职责：主管教室卫生、个人卫生工作。纪律委员职责：主管课堂、课间纪律工作。体育委员职责：主管体育、课外活动等工作。 任课教师与科代表名单科目任课教师姓名科代表姓名语文蒋建兵孙洁数学窦金秀杨嘉荣英语曹菊花冯乐琴体育徐积福沈玉强音乐徐殿萍杨明星美术窦金秀杨澜科学窦金秀李晶晶品德与社会蒋建兵石小敏安全窦金秀杨明星信息技术王瑜杨善文综合曹菊花冯乐琴写字蒋建兵孙洁校本蒋建
3、兵孙洁五年级二班学生通讯录姓名性别民族出生年月家庭详细住址家长姓名联系电话田劲草男汉族 20040116河南省平舆县庙湾镇黑田田心春 祁旺男汉族 20050728阿甘镇大煤山乡小山口祁月梅 18191145786火筱涵女汉族 20040607和平镇和平村火家源13号刘从秀 火克钰男汉族 20040824和平镇和平村火家源社火东来 徐可男汉族 20041206和平村徐家营社1271号徐成荣 杨武德男汉族 20041218和平村和平社292号马迎春 魏万富男汉族 20050117和平村太平沟社83号魏孔华 董志勇男汉族 20050129搞营村王家湾社25号杜云云 张楚强男汉族 20050323和平
4、村徐家营社25号毛胜花 杨鑫鹏男汉族 20050324榆中县和平镇社8号杨文清 杨浩宇男汉族 20050331榆和平村和平社134号杨文辉 火靖仁男汉族 20050405和平村火家源社17号火宝林 范文佳女汉族 20050406和平村徐家营社94号范永林 杨善文男汉族 20050426和平村和平社291号金小芳 杨澜女汉族 20050516和平村太平沟社8号季玉花 李晶晶女汉族 20050529和平村太平沟社30号李忠良 冯乐琴女汉族 20050624高营村谷堆岭社33号冯康兵 杨明星女汉族 20050702和平社2601号火艳萍 杨恩黎女汉族 20050705和平村和平社118号范月菊 马睿
5、女汉族 20050710和平镇和平村和平社113马伟 火明旭男汉族 20050718和平村火家源社24号杨佐琴 施亚丽女汉族 20050724甘肃省兰州市村17号施兴涛 高生娜女汉族 20050731范家营村五社48号高继彬 石晓敏女汉族 20050807和平镇和平村横头山39号石维祥 徐建成男汉族 20050808榆和平村吊岭山社43号徐守彦 杨淑媛女汉族 20050826和平村和平社94号杨积辉 孙洁女汉族 20050602和平镇薇乐如意园8#1601孙明义 薛睿女汉族 20050501嶶乐如意园8号楼1单元1薛红福 张宁宁女汉族 20050501安徽省于集乡河湾村埂三 张虎 葛招滨男汉族
6、山东省枣庄市山亭区桑村葛祥志 【学生突发事件应对情况记录表】时 间地 点学生姓名突发事件缘由与经过班主任向学校工作负责人报告时间班主任第一时间赶到第一现场时间与处理事件应对措施与学生家长联系的时间与沟通处理的结果突发事件处理的结果【学生突发事件应对情况记录表】时 间地 点学生姓名突发事件缘由与经过班主任向学校工作负责人报告时间班主任第一时间赶到第一现场时间与处理事件应对措施与学生家长联系的时间与沟通处理的结果突发事件处理的结果【学生突发事件应对情况记录表】时 间地 点学生姓名突发事件缘由与经过班主任向学校工作负责人报告时间班主任第一时间赶到第一现场时间与处理事件应对措施与学生家长联系的时间与沟
7、通处理的结果突发事件处理的结果【学生突发事件应对情况记录表】时 间地 点学生姓名突发事件缘由与经过班主任向学校工作负责人报告时间班主任第一时间赶到第一现场时间与处理事件应对措施与学生家长联系的时间与沟通处理的结果突发事件处理的结果【学生突发事件应对情况记录表】时 间地 点学生姓名突发事件缘由与经过班主任向学校工作负责人报告时间班主任第一时间赶到第一现场时间与处理事件应对措施与学生家长联系的时间与沟通处理的结果突发事件处理的结果【学生突发事件应对情况记录表】时 间地 点学生姓名突发事件缘由与经过班主任向学校工作负责人报告时间班主任第一时间赶到第一现场时间与处理事件应对措施与学生家长联系的时间与沟
8、通处理的结果突发事件处理的结果【学生矛盾调解记载表】姓 名矛盾原因调解经过：【学生矛盾调解记载表】姓 名矛盾原因调解经过：【学生矛盾调解记载表】姓 名矛盾原因调解经过：【学生矛盾调解记载表】姓 名矛盾原因调解经过：【学生矛盾调解记载表】姓 名矛盾原因调解经过：【学生矛盾调解记载表】姓 名矛盾原因调解经过：【学生矛盾调解记载表】姓 名矛盾原因调解经过：【学生矛盾调解记载表】姓 名矛盾原因调解经过：【学生矛盾调解记载表】姓 名矛盾原因调解经过：【学生矛盾调解记载表】姓 名矛盾原因调解经过：【学生矛盾调解记载表】姓 名矛盾原因调解经过：【学生矛盾调解记载表】姓 名矛盾原因调解经过：【学生矛盾调解记载
9、表】姓 名矛盾原因调解经过：【学生矛盾调解记载表】姓 名矛盾原因调解经过：【学生矛盾调解记载表】姓 名矛盾原因调解经过：【学生矛盾调解记载表】姓 名矛盾原因调解经过：【家校联系记录表】学 生 姓 名 家 长 姓 名 联 系 方 式联系经过：【家校联系记录表】学 生 姓 名 家 长 姓 名 联 系 方 式联系经过：【家校联系记录表】学 生 姓 名 家 长 姓 名 联 系 方 式联系经过：【家校联系记录表】学 生 姓 名 家 长 姓 名 联 系 方 式联系经过：【家校联系记录表】学 生 姓 名 家 长 姓 名 联 系 方 式联系经过：【家校联系记录表】学 生 姓 名 家 长 姓 名 联 系 方 式
10、联系经过：【家校联系记录表】学 生 姓 名 家 长 姓 名 联 系 方 式联系经过：【家校联系记录表】学 生 姓 名 家 长 姓 名 联 系 方 式联系经过：【家校联系记录表】学 生 姓 名 家 长 姓 名 联 系 方 式联系经过：【家校联系记录表】学 生 姓 名 家 长 姓 名 联 系 方 式联系经过：【家校联系记录表】学 生 姓 名 家 长 姓 名 联 系 方 式联系经过：【家校联系记录表】学 生 姓 名 家 长 姓 名 联 系 方 式联系经过：【家校联系记录表】学 生 姓 名 家 长 姓 名 联 系 方 式联系经过：【家校联系记录表】学 生 姓 名 家 长 姓 名 联 系 方 式联系经过
11、：【家校联系记录表】学 生 姓 名 家 长 姓 名 联 系 方 式联系经过：【家校联系记录表】学 生 姓 名 家 长 姓 名 联 系 方 式联系经过：【家校联系记录表】学 生 姓 名 家 长 姓 名 联 系 方 式联系经过：【家校联系记录表】学 生 姓 名 家 长 姓 名 联 系 方 式联系经过：【家校联系记录表】学 生 姓 名 家 长 姓 名 联 系 方 式联系经过：【家校联系记录表】学 生 姓 名 家 长 姓 名 联 系 方 式联系经过：【家校联系记录表】学 生 姓 名 家 长 姓 名 联 系 方 式联系经过：【家校联系记录表】学 生 姓 名 家 长 姓 名 联 系 方 式联系经过：【家校
12、联系记录表】学 生 姓 名 家 长 姓 名 联 系 方 式联系经过：【家校联系记录表】学 生 姓 名 家 长 姓 名 联 系 方 式联系经过：【家校联系记录表】学 生 姓 名 家 长 姓 名 联 系 方 式联系经过：【家校联系记录表】学 生 姓 名 家 长 姓 名 联 系 方 式联系经过：【家校联系记录表】学 生 姓 名 家 长 姓 名 联 系 方 式联系经过：【家校联系记录表】学 生 姓 名 家 长 姓 名 联 系 方 式联系经过：【家校联系记录表】学 生 姓 名 家 长 姓 名 联 系 方 式联系经过：【家校联系记录表】学 生 姓 名 家 长 姓 名 联 系 方 式联系经过：【家校联系记录
13、表】学 生 姓 名 家 长 姓 名 联 系 方 式联系经过：【家校联系记录表】学 生 姓 名 家 长 姓 名 联 系 方 式联系经过：【个性学生跟踪教育记录表】姓 名时 间学生优点学生不足学生努力目标学生情况分析辅导教师辅导与转化情况【个性学生跟踪教育记录表】姓 名时 间学生优点学生不足学生努力目标学生情况分析辅导教师辅导与转化情况【个性学生跟踪教育记录表】姓 名时 间学生优点学生不足学生努力目标学生情况分析辅导教师辅导与转化情况【个性学生跟踪教育记录表】姓 名时 间学生优点学生不足学生努力目标学生情况分析辅导教师辅导与转化情况【班级、学生获奖记录】姓名获奖类别时间颁奖单位备注【班级、学生获奖
14、记录】姓名获奖类别时间颁奖单位备注【班主任工作随笔】 一次上课铃响了。我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学小周慌乱地跑进教室。我当时就想：“这孩子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！”一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。“您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们围着数学老师问问题，然后老师又叫我帮她把作业本抱到办公室去，这才晚的！”我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的学习积极性，
15、我让他当数学课代表的呀！我知道错怪了他，连忙道歉。他却气乎乎地走了，以后几天都不怎么理我。都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。这件事对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，
16、把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会【班主任工作随笔】想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如：“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生！”，“咱们班有了你算是完了！”“你真是无药可救了，还是自学去吧！”，“你永远也学不好，你要能与格，太阳就从西边出来！”这些定性的话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。所以作为班主任
17、，特别是在批评学生的时候要注意用词的妥当，不要在无意中伤了孩子的自尊，打消了他们的积极性。应该多用鼓励地话语！【班主任工作随笔】班级是学校组织的基本单位，班级组织的好坏直接关系到学校建设。班级是不仅是学生学习的场所，更是学生生活的地方，是学生在其一生中成长的一个重要环境。班主任的工作对学生在其该学习阶段的学习和生活起到非常重要的作用。那么，小学五年级班主任应怎样来开展教育工作呢？一、正确关爱学生，营造温馨的班级氛围一个班就像一个大家庭。温馨的班级氛围能使学生产生一种强烈的班级荣誉感，对学生的学习、生活，与学生之间的交际都有相当大的推动作用。那么如何营造一个温馨的班级的呢？1.多关心后进生对那些
18、学习相对来讲比较查的学生，帮助他们找出原因，对症下药，多抽出时间进行辅导。同时，不管优差生，都是优缺点集于一身，要善于观察学生，发现他们身上的长处并创造条件使其充分发挥。这样对后进生进行了肯定，激发他们在其他方面尤其是在学习上进行改观。2.严爱优等生。优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我不能宠坏他们，更不迁就他们。提醒他们，优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。3.博爱中等生中等生往往
19、是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。二、在班级常规管理上，实施自我管理，培养管理能力。班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。1、建立值日班长制。按学号轮流来当值
20、日班长，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。2、民主改选班干部。为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”。同时也能时时督促班干部把事情做好。采取干部定期轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生，组建班委会。班干部的职责是协助值日班长管理班级，负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作，并记录工作情况。3、事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价
21、值和尊严。在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。三、建立竞争机制，形成竞争氛围。让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能使学生将来能适应社会的发展的重要途径。1、人人都有一个竞争对手每个学生自找一名水平相当的对手，统计整理好，贴在教室里。竞争对手比学习、比思想、比体育。每次考试、比赛之后，谁输谁赢学生做自我总结，并找下一个竞争对手。通过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。2、组组都有
22、一个追击目标除了个人竞赛，还实行“一帮一、一盯一”，“最佳表现小组”、“富有挑战小组”、“最佳合作小组”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、小组最团结的三个小组进行奖励，鼓励其他小组都朝这个方向发展。并帮助尚需努力的小组想出响应方案。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。四、加强自我修养，塑造自身形象。孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此班主任应努力做到以下两点： 1、好学上进教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，
23、从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，参加中文函授，参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。2、尊重学生俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，严格要求他们，但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的。班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。【班主任工作随笔】【班主任工作随笔】【班主任工作随笔】【班主任工作随笔】【班主任工作随笔】【班主任工作随笔】【班主任工作随笔】经常听家人和朋友说:“当老师真好。”可是我想说的是，
24、当老师真累，不过确实很幸福，通过实践活动我深深地体会到了老师的辛苦，下面就简单地说一下几点感悟，与同学们进行交流： 感悟一：把赞美还给学生。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容
25、易被老师忽视“遗忘”的学生。感悟二：用爱心为后进生撑起一片天空。我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，【班主任工作随笔】 这样让学生从内心发现自
26、己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用! 感悟三：请耐心等待一会，花儿就要开了。教师要学会倾听。 苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯病，有一次，预
27、备铃都响过了，班里的孙*还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的真相后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再【班主任工作随笔】忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱.