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1、高一语文综合练习题（一）满分150分 时间150分钟一现代文阅读（35分）（一）现代文阅读1（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15题。阅读下面的文字，完成15题。材料一：文学批评在当下确实面临着尴尬的生存处境，一方面文学批评失去了学界 的认同，另一方面文学批评也面临作家和读者的质疑，就是文学批评家本身也 对文学批评的社会功能和价值产生了怀疑。究竟我们该如何应对现实的问题， 该如何走出文学批评的尴尬处境，我们呼唤着文学批评的实与真。导致文学批评如此局面的原因是多方面的，我认为其中重要的原因之一是 我们批评家自身的问题，如批评家缺乏对作品的真正的感悟能力，无法对作品 进行审美阐释和精细解
2、读；批评家缺乏责任感和艺术良知，自愿堕落为商业写 作和消费主义写作的吹鼓手；批评家缺乏足够的理论知识和学术修养，无法准 确估价和判断文学创作的各种现象；还有的批评家甚至缺乏跟踪与熟悉文学创 作现象的热情，不了解文学的基本态势。一句话，文学批评当下面临的最大问 题就是批评家作风浮躁，缺乏求真务实的精神。批评家坚持批评要落实到“文学性的思考”的层面，在批评中坚守文学的 精神是一个关键，只有落实到了文学性的思考的层面，批评家才能与作家进行 平等对话，批理家才能和作家一道展开与人类生存有关的通向真理与道德的对 话，文学批评才能引导文学创作对崇高精神价值的追求。批评家要开拓视野，丰富理论资源，建构全新的
3、批评话语空间。有些批 评家不但没有真正领会和吸收中国文论的精髓，而且对西方的文论还抱有成见 甚至充满敌意。对西方思潮在吸收其合理成分的同时保持一定的警惕和怀疑是 必要的，批评家也应该有这种文化的自觉和自律，但我们应该避免在倒掉洗澡 水的时候连婴儿都抛掉了，应该尽量使西方学术资源本土化，新的批评话语空 间不能建构，文学批评也就无法实现自己的社会价值和意义。（摘编自谭旭东文学批评的实与真）材料二：如何重建文学批评与读者的联系，使其获得一般读者的认可，从而实现文 学批评引领审美潮流的使命，这就要使文学批评克服各种“寄生”的缺陷，重随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。注释：此词大约写
4、于作者再次罢相、出知江宁府之时。门外楼头：指南朝陈亡国惨剧。语出杜牧台城曲：“门外韩擒虎，楼头张丽华。”韩擒虎是隋朝开国大将，他已带兵来到金 陵朱雀门（南门）外，陈后主尚与他的宠妃张丽华于结绮阁上寻欢作乐，演唱玉树后庭花。谩，同“漫”，徒然。15,下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分） A. “千里澄江似练”的“练”字，勾画出千里江面似匹白绢，波光闪亮。“翠峰如簇” 的“簇”字又描绘出青翠的山峰犹如一束束的箭簇，峻峭挺拔。B.上片围绕金陵秋色极尽渲染，以“画图难足”句作结，道出金陵美景用画笔是难以完美地描绘出来的。C.下片“念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。”起笔，由写景转入怀古，并
5、引发对六朝兴亡的感慨之情。D.本词立意新颖，直抒胸臆，境界开阔，风格高峻，古今词话评价为：“金陵怀古,诸公寄调桂枝香者三十余家，惟王介甫为绝唱”。16.“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。”以奔流不息的永恒江水写他对人世变化的深沉感慨，下列诗句没有运用这一手法的一项是（3分） A.青山遮不住，毕竟东流去。B.英雄一去豪华尽，唯有青山似洛中。C.只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。D.一千五百年间事，只有滩声似旧时。A.青山遮不住，毕竟东流去。B.英雄一去豪华尽，唯有青山似洛中。C.只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。D.一千五百年间事，只有滩声似旧时。（辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁）（许浑金陵怀古）（李白苏
6、台览古）（陆游楚城）.下面这首诗与桂枝香 金陵怀古最后一句都运用了典故，但表达的情感却不相同, 结合相关诗句进行分析（6分）金陵怀古（其一）王安石霸主孤身取二江，子孙多以百城降。豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？10东府旧基留佛刹，后庭余唱落船窗。 黍离麦秀从来事，且置兴亡近酒缸。注释：霸主：指在金陵开创基业、取得霸权的历朝开国君主。麦秀：即麦秀歌，为殷朝旧臣路过故都，因悯伤故国而作。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）谏逐客书中作者谈及导致国家没有丰厚的实力和强大的名声的原因两句是在阿房宫赋中，杜牧通过,提出了秦国如果爱惜六国的人民，就能世代为君
7、、安享天下这一观点。登岳阳楼描写洞庭湖浩瀚无边的诗句是三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成1921题。我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进了二环路 西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓， 永远像一条粘稠的河。不知不觉,我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门 里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店对，去吃门钉肉饼。这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋 子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光， 让人馋涎欲滴。“外边坐吧，外边有桌子，凉快。
8、”看我在杯盘狼藉的儿张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门 外指了指，对我建议。店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌 子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。11牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心 满，又意足。Z/ZAz/1ZSZZZW*/1ZZZZ1ZZZ1ZSZZZiz.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的项是（3分）A.李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典一一本草纲日。B.我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去
9、看看他一一有什么看头啊！C.到山上打柴的记忆是幸福而快乐的一一尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。D.你不能用这么简单的方式对待一个人个有活力、有思想、有感情的人。20 .比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分）.文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上 看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）21 .下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改, 使语言表达准确流畅。（4分）如何才能让一种技术手段既有二维码的存储功能，同时又具备防伪功能 呢？“结构三维码”可为这两方面充分兼容。它将相关信息和防伪元 素集合起
10、来，并用物理方式随机雕琢在结构多层纸上，使不同部位具有 不同颜色和不同深浅，再使用AI智能识别技术将这种结构特征识别出 来，最终形成专属于每一件产品的独有标识。“结构三维码”是在二 维码基础上进行的创新，它较好地制止了普通二维码的易复制问题。 22.把“为”改为“使”；在“深浅”后面加上“的结构特征”去掉“专属于（或：去掉“独有”）；把“制止”改为“解决”。 （每改对一处给1分，意思答对即可。）.请以“本次珠峰高程测量工作”为开头，围绕此工作“实现的技术 创新和突破”，对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息, 句子简洁流畅，不超过70个字（答题纸上只答所压缩内容，不再写开头）。（5
11、分）125月27日上午11时整，2020珠峰高程测量登山队8名攻顶队员， 全部成功登顶珠峰并开展各项测量工作。该项工作完全依托我国自主研发 的北斗卫星，测量登山队员在峰顶竖立起测量觇标，使用GNSS接收机 进行高精度定位测量，使用雪深雷达探测仪进行了深度测量，并使用重力 仪进行了重力测量。上述高精度测量仪器均由我国自主研发。同时也是人 类首次在珠峰峰顶开展重力测量，这将有利于大地水准面优化，提高珠峰 高程精度，并获取宝贵的科学数据。当觇标竖立在峰顶后，在珠峰周边海 拔5200米至6000米的6个交会点，测量队员开始同步开展峰顶交会测量 和GNSS联测，获取珠峰高程测量数据。登顶测量和交会测量的
12、成功完 成，为本次珠峰测量任务的外业测量工作画上了圆满句号。峰顶测量完成 后，将对观测数据进行联合处理，才能获得珠峰高程最终数据。本次珠峰高程测量工作 .本次珠峰高程测量工作“依托我国自主研发的北斗卫星，使用自主研发的 CNSS接收机、雪深雷达探测仪、重力仪，首次在珠峰峰顶展开重力测量， 开展峰顶交会测量和GNSS联测。”（自主研发1分；北斗卫星、CNSS接收机、雪深雷达探测仪、重力仪，2 分，少一个减1分；首次，1分；峰顶交会测量和GNS S联测，1分）四 写作（60分）23 .阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）马云的助理陈伟在这就是马云里写到，某年年底，员工没有年终奖还必须加班。 马
13、云把大家组织起来开会，问道：“如果你有500万年终奖，想怎么花？ ”员工们兴奋地 你一言我一语，幻想自己有钱后的样子，畅谈了一个小时。公司里充满了欢乐的气氛，大 家继续开心地工作。与马云没钱穷开心形成鲜明对比，任正非在华为的冬天一文开篇就说道“公司所 有员工是否考虑过，如果有一天，公司销售额下滑、利润下滑甚至会破产，我们怎么办？ ” 任正非提出：“我们在春天与夏天要念着冬天的问题。我们可否抽一些时间，研讨一下如13何迎接危机”马云和任正非，一个没钱，却对未来很乐观，让员工幻想年终奖有500万；一个有钱, 却对未来充满忧患意识，让员工念着冬天的寒冷。以上材料触发了你怎样的联想和思考，请从他们俩人
14、中选择一个你喜欢的，写一篇文*早。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。14高三语文试题参考答案及评分标准2020. 7.C （3分。A项逻辑关系混舌L,据原文“一方面另一方面,二者是并列关系，选项“使得” 将并列关系变成了因果关系;B项曲解文意，“突出表现”之说原文未提及，“丧失了对作 品的感悟能力”错，应为“缺乏对作品的感悟能力”；D项表述绝对化，根据材料一 “对西 方思潮在吸收其合理成分的同时保持一定的警惕和怀疑是必要的”和材料三“滥用固然是 错误的”，可知“批评家对中外文艺理论要全部吸收”错误。）1 .C （3分。说法绝对，并非“必须
15、”。）3.B（3分。材料二指出“把读者看得懂、信得过作为文学批评的基本准则，通过鲜活、 生动、有情的语言把深刻的道理讲清楚，让读者从中引发一种情感共鸣，从而在自觉不自觉 中接受其中的道理”，故选B项。）4 .运用递进式结构，层层深人，思路清晰，结构严谨;运用了多种论证手法，论证充分透彻, 有说服力;论证语言简洁平实中不乏生动形象,富有逻辑性。（4分，答对一点给1分，答对 二点给2分，答对三点给4分。意思答对即可。）.示例一:以思想为中心。有思想的文学批评能与作家平等对话，引导文学创作。思想是文学批评的灵魂,是文学批评赖以存续下去并让批评家投身其中的理由。思想 能够让文学批评实现探究人类生活新的
16、可能。示例二以读者为中心。文学批评应让读者“看得懂、信得过，引发情感共鸣,重塑公信力。文学批评应体察人心、人情、人性,感性体认文学的人文魅力。文学批评要给读者以阅读享受和审美启迪,让其感受到鲜活的社会气息和人文情怀。（6 分。每点2分，答出3点得满分,意思对即可;也可答二者兼顾，言之有理，亦可酌情给分。）.C （“都毫不犹豫表示支持”错。）7.B （“意在通过庄无因的自私自利、只为自己前途着想来反衬”错）.为其时代风貌（精神风貌）立言：青年学子要有深沉的家国情怀与责任担当。 国难当头，孟嵋、李之薇毅然决定中断学业，离开温暖的家，与同学投身抗战，共 赴国难。一旦选择，便义无反顾。为其青春气质立言
17、：青年学子要有至纯至真至美的追求。选文中孟嵋热情、开朗, 追求知识，勤于学问，敬爱师长，对朋友坦诚相见，而面对母亲的不舍，她也会留 下伤感的泪。在小我与大我的生命冲突中彰显出一代青年学子蓬勃飞扬的青春气15质。为其成长背景立言：青年学子要承继中华优秀传统文化，培养崇高品格。他们耳 濡目染着父辈、师长深沉的爱国情怀而日渐成长成熟。（每点2分，答对2点得4 分）.运用第三人称叙述故事，真实客观地再现了一代青年学子走出书斋投身抗日救 国的心路历程,叙述笔法自由灵活。叙事线索清晰，小说围绕孟嵋和李之薇从军这一中心事件展开叙述，勾连人物故 事，表现众多人物的精神风貌。运用场景描写推开情节，如江昉上课、图
18、书馆笔谈、孟家话从军、李家母女依偎 等场景描写，将人、事、境融为一体。多用对话形式，客观呈现青年学子的内心世界，丰富人物形象。如孟嵋和庄无因 的对话，彰显出他们各自的人生追求。（每点2分，答对3点6分。如果从叙事节奏平静舒缓、叙事语言简洁洗练方面回 答，也酌情给分）叙事节奏平静舒缓：平静的叙述中涌动着人物的情感激流，如听了嵋的从军决定， 碧初“也已泪光莹然”，弗之“伸手拭去了这滴泪，又抚着嵋的头”，母爱、父爱、 家国爱汇融一体，具有震撼人心的艺术力量。叙事语言简洁洗练，有一种典雅之美。如“只能是一副小小的行囊，装着她打胜 仗的信心”等。只要列举合适的例子即可。10. （3分）D 纾:消除11.
19、 （3 分）C12. （3 分）C13. （4分）首先，六国间相互攻伐、图谋、欺诈，不够团结。（1分）其次，主张 合纵者明知合纵不可，（1分）只为自己的一时富贵而游说六国君主进行合纵。（1分） 第三，六国迫于秦国连横的压力，只得俯首听命。（1分）14. （4分）李桢认为六国和秦一样暴虐，力量弱小，却要为秦之所为。（1分）只有16行仁义才能免于灭亡。（1分）苏洵认为六国灭亡的原因在于贿赂秦国。（1分）六国要发奋图强，团结一致，敢于斗争才能免于灭国。（1分）参考译文：宋朝苏洵和苏辙认为六国只会割地贿赂秦国，（六国的割地）是自己Zhi 削弱自己而导致灭亡的。dao （他们）不知道坚守合纵盟约的重要；
20、齐国、楚国、燕国、 赵国不知道帮助韩国、魏国来（一起）抵抗秦国（的重要）：认为必须像这样（割地贿赂 秦国）之后，秦国的威胁（就）可以消除。后人痛恨秦国的原因，难道不是因为秦国统治者的残暴吗？据我看来，那六国都想做 秦国所做的事，未必只是因为秦国有罪。在这个时候，山东诸侯六国中，没有一个（诸侯 国的实力）能超过秦国的啊，他们沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食，（这） 与秦国相比没有什么不同。战争连续不断，战祸连年不绝。假使拥有的地理形势有利如秦 国，并且得到上天的帮助，那么六国当中的一国也可以象秦国一样统一中国。只是他们最 终没有能够做秦国所做的事，因此（六国）是自己削弱（自己），而导致灭
21、亡的。当苏秦 才出来（游说）时，本来曾想得到秦国所用，而希望秦国统一天下。（苏秦）的确知道那 是容易（的事）。要求秦王重用自己，他那时要为秦国谋划的原因是只怕张仪。只因他不 被秦国所用，就转而游说六国合纵，他难道没有预料到纵散约败之后不能保住（自己）吗？ 他只是想暂且用这种方法获取一时的富贵，希望自己在世时合纵不散。他用计激怒张仪使 张仪来到秦国，其意图是显而易见的，渔水之盟，还不过一年，齐国、魏国的军队已经替 秦国出征了。张仪的辩说，虽说是只想使合纵离散而连衡成功，但看他说的话，即使是同 一父母所生的亲兄弟，还有争夺钱财的，而想凭借着虚伪欺诈、反复无常的策略，所以陈 述衰微时代人们的情形，不
22、是很错。那六国相互图谋相互攻取，相互欺诈相互威胁（他 们）没有兄弟骨肉之亲，他们的事又不只是财物用度的小事，而（主张）连衡的人正在一 天天地用强秦的威势，威胁六国，即使贤明（而有）智慧如燕昭王那样的，还只得俯首听 命（于秦），不停地道歉过失。你想要求长保合纵如亲，相互辅助，怎么可能啊！这样说的原因是什么呢？就是因为错在想做秦国所做的事。六国都想做秦国所做的 事，而秦国独做了，而且成功了，这就是所说的得到了上天的帮助啊。唉！自春秋以来，17 战祸一天天的严重；到战国，老百姓被残害的情况，有的（已经）到了不忍说的地步了。上天很爱人民啊!难道它能使六七个君王，临驾于人民之上，天天驱赶无辜的人民，使他
23、 们手足长满老茧、小腿暴露在外，而最终被虐杀吗？它一定不这样啊!因此秦国不极强盛, 就不能灭六国而称帝，不称帝，那么它的罪恶（就）不能达到极点，秦国没有恶贯满盈， 也就不会迅速灭亡。这一切，都是天意，也是秦国和六国自己造成的结果啊。后人的评论, 为什么偏重六国，而一定要他们存在呢！（有人）说：“如果这样，那么六国就没有办法来保存自己了吗？ ”回答说：哪里是 他们没有办法啊！岂止是保存下来，即使称王（也）可以。孟子（就）曾经用仁义游说梁 国、齐国的君王，而他们都不采纳，可叹啊！15. （3分）D 非“直抒胸臆16. （3分）A 都用衬托手法，表达了以不变的客观事实、自然景物衬托多变的人间 万事，
24、历史兴衰17. （6分）金陵诗借黍离麦秀之歌，表达诗人对物是人非、昔盛今衰的 感慨（1分）以及千百年来，人们对兴亡更替无能为力，（1分）而自己也只能如此，只好将 一切付之酒杯的伤感之情。（1分）桂枝香词化用了杜牧的“商女不知亡国恨，隔江犹 唱后庭花”，用“时时”“至今” （1分）说明北宋一些人并未吸取南朝灭亡的教训，仍 不思进取，安于现状，仍在粉饰太平，寻欢作乐，（1分），批评人们忘记六朝亡国的教训I, 流露了对北宋王朝不能励精图治的不满情绪。（1分）18 （1）向使四君却客而不内，疏士而不用（2）使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君（3）吴楚东南拆，乾坤日夜浮19.B （文中的破折号表示
25、语气停顿。A项，表示解释说明。B项，表示语气停顿。C项， 表示意思的转换，跳跃或转折。D项，表示补充说明。）【点评】本题考查考生对破折号作用的掌握，属于大部分考生的知识薄弱点。20 .将堵车时漫长而堵塞的车道比作黏稠的河流，体现了两个事物之间的相似性，生动形 象地展示了堵车时车流长且行动缓慢的状态。18【点评】本题考查对比喻修辞手法的分析。解答时，定位原文语句，找出句子中的本体和 喻体进行赏析。21 .短句结构清楚，语气简洁有力，节奏明快，作为文章结尾干净利落。两个形容词短语 并列，更强调了 “我”心满意足和轻松愉悦的心情。（“我把饼和粥都一扫而光，又心满, 又意足”将“我”的心理状态用两个短
26、句展示出来，强调了 “我”的心满意足，且短句的 结构更加简洁有力，适合用在文章的结尾，干净利落。）【点评】本题考查句子的表达效果。解答时，比较原句和修改的句子在结构和情感上的不 同，分析作答即可。19 塑文学批评的公信力，同时要从尚未消化的艰涩理论中摆脱出来，消除理论依 赖症，把读者“看得懂、信得过”作为文学批评的基本准则，通过鲜活、生动、 有情的语言把深刻的道理讲清楚，让读者从中引发一种情感共鸣，从而在自觉 不自觉中接受其中的“道理”。法国哲学家米歇尔福柯说：“我忍不任梦想一种批评，这种批评不会努力 去评判，而是给一部作品，一本书、一个句子、一种思想带来生命；它把火点 燃，观察青草的生长，聆
27、听风的声音，在微风中接住海面的泡沫，而把它揉碎, 把它从沉睡中唤醒，有时候也把它创造。下判决的那种批评令我昏昏欲睡，我 喜欢批评能迸发出想象的火花。”可以说，他梦想中的文学批评，就包含着批 评的素养、观念与语言，这就说明，对令人“感动”的文学批评的追求具有 共通性，无论中西。文学批评应该着力于人心、人情、人性的深切体察，着力于文学人文魅力 的感性体认，用通俗、清新又灵动的语言，传递阅读感受，以真诚的态度、对 话的方式，建立批评家与作家、读者、作品、世界之间的联系，用贴近生活的 文艺观念和逻辑方法进行阐释，推动作家去探索和追求，同时给读者以阅读享 受和审美启迪，感受到鲜活的社会气息和人文情怀（摘
28、编自明飞龙从“人的文学”到“人的文学批评”）材料三：思想是文学批评的盐，是灵魂，是普罗米修斯盗来的火，也是文学批评赖 以存续下去并诱使一代又一代杰出头脑投身其中的理由。那么，思想又是什么呢？思想是对文学作为一门艺术的不断重新定义与发 现，身为一个文学批评家，他必须时刻警觉，同时代文学在技艺上有哪些精进, 又有哪些新的开创，这一风格与传统有怎样的关系，对未来写作又意味着什么。 这是一个文学批评家所必有的意识，也是他必须要在文章和谈话中反复回答的 问题。思想还包括认识生活的能力，辨别现实生活与文学世界的关联与差别的 能力以及将知识、情感与智慧结合在一起的能力。由是，文学批评摆脱对他人 文本的依附地
29、位，获得了与他所评论的对象携手前行的资格，共同在这广表的 人世间探险，共同探究人类生活新的可能。接下来需要追问的是，思想从何而来？思想需要广博的知识，需要披荆斩 棘认识生活的勇气和能力，也需要理解言词的智慧，特别是，它需要理论视野。 一度，艰涩理论让文学批评的读者望而生畏，于是，一些批评家将理论视为批 评的敌人，认为庞杂的中外文艺理论与当代中国文学“水土不服”，滥用理论 使得中国文学成为理论家跑马圈地的训练营。滥用固然是错误的，但如果完全 放希理论训练、丢掉理论透镜，文学批评可能沦为仅仅抒发个人情感的读后感。因此，有必要重新定义：批评应该作为写作而存在。理想中的文学批评家, 应该对阅读怀着常人
30、难以企及的热忱。各种各样的书包围着他，他不知疲倦、.“滋生，产卵”改为“产卵，滋生”；顿号改为逗号；“穿黑色衣服”改为“穿 黑色衣服的人”；改为“汗液中存在的氨基酸、乳酸等物质对蚊子很有吸引力”解析：语序不当，应该先“产卵”再“滋生”；并列的动词短语之间用逗号；主语 不当，“穿黑色衣服”不能做主语，主语应为“穿黑色衣服的人”；主客颠倒，应该是 汗液中的物质对蚊子有吸引力。评分标准：共4分，每改对一处给1分，意思答对即可。21 .山东整合设立省级科技创新发展资金，每年不低于120亿元，重点支持重大科技创新。评分标准：共5分，写出一个关键信息给1分，写出两个给2分，写出三个给4分；句子 简洁流畅给
31、1分。意思对即可。字数不符合要求，酌情扣分.参考立意：（1）马云：乐观面对逆境；人生要有梦想。（2）任正非：居安思危，未雨绸缪，才能走得更远。作文等级评分标准一等（2017） 分二等(1612) 分三等（117）分四等（60）分内切合题意符合题意基本符合题意偏离题意容中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当基20内容充实内容较充实内容单薄内容不当础分感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假等表符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求级达结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱20语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺，语病多分字体工整字体较工整字迹清楚字迹潦草难辨发特深刻较深刻略显
32、深刻个别语句有点深刻展征丰富较丰富略显丰富个别细节例子较好等20有文采较有文采略显文采个别语句较精彩20级分有创意较有创意略显创意略显个性说明:（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围, 选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套 作，在第三等级以下评分（“发展等级”不给分）。“文体要求”主要着眼于内容方面，如 写作者要有身份意识。（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1 .深刻：（1）透过现象深入本质（2）揭示事物内在的关系（3）观点具有启发性.丰富：（4）材料丰富（5）论据充足（6
33、）形象丰满（7）意境深远2 .有文采：（8）用词贴切（9）句式灵活（10）善于运用修辞手法（11）文句有表现力.有创意：（12）见解新颖（13）材料新鲜（14）构思新巧（15）推理想象有独到之处（16）有个性特征（三）缺标题的，扣2分；字数不足，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复 的不计；标点错误多的，酌情扣分。（四）套作或文体不明确的，酌情扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发 展等级”不给分。【评卷基准分】44分。21一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：近年来，博物馆成为公众喜爱的文化“打卡”地，一些
34、精品大展现场经常 出现排长队的景象。但是线上展览的观展热度似乎远远不及线下。是什么阻挡 了观展热情？首先，在电脑或手机屏幕上欣赏文物、浏览展厅，与身临其境面对实物所 带来的审美体验、艺术震撼是不一样的。线上展览受到观展设备、展示程序、 网络环境等因素影响，操作不便捷、画面不清晰、切换不流畅，都会让观展体 验大打折扣。其次，线上展消弭了空间感，也隐去了观展同伴，参观者难以直观地感受22 展厅布置的精美、展线设计的巧妙，在观展过程中也没有伙伴可以交流，相应 地减少了 一些乐趣。线上展览存在不少局限，但它也有自己的优势。它在云端持续开放，没有 闭展时间，让亿万观众可以随时随地自由参观。借助先进的数字
35、技术，文物图 像可以多角度清晰显示，让观众看到一些现场看不到的细节。独自观展省去了 排队、拥挤的烦恼，能让人更专注地欣赏文物。线上展和线下展在很多方面都有显著差别，因此，线上展不应是简单地把 线下展览搬到网上，而是要对展览进行延伸、拓展，甚至“再创作”。从三维 到二维，少了空间的束缚，线上展览可以打破原有展线设置，为观众提供多样 化的观展线路和更丰富的展示内容。线下展览无法实现的检索、细读等功能， 在网络平台都可以实现，以更好地满足文博“发烧友”（线上观展核心人群）的 需求。线上展览还应在增强互动性上做文章。博物馆要改变“我展你看、我说你 听”的传统思路，让观众更多地参与其中。线上展可以借鉴网
36、络游戏的方式， 带给观众生动有趣的体验。今年春节期间，中国文物报社、全国近30家博物 馆与腾讯“博物官”合作推出2020 “生肖之力”创意文物H5，将线下举办 的庚子鼠年新春生肖文物图片展转化为可以互动参与并分享给朋友的网络 小游戏，让人眼前一亮。一个优秀的线上展览，需要扎实的研究、整理、策划工作为基础，同时也 离不开强大的技术支持。博物馆一方面要修炼内功，另一方面可以和先进的网 络科技公司开展合作。随着文博机构不断探索创新和跨界合作的深化，线上展 览必将绽放更多精彩。（摘编自吉光线上展览靠 什么“圈粉”） 材料二：进入新时代，面临新受众，敦煌文化如何更好地面向社会，适应当下，打23 造时代新
37、坐标，是我们一直在思考的命题。而文物数字化、“数字敦煌”项目 建设、丝绸之路文化遗产数字化成果汇集，正是我们对该命题的重要探索与实 践。特别是今年以来，受新冠肺炎疫情影响，莫高窟等石窟不得不停止对外开 放，如何让广大群众在家也能体验、欣赏敦煌艺术，是我们一直在思考的问题。 敦煌研究院利用数字资源，推出了 “云游敦煌”微信小程序、“数字敦煌 精品线路游”、“敦煌文化数字创意”、“精品展览”等一系列线上“云展览” 活动，有效推动了文物数字化，为新时代更好地传承敦煌文化提供了新思路。“云游敦煌”让用户可以“云”参观敦煌艺术，利用腾讯云的技术优势， 可以看到敦煌石窟艺术的细节，仿佛进入真实洞窟。我们希
38、望通过这种“科技 +文化”的方式，让千年传统文化“飞”入更多寻常百姓家，与大众产生互动。 与此同时，“云游敦煌”小程序也在QQ上线，让大量年轻人宅家上课之余可 以获得丰富的文化滋养。除了一系列线上“云展览”，我们还尝试用音乐、游戏、文创产品等形式， 结合数字科技融合线上线下。让古老的敦煌文化释放新的活力。让文物“活” 起来，走进人们的生活，使其成为引领时代风尚、构筑时代美学、满足美好生 活的新动能。线上数字化展览和线下展览是相辅相成的，可以“比翼齐飞”。前者加速 了信息传播，用户也能够打破时空界限，以更低的成本观展。同时拥有线上和 线下两个展览渠道，能够取得信息发布更广、内容传递更深、互动形式
39、更多、 展览效果更持久的效果。这对我们下一步持续促进中华优秀传统文化的创造性 转化和创新性发展都有所启发。这次新冠肺炎疫情既给文博界带来挑战，也推动我们进一步广泛运用人工 智能、虚拟漫游等新技术，借助5G和云计算带来的高速率的传输，进一步构 建线上线下相融通的传播体系，多渠道传播敦煌文化蕴含的人文精神和时代价 值，用匠心呵护遗产，以文化滋养社会。（摘编自赵声良打造敦煌文化24时代新坐标）材料三：“云游博物馆”，并非简单直接地将线下展览、博物馆搬到网上，相关方 需要在视觉呈现、展品设计、观众互动等方面整体设计，这些都需要资金、人 才等的支持。目前来看，与一些起步快、资金相对充足的大型博物馆相比，
40、中 小型博物馆在这轮数字化发展中还有提升空间。国家博物馆馆长王春法就指 出，博物馆管理和运营更加智慧化、定制化和科学化，特别需要一大批既懂博 物馆业务又懂信息技术的高端复合型人才参与。由于项目周期更长、科技含量 更高，智慧博物馆建设需要更多的资金和人才。互联网时代，创意显得更为重要。与知名的大博物馆相比，中小型博物馆 可以在创意上下功夫，做好观众的互动和体验，增加用户黏性。这方面，国外 博物馆的做法值得借鉴。荷兰阿勒姆的弗兰斯哈尔斯博物馆有着新奇的线上 展厅。观众除了观赏画作外，还能参与一些颇具巧思的互动小游戏。新的视角、 新的创意，无疑给观众带来了全新的体验。（摘编自王珏博物馆数 字化进程加
41、快）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.线上观展让观众身临其境，与面对实物的线下观展相比，所带来的审美体 验、艺术冲击力更令人震撼。B.线上展览在观展过程中减少了与伙伴交流的乐趣，但也省去了排队、拥挤 的烦恼，能专注地欣赏展品。C.打造优秀的线上展览，研究、整理等只是基础工作，更重要的是跟网络公 司合作以寻求强大的技术支持。D. “云游敦煌”让用户“云”参观敦煌艺术，仿佛进入真实洞窟，但是作为 微信小程序，忽视了年轻用户群体。2 .根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（3分）25A.敦煌研究院为打造敦煌文化时代新坐标，有效推动文物数字化，进行了一 系列行之有效的重
42、要探索和实践。B.敦煌研究院致力于构建线上线下相融通的传播体系，结合数字科技融合线 上线下，让文物“活”起来。C.如果没有这次新冠肺炎疫情带来的挑战和推动力，敦煌文化就不会汇集文 物数字化、“数字敦煌”等成果。D.与大型博物馆相比，中小型博物馆存在资金、人才等方面的不足问题，在 此轮数字化发展中还有提升空间。3 .下列说法中，与上述三则材料观点不一致的一项是（3分）“一个博物馆就是一所大学校”，线上博物馆应该有个性，不能变得“千 馆一面”，只有这样才能满足不同群体的观展需求。A. “云游”给公众带来全新的视听体验，突破了传统旅游形式的局限，节省 了时间和经济成本，使游客足不出户就能拥有“诗和远
43、方”。C.要加速文化的数字化转型，让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的 文化遗存、书写在古籍里的文字都留下来、活起来。D.在博物馆热中，还需要一些“冷思考”：如何让博物馆成为培养公民意识 的舞台?如何让观众热情跨越走马观花式的参观？4 .请简要概括材料一的论证思路。（4分）.博物馆线上展览有哪些优势？如何进一步提高线上展览的质量?结合材料谈 谈你的看法。（6分）（二）现代文阅读H （本题共4小题，16分）阅读下面的文字完成69题。炭河（节选）韩振远26铁锁觉得才睡了一会儿就被摇醒了，迷迷糊糊的，还想在炕上再赖一会儿，马上又感 到不对。平常，喊他起床的是妈，等到他洗完脸，走出家门时，爹要么下
44、河还没回来，要 么打着很响的呼噜还没睡醒。铁锁爹是个艄公，到河里跑船经常一月半月不回家。铁锁记 得，昨晚睡觉时，爹明明还不在家，没想到这么快就回来了，而且声音急迫，像出了什么 大事。他坐起来，揉揉眼，一副很不情愿的样子。爹朝他背上狠狠拍了一巴掌，有点儿疼, 他便彻底醒了，眯眼坐起来。爹说：快穿衣裳，跟臭蛋请假。铁锁嘟嚷：请什么假？爹说：涨河了，捞炭。爹说这话时，兴奋得像一匹昂扬的叫驴。铁锁以前听爹说过捞炭，也跟着兴奋起来， 一蹬腿穿上短裤，跳下炕要洗脸。爹说：洗屁脸，一会儿下了河有你洗的。快去，跟你师 傅请假。月色水一样在巷里流淌，微微有点风，真凉快，也不知几点了。铁锁出了门。爹光着 膀子，和
45、铁锁一样只穿条齐膝短裤，拉辆平车，也出了门。爷俩没走几步，巷里到处响起 狗吠声，叫得人心慌，接着渐次响起吱呀呀的开门声，一个个晃动的人影全都急匆匆往河 边赶。师傅家在村口，去河边正好路过。铁锁紧跑几步，把爹落在后面，啪啪拍师傅家的 破门，没等拍开，爹拉着平车过来了，喊：拍门环！铁锁就把手高高举起，使劲拍，清脆 的门环撞击声在月色中响起来，飘落到巷两头。里面终于有了响动，传出一个男人的声音, 带着睡意，还带着几分嘶哑，全然没有了上课时的威严与洪亮。谁呀？铁锁怯怯说：师傅, 是我。门吱一声开了，师傅光光的肚皮从门缝里闪出来，带着一股酸臭汗味。师傅问：是铁锁，什么事，把门敲得山响？铁锁懦懦的，觉得为
46、这事好像不应该请假，像上课时回答不了提问一样：师傅，我请 假。师傅问：出了什么大事，等不到天明吗，才四点多。铁锁说：我爹让请假。师傅急了，问：这娃，到底什么事？铁锁说：涨河了，爹让我跟着下河。铁锁说完，师傅一愣神，眼睛发亮，问：涨什么河，炭河吗？铁锁说：爹让我下河捞炭。师傅说：铁锁，你要上学，不能去。爹还没走，站在黑暗处，接着铁锁的话，瓮声瓮气：臭蛋，涨炭河了，水大得很，满 河都漂着炭块子。碰得船帮子咚咚响，我跑了几十年船，还没见过这阵势，这是老河给咱 带财哩，能不捞吗？师傅又一愣神，说：你刚锚船上岸吗，这回还是去渡关？爹说：这一趟可费劲了，刚 出了禹门口，船就在干滩上搁了三天，过了蒲州，又了
47、三天，干等着涨水，蚊子能把人咬 死。铁锁这才明白爹是刚从河里上来，看见涨了炭河，还没喘口气，马上又下河捞炭，十 几天没好好睡觉，也不知爹累不累。师傅好像又愣了神，说：你是要铁锁跟你去吗？爹说：半大小子，能帮上忙了。27师傅说：铁锁不能去。爹说：臭蛋，听我的，让铁锁去，几年才能涨一回炭河。爹已经拉着平车朝河那边走了，铁锁望了师傅一眼，跑过去跟上，没走几步，就听见 脚步声响，又有人急着朝河边赶。臭蛋是师傅小名，村里老年人都这么叫，铁锁从不把臭蛋叫臭蛋，什么时候都叫师傅, 他知道这么叫也不对，正规的叫法应该是老师，可是，爹和长辈们都这么叫，铁锁觉得这 么叫也没什么不好，就跟着这么叫了。村小学共十三个学生，臭蛋给他们上课第一天，先在黑板上大大地写了三个字：刘满 强。说：这是我的名字，我叫刘满强，你们都熟悉，原先是种地的，你们陈老师调走了， 一时来不了新老师，支书说了，让我先凑合几天，要不把你们课误了。听爹说，臭蛋是老 高中生，肚里墨水不少。臭蛋说他凑合几天，结果却一直这么教着，黄河沿子苦，老师都不愿意上这地方来。 铁锁总觉得臭蛋不像个老师，没牌气，管不住学生，和村里别的汉子没什么区别