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1、 生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。才能通过。 米歇潘米歇潘 生命如流水生命如流水, ,只有在它的急流奔向前去只有在它的急流奔向前去的时候，才美丽，才有意义。的时候，才美丽，才有意义。 张闻天张闻天 生命在我绝不是一截生命在我绝不是一截“短的蜡烛短的蜡烛”，它，它是一个辉煌的火把，在我将它交给下一是一个辉煌的火把，在我将它交给下一代之前，要使它燃烧的越亮越好。代之前，要使它燃烧的越亮越好。 肖伯纳肖伯纳交流感受交流感受 质疑：题目中的“生命”一词，为什么连续用两次？去掉一个行不行？为什么？我会读我会读鼓动 跃动 欲望 冲破 坚硬 不屈 茁壮 沉稳 震
2、撼 糟蹋 短暂 有限 珍惜形近字辨析认读： 扰 -拢 诊-珍 撼-憾 蹋-踏 限-狠 书写指导：撼 蹋读文练习1.朗读课文，将生字读准确，句子读通顺。做到正确流利。2.检查朗读效果： 个别读文，其他评议。 小组读文，其他评议。 全班齐读体会。交流讨论1.默读课文，想想作者从那些事例中引出了对生命的思考？并给每个事例起个小标题。 飞蛾求生 （动物） 瓜子抗争 （植物） 倾听心跳 （人物）2.师范读课文，生带着问题听读课文： 这几件事给你什么感受？3.听读后，自由读课文，交流讨论。4.生汇报，并根据体会的情感回读体会。 生命生命 生命生命飞蛾求生飞蛾求生瓜子抗争瓜子抗争倾听心跳倾听心跳飞蛾求生朗读
3、第二自然段，划出使你感到特别震惊的句子；品读体会，说说为什么使你震撼。 （方法指导：联系上下文与生活实际，抓关键 性词语，边读边感悟） 但它但它挣扎挣扎着，着，极力极力鼓动双翅，鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！动，那样强烈！那样鲜明！我挣扎着，极力鼓动双翅！我挣扎着，极力鼓动双翅！我挣扎着，极力鼓动双翅！我挣扎着，极力鼓动双翅！ 但它挣扎着，极力鼓动但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明！那样鲜明！ 生命生命 生命生命自学第二个故事自学第二个故事
4、 瓜子抗争瓜子抗争朗读朗读感受感受交流交流朗读朗读那小小的种子里，包含那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它即使它仅仅仅仅只活了几天。只活了几天。 生命生命 生命生命倾听心跳朗读第四自然段，划出使你感到特别震惊的句子；品读体会，说说为什么使你震撼。 那一声声沉稳而有规律的跳动，给我那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我的。 这就是这就是
5、我的我的生命，生命，单单属于单单属于我的我的。举例说说你要怎样对自己负责：举例说说你要怎样对自己负责： 生命生命 生命生命 虽然虽然生命短暂，生命短暂，但是但是，我们却可以让有限的生命体我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。现出无限的价值。理解体会： 在别人看来，我是一在别人看来，我是一个不幸的人，不能像别个不幸的人，不能像别人那样生活走动，很多人那样生活走动，很多时光是坐在轮椅上度过时光是坐在轮椅上度过的，肉体和精神都受到的，肉体和精神都受到了极大的折磨。但我却了极大的折磨。但我却活的十分富有。活的十分富有。 一定要珍惜生命，决不让一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加它白白流失，使自己活得更加光彩有力！光彩有力！ 你对生命又有怎样的你对生命又有怎样的思考和感受呢？把你想思考和感受呢？把你想说的写下来，交流感受。说的写下来，交流感受。小练笔：小练笔： 宇宙是一个大的生命，江河入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大自然中的一份子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发芽。生命不是永远快乐。也不是永远的痛苦，快乐和痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命；在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、痛苦又何尝不是美丽呢？ 生命生命 生命生命