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1、中小学教师信息技术应用能力标准解读心得体会2014年5月27日教育部颁发了教师信息技术应用能力的标准，是在信息技术提升工程催化下研制的。从培训中了解到标准产生的背景，使我们感觉到自己的确需要学习，并且要终身学习，从中也看出我国信息技术的落后，教师在信息技术的应用中所发挥的作用是很大的。 信息技术的发展日新月异，深刻改变了我们的生活，同时也深刻影响着教育的发展，如果再站在孩子面前，拿着一本书与一支粉笔，后面一块黑板，这是我们一个想象力的巨大失败，这是我们对子子孙孙不负责任的表现，对我们未来不负责任的表现。信息技术是否如我们所期待的那样进入学科，进入课堂了呢？信息技术是否如我们所期待的那样有效的助
2、力了我们的教学了呢？我认为事实远非如此，教师信息技术应用能力空间是非常大的，需求差异也是非常大的，有的教师应用最多的就是ppt，不去创新，教师们之所以不想改变，排查创新那是因为教学需要安全感，技术的选择如果影响了教师的教学效果会担心的。从已经取得的成绩可以看出，信息技术在提高教育质量，发展学生综合能力方面的作用，如何提升教师们信息技术应用能力，应提升到什么程度，就必须有一个科学的标尺，以避免盲目，这个就需要标准来衡量。标准是规范与引领中小学教师在教育教学与专业发展中有效应用信息技术的准则，是各地开展信息技术应用能力培训，应用与测评等工作的根本依据。从标准的结构看，应用信息技术优化课堂教学是关注
3、教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、练习与反馈等教学活动所应具备的能力。应用信息技术转变学习方式关注教师的信息技术支持学生开展交流合作、探究建构、自主学习与个性化发展等学习活动所应具备的能力。标准中所讲的例子看出我们的思想也需要转变，特别是昌乐一中的反转课堂，教师有备什么讲什么到学生问什么讲什么，学生有教师讲什么学生学学生到学生产生质疑，无论教师还是学生都有了新的转变。由此我反思自己今后首先在思想上应转变，不能再停留在原来的功劳簿上了，并且要有终身学习的理念。我认识到作为一名教师，提高自身教育技术能力已经迫在眉睫。第二，行动上要积极努力学习与应用信息技术到教学中去。总之通过学习我了解了要把“研究性学习”作为我们今后教学的发展方向。改变传统的评价学生的方式，利用“评价量规”来更好地评价学生的学习过程，让每一个学生都充满了信心，全心投入到学习中去，在学习中展示自己的才华。在新理论的指导下我们的教育教学观念必将有所变化，我们的教学思路将更加宽广，我们的教育信念将更加坚定。第 2 页