《农村中小学美术教育现状分析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《农村中小学美术教育现状分析.doc（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、河南省第五届中小学艺术教育科研论文农村中小学美术教育现状分析作者姓名： 夏 冬 单位名称：平桥区彭家湾乡中心校20155农村中小学美术教育现状分析摘要：从我区现有情况可以看出目前存在于农村中小学美术教师师资力量配比不够。美术教学课时分配偏少。美术教学器材近年有所缓解，但是从质量上来看有些稍差，并且有些器材不够，很多类型教师无法掌握应用。美术教师培训机会几乎没有。关键词：美术教育条件，设施设备配置。中小学美术教育现状。课程改革调查以及评价。教育部学校艺术教育工作规程发布实施以来，全国中小学艺术教育活动逐步走上规范化轨道，取得了显著成绩。除了对中小学学校艺术教育设施进行规范化配置，还在很多会议以及
2、文件上对艺术教育具体实施下发了指导性建议。中小学各个年级阶段美术教材相对与以前版本来说内容也有了很大改变。不仅让学习内容多样化，而且把过去一些专业性很强、要求过高、难度过深部分加以调整，使教材既要体现出时代发展新要求和新变化，还能在学习中体会到中华民族优秀文化传统和革命传统。（一）、对我区农村中小学美术器材配置情况调查在2013年，根据上级均衡教育发展要求，我区全部中小学按照标准配备了部分艺术教育方面器材，从我所了解附近农村中小学配置来看，其中美术方面共下发了33类，包括从教师用制图工具各种绘画工具到学生用手工制作工具，甚至还有了如拉坯机、电窑、练泥机、云台等，可谓类型丰富。但是有好多工具作为
3、农村美术教师根本不会使用，如木工工具、金属制作工具、泥塑制作工具，拉坯机、电窑、练泥机、云台等原来就没有见过。建议上级主管领导能够组织农村美术教师参加这些工具使用培训，如果把美术器材拉回之后，放在那里睡大觉，实在是对国家辛苦购置这些器材浪费。本来农村中小学美术课程受制与条件限制，学生可以学习内容比较单一，如果能够合理利用上这些器材，相信对于丰富教学内容、提高学生学习积极性、拓展农村学生视野会有极大帮助。（二）、我区中小学美术教育现状分析结合我区目前中小学美术教育现状来看，比以前美术教育条件有很大提高，然而我们需要做到地方还有很多很多。从我所任教农村中学各个方面状况可以略窥一斑。1.首先是在美术
4、资源配备上。由于我们区经济条件与文化水平相对落后于全国很多地方，教育部门在对于学生艺术教育理念方面相对滞后，并且没有一个主导性意见，从而造成现在农村美术教师配备不够，教师专业水平不达标等等问题。在区级重点中小学中艺术教师配备情况是差强人意，很多教师专业水平和教学水平无法达到标准要求。美术教师教育培训也是基本上没有。农村学校中甚至有根本没有美术老师。每年在其他重要学科上教师培训力度比较大，每个月都有市级、省级项目培训，而在美术学科方面很少听到有关这方面消息。在现代社会教育观念还是以高考中招考试为主导依据前提下，任何地方教育主管领导都不可能敢于真正改革中小学艺术教育形式，因为艺术课程在现有社会形式
5、下没有一个合理有效评价机制，于是造成了目前局面，每一任领导在应对艺术教育方面检查时，也都很重视，忙着布置上级检查必检项目，加强师生应对检查时说辞。这种头疼医头做法不能建立起一个长效机制，检查过后对于艺术教育依然是不闻不问，时间长了，有些当初美术教师也逐渐转行到了其他学科。上级部门重视情况与考试科目相结合，在美术课程没有考试或者是具体考查评定方式情况下，美术教师评先表优只能是镜中花、水中月了。为了能让美术课正常开展起来，学校就会给其他学科教师安排课时，而这些教师对美术教学根本不懂，有学校甚至让美术课程来填充课表。就我所任教学校来说，一方面是美术教师不够（整个学校就我一个人，相邻一个农村中学一个专
6、业美术教师也没有），另一方面为了保证其他学科课时量，美术课只开设到七年级，八年级和九年级就已经停开了。这样学生不能得到知识连贯性，就不能保证有效美术教学。中小学美术教师工作琐碎繁多，除了要按时完成学校规定美术课程教学外，还要开设第二课堂，有时还要为学校制作橱窗展示、黑板报、布置教室、美化环境等。此外，晚上加班情况也时有发生，这些看似并不起眼工作都是没有劳酬。在考试科目中，美术课不属于统考科目，因此美术教师在评优、晋级时成绩不便计算，最终工作得不到学校认可。诸多因素导致农村中小学艺术教师不能安心工作，艺术教师队伍就逐渐流失。2.农村落后经济基础以及家庭状况，使教学条件受到限制农村较过去而言虽然有
7、了很大变化，但和城市相比还是有很大差距，农村主要缺乏公共文化设施。很多农村中小学校外是一望无垠田野，再没有其他与美术教学相关设施。农村经济本身就落后，地方政府能够大力支持学校艺术教育基本没有，造成了农村中小学艺术教学资源匮乏。美术不能和其他文化课相提并论，它需要有充足教学资源，如艺术类图书、专门学习器材等，但对于那些贫穷农村学生来讲是不可实现。很多留守儿童每个星期只有一些必须生活费用，就连语文、数学、英语这类学科学习资料也无法得到正常使用，家长就更不会给学生购买相对来说较贵美术用品了。3.学生缺乏美术学习兴趣首先，受到农村家庭条件限制，学生不能买到好美术用品，如绘画材料、美术图册等，而且有家庭
8、条件也不允许学生把钱浪费在美术用品上，此外学生升学压力也很大，无法把较多时间投入到绘画中，这就无法激起学生学习美术兴趣。其次，教师传统教学观念和方法无法得到有效培训提高，和课本上教学内容衔接不上，教师教学资源不充足，教学内容仅限于课本教材，学生感兴趣内容少，知识面不够宽泛。教学过程中没有吸引学生眼球实物和亮点，学生对美术学习积极性也就不高，那么学习兴趣也就无从谈起，使教学质量受到严重影响。（二）、探索农村中小学美术教育健康发展举措农村中小学美术教育不能很好开展很大程度上是由农村经济状况、地理条件和师资力量所导致，学校缺乏基本教学设备和设施，学生美术技能和审美观也就受到了限制，怎样让农村中小学美
9、术教育健康发展，成为了当今社会形式下一个重要问题。1.联系农村实际情况，充分利用自然资源农村虽比城市落后，但其自然景观非常丰富，对美术教学是很好题材，这是城市学校无法比拟。教师在美术教学中可组织学生外出写生，农村大自然河流、田野、树木、农舍都各有特点，让学生领会自然之美，不仅可以激发学生创作兴趣，还提高了学生捕捉素材技能。我在课堂教学中定期安排一些室外写生，让学生运用自己现有绘画工具，根据自己理解，去表现室外自然中风光，不用刻意模仿别人画法，随意自己发挥，结果学生很有兴趣，虽然画出来画面并不能成为一幅优秀作品，但是很多画面上却能够看到一些非常独特韵味，那就是他们主观感受，就是最难得感觉。此外，
10、农村蕴含着当地特有民间文化，是中国传统主流文化在乡间文化缩影，教师可以利用这些有用资源组织学生进行美术调研，让学生收集资料，了解当地历史和文化。我在上一些手工课时候，让学生利用最简单材料，比如废纸、线头或者废旧电线进行自己熟悉加工方式，可以制作树木、房子、人物或者身边事物，或者想象中东西等等，这样也可以激发很多学生学习兴趣。因此，联系农村实际情况，充分利用自然资源，让学生就地取材体验身边美，这才是农村中小学美术教育最有效方法。2、美术课上根据实际情况可以自己决定一些学习内容。我区目前使用美术教材是人民教育出版社2010版本，教材内容非常详实丰富，可操作性很强。但是它面对是全国所有学生，有些内容
11、对于在城市基础比较好学生条件充足容易掌握。可是农村受到条件制约，根本没有材料可供学生使用，比如购买中国画所使用各种工具材料如果到城里购买，成本太高，学生无法负担，学校也不可能替全部学生购买。那么教师在备课制定教学内容时候，就要斟酌考虑，尽量教授农村学生可以接受比较感兴趣，又能适度完成教学任务篇章来写入教案。在我教学中，内容尽量多以彩色铅笔画、油画棒涂色画、刮画、折纸、剪贴画等等，学生使用比较容易上手，又可以表现较好效果。3.完善美术教师制度，提高待遇首先，上级教育主管部门和学校要制定规范教育制度，重视农村中小学美术教育，并将其纳入教育部发展规划之中。扩大师资配置，提高艺术教师待遇，多元整合补充
12、，构建长效机制等。其次，对美术等艺术教育考评方法也要进一步改进，制定明确、公正、可量化考核指标，纳入教育考核体系，美术教师开设第二课堂指导活动要计算工作量，另计劳酬。第三，相关单位或部门应加大对农村中小学教育设备投入，改善办学条件，确保一定美术教学经费，使美术教学活动顺利进行。第四，真正提高美术教师地位，美术教师在评优、晋级等方面同其他任课教师享有同样待遇。4.培养学生学习美术兴趣要培养学生美术兴趣，教师首先要改进教学方法，在课堂上创设更多有趣教学情境，使学生很快地融入到教学中。教师可采用新颖教学方法引入课题，如游戏法、猜谜法、激趣法等，让学生在轻松愉悦环境下体验美术学习。此外，美术教学中多媒
13、体也是不可缺少，用多媒体课件图、文、声、像并存特点辅助课堂教学，不但使美术教学显得更直观，还能很好地激发学生美术兴趣。最后，利用其他学科优势带动美术教学。比如在美术课堂中引入音乐元素，在学生绘画时可以播放轻松柔缓音乐，既可以净化心灵，又增加创作灵感。在推进美育教学改革创新过程中，要有机融入，丰富艺术教育内涵。融入地域文化，充分利用当地艺术资源，构建校本课程，开展中华优秀文化艺术传承活动。融入相关学科教学，坚持美育与德育、智育、体育有机融合，将艺术教育融入到其他相关学科教学之中全面推进。融入校园文化活动，让学生参与到校园文化建设中来，让他们有主人公使命感，营造向真向善向美向上校园文化环境。（三）
14、、美术课程改革调查以及评价根据本地近几年来美术课程开展情况来看，我区中小学艺术教育总体形式有所变化，原来由于对学校艺术教育性质、目标、规律等缺乏正确认识，往往用专业艺术教育要求来组织面向全体学生艺术活动已经改观，变适宜中小学生参加。有些没有坚持正确育人导向，存在“成人化”、“庸俗化”等不良风气，以及重名次、重奖牌功利主义倾向活动现在已经没有再出现。一些部门或社团面向学生举办影响学校正常教学秩序艺术竞赛活动也都没有进入校园。这些影响了学校艺术教育发展和中小学生健康成长活动和比赛都被摒之校外。中小学艺术教育活动要以育人为宗旨，坚持先进文化导向，体现“向真、向善、向美、向上”校园文化特质，引导学生树
15、立正确审美观念，帮助学生培养健康审美情趣，陶冶情操，提高感受美、鉴赏美、表现美、创造美能力，促进学生全面发展。中小学艺术教育活动内容要贴近校园生活，符合学生认知水平和心理特点。中小学艺术活动形式要丰富多样，生动活泼，为学生所喜闻乐见，能产生良好育人效果。要积极探索，创造具有时代特征、校园特色和学生特点艺术活动形式，但是目前最迫切需要重视是美术教师新课程培训问题和课堂教学内容改革。我在近几年美术教学中尝试把校园景色、校园文化带入学生绘画中，课堂上让他们用自己想法去表现自己校园，虽然作品看起来很幼稚，但是学生兴趣却是很浓郁，有些在美术方面有天分学生，所表现出作品效果也是灵性十足，就连我也很佩服他们
16、想法。因此把他们作品拿出去参加一些教育部门艺术比赛中也时有作品获奖。对于学生学习效果评价，因为学校没有统一量化标准，我自己就在评价他们作业时用印章刻上不同图案，代表不同等级，学生在得到分数同时也感觉可爱图案很新颖。在每学期中举办一次到两次学生优秀作品展览，让学生感觉自己优秀作品受人关注，对于他们来说也是满足一下小小成就感。（四）、结语美术作为一门艺术课程，是素质教育不可或缺，农村中小学美术教育发展面临着社会变革严峻考验，必须要得到社会各界关注重视。同时，美术教师也要根据本地农村实际状况因地制宜，利用现有条件因材施教，灵活运用教学方法，使农村中小学美术教学能顺利开展，促进学生身心健康发展。参考文献：人民教育出版社2010版初中美术教材教育部关于加强和改进中小学艺术教育活动意见 教体艺200716号初中美术新课程实施现状与问题调查报告 贾汝丽“提升初中美术欣赏评述课教学成效对策研究”中期研究报告 凌俊华11 / 11