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1、开展化学家庭小实验的重要性孙桂娟单位:新疆新源县别斯托别中学 地址:新源县文化路 邮编:835800化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验教学在化学教学中的地位非常重要,初中生处在义务教育阶段,才接受化学的启蒙教育,这正是培养他们的学习兴趣,激发他们的学习热情,引导他们不仅学会有关的化学知识、操作,而且掌握学习化学的方法的最佳时期,而充分利用化学实验形象、直观的特点,将他们引入神奇莫测的化学殿堂则是最好的方法。在日常教学中,许多教师比较重视教师演示实验和学生必做实验的教学,而忽视了对家庭小实验的要求,这主要是因为初三有着相当大的升学压力,很多教师有意无意地把“应试”作为教学的最终目的,然而
2、,在“应试”教育向素质教育全面转轨的新的教育形式下,这种实验教学的做法显然很不充分,因为家庭小实验是教师演示实验和学生实验的必要补充,正确地开展家庭小实验,可以有力地推动素质教育向纵深方向发展。 一、家庭小实验对增强学生学习化学的兴趣起着重要作用。教师在做好演示实验和学生实验的基础上,指导学生做好家庭小实验,或适时的布置一个家庭小实验,可保持学生学习化学的兴趣长久不衰。这样,对教和学都将收到事半功倍的效果。例如:学习了酸的性质后,布置一个家庭小实验巧除水垢,这个简单而又实用的家庭小实验,使学生认识到化学是有用的,与生活是密切相关的,激发了他们学好化学的愿望,增强了学习的兴趣。二、家庭小实验对所
3、学知识的巩固和运用起到重要作用。家庭小实验都是对所学内容进行巩固和提高,把教学中的重点、难点通过学生自己动手,用最简单、最贴近生活的方法,获得最直接的感性认识,并且对物质的性质、变化等进一步验证和运用,充分体现学以致用的思想。例如:第三单元课题2分子和原子的课后小实验,将100ml水与100ml 酒精混合,所得体积小于200ml,从而证明分子之间有一定的空隙。学生通过自己的劳动,直接巩固了所学的知识,加深了对知识的理解。再如:学习第六单元课题1金刚石 石墨和C60时,我让学生回家做了两个实验,第一个是用铅笔芯粉末打开生锈的铁锁,这是利用铅笔芯中有石墨,而石墨具有润滑性,通过实验,不仅使学生对石
4、墨的润滑性有了感性认识,而且学会了运用;第二个实验是木炭的吸附性的应用,使学生掌握水的净化的基本原理,还可以让学生知道:我们饮用的自来水是经过更复杂的净化、消毒过程,我们应该节约用水。三、家庭小实验对培养学生的创新意识和创新能力起着重要作用。许多家庭小实验均为探索性实验,如九年级化学中的“自制简易净水器”“调查家庭用水情况”“调查空气质量”“铁的锈蚀”等。这些实验需时较长,无法在课堂实验中完成,所以安排为家庭小实验。家庭小实验不像演示实验、学生实验那样有规范的仪器用品等,学生在家里没有实验室里的优越条件,要做好每个实验,就必须积极动脑思考,找出可以利用的实验用品。学生在这样的实验中通过动手操作
5、、管理,亲自观察、记录,并且动脑筋去比较、分析和思考,不仅获取了新的知识,而且学会了探求新知识的方法。最后,学生经过自己的努力,在完成这个实验的同时,一个创新成果也就诞生了。也逐步养成了进行科学研究的初步能力和创造能力。同时也满足了学生的成就感,对于学生的学习大有裨益。四、家庭小实验对提高学生的动手操作能力起着重要作用。演示实验,学生只看不做,没有动手的机会;对于学生实验,因为条件所限,学生也得不到大量动手的机会。这对于学生动手操作能力的培养是一个很大的缺陷。但是家庭小实验是在课堂之外进行的,所以实验方案设计、实验器材使用、实验对象管理、实验现象观察和实验结果分析、整理等环节均由学生独立完成,
6、实验过程中遇到的各种问题也需要学生独立解决,所以与课堂实验相比,家庭小实验更能发挥学生在学习活动中的主观能动性,更有利于培养学生的独立工作能力。例如在测定雨水的pH的小实验中,老师可以指导学生自制雨水收集器。又如,教师可指导学生利用方便的材料制作一些分子模型、晶体结构模型等,这必将大幅度提高学生的动手操作能力。五、家庭小实验是重要的社会实践活动。充分开展家庭小实验,让学生走出学校的小天地,走向社会大学校。要完成家庭小实验,学生们只有自己动手,想方设法准备所用仪器、试剂,创设自己的“实验室”,从而可以密切学生和社会的关系,培养学生的社会活动能力和生活能力。而家庭小实验中使用的仪器、试剂许多是生活
7、中常用的物品,例如:蜡烛、茶杯、食醋等,这可以使学生直接感受到化学与生活之间的密切关系,在生活中接受化学教育,培养化学情感。同时,由于实验是在家庭中进行的,一方面可以得到家庭和社会的帮助,调动社会助学的积极性;另一方面也可以使家庭其他成员,甚至左邻右舍接受化学教育,这种强大的社会作用是在教室和实验室中无法做到的。总之,在学生中开设家庭小实验,极大地拓宽了中学化学教学的视野,在学生的脑海中化学从神秘科学的舞台走进了现实的生活,提升了化学的亲和力,激发了学生学习的兴趣。由于家庭小实验贴近生活、趣味性强、可操作性强,深受学生欢迎,学生完成的积极性很高。小实验的内容大多与当地的生活环境和社会生产相联系,有助于培养学生热爱生活、保护环境、立志建设祖国和家乡的高尚情操,在实验探究中学会做人、学会合作、学会做事,使实验的教育功能落实在整个实验过程中。4 / 4