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1、打花巴掌教学设计及反思人民小学卫欣教学目标.通过歌曲的演唱，培养清晰吐字的能力。1 .能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏并有感情地歌唱。2 .能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。教学重点、难点.打准儿歌的节奏，并能边唱边做拍手游戏。1 .打击乐为歌曲伴奏。教材分析“打花巴掌”是流传在北京地区一种传统的儿童游戏。一般都是两人或三人对面围成一组, 互相拍手，按季节说花的名字，合辙压韵。歌曲是一段体。五声商调式。在学生学会后可以 鼓励学生用打击乐演唱。教学过程一、导入新课1、有趣的节奏童谣。2、学生跟随老师的节奏做律动。二、学习歌曲.初次聆听歌曲打花巴掌音频。学生认真聆听歌曲，教师提问：这首歌
2、曲演唱了什么内容？（学生自由回答。）.讲解打花巴掌的含义。1 .请同学们合作展示拍打方法。2 .练习读局部的节奏。让学生以游戏的形式拍打好读那局部的节奏。3 .再次聆听歌曲打花巴掌音频，感受歌曲的节奏特点。4 .朗读歌词。（教师出示打花巴掌歌词节奏谱）学生边打节奏边跟随节奏有感情地朗读歌词。5 .学唱歌曲。（教师出示打花巴掌歌词谱例）教师：刚才同学们练习了节奏、读了歌曲，也听了两遍，请问这首歌曲应该用什么样的情绪 来演唱呢？有没有同学来演唱一下？教师：请全体同学用欢快的情绪来演唱这首歌曲。（引导学生用准确的情绪演唱。）.教师：现在，请大家打着拍子随音乐打花巴掌伴奏来演唱歌曲，进一步感受节奏在
3、歌曲情绪的表达上的重要作用。三、打击乐.引导学生进行打花巴掌的伴奏。1 .学生分小组展示。四、课堂小结这节课我们又学习了一首新的童谣，而且还对歌词进行了创编。其实童谣就是我们平时生活 中随口说出的小歌谣，希望同学们在课后一起比一比谁会说、唱的童谣最多。教学反思二年级的学生活泼好动爱玩，喜欢做游戏，这一课的主题就是童趣。打花巴掌正是 北京地区的一种儿童游戏，所以课题导入我从课间游戏进入，让学生提供他们爱玩的游戏, 再跟他们提供老师童年的游戏，以吸引他们的注意力。学习歌曲之前以节奏小游戏进入，节 奏是歌曲中说唱局部的拍手节奏，因此紧扣主题，分组比赛比一比哪组同学节奏拍击的最准 确，也能很好的激发他
4、们的学习兴趣。最后的教学延伸是创编歌词，让学生领会什么叫押韵, 并根据押韵的规律进行歌词创编，学生都很积极主动的思考创编，目的就是让学生积极思考, 善于思考。培养二年级学生的创造力和积极性。这节课基本完成了既定的教学目标，激发了学生的学习兴趣,调动了他们的学习积极性, 表达了 “以学生为本”的原那么，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动, 以提高他们音乐鉴赏能力和创造力。每一个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环 节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行，使学生有感情 地表演了打花巴掌，到达了较好的教学效果。在教学实施过程中，我认识到作为教师，除了要具备较高的音乐素养、专业能力外，还 要具备其他一些综合能力。如怎样很好地拉近师生之间的距离，使得教学环境更加和谐融洽, 这对能否到达很好的教学效果是至关重要的。除此之外，教师还应具备很强的应变能力，时刻贯彻“以学生为本”的原那么，以事先设 计的教学构思为基础，但不受其局限，选择最适合学生的教学方式进行教学。