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1、9 9 儿童诗两首儿童诗两首黑河小学黑河小学 刘爽刘爽花苞花苞 脚丫脚丫 汲取汲取 篷帐篷帐风筝风筝 柔软柔软 柳絮柳絮 水墨画水墨画喧闹喧闹 梳妆梳妆 扑腾扑腾 戏耍戏耍 我我 想想1.朗读诗歌朗读诗歌,想想我想这首诗描想想我想这首诗描写了写了“我我”的哪些愿望？的哪些愿望？ 想把小手安在桃树枝上，想把小手安在桃树枝上， 想把脚丫接在柳树根上，想把脚丫接在柳树根上， 想把眼睛装在风筝上，想把眼睛装在风筝上， 想把自己种在土地上。想把自己种在土地上。不过，飞到遥远的地方，不过，飞到遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商要和爸爸妈妈商量商量量最后这句是否与前面的诗相矛盾？最后这句是否与前面的诗相矛盾？为
2、什么？为什么？不过，飞向遥远的地方，不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量要和爸爸妈妈商量商量 不矛盾。不矛盾。这是诗中的最后一节，从这是诗中的最后一节，从诗意诗意上看，上看，与第四节诗是与第四节诗是紧密相关紧密相关的。乍看起来，似乎有画的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，上，正是这句话，形象地表现了形象地表现了“我我”是怎样地是怎样地沉迷在想象之中，沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一以至于把想象当成了现实，一想到
3、要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢妈是不是放心呢? ?所以得和他们商量商量。这更所以得和他们商量商量。这更增增加了诗的情趣。加了诗的情趣。你觉得作者的想法美在哪你觉得作者的想法美在哪? ? 我想我想写了一个孩子一连串美妙写了一个孩子一连串美妙的幻想：想把小手安在桃树枝上，想的幻想：想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，风筝上，想把自己种在土地上，美在美在儿童丰富的想象力以及对美的追求和儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。向往。1.童年的水墨画分别描写了哪童
4、年的水墨画分别描写了哪些学习、生活场景？些学习、生活场景？ 街头 溪边 江上街头街头 听不见马路上车辆喧闹，听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动，书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想着也想着“黑旋风黑旋风”水战水战“浪里白条浪里白条”。 读书的孩子有怎样的特点？读书的孩子有怎样的特点？ 街头街头读读水浒传水浒传的孩子，那样的专的孩子，那样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹，却丝毫注，尽管马路街头是那样的喧闹，却丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然不觉。不
5、能影响他，对时间的推移也浑然不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了鲜明的无边的喧闹和一隅的安静，形成了鲜明的对比。对比。 街头喧闹街头喧闹看书的安静（形成对比）看书的安静（形成对比） 专注、认真、聚精会神专注、认真、聚精会神 溪边溪边 垂柳把溪水当做梳妆的镜子，垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像玉带一样平静。山溪像玉带一样平静。 人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了，忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 钓鱼孩子的心情怎样？钓鱼孩子的心情怎样？ 溪边溪边钓鱼的孩子，钓鱼的孩子，那样的快乐、那样
6、的快乐、高兴高兴，静静的溪水映着爱美的柳树，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，映着钓鱼孩子的倒影，静静的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停立着红蜻蜓，我们仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而止了流动，似乎大家都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。的形象。 江上江上 像刚下水的鸭群，像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花，一双双小手拨动着
7、浪花， 你拨我溅笑哈哈。你拨我溅笑哈哈。 是哪个是哪个“水葫芦水葫芦”一下钻入水中，一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两对虎牙。出水时只见一阵水花两对虎牙。 这些孩子的心情如何？这些孩子的心情如何？ 江上江上戏水的孩子，那样的调皮、戏水的孩子，那样的调皮、高兴、快乐，高兴、快乐，一群孩子像鸭群一样跳一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里互相你拨我溅地嬉戏，入水中，在水里互相你拨我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对小虎牙。调皮地笑着，露出两对小虎牙。一群一群孩子的嬉戏和一个孩子
8、的特写，给人孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感。以鲜明的形象感。 比较本课中的两首诗在表达方比较本课中的两首诗在表达方式上有什么不同？式上有什么不同？（1 1）我想我想是是一首诗歌一首诗歌，童年的水墨画童年的水墨画是是一组一组诗诗。（2 2）我想我想是是押韵押韵的，的，童年的水墨画童年的水墨画不押不押韵韵。（3 3）我想我想描写的是描写的是幻想幻想，童年的水墨画童年的水墨画描写的是童年生活的描写的是童年生活的真实真实情景。情景。 小鸟音符小鸟音符 柯岩柯岩小鸟，小鸟，小鸟，小鸟，你们为什么你们为什么不坐在高高的树梢？不坐在高高的树梢？小鸟，小鸟，小鸟，小鸟，你们为什么你们为什么在电
9、线上来回回跳跃？在电线上来回回跳跃？明白了，明白了，明白了，明白了，你们错把电线当成五线谱了。你们错把电线当成五线谱了。小鸟音符，小鸟音符，呵，音符小鸟呵，音符小鸟多么美丽的曲调多么美丽的曲调拓展阅读拓展阅读 其实我是其实我是 其实我是一朵云，其实我是一朵云， 当我在天空，当我在天空， 自由的飘动时，自由的飘动时， 我想这样告诉你。我想这样告诉你。 其实我是一只蝴蝶，其实我是一只蝴蝶， 当我在花尖飞舞着，当我在花尖飞舞着， 看见了很多昆虫，看见了很多昆虫， 我想这样告诉你。我想这样告诉你。 其实我是一片黄叶，其实我是一片黄叶， 当我从树上飘落了，当我从树上飘落了， 把大地染成金色时，把大地染成金色时， 我想这样告诉你我想这样告诉你。