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1、教师读书心得体会总结做最好的老师读书笔记暑假抽空看了做最好的老师，感慨良多，受益匪浅。现将所 感所得总结如下：一、教育者要拥有一颗童心。李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你如果真 要想和学生相处，你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕 竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。所 以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才 能在曲折中成长。有时，我们教育者就会犯这样的错误，绝对不允许 学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了，寝室扣分了等等。 这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵 触其父母一样，你不要说你是为他们
2、好，其实有哪位家长不是为自己 的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实 孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你 要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们按照你自己的意愿来 做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错，这 也是他后来能够真正走进学生的心灵，并且能够在教育上取得成绩的 重要原因。他说：“能够自然地与学生一同哭泣，一同欢笑的教 师无疑会被学生视为知心朋友。有些在成人看来是不可理解的感情, 在儿童看来却是非常自然的。而变不可理解为非常自然，正 是不少优秀教师赢得学生心灵的可贵之处。”他说：“只要把握学生 的情感，并注意环境、场合
3、，教师任何过分的孩子气都不会是多余的。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的尊严，学生越 会对老师油然而生亲切之情一一而这正是教育成功的起点。”在以前, 对于他说的这些话我可能会不理解，但是，在我亲身体会了之后，也 明白了教师拥有一颗童心的重要性。很多老师认为，老师就应该与学 生有一定的距离感，认为老师与学生打成一片是不可想象的，认为学 生与老师随便开玩笑是不懂规矩的表现，但是李老师却通过自己的亲 身经历告诉同行们，老师融入孩子们当中不但是可以的，而且在教育 中所起的作用是不可低估的。我受到李老师的启发，尝试与学生打成 一片，发现其中的魔力是巨大的。以前我总认为师生见面，应该由学 生先打招呼，
4、认为学生见到老师时对老师不闻不问是不礼貌的表现, 是对老师的不尊重。怀有这种心态时的我与学生相遇时，眼睛是不看 学生的，因为我担忧学生不向你问好。当然，很多学生看到老师摆架 子，也就不向老师打招呼了，现在想来，当学生见到老师对自己爱理 不理时，内心应该是很失望的。也许是受李镇西老师的影响，我与学 生见面时不再面无表情，不再脸朝他处，而是主动露出笑容，遇到不 向你打招呼的同学，我就主动向他们打招呼。就这样，同学们感到了 我的平易近人，感到了我的和蔼可亲，课后能大方地跟我玩，大方地 跟我开玩笑了。这在很多老师看来也许是不可理解的，但我觉得这是 多么自然。学生在课间能这么亲切地跟你玩，但在课堂里表现
5、却很好, 不会漫无纪律，而且很活跃，这让我感到无比的幸福。经常有学生跟 我说：“老师，我最喜欢上你的课了。”或者有我所教的另外两个班 的学生说：“老师，要是你当我们的班主任该多好啊！ ”每当听到这 些话时.，我感到很自豪，因为学生喜欢我的课，而我的课却活而不乱， 有学生希望我做他们的班主任，而我所管理的班级却能在每月的文明 班级评比中荣获“文明班级”的荣誉称号。写到这里，我想声明的是： 老师不必高高在上，不必摆架子，以显示所谓的师道尊严，完全可以 放下架子，与学生打成一片。就像李老师说的：“在与学生嬉笑游戏 时，教师越是忘掉自己的”尊严“，学生越会对老师油然而生亲切之 情一一而这正是教育成功的
6、起点。”二、对后进生的教育李老师对后进生的教育是很富启发性的，在对后进生的教育方面, 李老师的观念及一个个成功的案例给了我们很大的启发。班主任们都知道，在班主任工作中，最令人头痛的莫过于对后进 生的教育。在办公室时常听到老师们诉苦：“为什么我苦口婆心地、 三番两次地教育他，他却不领情呢？ ”我也曾经是这样的老师，为这 些事情苦恼着，却不懂得去反思。可是，自从学习了做最好的老师 之后，我明白了后进生犯错的频繁性，以及进步过程中的反复性的特 点，懂得了对后进生教育长期性和艰难性，懂得了对他们的教育不能 只用一种方法，而且需要我们有足够的耐心、理解之心和宽容之心， 需要有足够的智慧，而爱和尊重那么是
7、成功地对他们进行教育的前提。“后进学生”的“自我教育”很难一劳永逸，相反，这是一个充 满反复的长期教育过程。教育者期望通过一次谈心、家访、班会或听 英模报告，便使“后进学生”从此成为一名优秀生，无疑是把教育想 得太简单了。“犯错一认错一改错一又犯错一又认错”这是“后 进学生”普遍存在的循环。教师因此斥责学生“屡教不改”、“光说 不做”、“本性难移”等等，是极不公正的。教育者应该容忍“后进 学生”的一次次“旧病复发”，与此同时，又继续充满热情和信心地 鼓励学生一次次战胜自己，并引导学生从自己“犯错周期”的逐步延 长或者错误程度的逐渐减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体 验进步的快乐，进而增强
8、继续进步的信心。我从来不对“后进学生” 提“下不为例”之类他不可能做到的要求。如果仔细体会了这些话，我们教育后进生的时候就不会再意气用 事，不会再因为学生“屡教不改”而对他失望或任意体罚。我们就会 想方设法寻找规律和方法了。三、保护学生的自尊心很多老师由于出于盲目性，出于对教育理论的无知，经常不自觉 地伤害了学生的自尊心，伤害了学生的心灵。这所造成的后果是多么 的严重啊。可悲的是很多教师在造成这么严重的后果后还不知其所以 然。李老师从教育专家的高度论述了保护学生的自尊心的重要性。以 下是李老师在保护学生自尊心方面的论述，很值得我们细细品读：教师想尽量直截了当地帮助学生改正缺点，把他的缺点公之于
9、 众，以使其他学生从中吸取教训，不犯类似的错误，这种方法是最不 成功的，因为这无异于开“批判会”，把孩子心灵中最敏感的地方一 一自尊心、个人尊严、自豪感统统暴露于外，并使之受到伤害，这种 教育所造成的损失是难以估量、无法弥补的。不管我们平时对学生有如何深厚的感情储藏，不管我们过去在学生心目中有多高的威望，也不管我们以前对学生进行了多少“行之 有效”的教育，只要我们深深地伤害了他们的心灵一一也许是一记耳光，也许是一句辱骂，甚至也许只是一个鄙视的眼神一一那么，这一切都烟消云散了！教育成功的诀窍之一，就是永远不让学生对他自己感到绝望。 但我也曾屡次在激愤中说出一些让学生感到绝望的话：“我永远不会 相
10、信你了！”“看来你是教不好的了！”“这是最后一次原谅你了! 下次再犯，你就别来上学了！ ”“我没有你这个学生！”当学生 本来是非常尊敬老师并认为老师是在真诚地帮助他的时候，这些话无 疑会击碎他内心深处“想做好学生”的美好愿望。一个学生真正的堕 落，有时候恰恰是从我们教育者的“绝情”开始的。我们也会经常想到保护自尊心的问题，但是，由于我们的疏忽, 却总是有意无意地伤害着学生的自尊心，而学生自尊心的受伤害，可 能就是他自暴自弃的开始，就是学生与老师相抵触的开始，随之而来 的可能就是学生与老师的处处作对，这对教师以后的教育教学工作是 极为不利的。所以，一线的教师应该多读教育著作，多向名师学习, 以尽
11、量防止教育过程中的盲目性所产生的严重后果。备用L做最好的老师读书笔记读了做最好的老师，我感受到教育是美好的一一美在理解、 美在无私、美在伟大。它告诉我要用爱去教育每一个孩子。教育上的爱，不是为了到达一个目的而做出的一种姿态，一举一 动都能让学生感受到老师的爱。所以，爱就是潜移默化。李镇西老师在他“爱的教育里”没有乏味的说教，也没有豪言壮 语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹，它所写的只是一些平凡的日常教学生活，但正是这些看似平凡、实那么真实可信的论述，把我们引入了一 个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱一一让人羡 慕的爱。那么，什么样的老师才是最好的老师呢？用李镇西老师的话说, “最好”
12、就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个 的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”， 强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自 己一一我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天 更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发 事件是不是比昨天更机智”他说：“每天都不是最好，甚至每天 都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最 好的教师的境界靠拢。”看到这里，我想到了自己，说实话，我对 自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得自己不管怎样努力都是无济于 事的，李老师的话使我受到了启发，也增强了信心，只要我争取每天
13、 多读些书，每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进 步，我想我一定会有很大的提高。读了这本书，让我知道了作为一名教师，不仅仅是拥有高学历和 丰富的经验就可以了，最重要的是要有一颗真诚的爱心一一爱每一位 学生的心。做最好的老师成了我的理想与追求，是我教师生命中 一盏希望的灯塔、一本智慧的宝典、一个我随时可以求助的良师。备用2：做最好的老师读书笔记李镇西老师说：“我所谓的做最好的老师不是与我敬仰的于 漪、钱梦龙、魏书生等老师相比但我可以和自己比呀！也就是用 今天的李镇西与昨天的李镇西相比。我今天备课是不是比昨天更认真? 我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天 更有诚
14、恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智”“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自 己比，坚持不懈，我便不断地向最好的老师的境界靠拢。”李镇 西老师强调自己和自己比。不断地超越自己，便意味着要尽可能在自 己的教育教学中到达自己力所能及的最好程度。李镇西老师告诉我们：“做最好的老师！是一种平和的心态， 也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求； 是平凡的细节，也是辉煌的人生；是竹杖芒鞋轻胜马的闲适沉着， 也是惊涛拍岸，卷起千堆雪的荡气回肠。”这段话蕴涵着极其深 刻的哲理：做最好的老师，应该成为每个教师的生活方式、工作常态 和人生追求。孩子在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢和急功近 利的矫正不能收到立竿见影的效果，那么我们不妨向李镇西学习，手 持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。给孩子一分信任，就搭起 了沟通的桥梁；给孩子一分鼓励，为他的每一进步喝彩；期待他下一 次可以做的更好，那就为孩子点亮了一盏心灯；给犯了错的孩字一点 宽容吧，让我们无私的爱来面对学生的错误，一一因为，爱学生就等 于爱自己。李镇西老师在书中还介绍了许多在教育实践中好的做法，以及教 师素质提升的方法。读后，心里极不平静，这不正是我所急需的吗, 他像一盏明灯，引导我向做最好的我不断探索！前行!