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1、小学语文四年级书面作业设计样例（下学期13-14周）单元名称第七单元课题22.古诗三首节次作业内容1.看拼音，写词语。设计意图意图：巩固生字。qian kun2.以下描述分别来自哪首诗？请把正确的序号填在相应的括号里。A.王昌龄芙蓉楼送辛渐B.卢纶塞下曲C.王冕墨梅（1）它并不需要别人去夸许它的颜色，在意的只是要把清淡的香气充满在天地之间。（）（2）在送别友人的时候，诗人托友人带给洛阳亲友的口信是传达自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念。意图：整体感知， 在深化诗歌意境 中，积累古诗。）基础性作业（必做）（3）诗人在诗中描写了一个精彩的边塞战斗场景：在一个月黑的雪夜，敌军偷偷逃跑。将军发现敌军潜逃
2、, 准备带着轻装骑兵去追击。（）3.先默写芙蓉楼送辛潮，再回答以下问题。芙蓉楼送辛渐唐王昌龄（1）摘抄：表达了诗人与友人情谊的关键词。意图：积累古诗, 感受古诗表现的 精神品格。（2）摘抄：表达诗人自己洁身自好的精神和品 格的关键词。单元名称第七单元课题24*黄继光节次作业类型作业内容设计意图基础性 作业 (必做)1.请给加点的字选择正确的读音，并打 7。1952年10月，上甘岭战役(yi yi)打响了。一个火力点挡住了去路，子弹像冰雹(bdo bdo)一样射过来， 战士们屡(1 口 1(5)次突击，也无法突破。东方升起了启(qi qi)明星。如果不很快摧(ciH chui)毁这个火力 点，已
3、经夺得的山头就会全部丧失。黄继光冒着枪林弹雨去执行爆破任务，他用自己的胸膛(tdng King)堵住了敌人的枪口，为夺取战斗的胜利付出了自己年轻的生命。意图：辨析字音， 巩固生字。2.根据课文内容完成下表。意图：整体感知 课文内容。时间地点主要人物黄继光起因部队接到上级下达 O经过结果黄继光牺牲后，部队消灭了阵地上的全部敌人。3.读下面的内容，然后按要求答题。火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力 气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米近了，更近了。啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了!他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发
4、 光。天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂,向喷射着火 舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。(1)从黄继光在枪林弹雨中两次“站起来了”，感受到他的品质。(2)继续找一找，并用圈出表小黄继光动作的词语。从这些动词中，你又感受到了黄继光是个怎样的人？意图：从动作描 写中感受人物品 质。L根据要求完成练习。(1)给以下加点的字选择正确的读音，并打。刚刚还泛着鱼肚白的天空, 满屋的东西都是耀眼争光, 上甘岭战役是朝鲜（xian*少先队员们手捧鲜（xian渐渐染上了微微的红晕（yun yun）。 *使人头晕（yun yun）目眩。 *xidn）战
5、场上最激烈的一次阵地战。xidn）花，站在革命烈士纪念碑前低头默哀。意图：辨析字音, 理解词义，积累 词语；从人物语 言感受人物品 质。(2)选择合适的词语填空，体会用词的准确。拓展性作业（选做）(3)读下面的内容，完成后面的填空。战争 战斗 战役平津湖（）以中国人民志愿军获得全面胜利而结束。黄继光所在的营已经持续（）了四天四夜。抗美援朝（）的胜利，打破了美帝国主义不可战胜的神话。坚定 坚决 坚强认识到自己的错误，就要（）改正。普罗米修斯（）地说：“我可以忍受任何痛苦，但绝不成认错误，更不会归还火种。”遇到困难与挫折，我们不能轻言放弃，而要学会（）面对。黄继光愤怒地注视着敌人地火力点，他转过身
6、来坚定地对营参谋长说：“参谋长,，请把这个任务交给我吧！” 营参谋长紧握着黄继光地手，说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨地任客。”我给这段内容拟的小标题是画“ ”的内容是黄继光说的话。从他的话里，除了读出“坚定”以外，你还读出了什么?意图：进一步了 解从人物的语 言、动作等描写 中感受人物的品 质。2.阅读文段，然后按要求作答。董存瑞瞪着敌人的碉堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！ ” “连长，我掩护！ ”战友郅顺义也恳切地说。连长和指导员商量了 一下，同意了他们的请求。“同志们，扔手榴弹！”连长给战士们下了命令。董存瑞抱起炸药包，郅（zhl）顺义背
7、起两兜手榴弹，同时跃出战壕，冲了上去。他们互相配合，郅顺义扔 一阵手榴弹，董存瑞就向前跃进几步；郅顺义再扔一阵，董存瑞再跃进几步。跟在后面的战友把一捆捆手榴弹 送到郅顺义手里。敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，地上冒起了点点尘土和白烟。董存瑞夹紧炸药包一 会儿忽左忽右地匐匐前进，一会儿又向前滚了好几米。突然，他身子一震，左腿中了一枪。他用手一摸，全是 血。敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。董存瑞离碉堡只有几十米了。他隐蔽在一小块 凹地里。郅顺义接二连三地扔手榴弹掩护。董存瑞趁着腾起的黑烟，猛冲到桥下。董存瑞看看四周，这座桥有一人多高，两边是光滑的斜坡。炸药包放在
8、哪儿呢？他想把炸药包放到河沿上， 试了两次，都滑了下来。要是把炸药包放在河床上，又炸不毁碉堡。就在这时候，啜亮的冲锋号响了，惊天动 地的喊杀声由远而近。在这万分紧急的关头，董存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底， 右手猛地一拉导火索。导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花。火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒 钟他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新 中国，冲啊！董存瑞舍身炸碉堡节选（1）从描写董存瑞语言、动作的语句中，感受到他 的英雄气概。（2） “在这万分紧急的关头，董存瑞猛拉导火索，导火索冒着白烟，闪着火花。他挺立着，抬
9、头眺望远方。” 将这句话与文中划横线局部进行比拟，你认为哪种表达更好？说说你的理由。3.为你最敬佩的人制作一张人物卡。想一想:你敬佩的人是谁？他（她）令你敬佩的品质是什么？他（她）的 哪些行为或语言令你最难忘？人物卡;姓名：性别：身份：人物特点J主要事迹（通过人物对行宓塞人物的动作描写，用一改话夹表现人物的於点我品质0）VJ意图：学习从人 物的语言、动作 等方面表现人物 的品质。单元名称第七单元课题25*挑山工节次作业类型作业内容设计意图基础性作业(必做)L给下面加点的字选择正确的读音，打上 气”。我们在泰(tai tan)山下买登山用的青竹杖(zhang zang),遇到了一位挑山工，敞(t
10、dng chang)开着 白土布褂(kud gud)子，露出黑黝(y6u you)黝的肌肤，挑着沉甸(dian dian)甸的货物，他一点儿也不 拘(jD ju)束，很健谈，朴素的话里包蕴(yun yun)着深刻的道理。 *2.请从挑山工的形象、登山的方式这两个方面，摘录课文中的原句为这张图配文。意图：会读会认 生字。意图：通过对课 文的梳理，概括 课文的内容意图：结合课文 内容，学习从多 个方面人物的特 点。3,请读一读下面的内容，然后填空。我把心中那个不解之谜说了出来：“我看你们走得慢，怎么反而常常跑到我们前头去了呢？你们有什么近 道吗？”他听了，黑生生的脸上显出一丝得意的神色。他说：“我
11、们哪里有近道，还不是和你们走的同一条道？你 们肩膀上没有挑子，是走得快，可是一路上东看西看，玩玩闹闹，总得停下来嘛！我们跟你们不一样，不像你 们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工夫。我们得一个劲往前走。别看我们慢，走长 了就跑到你们前边去了。”我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。没等我细细体味，他担起挑子又启程了。（1）读了这位山民说的话，让我想到了这个故事。（2）山民说的这几句话，分别让你想到了哪个成语？请写在后面的横线上。我们跟你们不一样，不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。（我们不能O ）一步踩不实不行，更不能耽误工夫。（我们必须O
12、 ）我们得一个劲往前走。（我们得O ）（3）这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。这个哲理便是：拓展性 作业 （选做）1.按照要求完成以下题目（1）给以下句子中的多音字选择正确的读音，画“4”。泰山上的挑山工就靠肩上的扁担（dan dan）担（dan dan）负起全家人生活的重任挑（t iao t iao）夫勇敢地接受了挑（t ido t iao）战。（2）以下这些词语用来形容什么？请按课文内容填一填。光溜溜的（）沉甸甸的（） 黑生生的（）黑黝幽的（）（3）请用卜面带点的词各说一句话。我心悦诚服地点着头，感到这位山民的几句朴素的话，似乎包蕴着意味深长的哲理。 心悦诚服朴素包薄意味深
13、长意图：考察多音 字的字音；积累词 语，加强语用。2,认真阅读课文，完成练习。作为军医，白求恩经常为八路军伤员进行手术，往往需要输血。那时候没有正规的医院，更没有血库。意图：进一步从 人物言行感受人物品质。有一次，白求恩忙累了一天，差不多做了 10个手术，到晚上很晚才躺下睡觉。白求恩睡得正香，忽然一阵急促的敲门声，警卫员小何一跃而起。一个值班医生着急地说：“一个伤员股 动脉大出血”小何说：“你们处理一下吧，白大夫累了一天，刚睡着。”值班医生为难地说：“情况很危险，伤员在昏迷中还喊着白大夫的名字呢！ ”这时，白大夫闻声也披着衣服出来了，问明了情况，他迅速穿上了冰凉的棉衣，奔向手术室。卫生部叶青山
14、部长正在组织抢救。伤员因流血过多，脉搏已经很微弱，还发着高烧。白求恩经过检查决定进行离断手术，但必须首先输血。几个医生和护士伸出了胳膊，但伤员的血型是B型， 他们的血型不符。叶部长说它是B型血，可白求恩说：“你不是刚献了血吗？还是我来输吧！ ”白求恩考虑伤员马上要进行手术，不容分说挽起了袖子，躺在伤员旁边一张床上，并说：“我是0型血， 万能输血者！”叶青山部长劝说白求恩，说：“你年岁大了，一天非常劳累，身体又不好，你不能输啊，我们要对你的健 康负责！ ”白求恩笑了笑，说道：“前方的战士为国家、为民族可以献出自己的生命，我们在后方工作的同志拿出一 点点血，有什么不应该的呢？ ”白求恩同志的300
15、cc鲜血流入了八路军伤员的血管，不一会儿，伤员脸上出现了红晕，血压也上来了。叶部长让白求恩去休息，白求恩执意不肯，耸耸肩膀对在场的人说：“一个大夫能在自己的战友生命垂危 的时候走开吗？ ”白求恩坚持做完了手术，八路军伤员得救了。选自毫不利己专门利人一一白求恩的故事稿源：北方网北方网 未成年人服务网 快乐成长 做有道德的人编辑：张桂玲（1）通过白求恩大夫的言行，你感受到他是个怎样的人？请结合相关内容谈一谈。“一个大夫能在自己的战友生命垂危的时候走开吗？ ”白求恩的这句话，让你联想到身边的什么人也说 过类似的话？请先填一填，用一段话写下这件事的过程来。“一个能在的时候走开吗？ ”2.读一读下面表现
16、人物美好品质的词语和含义。然后，选一个词，与一话，表达某个人在某件事情 上反响出来的这种美好品质。注意，要通过这个人的语言或者行为来表达哦。一诺千金：形容一个人很讲信用。严于律己：严格地约束自己。持之以恒：有恒心地坚持下去。废寝忘食：顾不得睡，忘记了吃。形容非常专心和勤奋。专心致志：形容一心一意，精神高度集中地做事。意图：品读人物， 感知形象，深化体 会，学以致用。单元名称作业类型作业内容设计意图基础性 作业 (必做)L请按要求完成练习。和蔼 Gi ai)慷慨(kdng gai kang kai)贤惠(fei hui )悲戚(qT cT) 临危不惧(jD qu)彬(bTn shdn)彬有礼焦躁
17、(cao zao)不安 心急如焚(hun fen) (1)给以上词语中带点的字选择正确的读音，然后读一读。(2)请给上面的词语分类。表现人物性格品质的，请在词语的前面写上序号；表现人物心理的，请在词语前 面写上序号。意图：积累由 生字组成的表 现人物品质和 心情的词语。2. 了解以下修改符号，然后使用修改符号修改以下句子。小学语文修改符号例如符号用途用法例如?+你的读失去耐心， (1)小明穿着白色的衬衫和黑色的帽子。.除让读者烦嗨丽: _林老师以经离开了学校。 O增补把畸解到全文中。/八由E E-、我7 H(3)果园里种满了果树，有平果树、梨树和棉化树。5 CTHJ对调尽堪啰藤蒯多用号逗和句号
18、.意图：能用学 过的修改符号 修改句子。J转移不哪间接引语的形式加以表土渤.3.请将句子补充完整。(1 )天行健，O周易(2) 胜人者有力，o老子(3) ,不尤人。论语(4) 而死于安乐。孟子意图：积累表 现人物品质的 名言警句。第七单元课题语文园地节次拓展性 作业 （选做）1.用学过的修改符号，修改下面这段话。2月14日是深圳市小学生的返校日，这天同学们都带着口罩，背着书包，在值日老师的领导下入校。入校 前都需要消毒洗手，按照地上已贴好的距离标识排队，保持一定的间隔，整齐有序地走进体温检测的通道，体 温正常才能走进阔别近30天左右的校园里。意图：能用学 过的修改符号 修改一段话。2.读一读他
19、爬下*他躺进船卜面的例句，然后仿照伤 河堤，一路警惕地东张迟 舱，气喘吁吁地等待。蜜蜂采蜜小女孩跳绳句，选一种情况写一组连续的动作。，望，然后滑到水里，游了三四下，爬进船尾系着的一艘被当做拖带艇的小船。 意图：在仿写 中巩固连续动 作的写法。爸爸送我去上学3.按要求完成以下习题。（1）根据语境将本单元日积月累补充到句子中。如果想超越自己，就不能画地自限，而是要勇于接受挑战。正所谓：。古人有云：， O君子处事，应该力求进步，发愤努力，永不停息。战胜别人的人只是有力量的人，战胜自己的人才是真正的强者。因为， O如果你的朋友最近总在你面前抱怨自己命不好，周围的人也不友善。你可以告诉他这句名言：，O（
20、2）你还积累了哪些表现人物品质的名言警句，请写下来。意图：在情境 中巩固运用名 言警句，并能 拓展积累其他 名句。意图：巩固生字的 读音；规范书写古 诗，积累古诗。L按要求完成以下习题。（1）给加点的字选择正确的读音，打上“不要人琴好（hdo hao）颜色，只留清气满乾（qian gan）坤”。 *A. ”月黑雁飞高，单（dan chan）于夜遁逃”。（2）判断以下说法是否正确，在对的序号上打上“。 芙蓉楼送辛渐是一首送别诗。“寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤”这一句写出了迷蒙的烟雨笼罩 着吴地江天，织成了一张无边无际的愁网，烘托出了诗人送别时的孤寂。 塞下曲是一首边塞诗。“欲将轻骑逐，大雪满弓
21、刀”突出表达了战斗的艰苦性和将士们奋勇的精神。墨梅是一首题画诗。“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”这两句是他自身的写照，学得满腹经纶, 能诗善画，多才多艺，但却屡屡考试而不中，又不愿巴结权贵，最后归隐，独善其身，不求功勋。（3）规范书写。拓展性作业（选做）小学语文四年级书面作业设计样例(下学期13-14周)参考答案22.古诗三首基础性作业：1. 芙蓉洛阳玉壶大雁砚台乾坤2. (1) C (2) A (3) B3. (1)平明送客 (2)冰心玉壶拓展性作业：1. (1) A. (hao) (qidn) B. (chan)(2)(3)略2. (1)人生自古谁无死？留取丹心照汗青。(2)写出了诗人不
22、惧生死，始终保持高尚气节的精神。(答案不唯一)3. (1)略(2)梅花高洁、坚毅、谦逊、不同流合污(答案不唯一)23.“诺曼底号”遇难记基础性作业：1 .剖窟窿混措岗宰维秩遣.遇险 自救2 .(1)巍然屹立镇定自假设犹如铸铁纹丝不动忠于职守(2)是哈尔威船长拓展性作业：1. (1) xie mai gang mi xiong han pou lud qi jian zai qian(2)窟窿 遣 践 (参考答案略)(3) (T)(环境)(乘客)(船长)(参考答案略)(1)镇定果断处理事情有智慧有方法(或者临危不惧 公正无私)(2)保护弱小(3)船长公正无私、不怒自威令紧张救援的水手敬佩，让人心
23、服口服(参考答案略)24*黄继光基础性作业:1. yi bao lu qi cui tang时间1952年10月地点上甘岭主要人物黄继光起因部队接到上级下达夺取高地的任务。经过黄继光主动请战，顽强战斗，壮烈牺牲。结果黄继光牺牲后，部队消灭了阵地上的全部敌人。(1)不怕牺牲，坚持完成任务(2)爬 站 举 站 张开 扑 堵 英勇顽强、视死如归拓展性作业:1. (1)yCinyilnxidnQ)xidn（2）战役战斗战争坚决坚定坚强（3）（参考答案略）（参考答案略）2. （1）英勇顽强、不怕牺牲等（2）（参考答案略）（参考答案略）25.挑山工基础性作业：1. tai zh a ng ch a ng
24、gu a you d i a n j u y u n（参考答案略）2. （1）龟兔赛跑 （2）随心所欲 脚踏实地 勇往直前（3）明确一个目标，一步一个脚印不断朝着目标前进，终究会获得想要的成功。拓展性作业：1 . （1）ddn dan tido tiao （2）扁担 货物 脸上 肌肉 （3）（参考答案略）.（参考答案略）2 .（参考答案略）第七单元语文园地基础性作业:1.(1) di V kang kdi V(2)和蔼(di ai)临危不惧(jO qu)hui J qi V jU J 慷慨(kang gdi kang kdi) 彬(bin shan)彬有礼bin V zao V f6nJ贤惠(
25、fei hui)焦躁(cdo zdo)不安悲戚(qi ci)心急如焚(hun f6n)2.拓展性作业: 1.2月14日是深圳市小学生的返校日，这天同学们赢至口罩，背着书包，在值日老师的露下入校。同学们，按照入校前/都需要消(1)小明穿着白色的衬衫前展色的帽子。(2)林老师金曾1 了学校。(3)果园里种满了果树，有苹果树、梨树侪焉瓦3. (1)君子以自强不息(2)自胜者强(3)不怨天(4)生于忧患c单2号型距离标识排队，保持一定的间隔，整齐有序地走进体温检测的通道，体温正常才能走进阔别近30天左右校园里。2.(参考答案略)3. （1）生于忧患而死于安乐。天行健，君子以自强不息。胜人者有力，自胜者
26、强。不怨天，不尤人。（2）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。少壮不努力，老大徒悲伤。（答案不唯一，）2.借助注释和创作背景，读懂以下古诗，然后完成练习。过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经, 山河破碎风飘絮， 惶恐滩头说惶恐， 人生自古谁无死？(宋代)干戈寥落四周星久 身世浮沉雨打萍久 零丁洋里叹零丁。 留取丹心照汗青。注释零丁洋：零丁洋即伶丁洋“。现在广东省珠江口外。1278年底， 文天祥率军在广东五坡岭与元军激战，兵败被俘，囚禁船上 曾经过零丁洋。遭逢：遇到朝廷选拔。起一经：因为精通一种经书，通过科举考试而被朝廷起用作官。文天祥二十岁考中状元。干戈：指抗元战争。寥(lido)落：荒凉冷落。一作“落落
27、”。四周星：四周年。文天祥从1275年起兵抗元，到1278年被俘， 一共四年。絮：柳絮。萍：浮萍。惶恐滩：在今江西省万安县，是赣江中的险滩。1277年，文天祥 在江西被元军打败，所率军队死伤沉重，妻子儿女也被 元军俘虏。他经惶恐傩撤到福建。零丁：孤苦无依的样子。用心：红心，比喻忠心。汗青：同汗竹，史册。古代用简写字，先用火烤干其中的水分， 干后易写而且不受虫蛀，也称汗青。创作背景这首诗当作于宋祥兴二年(公元1279年)。 公元宋祥兴元年( 1278年)，文天祥在广东海丰北 五坡岭兵败被俘，押到船上，次年过零丁洋时作此 诗。被押解至崖山后，张弘范逼迫他写信招降固守 崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天
28、祥出示此诗以明 志O(1)创作背景中写道：文天祥出示此诗 以明志。诗中的哪一句明确表达了他的 志向？请用“”画出来。(2)过零丁洋一诗表现了诗人怎样 的志向？把你的体会写下来。意图：古诗拓展提 升，积累古诗，体 会古诗表现的精 神品质。3.读一读以下诗词，完成练习(1)选择你最喜欢的一联诗句工整地抄与卜来，并写一写自己为什么喜欢。零落成泥碾作尘，只有香如故。宋陆游卜算子咏梅冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。元王冕白梅墙角数枝梅，凌寒单独开。 宋王安石梅花抄写：喜欢的原因：(2)从以上古诗词中总结一下“梅花”的文化内涵。意图：古诗拓展提 升,探寻诗歌中的 文化内涵。单元名称第七单元课题23.“诺曼
29、底号”遇难记节次作业类型作业内容设计意图意图：夯实基础, 巩固一类字。L读句子，按顺序在田字格中写出拼音对应的汉字。“诺曼底号”船身被p6u开了 一个大kii longo人们惊慌失cci6,都往甲板上奔去，甲板一片hCin乱。哈尔 威船长没有慌，他站在他的船长gdng位上，指挥着，主zdi着，领导着大家，w6i持着zhi序，调qidn着众人, 让每个人都下到小艇上逃生去，而他自己却随着船沉入了大海。2.结合课文内容，将相应的小标题填入“T中。基础性作业（必做）.诺曼底*遇难记意图：理清文章 脉络，提升学生 把长文章读短的 能力。意图：感知人物 品质。3阅读以下课文选段，完成练习。（哈尔威巍然屹
30、立在他的船友、 岗位上，指挥着，主宰着，领导 着大家。他把每件事和每个人都 考虑到了，面对惊慌失措的众人， 他镇定自假设，仿佛他不是给人而 是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。j哈尔威船长，他屹立在舰桥 上，一个手势也没有做，一句话 也没有说，犹如铁卷，纹丝不动， 随着轮船一思党天亍深渊。人们 透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊 黑色的雕像徐徐沉进大海。哈尔威船长的生命就这样结、 束了。在英伦海峡上，没有任何一 个海员能与他相提并论。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又次践行了一次英雄的壮举。J（1）找出表现哈尔威船长品质的词语，摘抄下来。（2） “犹如铁铸”“这
31、尊黑色的雕像”指的是谁？这种描写手法表达出作者怎样的情感？拓展性 作业 （选做）1 .按要求做出正确选择。（1）以下词语中，加点字读音有误的一项为哪一项（）。A.机械（xie jie）山脉（moi mo）岗亭（gang gang）烟雾弥漫（mi ni ） B.汹涌（hdng xiong）酣睡（han gan）剖开（pd pou）半裸身子（gud lud） C.哭泣（li qi）践行（jian qian）主宰（zhdi zai）听从调遣（qian yi ） （2）按要求，写汉字。将画的字换成一个词：鞋底磨了个迥。（）读一读，然后在田字格内写上合适的字。a. % 意图：1.生字字 音、字形、字义
32、复习巩固；2.课 文词语积累运 用。（sX Xs） （*X Xs）读一读，比一比，再分别组词。伦（）维（）措（）嘶（）轮（）唯（）错（）撕（）（3）读以下二组词语，完成练习。A.烟雾弥漫一片漆黑阴森森汹涌湍急阴惨惨（）B.惊恐万状你推我操失魂落魄蜂拥上去惊慌失措（）C.镇定自假设巍然屹立纹丝不动忠于职守英雄壮举（）在括号里分别填出上面三组词语所描述的对象。“英雄壮举”的意思是伟大而壮烈的举动、行为。那么，课文中的“英雄壮举”是一件什么事情？请概述 下来。2.认真阅读课文完成以下题目。船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我擦的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒 福大副和三名工头拼
33、命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒意图：在阅读中 抓住人物的举 动，能对人物的 品质有深入的了 解和积累优美的 语言。钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄！就在这时，船长威严的声音压倒了一片呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：“洛克机械师在哪儿？ ”“船长叫我吗？ ”“炉子怎么样了？ ”“海水淹了。”“火呢？ ”“灭了。”“机器怎样？ ”“停了。”船长喊了一声：“奥克勒福大副？”大副回答：“到！”船长问道：“还有多少分钟？”“二十分钟。”“够了，”船长说：“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在
34、吗？”“在，船长。”“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”大家立时不出声了。没看一个人违抗危的善志，人而感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。（1）从人物的语言可以看出人物的特点。从上面这段简短有力的对话中，你看到了哈尔威船长是一个怎 样的人？（2）读一读画“ _”的句子，再读一读下面这句话，然后说一说，在对待生命上，你从哈尔威船长那儿得到 怎样的启示？“妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！ ”（3）将画“ ”的内容与这段简短有力的对话比照着读，你有什么不一样的感觉吗？请写下来。意图：进一步从 人物的语言体会 人物的品质。3.读一读下面的内容，然后完成后面的练习。说到
35、这儿，贝琪突然停住。汤姆把蛋糕分成两半，贝琪狼吞虎咽地吃掉了，而汤姆只把自己那份咬了一小 口。吃完东西，他们又喝了一肚子凉水。过了一阵子，贝琪提议继续往前走。汤姆沉默了片刻，然后说：“贝琪，我想跟你说件事，你能受得了吗？”贝琪的脸一下变得煞白，但是她认为自己能受得了。“嗯，那好吧，贝琪，我们必须待在这儿，这里有水喝。那截小蜡烛头是咱们最后的蜡烛了！”贝琪的泪水夺眶而出。汤姆竭力抚慰她，但是没有什么用处。哭了一阵，贝琪说：“汤姆！”“怎么了，贝琪？ ”“他们发现我们不见了，会来找我们的！”“是的，会来的！肯定会来找的！ ”“也许他们现在正找着呢，汤姆。”“嗯，应该正找呢。希望是这样的。”“他们什
36、么时候能发现咱们不见了，汤姆？ ”“我觉得，回到船上就能发现吧。”“汤姆，那时候天都黑了，他们会注意到我们没上船吗？ ”“我不知道。不过等大家回去，你妈妈肯定会知道你不见了的。”贝琪的脸上露出惊恐的表情，汤姆意识到刚才那句话说错了。贝琪那晚说好了不回家！孩子们沉默下来， 开始胡思乱想。过了一会儿，贝琪的脸上又浮现出一阵新的痛苦，汤姆知道自己刚刚想到的事情，贝琪也想到 了要等安息日的上午过去一半，撒切尔夫人才会发现贝琪不在哈珀太太家。选自汤姆索亚历险记第31章洞中历险 美马克吐温 译者：黄天怡(1)请给以上内容列个小标题。 (2)从人物的语言可以看出人物的性格特点。从上面的内容中，你看到了一个怎样的汤姆？请结合相关的内 容说一说。