人格特征与领导艺术.ppt

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1、关于人格特征与领导艺术关于人格特征与领导艺术现在学习的是第1页，共48页 领导艺术是行为的艺术，其基本特征是要求领导者能够因时、因地、因事制宜，把握好宽严、张弛、刚柔、方圆的行为分寸，也就是要调节好行为的度。 现在学习的是第2页，共48页自我认识：你了解自己吗？自我认识：你了解自己吗？获得自我认识的主要方法了解自己关键的人格特点的水平现在学习的是第3页，共48页 在个体身上经常地、稳定地表现出来的心理特点的总和 人怎样影响别人、怎样对待自己 可被认识的内在和外在的品质全貌现在学习的是第4页，共48页独特性 稳定性整体性人格上的差异性、不同性先天遗传素质的不同后天的生活环境社会实践所受教育的不同

2、在心理活动过程和表现方式上的个别差异，构成了每个人的独特风格 指个体经常表现出来的、比较一贯的、持久出现的心理特征，而不是指偶然出现的某种心理特征人的各种心理现象和心理过程，都是有机地相互联系、相互制约并整体地从一个人身上表现出来现在学习的是第5页，共48页人格的决定因素人格的决定因素 1遗传性因素 遗传指的是那些受胚胎决定的因素身材、相貌、性别、秉性、肌肉的组成和反射、能量水平及生物节律等等特点都全部或至少大部分受到了父母的影响，也就是受他们生物的、生理的、内在心理配置的影响.2、环境 成长的文化背景 早年的生活条件家庭、教育和社会群体的规范其他方面的经历3、情境不同情境要求一个人的人格表现

3、出不同的侧面不应孤立地看待人格模式人格是在遗传和环境的双重作用下形成现在学习的是第6页，共48页 父母教育态度与儿童性格的关系父母教育态度与儿童性格的关系现在学习的是第7页，共48页父母教育态度与儿童性格的关系父母教育态度与儿童性格的关系现在学习的是第8页，共48页人格理论人格理论气质类型理论结构理论三三特质理论二二 人格理论人格理论现在学习的是第9页，共48页1气质类型理论气质类型理论 气质：个体先天的、反映其心理活动动气质：个体先天的、反映其心理活动动力的、典型的、稳定的心理特征，反映力的、典型的、稳定的心理特征，反映的是个体的自然属性，无好坏之分的是个体的自然属性，无好坏之分现在学习的是

4、第10页，共48页气质类型及其特征气质类型及其特征现在学习的是第11页，共48页 从理论和实践的角度来看，每一种气质类型的人都能做好自己的本职工作。但是不同气质类型的人所付出的努力不同。 气质类型与事故的关系。现在学习的是第12页，共48页2卡特尔（Cattele）的特质理论（trait theory） 经过长期的研究和大量的量化分析，找出了16种独立而稳定的特质（人格因素）来表现和度量人的人格特征，每个特质又可分为低分特征和高分特征两个极端。现在学习的是第13页，共48页 因素因素 特质名称特质名称 低分者特征低分者特征 高分者特征高分者特征 A 乐群性乐群性 缄默、孤独缄默、孤独 乐群外向

5、乐群外向 B 聪慧性聪慧性 迟钝、学识浅薄迟钝、学识浅薄 聪慧、富有才识聪慧、富有才识 C 稳定性稳定性 情绪激动情绪激动 情绪稳定情绪稳定 E 好强性好强性 谦逊、顺从谦逊、顺从 好强、固执好强、固执 F 兴奋性兴奋性 严肃、审慎严肃、审慎 轻松、兴奋轻松、兴奋 G 有恒性有恒性 权宜敷衍权宜敷衍 有恒心、负责任有恒心、负责任 H 敢为性敢为性 畏怯、退缩畏怯、退缩 冒险敢为冒险敢为 I 敏感性敏感性 理智、注重实际理智、注重实际 敏感、感情用事敏感、感情用事 L 怀疑性怀疑性 信赖、随和信赖、随和 怀疑、刚愎怀疑、刚愎 M 幻想性幻想性 现实、合乎成规现实、合乎成规 幻想、狂妄不羁幻想、狂

6、妄不羁 N 世故性世故性 坦白直率、天真坦白直率、天真 精确能干精确能干 O 忧虑性忧虑性 安静沉着、有自信安静沉着、有自信 忧虑抑郁、烦恼较多忧虑抑郁、烦恼较多 Q1 实验性实验性 保守、服从传统保守、服从传统 自由、批评、激进自由、批评、激进 Q2 独立性独立性 依赖、附和依赖、附和 自立、当机立断自立、当机立断 Q3 控制性控制性 矛盾冲突、不明大体矛盾冲突、不明大体 知已知彼、自律严谨知已知彼、自律严谨 Q4 紧张性紧张性 心平气和心平气和 紧张困扰紧张困扰现在学习的是第14页，共48页3艾森克（Eysenck）的结构理论 内外向(introversion-extroversion)。

7、外向的人在人格上具有好交际、善社交、渴望刺激、冒险、粗心大意和爱发脾气等特点内向的人在人格上具有好静、不善社交、冷淡、不喜欢刺激、深思熟虑，喜欢有秩序的生活和工作、极少发脾气等特点 神经质(neuroticism)。 神经质又叫情绪稳定性。情绪不稳定的人表现出高焦虑。这种人喜怒无常，容易激动。情绪稳定的人情绪反应缓慢而且轻微，并且很容易恢复平静。这种人稳重、温和，并且容易自我克制，不易焦虑。 现在学习的是第15页，共48页组织中的人格特征组织中的人格特征现在学习的是第16页，共48页1 1、控制点、控制点 个体对于内部（自己）控制和外部（情境或其他）控制的一般信念内控者：自己可以控制命运 外控

8、者：自己被外界的力量所左右外控者对工作更不满意，对工作环境更为疏远，对工作的卷入程度更低，缺勤率更高内控者在工作中做得更好。内控者在决策前会收集信息，对成功有强烈的动机，并倾向于控制自己的环境，内控者适合于要求创造性和独立性的工作活动 外控者更为顺从，乐于遵循别人的指导，外控者对于结构明确、规范清楚的工作，会做得很好 P70.现在学习的是第17页，共48页 状况 绩效信息加工信息加工需要复杂的信息加工和复杂学习的工作 内控者佳工作十分简单和容易学习 二者同创造性创造性 工作需要创造性和独立性 内控者佳工作需要顺从性和一致性 外控者佳动机动机工作需要高动机，对表现好者提供奖励 内控者佳工作不需要

9、极大的努力，没有及时的奖励 二者一样现在学习的是第18页，共48页2、自尊（、自尊（self-esteem） 喜爱自己的程度 与成功预期成直接正相关 强：相信拥有工作成功所必需的大多数能力，不喜欢选择传统性的工作 弱：对外界更为敏感， 从别人那里得到积极的评估，更乐于赞同他人的观点，按照自己尊敬的人的信念和行为从事，注重取悦他人，很少站在不受欢迎的立场上。现在学习的是第19页，共48页提高自我认识：你的自尊水平如何？提高自我认识：你的自尊水平如何？ 指导语：请坦率回答下列问题，对于每一指导语：请坦率回答下列问题，对于每一个陈述，写出最符合你的情况的数字个陈述，写出最符合你的情况的数字 1= 绝

10、大多数情况如此绝大多数情况如此 2=常常如此常常如此 3=有时如此有时如此 4= 偶尔如此偶尔如此 5=几乎从不如此几乎从不如此 现在学习的是第20页，共48页 1你是否常觉得自己无力做好每一件事？你是否常觉得自己无力做好每一件事？2你在同龄群体中讲话时，是否常感到害怕和焦虑？你在同龄群体中讲话时，是否常感到害怕和焦虑？ 3在社交场合下，你能否很好地展示自己？在社交场合下，你能否很好地展示自己？ 4你是否常觉得自己可以把所有事情做好？你是否常觉得自己可以把所有事情做好？ 5与陌生人交谈时，你是否感到很自然与陌生人交谈时，你是否感到很自然? 6你是否总觉得很难为情你是否总觉得很难为情? 7你是否

11、总觉得自己是个成功者？你是否总觉得自己是个成功者？8你是否总受害羞的干扰你是否总受害羞的干扰? 9你是否总觉得自己不如你所认识的其他人？你是否总觉得自己不如你所认识的其他人？ 10你是否总觉得你这个人无足轻重？你是否总觉得你这个人无足轻重？现在学习的是第21页，共48页 11你是否总对未来的工作抱有信心你是否总对未来的工作抱有信心? 12在陌生人之中，你是否常常很肯定自己？在陌生人之中，你是否常常很肯定自己？ 13你是否有这样的信心，总有一天人们会尊重和仰你是否有这样的信心，总有一天人们会尊重和仰慕你？慕你？ 14你是否常常对自己的能力很有信心？你是否常常对自己的能力很有信心？15你是否总对与

12、别人相处的友好关系表示担忧？你是否总对与别人相处的友好关系表示担忧？ 16你是否总觉得不喜欢自己？你是否总觉得不喜欢自己？17你是否有时不知自己所做的事到底有何价值，因而十你是否有时不知自己所做的事到底有何价值，因而十分失望分失望? 18你是否总会担心其他人不喜欢你？你是否总会担心其他人不喜欢你？ 19你在同龄群体中讲话时，是否常常对自己的表现感你在同龄群体中讲话时，是否常常对自己的表现感到满意？到满意？ 20当你在讨论中发言时，是否很肯定自己当你在讨论中发言时，是否很肯定自己?现在学习的是第22页，共48页 将1、2、6、8、9、10、15、16、17、18题的分数加起来 余下的10题，反向

13、方式计分，5分=1分， 4分=2分，3分不变 总和所有题目得分=自尊分数现在学习的是第23页，共48页根据外部情境因素而调整自己行为的个体能力 高自我监控者能根据不同的情境采取不同的行为，能够使公开的角色与私人的自我之间表现出极大的差异 低自我监控者倾向于在各种情景下都比表现出自己真实的性情和态度。高自我监控者在管理岗位上更容易成功，为什么？现在学习的是第24页，共48页提高自我认识：提高自我认识：你是个高自我监控者吗？你是个高自我监控者吗？ 指导语：对于下列每一个陈述，你认为哪个数字最符合你的情况? 5=完全符合 4=大部分符合3=有一些符合，但也有例外 2=有一些不符合，但也有例外 1=大

14、部分不符合 0=完全不符合现在学习的是第25页，共48页 1在社交情境下，只要我觉得有必要，我有能力改变我的行为。 2我能从对方的眼神中读到他的真情实感。 3在人际交往中，我有能力控制交往方式，这取决于我希望给对方留下什么印象。 4在交谈时，我对对方面部表情中极微小的变化十分敏感。 5在理解别人的情感和动机方面，我的直觉能力非常强。 6当人们觉得一个笑话很庸俗无聊时，即便他们真的笑了，我也能辨别出来。 7当我发觉自己所扮演的形象并不见效时，我可以立即改变和调整它。 现在学习的是第26页，共48页8我敢肯定，通过阅读听众的眼神，我能知道一些不一致的东西。 9我在改变自己的行为以适应不同的人和环境

15、方面存在困难。 10我发现自己能够调整行为以适应任何环境的要求。 11. 如果有人欺骗我，我可以从他的面部表情中立刻觉察到。 12尽管事情可能对我有利，我还是很难伪装自己。 13只要我知道环境要求的是什么，我会很容易相应调整我的活动。现在学习的是第27页，共48页 9、12题反向计分，5分=1分，4分=2分 分数高于53分，高自我监控者现在学习的是第28页，共48页 重视实效，与他人保持着情感距离，相信结果能为手段辩护。“只要行得通，就采用它”。 愿意操纵别人，难以被说服 适合的工作：工作的要求与限制少，个人有发挥的余地。现在学习的是第29页，共48页 每个人的冒险意愿不同。冒险型、冒险回避型

16、 有些工作需要冒险型的人 研究认为： 勇于冒风险的人是潜在的领导人 在讨论问题时，勇于承担高风险的人更具有影响力勇于承担高风险的人具有更自信的特点，这使得他们能影响其他组织成员追随他们的领导 勇于承担风险的人具有更大的推动力现在学习的是第30页，共48页 A型人格：运动、吃饭和走路的节奏很快；对很多事情的进展速度感到不耐烦；总是试图同时做两件以上的事情；无法处理休闲时光；着迷于数字，对成功的衡量是自己获利多少 B型人格：从来不曾有时间上的紧迫感；认为没有必要表现或讨论自己的成就；充分享受娱乐和休闲；充分放松而不感到内疚。 A型人格的人的行为更容易预测，为什么？现在学习的是第31页，共48页 人

17、格的测量人格的测量（一）量表法116种人格因素问卷（16 personality factor） 该问卷共有187题，每题有3个备选答案。除了能够精确测出一个人的16种特质状况外，还可以用于临床。如心理健康者的特质是情绪稳定(高C)，轻松兴奋(高F)，自信心强(低O)和心平气和(低Q4)。创造力强的人的特质是缄默、孤独(低A)，聪慧、富有才识(高B)，好强固执(高E)，严肃、审慎(低F)，冒险敢为(高H)，敏感、感情用事(高I)，幻想、狂放不羁(高M)，坦白直率(低N)，自由、批评、激进(高Q1)，当机立断(高Q2)。现在学习的是第32页，共48页 2艾森克人格问卷 艾森克人格问卷由艾森克编制

18、，包括四种量表：精神质量表(P)、外内向量表(E)、情绪稳定性量表(N)和效度量表(L)。问卷采取是非题的形式。P分高表示被试倔强固执和铁石心肠的特点，P分低表示被试随和温柔；E分高表示被试外向，E分低表示被试内向；N分高表示被试情绪不稳定，N分低表示被试情绪稳定；L分高表示被试回答中有虚假或掩饰。现在学习的是第33页，共48页 3霍根人格问卷(Hogan personality inventory) 该问卷是测量近年来国际普遍认可的五种最基础的人格因素，即五大人格因素(big five factors)。它们是：现在学习的是第34页，共48页 (1)外向性(extraversion)：指一个

19、人是否善于社交、善于言谈、比较自信。 (2)随和性(agreeableness)：指一个人是否随和，与之合作是否让人信任。 (3)责任心(conscientiousness)：指一个人是否有责任感、可靠、持久，成就感是否强烈。 (4)情绪稳定性(emotional stability)：指一个人是温和、热情、安全还是紧张、焦虑、失望和不安。 (5)经验开放性(openness to experience)：指一个人是否善于幻想、聪慧，对艺术是否敏感。现在学习的是第35页，共48页“大五大五”与工作与工作 责任心可以预测工作绩效 外倾性可以预测管理和销售职位的工作绩效 经验开放性可以预测培训效果

20、 http:/ （情绪稳定性） 神经质、自疑、情绪化群居、精力充沛、自我表现 （外向性） 羞怯、退缩、不确定有计划、整洁、独立 （责任心） 冲动、粗心、不负责温和、得体、体贴 （随和性） 依赖、冷漠、无礼 有想象力、好奇、有创造性 （经验的开放性） 平庸、缺乏想象 现在学习的是第37页，共48页“ 外向性在经理和销售人员中有较好的预测作用； 情绪的稳定性在警察和技术工人中的工作绩效方面有一定的预测作用； 随和性在经理和警察的工作中有一定的预测作用； 责任心对所有的职业都有相当高的预测作用； 经验的开放性对经理的工作有一定的预测作用。现在学习的是第38页，共48页4 4MBTIMBTI人格测试人

21、格测试工具工具（Myers-Briggs Type IndicatorMyers-Briggs Type Indicator） MBTI是可信和有效的人格和行为的分类与测量工具，它不是一个测验，没有对错之分。 1940年左右一对母女（凯瑟琳.C.布里格斯和她的女儿伊丽贝尔.布里格斯）发明了这一量表，以帮助人们理解卡尔.荣格关于心理类型的理论。瑞士心理学家卡尔荣格（18751961）的理论指出：如果知道一个人所喜欢的思考方式可以预见他的行为。荣格认为我们每个人的天生倾向是不同的。 现在学习的是第39页，共48页 四个维度: 态度倾向 外向型（ExtraversionExtraversion）他人

22、激励型 内向型（IntroversionIntroversion）自我或记忆激励型 信息感知 感觉型（SensingSensing）运用五官感觉 直觉型（iNtuitioniNtuition）依靠本能 思维方式 思考型（ThinkingThinking）逻辑，问题解决 情感型（FeelingFeeling）考虑他人，同情 获取信息或作决定 知觉型（PerceivingPerceiving）获得信息 判断型（JudgingJudging）组织信息作决定现在学习的是第40页，共48页各种偏好的不同组合各种偏好的不同组合-16种类型种类型 ISTJ内向、感觉、思考、判断 ISFJ内向、感觉、情感、判

23、断 INFJ内向、直觉、情感、判断 INTJ内向、直觉、思考、判断 ISTP ISFP INFP INTP ESTP ESFP ENFP ENTP ESTJ ESFJ ENFJ ENTJ每一类型都有其优点和缺点没有好坏之分人们可以利用这一评价工具测量自身的人格参数并且理解各种人格类型http:/ 选择与你人格类型匹配的生涯选择与你人格类型匹配的生涯 了解他人了解他人 了解个人风格了解个人风格 与他人交流与他人交流 在工作中更好的与他人合作在工作中更好的与他人合作在工作中更好的管理团队在工作中更好的管理团队 欣赏每个人的不同点欣赏每个人的不同点现在学习的是第42页，共48页人格对于领导者的意义人

24、格对于领导者的意义1对人格的正确认识 人格类型不是绝对的 人格并无好坏之分 人格并不决定成就大小 现在学习的是第43页，共48页2人格与管理措施 根据员工人格特点采取不同管理方法 根据人格特点合理设计领导班子的人格结构 人格与职业的搭配(personality-job fit) 现在学习的是第44页，共48页课堂练习课堂练习 请分析你所在部门成员的主要人格特征及管理改进措施现在学习的是第45页，共48页课后作业课后作业 设计企业人才工作目标责任体系 各阶段目标值及权重现在学习的是第46页，共48页人才使用人才使用人才保留人才保留人才挖掘人才挖掘人才培养人才培养员工离职率员工离职率核心人才流失核心人才流失“四阶段模型四阶段模型”人均利润人均利润人工成本人工成本基层锻炼基层锻炼培培 训训内部发现内部发现外部吸引外部吸引现在学习的是第47页，共48页感谢大家观看现在学习的是第48页，共48页