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1、 凡凡 卡卡 契诃夫（俄）契诃夫（俄） 剑阁县元山小学剑阁县元山小学 姚继甫姚继甫 学习文中写信的内容学习文中写信的内容（文（文3、8、10、11、12、15节）节）讨论：凡卡在信中讲了哪讨论：凡卡在信中讲了哪几件事？几件事？1 1、问候爷爷，表明自己的思念及问候爷爷，表明自己的思念及自己的孤儿身份。自己的孤儿身份。2 2、痛苦的学徒生活。、痛苦的学徒生活。3 3、介绍莫斯科见闻。、介绍莫斯科见闻。4 4、哀求爷爷、问候熟人。哀求爷爷、问候熟人。 痛苦的学徒生活痛苦的学徒生活挨饿挨饿简直没有、一点儿面包、稀粥简直没有、一点儿面包、稀粥 痛苦的学徒生活痛苦的学徒生活 挨饿挨饿-简直没有、一点儿面
2、包、稀粥简直没有、一点儿面包、稀粥 受辱受辱-捉弄、打发捉弄、打发 痛苦的学徒生活痛苦的学徒生活 挨饿挨饿简直没有、一点儿面包、稀粥简直没有、一点儿面包、稀粥 受辱受辱捉弄、打发捉弄、打发 挨冻挨冻睡在过道里、没有鞋睡在过道里、没有鞋 痛苦的学徒生活痛苦的学徒生活挨饿挨饿简直没有、一点儿面包、稀粥简直没有、一点儿面包、稀粥 受辱受辱捉弄、打发捉弄、打发 挨冻挨冻睡在过道里、没有鞋睡在过道里、没有鞋 挨打挨打揪、拖、揍、戳、打揪、拖、揍、戳、打 莫斯科冬天气温记录 日期 1月月 2月月 3月月 11月月 12月月平均 -9.3 -7.7 -2.2 -1.2 -6.-9.3 -7.7 -2.2 -
3、1.2 -6.1气温 摇摇篮的手酸了，一停下来，小崽子哭了，他就_；累得实在困了，刚一打盹，小崽子哭了，他就_；单薄的被窝里刚有点暖气，小崽子一哭，他马上就_拓展升华 吃的呢，简直没有。早晨吃 _，午饭是_ ，晚上又是_。 一个礼拜了，早晨还是吃_午饭还是_晚饭还是_ 一个月了，早晨仍旧吃_午饭仍旧是_晚上仍旧_。 三个月了，早晨一直吃_午饭一直是_晚上一直是_ 配乐朗读 亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧开这儿回家，回到我们村子里去吧! !我我再也受不住了再也受不住了! !我给你跪下了，我我给你跪下了，我会永远为你祷告上帝。带我离开这儿
4、会永远为你祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了吧，要不，我就要死了! ! 快来吧，亲爱的爷爷，我求你看快来吧，亲爱的爷爷，我求你看在基督的面上，带我离开这儿。可怜在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。可怜我这个不幸的孤儿吧。 亲爱的爷爷，来吧亲爱的爷爷，来吧! !学习文中回忆的部分学习文中回忆的部分 （4、5、6、13、14节）节） 思考讨论：思考讨论：凡卡在凡卡在写信的同时还插进去叙写信的同时还插进去叙述了哪些内容？作者这述了哪些内容？作者这么写的目的是什么？么写的目的是什么？ 爷爷守夜爷爷守夜 和爷爷砍圣诞树和爷爷砍圣诞树 爷爷守夜爷爷守夜 以欢乐反衬凡卡的凄苦以欢
5、乐反衬凡卡的凄苦和爷爷砍圣诞树和爷爷砍圣诞树学习文章最后一部分学习文章最后一部分1、凡卡的信爷爷能、凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？收到吗？为什么？2、凡卡自己知道吗？、凡卡自己知道吗？如果你在场，你准备如果你在场，你准备怎么帮他？怎么帮他？总结本文的写作手法：总结本文的写作手法：一、抓住细节描写，使文章写得很感人。一、抓住细节描写，使文章写得很感人。二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。三、插叙的手法，读来自然、流畅。三、插叙的手法，读来自然、流畅。写作背景写作背景 凡卡写于凡卡写于18861886年，它反映了沙皇尼古拉三年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，同情小学徒的不幸命运，他自小了解学徒生活，同情小学徒的不幸命运，所以凡卡这篇小说写得真实感人，使我们从所以凡卡这篇小说写得真实感人，使我们从中看到旧俄时代劳动人民的悲惨生活。中看到旧俄时代劳动人民的悲惨生活。课后练习：课后练习：1、续编凡卡的故事。、续编凡卡的故事。2、写片段：我与凡、写片段：我与凡卡比童年卡比童年 再见