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1、-人教版 第七章力导学案-第 5 页第七章第一节力导学案学习目标：1、 知道力的概念和单位。2、知道力的三要素，能用力的示意图表示力。3、理解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。4、通过活动和生活经验感受力的作用效果。重点：知道力的三要素，能用力的示意图表示力难点：理解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象课前延伸：1、力是 ，用字母 表示。力的单位是 ，符号是 。2、使运动的物体 ，可以使静止的物体 ，也可以使物体速度的 、 发生改变，力还可以使物体的 发生改变。3、 、 、 都能影响力的作用效果。4、关于力的说法中错误的是（ ）A、相互接触的物体才会发生力的作用B、小孩用力推墙，他
2、同时也受到墙的推力C、人坐在软沙发上，可发现沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状D、足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，表明力可以改变物体的运动状态课内探究：探究点一：力的作用效果思考以下几个现象，把结论填在表中。实验实验方法结论1用脚踩足球，足球变扁2用脚踢足球，足球飞了出去，撞到门柱上被弹回3用力越大，足球踢得越远4用力向前踢，足球向前飞，用力倒勾，足球向后飞5踢足球正中，足球水平飞出去，擦边踢，足球旋转飞出去通过以上现象可以认识到必须 个物体之间才有力的作用。其中一个物体叫 ，另一个物体叫 。力可以改变物体的 ，力可以改变物体的 。探究点二：力的大小、方向、作用点 保持推力大小和方
3、向不变，离门轴较远和较近时比较推力的效果如何？小组讨论回答 。保持推力和作用点不变，方向不同时推门效果如何？小组讨论回答 。保持方向和作用点不变，用大小不同的力推门效果如何？小组讨论回答 。结论：力的 、 、 是影响力的作用效果的因素，也称为力的三要素。探究点三：力的示意图用一根带 的线段来表示力，线段的末端画一个 表示力的方向，线段的 或 表示力的作用点，在同一图中力越 线段越长，有时还要在力的示意图旁边用 和 标出力的大小。探究点四：物体间力的作用是相互的1.用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了_的作用力。大量的事实表明。物体间力的作用是_的。2.一本书放在
4、水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力物体是 ，受力物体是。同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是，受力物体是_。达标测试：1、桌子放着的文具盒压桌子的力，施力物体是 ，受力物体是 。2、在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，这说明物体间力的作用是 的，但这两个力的作用效果却不同，前者主要改变了跳板的 ，后者主要是改变了运动员的 。3、下列叙述的几对力中，属于相互作用力的是（ ）A、人推墙的力与墙对人的力 B、墙对人的力与人受到的向后的力C、人推墙的力和墙受到推力 D、人推墙的力和鞋受到的推力4、力 （填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个
5、物体 （填“一定”或“不一定”）相互接触。5、运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生_，二是力的作用是_的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的_发生改变。6、用扳手拧螺母时，手握扳手的末端比较容易拧紧螺母，这说明了_能够影响_。7、俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为 ( )8、下列现象中，物体运动状态不发生改变的是 （ ）A.熟透的苹果从树上竖直落下 B.小孩从直滑梯上匀速滑下C.从枪膛射出来的子弹在空中飞行 D.地球同步卫星绕地球匀速转动课后提升：1、如图，一个物体受到与水平方向成30度角向右上方的拉力，大小为 3
6、00N,画出力的示意图。2、春游时李明坐在船上用力推另一只小船，结果两船相反的方向运动，请写出两个与此现象相关的物理知识：（1）： （2）： 7.2 弹力导学案一、学习目标： 1.通过自主学习会说出弹性和塑性的区别。2.通过讨论、探究会说出什么是弹力和弹簧测力计的制作原理。3.通过合作探究会利用弹簧测力计测量力。二、学习探究：1、弹性和塑性想一想用手拉橡皮筋，这个拉力的作用效果是是什么？松手后，橡皮筋怎样？用力捏橡皮泥，橡皮泥会怎样？松手后，橡皮泥还会恢复原来的形状吗？自主学习请预习课本6页，回答橡皮泥和橡皮筋这时表现出的性质分别是什么？还有哪些常见的物体能够表现出这种性质？【小结】橡皮筋、弹
7、簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫 ；像橡皮泥，变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫 。2、弹力讨论：1.跳水运动员为什么要向下压跳板？拉弯的弓为什么能把箭射出去?【小结】我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时、感到它们对手有力的作用，这种力叫 。弹力是物体由于弹性形变而产生的弹力的大小可能与 有关。乒乓球掉在地上马上会弹起来，是因为受到了 力，它是由于乒乓球发生了 而产生的。3、平时看起来坚硬的玻璃杯和桌子会不会发生弹性形变？能不能用一个实验验证你的猜想。（可以参照书本p8的图7.2-6)【小结】水杯放在桌面上，给桌子压力；压力使桌子发生弹性形变，桌子对杯
8、子产生支持力。压力和支持力都是 。总结：弹力产生的条件是什么？4、弹簧测力计（一）、自主学习自学课本弹簧测力计部分，完成下列问题：（1）测量力的大小的工具叫 。（2）物理实验中经常使用的测力计叫 ，观察其结构（拉环、挂钩、刻度板、指针、 弹簧 组成）；并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计。（3）原理：在弹性限度内， （二）、合作讨论结合以前学习的测量工具，想想在使用弹簧测力计时的注意事项：(1)使用前观察弹簧测力计的 和 观察指针是否指在 ，否则要调零 轻轻来回拉动挂钩几下，防止弹簧卡壳(2)使用时 测力时要使测力计内的弹簧轴线的方向跟拉力方向 。读数时，视线要与刻度盘面 5、 实验体验：练习使
9、用弹簧测力计【练习】1.一长10cm的弹簧当受到1N的拉力是伸长了2cm .现在弹簧总长为15cm时，则它收到的拉力为 N。（在弹性限度内）2.如图所示，弹簧测力计的量程是 ，分度值是 。该弹簧测力计 (填“能”或“不能”)直接用来测力的大小，需先 ，否则会使测得的值比真实值偏 (填“大”或“小”)。3.右图，弹簧测力计的示数是 N。课堂检测：1下列事例中，不是应用弹力工作的是 ( ) A撑竿跳高 B跳远 C玩具弹簧枪射击子弹 D磁铁吸铁2某同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体 的重量时，误将物体挂在了拉环上，如图所示当物体静止时，弹簧测力计的示数是5N， 则该物体的重 ( ) A等于5 N
10、B小于5 N C大于5 N D不小于5 N3甲、乙两位同学分别用5 N的力拉一个弹簧测力计的两端，测力计示数为 ( ) A10 N B5 N C0 N D无法确定4关于使用弹簧测力计，下列说法中不正确的是 ( ) A加在弹簧测力计上的力不能超过它的量程 B在使用弹簧测力计之前，最好轻轻来回拉动它的挂钩几次 C如果弹簧测力计在使用前指针并不是指在零位置，应进行校正 D拉弹簧测力计的力只能是沿竖直方向5.关于弹力，下列说法中不正确的是 ( )A发生弹性形变的物体会对它所接触的物体产生弹力的作用B平时所说的压力、支持力、拉力、张力，就其力的性质而言 都是弹力C同一物体发生的形变越大，弹力就越大 D两
11、个物体不接触也有可能有弹力7.3重力导学案一、学习目标1、知道重力是如何产生的。2、知道重心的概念，重力的大小和方向。3、通过实验探究，了解重力大小关系跟物体的质量的关系二、课堂学习1、重力的由来用一根线拴住一个小球，做圆周运动。、小球为什么不会飞走？原因是：有绳子的 力在束缚着小球。、同样的，月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走？那肯定在 和 之间也有一个类似绳子拉力的力在束缚着月亮。我们称这个叫引力。、树上的苹果落向地面、瀑布“飞流直下三千尺”、拿在手里的粉笔撒手后同样落向地面而不飘在空中说明地球上以及附近的物体也受到地球的 。、在这个基础上，牛顿精心的研究了历史上很多科学家的研究成果找
12、到了这样一个真理：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是 。 总结：我们把由于地球吸引而使物体受到的力叫 。 符号是 。单位是_。重力的产生是来源于_，重力的施力物体是 受力物体是 。生活中还有哪些现象或应用与重力有关？请举二例_ _。2、重力的大小新知探究：力的三要素是： 、 、 。同样重力是力的一种也有三要素。思考：1、在地面上拿起大小不同的两个石块，你有什么感觉？2、探究：重力大小可能与 有关？（写出你的猜想）下表是研究重力与 关系所做的实验记录：探究：重力大小与什么因素有关？1、猜想：重力跟质量有什么关系？ 2.设计实验实验器材：弹簧测力计 钩码实验步骤
13、：把质量均为50 g的 3个钩码，逐个增加，挂在弹簧测力计下， 并记下示数。3、分析与论证实验记录表格次数123质量m（kg）重力G（N）重力/质量即G/m（N/kg）1分组记录实验数据。2观察表格中的数据画出质量与重力关系的图像，你能得出重力与质量的关系是： 。结论：物体所受重力跟它的质量成 比，用公式表示为 。从数值上说物体受到的重力约是该物体质量的 倍，即G / m = N / kg ，我们把这个数值叫g。（粗略计算时可取g=10 N / kg）课堂练习：（1）、一个物体的质量是250g，它的重量是多少？（2）一个物体的重力是200N，它的质量是多少？3、重力的方向：一切物体如果没有支撑
14、，最终会落向地面，这说明重力的方向总是 的，即重力的方向总是与 方向垂直。施工中要把墙垒得笔直，工人用重锤线来检查。重锤线是利用了 原理制成的。不管物体运动轨迹如何重力方向不变。4、重力的作用点地球吸引物体的每一部分，对于整个物体而言，重力作用我们认为集中在物体的一个点上，我们称这个点为 。规则物体的中心在它的几何中心。不规则的物体大致在它质量分布中心。为了研究方便，在受力物体上画里的示意图时，常常把力的作用点画在 。三、课堂练习1、画出地面上重10N的小球所受重力的示意图2、在空中飞行的足球受到5N的重力的示意图。1、小球沿斜面加速下滑，关于小球所受重力的示意图中正确的是 第七章力单元测试题
15、（满分100分）一、选择题（每题只有一个正确答案，选对得3分，共36分）1.如图1所示的四位物理学家中，其名字被用作力的单位的是（ ）2.在图2所指的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（ ）3一个中学生的体重最接近（ ） A5NB50NC500ND5000N4.下列说法中与力的作用效果无关的是（ ） A力的单位B力的方向C力的大小D力的作用点5下列叙述中用手作为受力物体的是（ ） A用手将排球打出去B手击拍桌子，手感到疼 C手将石块举高D手将铁丝弄弯6.茶杯放在桌面上时，茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力的三要素中相同的是（ ） A作用点 B大小C方向 D都相同7.下列事例中
16、，在力的作用下使物体的形状发生变化的是（ ） A紧急刹车 B骑自行车加速前进 C两手用力扳竹条，使其弯曲D做直线运动的足球，碰到球员后，运动方向发生改变8. 运动员将足球从后场踢到前场，足球在空中运动的过程中，不计空气阻力，其受力的情况是（ ） A只受踢力 B只受重力 C受踢力和重力 D不受力的作用9.如图3所示，物体运动状态发生改变的是（ ）10.磁铁在吸引铁片时（ ） A铁片不吸引磁铁 B磁铁吸引铁片的力比铁片吸引磁铁的力要大一些 C磁铁与铁片相互吸引，而且力大小相等 D以上说法都不正确11.下列关于力的说法正确的是（ ） A人提水桶的力大于水桶对人的拉力，水桶才能被提起 B一个物体也能产
17、生力的作用 C物体不受力时就不能运动 D一个物体在对另一个物体施力时，必定会同时受到另一个物体对它的作用力12. 小明使用弹簧测力计前发现指针指在处，没有调节就测一物体的重力，且读数为，则物体重力的准确值应为（ ） A、2.1N B、2.5N C、2.7N D、二、填空题（每空2分，共24分) 形变而产生的力. .可以用它来检查墙壁是否_ 这是根据 的道理制成的.3图4中,弹簧测力计的示数为_N.图4图54图5中是物理教材中的两幅插图，甲图表示小铁球受磁铁作用的情况，说明力可以改变物体的；乙图是坐在船中的人用手推另一只船时，自己坐的船同时后退，说明物体间力的作用是.图65 甲、乙两物体的质量之
18、比为5:2，若甲物体的质量是20 kg，则乙物体的重力大小是 ；甲、乙两物体的重力之比为 。 6如图6所示的游戏情境，小孩将毽子向上踢出，表明力可以改变物体的；毽子被踢出后，在_力的作用下，毽子最终会落向地面.10N的桥，一辆自身质量为1.1t的卡车要能安全过桥，所能装载的货物不能超过_ kg三、作图、实验探究题（共22分）1（2分）如图7，一木块漂浮在水面上，请画出它所受的重力示意图.图82（2分）如图8，均匀金属圆环被吊在空中，请画出金属圆环所受重力的示意图.3（2分）如图6所示，用50牛沿与水平方向成30的力斜向上拉小车，画出拉力的示意图4（8分） 在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的
19、实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。质量m/g100200300500重力G/N12345（1）把表格中的空格填写完整；（2）实验中用到的测量工具是 和 （3）图甲中弹簧测力计的示数为_N；（4）根据表格中的实验数据，在图 乙中画出重力与质量的关系图象；（5）由此可得到的结论是_（2分）（6）使用弹簧测力计前，如果零点没有较正，指针指在零点的下方，测得力的大小与真实值相比： A偏大 B偏小 相同 不能确定5.（6分）如图9所示，使一薄钢条的下端固定，现先后用不同的力去推它，且F1F3F4F2，使钢条先后发生图9(a）、（b）、（c）、（d）中所示的形变，则（a）、（b）两图说明 ；（a）、（c）两图说明 .要说明力的作用效果与力的作用点有关这一结论，应比较图 .图96（2分）足球运动员用力踢球，脚也会感到痛，为什么？四、计算题（共18分）(g=10N/kg)1.（9分）有一物体，挂在弹簧测力计上，示数为588 N，这个物体能否放在称量为500 g的天平上去称？2. （9分）一物体质量为300g,能否用05N的弹簧测力计测其重力？3. 公路桥梁的两端都有类似下图的标志(t是“吨”的符号，27t表示桥梁最大能承受质量为27t的物体的重力)汽车对该桥面的压力超过多少牛时，桥就可能被损坏？