部编版六年级上册23、《月光曲》教学设计.docx

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1、六年级语文上册集体备课单元第七单元课题23、月光曲总课时2课时课型精读课主备教师审核教师【教学目标】1 .从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中,让学生体会贝多芬对劳苦人民的 同情和爱,从而培养学生热爱人民的思想感情,并对学生进行美的的教育。2 .学习掌握“谱、莱”等9个生字,理解“谱写、传说、幽静、恬静、纯熟、 陶醉”等词语,描述画面进行语言训练。3 .学习在写实的过程中,展开适当的联想,发展学生的想象力和逻辑思维的能 力。【教学重点及难点】重点:L引导学生了解月光曲的创作过程,体会贝多芬的情感变化。4 .引导学生体会由实在事物展开的适当的联想,培养学生的想象能力。难点:引导学生体会贝多芬弹奏

2、第二首乐曲时的情和景,体会人物的心境和乐 曲的意境的统一。【教具或课件准备】月光曲PPt课件第一课时教学过程任课教师自主意见一、揭示课题,激发兴趣同学们,说起月光,你一定会想起许多优美的诗句,回忆起许多 与月光有关的故事或传说。这一课我们就看看月光曲是如何诞生 的。【出示课件1:课题】(板书课题:月光曲)这篇课文很美,看 哪些同学能自己读懂课文,读好以后能回答两个问题:1 .月光曲是一首什么样的曲子,是谁写的?2 .月光曲这篇课文,写的是什么?二、自学课文,读后提问(结合句子训练,帮助学生概括课文内容)1 .月光曲这篇课文写的是什么?提示:月光曲写的是一个真实的故事吗?(不是,是一个传 说)解

3、释“传说”:是在民间流传的故事。2 .月光曲这篇课文写的是关于什么的传说?(懂得月光曲 这篇课文写的是关于贝多芬创作月光曲的传说。)3 .月光曲是个什么曲子?看谁在曲子的前面能加上恰当的附 加成分。(通过练习,懂得月光曲是音乐家贝多芬谱写的一首著名的 钢琴曲。).结合学生回答,介绍贝多芬,以激起学生学习兴趣:【课件2】贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情,他曾经写下这样的句子:“我们的艺术应当只为贫苦的人造福。” “做到 这一点,我将是多么的幸福!”4 .歌谱同学们是知道的,根据歌词写谱,叫谱写。如果没有歌词, 单纯作曲子,也叫谱写,简单的说法叫谱曲子。曲子写好了,就叫什 么?(

4、谱成)写曲子叫谱写,写出非常壮丽的诗,也可以说谱写了一首壮丽的 诗篇谱写了一首扣人心弦的诗篇。三、理解结构,引导分段1 .这一自然段最后说传说是这样谱成的。这一句在这里起了什么 作用?2 .课文哪些段落写了这个传说?3 .那么课文可以分成几大段?段意:总的介绍。关于月光曲的传说。4这是一个很动人的传说,你们听老师读课文。范读课文第二大 段。四、读后提问,分清层次。1 .现在你们谁懂得了贝多芬为穷兄妹前后弹了几首曲子?第几 首是弹的月光曲?2.第二部分按照贝多芬弹第一首和第二首为根据,分成两层。出示【课件3】第一部分:第1自然段第二部分:第210自然段第一层:第26自然段第二层:第710自然段五

5、、进入情境,体会内心读讲课文第二部分第一层。1 .指名读本段第一节。2 .通过教师描述,带入情境。3 .指名分角色读本段4、5两节的对话。4 .读后指导。任课教第二课时教学过程师白土*自主思见一、感受情境,享受艺术1 .是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界闻名的钢琴曲 呢?2现在就请你们把这一节课文读一下,眼睛闭起来想一想,月光 怎么清幽,小屋子里是什么情景?屋子里人物的形象怎么样?(学生 各自准备,同桌两人对话。)3 .月光是这样的清幽,但是盲姑娘却看不见。贝多芬的琴声给穷 兄妹带来了什么呢?课文上没有写,但是从哪儿我们可以知道?4 .通过贝多芬的琴声,引起皮鞋匠、盲姑娘的美妙的联想来写的

6、。 现在我们看看下一节课文,哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实,哪 些句子是写穷兄妹俩因听琴声产生的联想?(学生自学。).从事实引出联想,课文中用了哪两个词语?(板书:好像 仿佛 )5 .下面,我们先看皮鞋匠听着贝多芬的曲子,他好像看到了什 么?有几个画面。学生自学课文分层次。月亮升起来了;月亮越升越高;忽然海面上刮起大风,卷起巨浪 三个画面。他们兄妹俩听着好像看到了这些美妙的画面。6 .用简易画创设情境,理解课文词句,体会感情。(1)第一幅画面:月亮应该画在哪儿?为什么要画在海平线上?(理解水天相接)(板书:月亮升起)(2)第二幅画面。叙述:贝多芬继续弹着,皮鞋匠静静地听着,她仿佛看到了什么?

7、(月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。)(板书:月亮升高)(3)第三幅回面:描述:皮鞋匠听着听着,觉得海上刮起了大风,卷起了巨浪,这 情景可以用一个什么词来形容?(板书:卷起巨浪 波涛汹涌)波涛汹涌的大海上有没有月光?从哪儿知道?结合学生回答作 画:雪亮的浪花一个连一个涌向岸边(见右图)引导学生思考:想一想皮鞋匠听了琴声,仿佛觉得大海卷起了巨 浪,贝多芬在怎样弹琴,琴声怎样?(贝多芬越弹越激动,身子也可 能摇摆起来,节奏也越来越快。)7 .皮鞋匠所联想到的,盲姑娘有没有想到和看到呢?从哪儿可以 看出?这琴声使穷兄妹感到快活,感到幸福,几乎忘掉了周围的一切: 快乐得入迷了,时间比较长,程度比

8、较深,忘掉了一切,就叫陶醉。8 .引导体会联想在文章中的作用:引导对比:如果把联想部分去掉,看文章会变得怎么样?(不那 么深刻感人。)指导读:读这类文章时,要搞清楚哪是叙事,哪是联想,从而很 好地了解文章的思想感情。指导写:作文时,不仅要把自己看到的、听到的写下来,有时还 要把想到的写下来。在记事中恰当地加进自己的联想,文章就会更加 充实,表达的感情就会更加丰富、深刻。9 .贝多芬在这样一个秋天的明月夜,走进低矮简陋的茅屋,为 穷兄妹弹了一首又一首,这表现了贝多芬对穷苦人的同情和爱。这个动人的传说本身,同样是一首很美的月光曲,这也表达了人民对 贝多芬的爱。所以课文用月光曲做题目,是很有道理的。

9、二、满怀深情,激情描述1 ,闭上眼睛,想象一下,如果你是哥哥或者妹妹,与贝多芬先生 之间发生了这么一段故事,现在,贝多芬回旅馆了,你的心情怎样?2 .创造性描述:贝多芬回到客店记录月光曲时,当时他可能怎么写?怎么想? 请你写一段话描述。(板书:创作月光曲 感动)板书设计:23、月光曲(好奇)听到琴声走近茅屋海上升明月一一轻柔、舒展(感动)对话进屋演奏月下海啸图一一急促、剧烈(激动)巧遇知音再弹一曲作业设计:1、练习有感情地朗读课文。2、我是填空小能手。这篇课文讲述了( )著名音乐家()因( )穷鞋匠兄妹俩而为他们(),从而()创作了的美丽传说。表现了大音乐贝多芬对(),同时也表现了他丰富的()和卓越的()o3、挑战一下,我会填。我能体会月光曲中的随着乐曲的变化呈现的三幅画面:当月亮升起,洒满 银光时,音乐是();当月亮升高时,穿过微云时,乐曲是();当刮起大风,卷起巨浪时,乐曲变得()。4、读音写字组词。yin()为()暗()乐莱()河lu()地()珠走()记()jian()康()设()隔贫()

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