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1、如何有效开展小班户外器械自选户外活动有时候会出现这样的状况：孩子们正玩得高兴，可是时间到了，孩 子们很不情愿地听从老师的下一个安排。所以，可以让孩子参与户外体育游戏一 户外器械自选，就不会干扰孩子的活动。老师可以适当地参与到孩子们户外体育 游戏中，让孩子玩得更尽兴、玩得更开心。只有在充足的时间里才能让孩子们全 身心地投入到户外体育游戏中去，孩子们在放松、开心的状态下，不仅愉悦了身 心，锻炼了身体，相应的想象力和创造力也能得到了发挥。一、平安舒适的场地小班幼儿的大肌肉群发育不太完善，加快速度跑动，容易摔跟头，因此，户 外活动的场地安排在比拟平坦的塑胶地毯或草地上比拟平安，这样，孩子们可以 尽情地
2、爬呀、跑呀，不必担忧跌倒导致手腕、膝盖等身体部位擦破皮，发生流血 事件。小班孩子如果每人拿了自选的器械，在操场上滚动或跳跃，就会专注于自 己手中的器具玩起来，边玩边研究，乐在其中。教师还要关注到个别幼儿注意力 易分散，喜欢远离大家单独玩耍，教师就要及时跟过去，把孩子叫回来与大家一 起玩。二、愉快的情绪带动幼儿面对新入园的小班幼儿，加上一些亲子游戏的内容。如：“今天天气真好，花 儿都开了，小兔子一蹦一跳出来了，蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫”小兔子 与兔妈妈一起边唱着好听的歌谣，一边模仿着歌词中小动物的动作，很自然地在 阳光下愉快地运动起来。教师要以愉快的情绪去带动幼儿，了解他们内在的思想 需求，开
3、展他们喜欢的户外游戏活动。三、好玩的内容吸引幼儿新鲜的玩具和好玩的游戏情节更容易引起幼儿活动的兴趣。如在和孩子们玩 扑蝴蝶游戏时，不断地出示自制的大蝴蝶，有时提醒蝴蝶飞来了，有时提醒幼儿 跟着蝴蝶跑。屡次以后，小班幼儿易疲劳，体力与注意力都会出现转移的现象。 此时出示新鲜玩具可以引起幼儿的兴趣，继续把他们带入游戏中。针对这一特点, 我常常在户外活动时用鲜艳的教具吸引幼儿参与游戏，调动幼儿积极游戏。四、关注个体差异充当游戏伙伴教师要站在孩子的立场上，通过孩子的行为去把握孩子内心的想法，理解孩 子独特的想法。在整个游戏活动中，教师还可以是游戏伙伴。对于胆小、不爱动 的孩子，或动作开展缓慢的孩子，鼓励和大家一起玩；对于需要帮助的孩子，可 以进行适当的帮助指导。例如：孩子在跨跳活动中，把小河的宽度设计得有宽、 有窄，可以选择适合自己能力范围的宽窄小河，让每个孩子都能通过不同小河, 增加参与游戏的信心。组织幼儿进行户外游戏活动，是孩子们每天的活动之一。教师开展户外活动, 不仅要有趣、适合孩子的运动能力，还要有孩子们的积极参与，才能促进动作协 调开展，不仅给幼儿带来欢乐的情绪，也为幼儿心理开展提供了良好的开展空间, 让孩子们在户外自选器械游戏中获得长足进步。