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1、19、“精彩极了”和“糟糕透了（第一课时）教学目的：1、会读写“糕、誉、慈、祥、谨、慎、歧”等生字，理解“糟糕、誉写、谨慎、慈祥、歧途”等词。2、抓住动作、神态、语言的描写，让学生感受，精彩极了“和“糟糕透了”两种不同的评价及“我”的心境。3、引导学生有感情地朗读课文，从中感受到巴迪父母对儿子的两种不同形式的爱。4、学习课文描写人物的方法。教学重点：1、引导学生有感情地朗读课文，并能联系自己的生活，在阅读过程中体验情感、领悟内容。2、抓住动作、神态、语言的描写，让学生感受“精彩极了“和“糟糕透了“两种不同的评价，并学习课文描 写人物的方法。教学难点：引导学生多角度、有创意地阅读，读出自己独特的
2、见解。教学过程：一、抓住关键词，导入课题1、同学们，今天我们要学习美国作家巴德舒尔伯格的文章。师板书。注意“糟糕”的写法，学生书空。2、齐读课题，你有什么发现？（精彩和糟糕是反义词；有引号）读好反义词的语气。二、初读课文，了解大意1、轻声读课文，读准字音、读通句子。出示词语，自己轻声读两遍。指名读第一组，全班齐读第一组。指名读第二组，读对了请全班跟读。第一组：精彩极了搂住赞扬腼腆得意扬扬慈祥重点指导读正确：腼腆理解意思第二组：糟糕透了失声痛哭严厉引入歧途谨慎重点指导：谨慎你能从中里选择几个关键词，借助课题简单说说课文的主要内容吗？默读课文，思考一下。（巴迪小时候写了一首诗，母亲评价“精彩极了”
3、，而父亲却说“糟糕透了”。几年后，巴迪明白了 都是为了爱。在这两种爱的鼓舞下，终于成了作家）如果让你把文章分为两个局部，可以怎么分？（一 （1-14）巴迪写诗，父母评价；二（15-17）长大后的 感受）是的这篇文章就是按照时间顺序来写的。把这两个局部合并起来，就是文章的主要内容，这种方 法叫做段意合并法。三、品读故事，理解评价学习1-14自然段1、通过刚才阅读课文，我们知道巴迪的父母对他的评价截然不同。巴迪第一次听到这些评价的时候他 理解吗？心情怎样？默读1一14自然段，划出父母亲评价的句子。学生找划。2、交流反应句子。（母亲两句，父亲两句）让我们来看看母亲的评价吧。3、出示母亲的句子出示：A
4、母亲一念完那诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” 她搂住我，赞扬声雨点般落到我身上。她高兴得再次拥抱了我。B “亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了”1）、指名读，你感受到了母亲怎样的心情？自豪、高兴、兴奋.2）、从哪儿感觉这种兴奋的心情？神情 语言动作（生说一个，师板书一个）关键词：眼睛亮亮的？ ！嚷着 搂住 拥抱 生答“嚷”，师：你是从她的动作中知道的，你也来嚷 一嚷。还可以从哪儿看出来？ 感叹号，是啊妈妈多么兴奋，语气多么强烈，你也来嚷一嚷。（指导感 情朗读 关注标点符号？ ！）雨点般的，共同点？多、密、急（指名2-3位。）小结：同学
5、们，我们可以从动作、神态、语言中感受到人物的心情工3）同学们，母亲为什么这样兴奋呢？她是怎么想的？（巴迪只有7岁，却写出这样的诗，我要好好鼓 励他。）（指名2-3位）（板书：母亲 鼓励）从母亲“精彩极了”的夸赞中我们能体会到这是对巴迪的爱。 学着母亲的语气夸夸小巴迪吧。指名读两个，齐读。4、假如你就是巴迪，你会怎么样？开心自豪得意扬扬是的，母亲的赞扬就像一股春风吹得小巴迪心里暖洋洋的，用课文的词语就是“得意扬扬”。过渡：有了母亲的夸赞，还不够，小巴迪还在期待父亲的夸赞。5、出示句子：读2-5自然段，想一想小巴迪在等待父亲的过程中，心情怎么样？抓住关键词体会这究竟 是怎样的等待。抓住关键词。（圈
6、画：焦急急切满怀信心自豪紧张漫长）请读一读这句话： 点红关键句：七点。七点一刻。七点半。（聚光灯）体会等待漫长你发现了什么？共同点？这几个词都是写时间的，按常理该用逗号，这里为什么用句号。感觉时间漫长, 度分如年的感觉。而且都写时间，直接写七点半，去掉前面两个可以吗？预设：不可以。说明“我”等 待的焦急地心情。指导感情朗读，再慢点。想象：七点一刻，小巴迪你的心里在想些什么？七点半，此时此刻你的心里又会想些什么？你们瞧，这独具一格的表达方式，给我们留下了丰富的想象空间，让我们在此次走进课文，去体 会小巴迪在等待父亲的过程中那百感交集的感觉。过渡：读着读着，我清楚听到小巴蒂在呼唤：爸爸，你快回来吧
7、。6、如果你是小巴迪，你希望父亲会怎么夸赞你？拿出方格纸，抓住父亲的神态、语言、动作来写一写。（点评2、3人）过渡：父亲有没有这么夸奖“我” ？没有，父亲是怎么评价“我”的诗的？（板书：父亲）7、品父亲的话。1）出示父亲的话（两句）指名一男生。现在你就是那位父亲。你该怎样说这两句话？（严肃、生气、不满）为什么这样说？交流。 请你说说这句话。（感情读）预设：父亲觉得写得很糟糕。父亲觉得我写的不好，实事求是。父亲觉得 不能像母亲那样只有夸奖）指名2-3位。2）父亲的话语中我们感受到了他的严肃（不满），还可以从哪里看出不满（动作，扔：父亲扔什么？诗。 父亲还想扔什么？我的骄傲与得意扬扬。他想扔给我的
8、是什么？谦虚，谨慎。父亲用心良苦啊，从他的 批评中（板书：批评），我们可以感受到他对“我”的爱。但我明白吗？不明白）。齐读好这两句话。3）小巴迪满心期待等来的却是这样的评价，此时他心情怎么样？文中是怎么表达他这份心情的？寻找 依据。出示两个句子：我的眼睛湿润了，头也生读后说我再也受不了了。我冲出饭厅从巴迪的一系列的动作和神态中，我们感受到了他的悲伤、难过。一起读好句子走进巴迪的内心。四、课堂小结在小巴迪陈成长过程中，他妈妈常常会“精彩极了”，爸爸经常说“糟糕透了”。那么这对巴迪的成长和 创作又有什么影响呢？下节课再一起研读课文后面内容。五、板书设计19、“精彩极了”和“糟糕透了”母亲父亲鼓励 爱 批评（动作 神态语言）