《新人教部编版五年级语文下册第二单元《猴王出世》精品教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教部编版五年级语文下册第二单元《猴王出世》精品教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、7 *猴王出世【教学目标】1 .知识与能力(D能正确认读本课“芝、遂、迸、涧”等生字，学会1个多音字“呵”。正确、流利、 有感情地朗读课文。(2)能根据文前“阅读提示”，自主学习课文，了解课文的主要内容。(2)引导学生从整体上把握全文脉络，了解石猴出世及生活特点。2 .过程与方法(1)用精读、略读、默读、浏览等多种学习方法，品读语言文字,感受石猴形象，体会石猴 勇敢顽皮的性格特点。(2)揣摩作者刻画人物的方法及妙处,领略经典名著语言的魅力。3 .情感与价值初步感受古代白话文的特点，领略经典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。【教学重点】学习本课生字。从整体上把握全文脉络，了解石猴从出世到成王的
2、经历,感受其形象，体会 石猴勇敢顽皮的性格特点。品味语言，激发对古典文学的兴趣。【教学难点】读通、读懂句子,培养阅读古典小说的语感。【教学准备】学生：了解西游记的相关资料。教师:准备多媒体课件。【课时安排】1课时教师批教学过程注一、谈话导入，板书课题.出示孙悟空图片。孙悟空是古典神话小说西游记中的一个人物形象,对大家来说并不陌生，你能说一说你心目中的孙悟空吗？1 .这个神通广大、无人不晓的孙悟空,他最初是什么样的呢?今天我们 就来学习一篇课文猴王出世。板书课题。齐读课题。二、理解词语，读通课文.自由读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画下来。1 .圈画本课生字，小组间交流学习。2 .教师引导学生
3、大概了解词语与句子的意思。3 .谁能简单地概括一下课文的主要内容？（石猴出生和石猴成王的经 历。）是呀，这篇文章就是先写了石猴的出生，又写了他成王的经过。（板书: 出生 成王）同学们可真了不起,通过自学,就梳理出了故事的主要情节。三、品味语言，深入感悟猴王形象（一）学习“猴王出生”，感悟语言的精练。1 .那石猴是怎么出生的?谁能用文中的话告诉大家？（盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内 育仙胞，一日迸裂，产一石卵,似圆球样大。因见风，化作一个石猴。）谁能用自己的话说说石猴是怎么来的?可以用一个什么词来形容他的 出生？2 .石猴山间生活。（那猴在山中，却会行走跳跃,食
4、草木,饮涧泉,采山花，觅树果;与狼虫 为伴,虎豹为群,獐鹿为友,狮猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。）（1）试读这句话。（2）读了这句话,你仿佛看到这只石猴在干什么呀？（3）这花果山简直就是他的乐园了！谁再来读这个句子？（4）读着读着,我们发现这段文字的语言表达很有特点,谁发现了？（师生共同发现这段话表达上的特点:作者就是用这短促、有节奏、跳 跃性的语言让石猴的形象淋漓尽致地呈现在我们面前。）这样的语言值得我们一读再读,一起读。（5）把这三个小分句连起来读,感受语言的魅力。（二）研读“猴子成王”，感受语言的魅力。1 .这只石猴他怎么就成为猴王了呢?谁能用自己的话来说一说？2 .那课文又是怎样
5、写石猴成王的呢?请同学们快速默读课文第24自然段。画出描写石猴语言和动作的语句，做批注。找到一处就标上一个序号。3 .我看同学们都有收获了，谁愿意先和大家交流？(1)读描写石猴语言的句子。连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道：“我进去!我进 去！”他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看,那里边却无 水无波，明明朗朗的一架桥梁。石猴喜不自胜,急抽身往外便走,复瞑目蹲身,跳出水外,打了两个呵呵 道：“大造化!大造化！”石猴道：“没水!没水!原来是一座铁板桥。桥那边是一座天造地设的家 当。”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来!进来！”(2)我们把这些句子放在一起,
6、比照着读一读，你发现有什么相同之处？从这些重复的语言、叹号中，你读出了石猴的什么性格特点？(4)这么豪爽、大气、敢作敢为的石猴为什么要等众猴连呼了三声 才应声高叫道“我进去!我进去”呢?猜一猜，当时他可能会想些什么呢？ 同学们,石猴是再三思虑后,才决定进去的，由此可见这是一只足智多 谋的猴子。4 .引读句子。(师生合作读)5 .课文读到这儿，你又读到了一只怎样的石猴?拿起笔来把你心中的石 猴形象批注在句子旁边。四、总结提升，整体把握猴王形象1 .作者吴承恩就是抓住了 “进来又出去，出去又进来”这件事情展开来 写，既描写了他的语言,又描写了他的动作,让一个猴王的形象在我们心中 鲜活起来。他不仅是
7、一只猴子一一(顽皮可爱)，他更像一个人一一(敢作敢为、智 慧超群)。如果你走进西游记会更强烈地感受到，他也是一位神通广大、 神异出众的神。2 .其实呀，作者笔下像这样性格鲜明的人物还有很多很多,孙悟空只是 其中的一个人物形象。走进西游记，你还会认识一心向佛的唐僧，好吃 懒做却又十分可爱的猪八戒,老实木讷的沙和尚,还有法力无边的神仙,形 形色色的妖魔鬼怪。课下,让我们再次走进这部小说一一西游记，去领略人物形象的独特魅力吧。五、布置作业1.有感情地朗读课文，并能够把猴王出世的故事讲给别人听。|2.推荐阅读名著西游记全文。囱教学总结【板书设计】猴王出世出生:仙石迸裂一一顽皮可爱（猴）成王:跳水寻源一
8、一敢作敢为（人）神通广大（神）【教学反思】成功之处教学时,我以读为主线来安排教学过程。首先,学生自读课文,把课文读正确、 读通顺，在读中了解课文的主要内容。然后听“课文范读视频”，图文结合,更好地了解了内容。 再围绕“石猴是怎样出世的，又是怎样成为猴王的”等问题读读议议。接着再读课文，以“这 只猴子给你留下了什么印象”为线索，让学生在读中感受形象。在整个教学中，我注意引导学 生体味人物形象,通过抓住动作、语言等描写让学生更深刻地理解了猴王的形象。缺乏之处教学本节课也存在着缺乏，比方没有恰当地借助多媒体来帮助学习，没有充 分激发学生的兴趣,在“读懂课文内容”这一教学难点时，指导还不够充分。所以，
9、在以后的教 学中，学生在读悟文本时,还需进一步加强指导。永远元气满满教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平 时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝 着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦， 就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须 知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属 于你。