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1、六年级语文上册集体备课单元第六单元课题习作六：学写倡议 书总课时1课时课型习作课主备教师审核教师【教学目标】1 .明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。2 .让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。3 .鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。【教学重点及难点】1 .使学是学会看倡议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出自 己的建议。2 .写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书，所提 倡议要合理、具体，具有可操作性。【教具或课件准备】搜集有关资料、写一篇倡议书例文。第一课时教学过程任课教师 自主意见1 .播
2、放幻灯%,激发兴趣。出示课件同学们看完了图片，你们有 什么感受呢？引起学生对环保的关注。2 .谈话导入课题同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们可以让更多的人来 共同关注，为缺水地区、疾病重灾区来贡献自己的一份力量。（板书： 学写倡议书）二、读内容，明要求1、翻开书本，阅读习作内容。2、学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求？3、学生把自己对习作要求的理解在全班交流，并归纳要点。（1）倡议书的格式要正确。（2）倡议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法。三、拓思路，想问题1 .同学们，在课前，我建议大家找一找身边存在的环境被破坏， 被污染的现象，你们能不能说说发现了哪些问题？2
3、 .根据调查报告，生交流反馈。3 .巧设对立面，解决疑难点（1）师根据生的回答提出不同主张，生反驳，引发对立。学生们说节约用水，老师可以说：反正我家不缺少水，我家花着钱呢，浪费不浪费和别人没有关系（2）师生之间在争辩中寻求正确答案：倡议书不仅仅只满足个人 需求，而且应该要考虑到大多数人的利益。（板书：存在的问题产 生的原因）（3）这么多的不环保现象，浪费现象，你们有什么好的办法来解 决呢？（生说出一些建议，教师适当引导看建议是否合理，帮忙梳理。） 师适当的时候，提出建议要求：合理、具体（板书：解决的办法 一一合理、具体）四、借例文，明格式1 .出示一份有问题的倡议书。2 .生再次回顾习作内容，明确格式。（1）题目：在第一行中间写上“XXX倡议书”几个字。（2）称号：倡议的对象。（3）正文：写清倡议的事项和原因。（4）著名、日期：最后署名要写上提出建议的团队名称或个人姓 名，再另起一行（对应署名位置）写上提出倡议的日期。（板书：格 式要规范正确）3 .师出示正确格式的倡议书，再次引发学生注意格式。五、谈收获,留作业板书设计：学写倡议书存在的问题产生的原因解决的办法一一合理、具体格式要规范正确