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1、言之有文，行而才远教学设计-统编版高中语文（2019）选择性必修下册 教学目标1 .欣赏精彩语句或段落，探究语言的表达技巧与艺术魅力，并掌握锤炼语言 的方法。2 .学会在写作中用锤炼词语、巧用修辞、变换句式等方法，给作文语言添 彩教学重难点：学会运用语言-语言要用词生动、句式灵活、善用修辞手法，文句 有意蕴教学方法鉴赏、交流、评析教材分析“语言的锤炼”是一个很大的题目。而平时作文如果是平铺直叙,没有波澜， 没有真感情，没有文采，一定不会吸引阅卷者的眼球！那么，写作如何锤炼自己 的语言，让精美的语言吸引阅卷者的高度关注呢？对应选择性必修下册教材“单 元研习任务”中的任务三，结合本单元课文中的实例
2、和接触过的精彩词句，对这 些句子精妙之处进行分析，并总结出主要的三点方法推敲词语，巧用修辞，活用 句式，帮助学生提高自己的语言水平。教学过程一.激趣导入（一）孔子说：言之无文，行而不远。他的意思是说说话没有文采，不能到 达远方。反过来，言之有文，行而才远。我们的语言借助某些技巧，变得有文采， 才能让人眼前一亮。咱们来看一则小故事：一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大 街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自 幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。有一天，一位诗人走近他身旁，他便 向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞 丐的牌子上写了一
3、句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。问：诗人给乞 丐写了一句什么样的话？明确：“春天就要来了，可我看不见她。”运用反衬的修 辞手法，衬托出盲人的悲哀，更能激发人的同情心。明确：路人的态度发生了如此大的变化，可想而知，最重要的原因就是语言的魅力。 因此学会锤炼语言就显得尤为重要，这节课我们结合我们第二单元所学的课文, 不妨来学几招，让自己的语言文采飞扬。展示教学目标：1 .欣赏精彩语句或段落，探究语言的表达技巧与艺术魅力，并掌握锤炼语 言的方法。2 .学会利用所学打造自己的语言，提高自己的写作水平。二、寻幽探径，增添文采那让文章增色的妙招有什么呢？让作文语言添彩的具体 方法：推敲词语、巧用
4、修辞、变换句式。妙招一要推敲词语推敲词语关于推敲 词语，文学史上留下了不少佳话。贾岛诗句“鸟宿池边树，僧敲（推）月下门”的 典故，王安石泊船瓜洲第三句最初写作“春风又到江南岸”，后来又先后改 为“过” “入” “满”等十余字，最终敲定了 “绿”字，留下了 “春风又绿江南 岸”的千古名句。用好动词是关键。动词、形容词，是在汉语言中表现力最强的 两类词语，恰当使用动词和形容词，可以提升句子的表现力。1） .课本27页，比较分析下面句子中哪些词用得好，为什么？阿Q在这刹 那，便知道大约要打了，赶紧抽紧筋骨，耸了肩膀等候着，果然，拍的一声，似乎确凿打在自己头上了。（鲁迅阿Q正传“抽紧”“耸了”两个动词
5、生动形 象地描摹出阿Q等候挨打的样子，“等候”则表现出阿Q主动接受惩罚而不敢反 抗的奴性人格。2）课本45页波光里的艳影在我的心头荡漾。软泥上的青苻，油油的在水 底招摇。（徐志摩再别康桥）推敲形容词1）课本28页“哈哈哈！”阿Q十分得意的笑。“哈哈哈！”酒店里的人也 九分得意的笑。（鲁迅阿Q正传）句中的“九分”是作者有意生造的词语， 幽默地鄙夷了 “酒店里的人”即看客，他们个个有着肮脏的灵魂，他们因为没有 像阿Q一样亲自动手动脚调戏小尼姑，因此觉得不十分过瘾，所以比阿Q少一 分得意。之所以没有用“八分”“七分”，表明这些人心里的感觉仅仅比阿Q 差那么“一”点点而已。2）课本44页呈给你黄土下紫
6、色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手， 呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颊。推敲色彩词看看全诗中艾青用了 多少颜色词语，一一找出来。生：（陆续全部找出）“长满了青苔的石椅”“把乌黑的酱碗放到乌黑的桌 子上”“我摸着红漆雕花的家具”“我吃着碾了三番的白米的饭”“大红大绿的 关云长”“辉煌的结彩的堂上”“紫色的灵魂” “泥黑的温柔的脸颜”师：共有多少处用了颜色词语？生师生生生：8处。：说说各自的意义。：“长满了青苔的石椅”表示一种荒凉、败落。：“把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上”，显出大堰河家的生活十分穷困。：“红漆雕花的家具” “碾了三番的白米的饭”，显示艾青父母家里非常 富有豪华。生：“大红
7、大绿的关云长”，表现艾青的少年的特点。生：“辉煌的结彩的堂上”，显示大堰河梦中的艾青婚礼隆重。生：“泥黑的温柔的脸颜”，显示大堰河的作为劳动人民劳作辛苦。推敲叠 音词轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。下面让我们赏读一下文学作品中经典美文，感受锤炼词语的美。1）风乍起，吹皱一池春水。冯延巳谒金门2）不信，请看那朵流星。郭沫若天上的街市3）你的泪光 柔弱中带伤惨白的月弯弯 勾住过往夜太漫长 凝结成了 霜是谁在阁楼上冰冷地绝望雨轻轻弹朱红色的窗我一生在纸上被风吹 乱梦在远方化成一缕香随风飘散你的模样一 周杰伦菊花台
8、 课堂小练笔，学生反馈交流：在下列的句子中添上适当的词语，使之更具体生动。（1）蓝色的火苗（）着锅底（2）拉开门，月亮（）了进来在我们写文章过程中，巧用修辞，使诠释对 象形象生动，语言富有情韵，会使我们的文章锦上添花。比如本单元中：1 ,两三年来，这一切，给我的生命许多滋养。但我相信它们也曾同样的坦白 和恩惠对待那消失了的村庄。这些风物，好像至今还在述说它的运命。(一个消 逝了的山村)作者将山村里的这些风物人格化，写出它们对历史的见证与保存， 充满想象和诗意。2 .那榆阴下的一潭/不是清泉/是天上虹(再别康桥)用比喻手法，将榆 阴下的潭水，比作天上的彩虹。写出了在灿烂晚霞的映照下，潭水一片金碧
9、辉煌 的美景，而在作者心中，绚丽多彩的潭水正是他那“彩虹似的梦”，是他的美好 愿望和理想的象征。3 .大堰河，今天我看到雪使我想起了你。你用你厚大的手掌把我抱在怀里, 抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮 熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山 腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿 们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用 你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。4 .在风日里长着，故把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，故眸子清明如水 晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼
10、，处处俨然如一只小兽物。人又那么 乖，如山头黄鹿一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。明确：翠翠是人与自然的契合，作为一个隐喻性符号出现。她取名于两山童竹的逼 逼诱人的翠色，她在作品中一出现，仿佛就是自然的造化。她的感情变化几乎全 与特定的自然景物相联系。这种人格物化、景物人化的人与自然的原始和谐统一, 充分体现了沈从文所醉心的“人与自然契合”的人性自然状态。这是柔性原始主 义的一个主要特征。课堂交流：还记得周杰伦的青花瓷吗？歌词相当的优美， 同桌一交流，看看用了哪些修辞？好在哪？天青色等烟雨而我在等你炊烟袅袅升 起隔江千万里在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸就当我为遇见你伏笔天青色等烟雨而 我在
11、等你月色被打捞起晕开了结局如传世的青花瓷自顾自美丽你眼带笑意小结: 行文中能恰当运用比喻、比拟、夸张、对偶、排比、引用、化用、设问、反复、 反问等常见修辞手法。这是一种语言有文采的好方法。有人说修辞是考试作文的 神水,如能将这些神水恰当地洒在考试作文上,就可点石成金，使文章生动形象， 能平添文章的色彩与气势。变换句式在作文时能够根据表情达意的需要，灵活运用各种句式，能取得较 好的表达效果，成为作文的亮点。常见的句式有：(1)陈述句、疑问句、祈使句和反问句等；(2)肯定句和否定句；(3)主动句和被劫句；(4)长句和短句；(5)整句和散句；(6)常式句和变式句。示例：分析下面两组句子的表达效果。近
12、水人家多在桃杏花里，春天时只需 注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒。夏天则晒晾在日光下耀目的 紫花布衣裤，可以作为人家所在的旗帜。秋冬来时，房屋在悬崖上的，滨水的, 无不朗然入目。黄泥的墙，乌黑的瓦，位置则永远那么妥贴，且与四围环境极其 调和，使人迎面得到的印象，实在非常愉快。(沈从文边城)句式小结：一篇 文章，一段话，选择句式，要根据表达的目的和具体的语言环境，灵活变换，综 合使用，这样才能使语段更为和谐流畅，从而让你的文章文采飞扬。三.课堂小结：如何让你的语言鲜活起来？老师给了三个锦囊锤炼词语修辞并用变换句式 老师寄语：美酒总是要经过长时间的酿造才有独特的芳醇,作文的语言也要经过
13、 反复锤炼才会有无穷的魅力。古人说“观千剑而后识器,操千曲而后晓声”。言 之有文，行而才远。四.学以致用写作训练运用今天学习的出彩手段，将短文填补恰当语句，并修改黑体部分，使整个 语段有文采。挫折是什么？失败者说，；怯懦者说，O而我说,，,生活需要挫折。孟子的话大家还记得吧。 这是在告诉我们，挫折是一方大学，能激发人的斗志，磨砺人的意念。古往今来， 许多名人贤士都是在挫折中成就不平凡的事业的。苏东坡当官不顺利，走了很多 弯路，但他不怕挫折，在失意中走向成熟。贝多芬耳聋，他克服困难，吃了很多 苦，成了钢琴家。爱迪生也是一样失败了一千多次，但他不怕失败，最终发明了 电灯，成为了伟大的发明家。是挫折
14、，使他们平静的理想之湖激荡起壮美的浪花； 是挫折，使他们和缓的心灵之曲奏鸣出雄壮的乐章。挫折是一笔财富。生活需要 挫折！ 评测练习：1 .在下列的句子中添上适当的词语，使之更具体生动。(1)蓝色的火苗()着锅底(2)拉开门，月亮()了进来2 .运用今天学习的出彩手段，将短文填补恰当语句，并修改黑体部分，使整个 语段有文采。挫折是什么？失败者说， ;怯懦者说， o 而我说, , ,生活需要挫折。孟子的话大家还 记得吧。这是在告诉我们，蕤折是一所大学，能激发人的斗志，磨砺人的意念。 古往今来，许多名人贤士都是在挫折中成就不平凡的事业的。苏东坡当官不顺利, 走了很多弯路，但他不怕挫折，在失意中走向成
15、熟。贝多芬耳聋，他克服困难, 吃了很多苦，成了钢琴家。爱迪生也是一样失败了一千多次，但他不怕失败，最 终发明了电灯，成为了伟大的发明家。是挫折，使他们平静的理想之湖激荡起壮 美的浪花;是挫折，使他们和缓的心灵之曲奏鸣出雄壮的乐章。挫折是一笔财富。 生活需要挫折！示例：挫折是成功背后的台阶；挫折是光辉背后的汗水；挫折是实现梦想的必 经道路。孟子曰：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏 其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”面对仕途的失意，苏东 坡淡然处之，携着“归去，也无风雨也无晴”的旷达情怀，终于给后人留下了不 朽的诗篇。面对耳聋的痛苦，贝多芬顽强拼搏，发出
16、“我要扼住命运的咽喉”的 无畏呐喊，终于奏出了命运交响曲。面对多次的失败，爱迪生坚持不懈，道 出“我已找到一千种不适合做灯丝的材料”的乐观心声，终于给世界带来了的光 明。作业：展开联想，巧用比喻、排比、引用等手法，以“月光”为话题，写一 组句子。(1)月亮渐渐升高,她身着白色的纱衣,娴静而安详,温柔而大方她那银盘似 的脸,透过柳梢，留下温和的笑容、(2) 一弯新月像一把银打的镰刀，从黑黝黝的山峰上伸出；一弯新月像一只 玉琢的香蕉,从灰蒙蒙的天幕上掉下；一弯新月像一叶钻石嵌成的小舟,从浩淼淼 的静湖中划来；带给我们无限的情思。(3) “高高秋月照长城”，听不尽的是缭乱的边愁；“海上生明月”，聊不
17、 完的是重逢的喜悦；“月是故乡明”，剪不断的是惆怅的思念。课后反思因为疫情，从通知下达到去录播教室上课，再加上单元整体教学，设计准备 时间比较仓促，讲完课后，我反思了一下本节课内容，还有些收获。1 .抓住关键，在课堂教学中创设诱人的情境。”兴趣是最好的老师。”采用 学生感兴趣的，熟悉的形式巧妙的引入课堂。可以有效地激发学习兴趣，激活课 堂气氛。课前导入我采用了一个修辞小故事激趣。再比如，讲解单元内容时，我 先从课本入手，再结合课外分析菊花台青花瓷这些流行歌曲，引起学生 的向往，学生学习的效果便很好。在教学中显得轻松风趣，极大地调动了学生复 习语文的兴趣。”教育的艺术是使学生喜欢你教的东西。”语
18、文老师在课堂教学 中真的能化“压力”为“魅力”，让“学生喜欢你教的东西”。2 .必须充分发挥学生主体作用，变被动为主动。挖掘学生的潜力，激发和 培养他们的学习兴趣，让他们在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间，主动 参与课堂教学活动，比如小作文的训练，当堂讲解知识当堂训练。让学生有主体 参与的感觉，能充分调动学生的积极性，使课堂充满着活跃的气氛，个个踊跃讨 论，积极发言。要注重举一反三，触类旁通，让学生掌握分析解决问题的方法, 掌握阅读分析的方法要领，改变旧的学习状态，不是被动地接受老师传授的知识, 而是主动地掌握和运用知识。虽然每个教学环节都能落实，但上完后总感觉少了 什么，原来缺少的是一种感染力。主要表现在：3 、学生的朗读缺乏情感。如大堰河我的保姆再别康桥等诗歌，在课 堂上我没能对学生进行有效的情感引导，因此学生在朗读时并不能很好地把握深 情的情感基调。