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1、七年级期中考试语文复习计划（考试用时90分钟；总分100分，其中卷面分4分）一、复习时间：11月5日星期一至11月14日星期三，共计10天，合计15课时。二、复习内容：七年级上册1-3单元。三、复习计划：专题一：积累（20分） 2课时1.字音字形（选择题2分）去年考字形，四字短语辨析错别字。2.句子中同义词近义词比较选择（选择题2分）课外文句选择3.成语选择（选择题2分）课内学过成语的正确使用。4.病句（选择题2分）辨析病句，选择正确的句子。5.标点或句子衔接（选择题2分）理解句意，选择衔接紧密的句子6.作家作品（名著阅读去年没考），名言名句（填空题共10分）涵盖全面，题型丰富。复习方法：1、
2、指导学生系统整理知识要点2、结合同步配套巩固练习3、精心设计相关题目针对训练专题二：运用（8分） 1课时7.仿写：（简答题3分）及课内所学内容有关，仿例造句。8.语言运用（综合性学习）（简答题5分）课外文段主要内容概括。复习方法：1、结合同步配套巩固练习2、精心设计相关题目针对训练专题三：诗歌阅读（5分） 2课时 （去年考试无此题）9.理解（2分）10.初步鉴赏（3分）复习方法：1、学生系统识记课内外诗歌2、设计相关题目针对训练专题四：文言文阅读（10分）3课时（童趣论语片段阅读）11.实词（4分）（主观题）重点实词识记考查12.虚词（3分）（选择题）（去年考试无此题）13.翻译（4分）（主观
3、题）重点语句译文考查14.文意理解（2分）（选择题）辨析错误句意的理解复习方法：1、指导学生系统整理知识要点2、结合同步配套巩固练习3、精心设计相关题目针对训练专题五：叙述类（记叙类小说、散文、传记等）文本阅读（17分）课外记叙类小说阅读理解，选自读者。2课时19.理解（3分）从原文中找出相关内容。20.分析综合（4分）21.分析综合（4分）从全文中分析归类。22.鉴赏评价（6分）谈谈自己的理解。复习方法：1、结合同步配套巩固练习2、设计相关题目针对训练专题六：写作（40分） 3课时23.（40分）（初一记叙文）温暖为话题复习方法：1、结合单元要求预设文题2、精选范文分析点评提升专题七：卷面书
4、写（4分）【单列分数，不设试题，是对整张试卷答卷书写的赋分】专题八：模拟测试。2课时 复习方法：精心按试题结构出一套模拟题，进行考前仿真模拟训练四、复习重点：1、熟练掌握各课出现的生字生词的音、形、义，复习平时积累的词语；学会运用；理解重点词语在具体语境中的含义；了解一些著名的作家作品。2、 课内外阅读文章，掌握正确的阅读方法，提高阅读能力；理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。3、 课内外古诗歌及文言文，背诵默写。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文，赏析诗歌。4、 学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行记叙文写作，学会运用学过的词语及写作技巧。五、复习难点：1
5、、 关键词语的揣摩。2、 理解一些重要语句的深刻含义。3、 理解诗歌的意境。4、 作文的选材立意。六、复习教案第一课时复习内容1、 复习学过的生字生词，掌握音、形、义。2、 熟练运用学过的生字词。复习过程一、复习学过的生字生词，掌握音、形、义。1、教师指导学生掌握关键词语，让学生读、抄一遍，掌握正确的读音和拼写规则，特别注意平常容易读错的字音和多音多义字的读音。1、注意汉字的字型特点，特别注意形似字的写法，学会改正常见错别字。要辨识同音字，不写别字。如“克”“刻”要辨别形声字，不写错别字。如“躁”“澡”“燥”要辨别形似字，不加减笔画。如“拆”“析”“折”要辨别字义辨字形。如“必须”“必需”。2
6、、要掌握生字词的词义。学会解释词语。用定义法，就是用下定义的方法解释词语。如：琥珀，就是古代松树脂的化石；描述法，就是把词的含义作一番描写、叙述。如：流逝，就是像流水一般迅速消失；字义分析法，就是从分析字义着手，把各个字义总括起来，说明某个词的意义。如：哀鸣，悲哀地呼叫；同义互注法，就是当我们解释某个词语时，运用及它意义相同或相近的词语来注释。如：寥落，稀少或冷落。2、熟练运用学过的生字词 要在理解生字词词义的基础上，掌握它们的用法。要懂得词语搭配的习惯用法，要通过大量阅读，形成语感。要学会品味词语。用替换法，即假设用另外的词语替换课文中的词语，通过替换前后比较，品味用词的精细。如“仔细看时，
7、才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”（紫藤萝瀑布）如果换成“映衬”好不好？显然，用“挑逗”既富有动感，又富有情趣。用删除法，即假设删除句子中某些关键词语，通过删除前后的比较，品味用词的精当。如“可是，这能全怪我吗？”（羚羊木雕）如果删去“全”字，句子的意思就变成“我”对这件事的没有丝毫的责任。用对照法，即通过对不同语言环境中使用的同一词语比较，品味用词的精工。如“站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落”（行道树）堕落在一般语境中的作法是指“思想、行为往坏里变”。而此处的“堕落”则是指行道树的生活环境和自身形象往坏里变，更表现了行道树的无私奉献精神。用归纳法，即通过对一系列动
8、词使用情况的归纳，从某些角度去发现规律性的知识，品味用词的精妙。如褒义词，一般都用在好的方面，用于对人、事、物的赞美；如贬义词，一般都用在坏的方面，用于对人、事、物的批评。二、进行逐单元进行听写训练。（一般分开在课前进行）三、完成试卷练习。（课后巩固为主）第二课时复习内容1、 复习古诗、名句的默写。2、 学会初步赏析一些古诗或论语中的名句。复习过程一、学生复习要求背诵古诗和名篇。1、 学生诵读本册要求背诵的古诗。2、 教师指导学生熟记一些名句，会默写。3、 掌握重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。二、默写练习。（主要针对后进生，以激励为主）如：A、商女不知亡国恨，_. 泊秦淮 ，浅草
9、才能没马蹄。钱塘湖春行B、观沧海中展现海岛生机勃勃的诗句是： ， 。 ， 。次北固山下一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是： ， 。三、课后试卷练习巩固。第三课时复习内容1、 仿写句子。2、 复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用。复习过程一、明白仿写的意义及方法。1、仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出及之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。只要被模仿的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。2、仿句考查的知识点：（1）考查同学们对语法、修辞等知识的综合运用，要求同学们根据不同的语境和要求，写出及例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。例如：生活就是一块
10、五彩斑斓的调色板。希望就是_。解析这道题目从句式上看是陈述句。在修辞上运用了比喻，同学们要注意比喻运用的得体，比喻的艺术贵在创新，要寻找新鲜、活泼的喻体，保持上下文的协调性。如：希望就是一颗永不陨落的恒星。希望就是一盏永不熄灭的明灯。 （2）考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力。例如：什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，_；海燕说，_。太阳说，_。解析该题是问答式的仿写，在回答上运用拟人的修辞，要求天下们针对性进行回答，有一定的开放度，但是在解题时，要注意结合回答对象的特点。如：我纯洁的心灵多明亮
11、；我奋斗的人生极美好；我燃烧的青春极辉煌。 （3）是对同学们思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。例如：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；_ ，_,_ 。解析这道题既是续写又是仿写，要求同学们对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式（如果就）及修辞（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蕴含的思想内容（奉献精神）。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。二、答好仿写句子至少需要三方面的能力：1、 遣词造句的能力；2、汉语语法修辞运用
12、能力；3、较强的联想能力。还必须遵循两条规则：1、形式上的束缚性，即一定要符合题目的要求，不可另起炉灶；2、内容上的创造性，内容上不能再去重复原来的内容，要尽量开拓境界。在这诸多项要求中，至关重要的是敏捷而丰富的联想能力。只有联想丰富，思维发散面广，答题方能得心应手；否则思路阻塞，笔下干枯，甚至无从下手。可以这样说：仿写句子“形式为仿，关键在想”。（一） 从形似角度联想。例1：O是一面镜子，让你认识自己；O是一只漂流圈，让弱者随波逐流。分析：O及镜子、漂流圈形状相似，因此答者要调动生活积累从形似的角度展开广泛的联想，跟O形状相似的物体如：满月、太阳、车轮再从句子形式看，“让你认识自己”“让弱者
13、随波逐流”是根据镜子能成像，漂流圈能漂浮水面的特点而成句的；最后从语法修辞角度看，例句用的是比喻手法。仿句：O是一面战鼓，催强者奋勇前进；O是一只车轮，使勇士滚滚向前。（二） 从神似的角度联想。例2：根据下面这句话的格式，仿造三句话，再在后面加一句话，作为前面四句话的总结。如果你是一棵大树，就撒下一片绿荫；如果你是一颗小草，就增添一分春色；如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；如果你是一轮明月，就呈现一天银辉。总结句：只要人人都献出一份爱，世界将变得更加美好。分析：仿写三句话后还要有一句总结句，则前面四句话之间必然要有内在联系，有一致性，这样总结起来才方便。从例句看，可理解为歌颂“奉献精神”，而歌
14、颂的对象是自然界常见物象。（三） 从相反的角度联想例3：依照例句，以“当”开头，另写三句话组成围绕中心的排比句。当狂风在耳边呼啸时，你只当它是微风拂面；当暴雨在头顶倾泄时，你只当它是屋檐滴水；当闪电在眼前肆虐时，你只当它是一丝光亮；人决不能在逆境面前低下头。分析：句中的“狂风”“暴雨”“闪电”比喻逆境中的困难，“微风拂面”“屋檐滴水”“一丝光亮”则是藐视困难的积极乐观态度。解题时可以从相反角度入手联想：当鲜花在眼前闪现时，你只当它是烟云过眼；当美酒在面前飘香时，你只当它是风送荷香；当掌声在耳边响起时，你只当它是几声蛙鸣；人决不能在成功面前忘乎所以。（四） 从相关角度联想例4：仿照下面的句子写两
15、句话。如果“爱”是左右手，就一只送给儿童，一只送给老人；如果“爱”是左右手，就一只送给早春，一只送给晚秋。仿句：如果“爱”是左右手，就一只送给现实，一只送给理想；如果“爱”是左右手，就一只送给历史，一只送给未来。分析：句中“左、右”“儿童、老人”“早春、晚秋”都是两个相对的概念，从相关的角度可联想类似的概念。5、例句：青山和绿水在一起，永不分离。仿句：1、红花和绿叶在一起，互相映衬。 2、白云和蓝天在一起，相依相伴。6、例句：人生路上，有时一个微笑，可以让我们看到春天的温暖。仿句：人生路上，有时一个劫难，可以让我们看到爱心的可贵。7、例句：春天是一缕轻轻吟唱的和风，是一捧温暖明亮的阳光。仿句：
16、春天是声声婉转清脆的鸟语，是片片馥郁醉人的花香； 春天是青青草尖上的一颗露珠，是红红花朵上的一抹彩霞； 春天是孩子脸蛋上的天真无邪，是姑娘面颊上的秀美羞怯。四、复习比喻、拟人等修辞方法的辨别和运用比喻，就是在描写事物或说明道理时，用同它有相似点的事物或道理来打比方，使描写生动形象，说理通俗易懂。比喻通常都有本体和喻体，本体是被比喻的事物，喻体是用来比喻的事物。本体和喻体之间常用比喻词“像”“像一样”“似的”等来连接。比喻有三种，一是明喻，如“共产党像太阳。”（甲像乙）；二是暗喻，如“共产党是太阳。”（甲是乙）；三是借喻，如“阳光雨露哺育我们成长。”（只有乙）。拟人，就是把物当作人来写，赋予物以
17、人的动作行为或思想感情，如“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴”用拟人法写出孩子心目中乐园的好玩、有趣。五、练习卷巩固。第四课时复习内容1、 对对子。2、 名著导读。复习过程一、掌握对对子的方法，并能进行简单的对对子。1、 教师指导方法：字数及词性的联系，内容的关联等。2、 教师示例：尝天下美洒读世间好书（戏人间才子）3、 学生尝试练习。如：甲：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。乙：_，春香 。(兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花；夏香、秋香、冬香)A：父恩重如山。B： 。A：人比黄花瘦。B： 。A：日出惊山鸟。B： 。二、掌握名著导读的知识点。1、教师引导学生明白本册三本名著的主要内容及相关知识点。
18、2、老师设计几个关键性问题，让学生去找答案。3、问题的反馈。教师归纳答题的技巧。如：繁星春水：母爱、童真、自然1、 作家、作品。A、繁星春水是冰心在印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的。主要是“零碎的思想”。B、全集包含三方面的内容：对母爱及童真的歌颂。对大自然的崇拜。对人生的思考和感悟。2、问题设计A、冰心的繁星春水中，哪一首诗给你印象最深？并谈谈你有体会。（如纸船）伊索寓言：生活的智慧和想像的魅力1、 作家、作品。伊索寓言是世界文学史上流传闻最广的寓言故事集之一。2、 了解其中一些经典作品的寓意。3、 阅读其中的一些寓言故事，认识故事提示的寓意。4、 练习巩固。A、伊索寓言中你最喜欢哪几则故
19、事？请说说理由。（最少两则）B、你能从伊索寓言中说出一则警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗的故事吗？第五、六课时复习内容1、 本册书中的课内讲读课文。2、 整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容。3、 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。4、 理解文章的主题思想。5、 联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。复习过程一、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容1、 指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络，理清思路。二、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。1、教师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义，或更具深刻的含义。2、指导学生如何去理解在语言环境
20、中词语的深刻含义。A、上下文的联系。B、词语句子的言外之意。C、作品的写作背景。三、理解文章的主题思想。1、理解作者表达的主题思想，划出文章中的重点句子，并能结合主题思想有较深的理解。2、 理解文章的主题思想的方法有：A、 看文章的题目。B、 看文章的开头和结尾。C、 看文章的抒情、议论部分。D、 分析人物的性格。E、 综合各段段意。F、 分析文章的写作背景。这些方法要结合具体的文章去感悟，去理解，去运用，多做专题训练，才能提高自己的阅读水平。四、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。1、教师在“阅读及思考”上指导学生，如何结合生活实际去理解文章。创作源于生活，我们读到的一些文章
21、，往往好像就发生在我们身边，似曾相识，甚至有的学生好像自己亲身经历过。这时，我们就可联系自己的生活体验，运用正确的观点和态度，评价文章的真、善、美，发表自己的看法，谈自己的感受。五、小结要提高阅读能力，一定要多读，多想，多训练，运用教师教给的阅读方法，解决新情境中的问题。课堂上大胆质疑，讨论归纳，提高阅读能力，积极参及。六、练习试卷巩固。第七、八课时复习内容1、 文言文实词、虚词积累。2、 文言文翻译。3、 文言文主要内容和写作特色。4、 古诗文的朗读和背诵。5、 重要的作家作品常识。复习过程一、文言文实词、虚词积累文言文实词的意思，有的可用加字的方法解释，有的可用换字的办法解释，这些词的词义
22、古今变化不大，容易掌握。但有一些词的意思及现代汉语完全不同，值得我们特别注意，万万不可望文生义，以致造成错误。这些词有以下几种类型。（一） 古今异义。有一些词，随着时间的推移，现代意义和古代意义已毫无关系，古今意义完全不同；也有一些词，古义和今义既有联系，又有区别，应该加以注意。如“余”的古义是第一人称代词，今义则变成“剩余”；“去”的古义是“离开”，今义是“到去”。（二） 一词多义。有一些词，有它本来的意义，另外一些还有引申义，这造成词的多义现象。如“时”本义是“时间”，后来从本义发展引申“时机”；相时而动。又引申为“按时”、“及时”：“学而时习之”。又引申为“时常”：“故时有物外之趣”。（
23、三） 词性活用。有一些词，通常用为一种词性，但有时活用为另一种词性。如“智子疑邻”的“智”原来是形容词，“聪明”的意思。但这里活用为动词的意动用法，解释为“认为聪明”。（四） 汉字的通假。所谓古音通假，就是古代汉语书面语言里同音或音近的字的通用和假借。如“项为之强”“强”通“僵”，僵硬的意思。假借字的产生，大约有两种原因：第一种原因是本来有一个正字，但是写书或抄书的人由于一时笔误，写成了别一个字，后来相沿下来，得到社会承认，或者由于地方习惯，写成了另一个字。第二种原因是本来没有正字，从一开始就借用某一个字。课文中的通假字，一般都在注释中说明“#”通“#”。虚词的用法比较灵活。如：“之”、“以”
24、、“而”之：助词“的”“故时有物外之趣”代词“客观存在”、“它们”、“他”、“他们”“昂首观之”助词，用于主谓之间，不译“心之所向”以：介词“把”“以土砾凸者为丘“介词“用”“徐喷以烟”介词“因”“此独以跛之故”而：表顺接“地”“着”“并”或不译“温故而知新”表转接“却”“但是”“人不知而不愠”二、文言文翻译为了理解文言文的大意，要先把文言文翻译为现代文。把文言文翻译成现代文必须忠实原文，字字落实。根据文言文及现代文的不同的特点，翻译时可采取以下几种方法：1、加。文言文以单音节为主，而现代文则以双音节为主。有些文言实词的基本意义保留至今，只需在原词上加一个字，变成现代的双音节词。如：余忆童稚时
25、的“忆”即“回忆”“回想”。2、留。即文言文中沿用至今，古今意义相同的词语，以及人名、物名、地点、官名、书名、年号等专有名词可按原文予以保留。如：奂山山市“奂山”是地名，“山市”是物名，均按原文不变。3、换。即指文言文中有的词的意义，现在已改用其他词来表达，或者有的词虽然有的词还用，但已改变了意义，都要换成相应的现代汉语词语。如：“始悟为山市”译为“才明白是山市”。4、省。即指文言文中的一些虚词，无法用相应的现代汉语来翻译，如果省略后不影响原义的可省去。如：岁寒，然后知松柏之后凋也中的“之”位于主谓之间，取消句子的独立性，可不译省去。5、调。即指文言文中某些特殊的句式，翻译时要根据现代汉语的语
26、法习惯调整语序。如：私拟作群鹤舞于空中“于空中”介宾短语后置，应调到动词之前，译为“我心里把它们比作群鹤在空中飞舞”。6、补。文言文通常有省略主语、介词的宾语和量词等，所以翻译时，必须补出。如：“可以为师矣”译为“可以把（他）当作老师了。”三、古诗文的背诵和默写。四、重要作家作品常识。如论语。五、文言文主要内容和写作特色。1、老师指导学生复习本课各单元出现的文言文。A、重点掌握的字词。B、翻译全文，并重点理解一些句子。2、配合练习加以巩固。3、课后练习试卷。第九、十课时复习内容1、各单元的综合性学习。2、各单元的作文指导。3、记叙文体的写作指导。复习重点1、作文的写作技巧。2、作文随堂训练。复
27、习过程一、综合性学习及写作。1、这就是我看范文，让学生找写作特色。老鼠的自我介绍我是一只小老鼠，大家都认识我吧？我知道你们都非常讨厌我，因为我专干那些偷偷摸摸的事，是你们人类的公敌。我有一身光滑的毛，只是颜色不太好看，背上的毛是灰褐色的，腹毛是白色的。小鼻子尖尖的，耳朵向前伸。上颌门齿从侧面看，有个缺口，但我啃东西还是相当不错的哟。别人都说我丑，可我觉得自己还是蛮漂亮的。我的兄弟姐妹特别多，有的都进入大城市了。告诉你，一对大家鼠夫妇在一年内连续繁殖，如果不计算死亡的个体，子孙后代可以达到3.5万只以上呢。怎么样，数字够惊人的吧？总有一天，我们鼠类的数量会大大超过你们人类的。我们鼠类的适应性特别
28、强，无论是寒冷的高山上，还是干热的沙漠；无论是茂密的森林，还是广阔的草原；无论是农村，还是城镇，我们都能安家落户。我们的活动是有一定规律的，如褐家鼠常沿墙根、夹道行走，在这些地方形成鲜明的跑道。我们喜欢吃什么样的食物呢？那要看在什么地方了。如果在干燥食物丰富的地方，那我们就喜欢含水分多的食物；如果在含水分少的地方，那我们就喜欢干燥食物。哎呀，我真是饶舌，怎么连这些都告诉你们了？还不是让你们更容易治我们吗？你们人类真是太坏了，老是跟我们过不去，还编造一些什么“老鼠过街人人喊打”的歇后语。昨天，和我住在一起的三个弟弟妹妹都是被鼠夹夹死了，三个哥哥姐姐也都被老鼠药毒死了，只剩下我孤零零的一个了。我要
29、到别的地方去，多找些朋友，加强繁殖，向人类复仇。你们没有看见，它们死得有多惨！我知道你们为什么害我们，因为我们偷吃你们的粮食，咬坏了你们的衣服。对吧？你们人类真是小心眼！我真希望有一天，你们人类不再追捕我们，而用改造遗传“基因”的方法，改造我们，使我们改恶从善。要是人鼠能和平共处，那该有多好呀！参考文题： 的我（快乐、烦恼、写你升上中学后体会最深的事）目不识丁的我童年的我，是一个活泼好动的孩子，什么东西也要动一动，摸一摸，所以经常闯祸。于是父母决定要花点时间好好教导我。某天，爸爸特意抽出时间准备亲自教我认识字，教了老半天，我却一个字也记不住。妈妈只好找出些漂亮的图片引诱我，爸爸对我说：“要想得
30、到这些图片，必须记住今天所学的字。”这可难倒了我了，因为我只对好吃美味或好玩好看的东西感兴趣在家中，我的确是父母眼中的宝贝，为了我他们甚至恨不得把天上的星星摘下来，但是我不觉得自己有哪些地方值得他们那么宝贝，只不过有一双白兔般的眼睛，一个小小的鼻子加一张小嘴，一句话普普通通嘛！有一天，电视正在播放新闻，因为是普通话新闻，我好奇地走近去看了一下。不看不知道，一看吓一跳，电视里居然出现了“牛间新闻”？我如同哥伦布发现了新大陆，赶紧叫爸爸过来看，并以一种极其惊讶的口吻问：“爸爸，怎么会有牛间新闻啊？”爸爸仔细看了一下，便哈哈大笑起来，说：“南南，你认准它是牛间新闻吗？”我很不解地点了点头。爸爸马上进
31、房为我拿来一本字典让我把我读为“牛”的那个字找出来，原来那个字不念“牛”，而念“午”，爸爸在一旁还在笑我：“这本来就是午间新闻，世界上哪来牛间新闻啊？”从那以后，一到中午播放新闻时，爸爸总是在大嚷：“南南，牛间新闻又来了。”我又气又难堪：“爸，求你别再叫了”不知不觉中，那个目不识丁的孩子已经在父母、老师的教育下成长为一个识字懂词的初中生了，但是每想起这件事，我总忘不了那个“牛间新闻”。2、漫游语文世界怎样看待“默默无蚊（闻）的奉献”“钱（前）途无量”一类改动的广告？拓展：请你给学校图书馆（食堂、草坪等）写一则标语。（不要用到“请”“禁止”“不要”之类的语言）参考文题：我从 中学到了语文3、感受
32、自然请你为自然界中的一位“朋友”展开心灵的对话，你会说些什么？参考文题： 是我的好朋友（请填上自然界中的一物，讲明为什么是你的好朋友）秋叶是我的好朋友那是一个秋季的一天，秋雨潇潇洒洒。可怜的秋叶，小小的身子，怎经得住秋风秋雨的夹袭。终于，衰竭了，离开了枝头，飞旋着飘落下来！我的心情不自禁一丝悲戚，心里总是觉得很辛苦。绿叶，这就是你短暂的一生吗？一片小小的秋叶悠然落入我敞开的领口，钻入怀里，好凉哟！而我心里却倍感温暖，我明白了：他分明在安慰我这颗惆怅的心，他向我诉说了一切他的一生，使我懂得了：生命并不是在于长短，而是在于有否奉献！绿叶啊，绿叶，我爱你那平凡却又不平凡的一生啊！在轻风流水欢奏春曲时
33、，薰风吹拂的大地上，秃枝丛叶，我又绽开了新芽，勃发了生机。那绿色叶，显示出不尽的活力。叶子会尽情地吮吸着大地母亲的乳汁，便舒展他翠绿的身子。盛夏，他不怕烈日的灼热，默默地进行着光合作用，把制造的养料毫无保留地输送给花和果实，使花朵更妍丽，果实更甜美！“落叶不是无情物，化作春泥更护花！”这句难道不是赞扬着叶子那无私奉献的精神吗？经历了严冬的磨难及春的更新，他坦然化作泥土，以自己的生命去滋养，护理新的生命。于是叶儿更青翠，花儿更妍丽，果实更甜美如果有的选择，我希望上帝给我一份能力，人们服务和奉献的礼物。我愿化作为一片秋叶，一片做出奉献的秋叶！秋叶啊，秋叶，你永远永远都是我最好最好的朋友啊！13 / 13