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1、Unit 6 Shopping Part B Lets learn说课塔温敖宝小学孙晓慧PEP Primary English Grade Four .一、说教材一、说教材二、说学情分析二、说学情分析三、说教法学法三、说教法学法四、说教学过程四、说教学过程 五、说反思五、说反思一、说教材 本节课是PEP小学英语（三年级起点）四年级下册Unit 6 Shopping B Lets learn & Lets play，本册在本套教材中起着个“过渡”这样一个作用，由听说逐渐转向听说读写，逐步渗透书写，对学生提出了新的要求。本单元主题是购物， 即如何购物，以及衣物的大小，价格，外观来展开的。本节课主要
2、是让学生学习：nice，pretty, cheap , expensive并且能结合句子“Its cheap/pretty/expensive/nice.”在生活中运用所学语言。本课教学内容贴近学生生活，比较容易让学生接受。教学目标： 1.能听、说、认读 nice，pretty, cheap , expensive等单词和词组。 2.能听懂、会说“Its cheap/pretty/expensive/nice.”并能结合新课所学单词，在实际情景中运用。 3.培养学生懂得勤俭节约。教学重、难点分析： 1.本课时需要重点单词：nice，pretty, cheap , expensive。 句子：I
3、ts cheap/pretty/expensive/nice. 难点单词expensive的读音；根据实际情景运用本课时的四个形容词。课前准备：教材；PPT ；CD；卡片；衣物。二、说学情分析 本课时的授课对象是小学四年级的学生。这些学生三年级就开始了系统的学习，对英语有强烈的好奇心和兴趣，已经建立了初步的英语学习意识，储备了一定的英语词汇，具备了简单的英语表达能力，他们在课堂上表现出积极参与课堂和乐于表达的良好学习习惯。对于本节课的教学内容来说，都是学生熟悉的场景，所以他们会更加乐于参与本课的学习活动。三、说教法学法 1、听说法：通过听和说，感知四个词的发音、以及句式正确的语音语调。 2、情
4、景教学法：创设相应的情景，让学生在具体情景中理解本课四个词的意思并在场景中运用。 3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握词和句型。 4、积累法。在教授学生掌握新单词的同时，并把以前的词汇在进行词语积累时，变成新学的如何去描述朋友，让学生获得成就感并体会到积累词汇的快乐。 四、说教学过程第一步新课导入（Warm-up /Revision）第二步新课讲解（Presentation）第三部分练习和巩固、拓展 （Practise and consolidation）第四部分小结并布置作业 （Summary and homework）第一步热身（第一步热身（Warm-up /Revision
5、） 1歌曲热身，设计意图是调动气氛学生在轻松的氛围中激发学生的兴趣、渲染课堂气氛。 2师生口语交际。设计意图，对话既复习旧知识，又引出新知识，起到承上启下，直接切入主题的作用。第二步情景设置，教授新词第二步情景设置，教授新词（Presentation） 1、出示课题，用CD呈现所学单词。设计意图听录音跟读，是培养听说能力最重要、最有效的途径。因为录音所提供的语言是纯正地道的英语，是学生学习的样本，搞好这一环节的教学，对于培养学生正确的语音、语调和语感，培养学生正确的模仿能力和表达能力，都起到了非常重要的作用。起到潜移默化的作用。 2、在孩子们掌握正确读音的基础上，教师领孩子们用各种灵活多样的方
6、法练习读单词，并且渗透Lets play中的短语，设计意图为孩子们打造多样的朗读方式，并将教材进行整合，使知识系统化。 3、书写单词。书写是学习英语必不可少的，在读后写单词，是为了趁热打铁，让孩子们更好的牢记单词。第三步第三步巩固阶段，学有所练巩固阶段，学有所练（Practise and consolidation） 练习一：用游戏来巩固单词的记忆，同时渗透句子，在具体的语境中运用所学短语，做到词不离句，在用中学，在学中用，学了就用，让学生身临其境地学习语言，从而进一步达到自然应用，也可以调动课堂气氛。 练习二：Lets say.根据所给图片，练习句子。突破重难点。培养学生在“用中学，学了就用”的教学理念。 练习三：练习三：检测阶段，拓展应用检测阶段，拓展应用 围绕Lets show.这一主题,让学生相对真实、完整的情境中，把本单元的一些句型与词汇和本节课联系起来，练习本节课重点短语、句型，既巩固了新知，又重视了新旧知识的整合和学生思维的扩展。把词汇教学课与阅读进行巧妙的整合。为学生下一步的读写打下坚实基础。第四部分小结并布置作业（Summary and homework） 家庭作业（Homework）:设计意图能达到复现和巩固所学的单词。五、说反思