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1、红楼梦之微写作一、阅读下面的文字，按要求作答。红楼梦很多回目中，作者往往用一个字对人物进行评价，来概括或凸显其品性，即 所谓“一字评”。如第8回“探宝钗黛玉半含酸”、第12回“王熙凤毒设相思局”、第21 回“贤袭人娇嗔箴宝玉” “俏平儿软语救贾琏“、第24回“痴女儿遗帕惹相思”、第28 回“薛宝钗羞笼红麝串”请任选一个字，以“黛玉之酸王熙凤之毒”“袭人之贤”等“xx之X”这种形式作为题目,结合 相应回目中的故事情节进行阐释。（可选择题干中的回目，也可从其他章节回目中选字评析）【答案】例如：晴雯之勇作为怡红公子的大丫头，晴雯是一位极其尽职、要强的仆人。她的针线功夫冠绝怡红院，甚 至得到贾母的肯定
2、。不仅如此，她对工作的态度也十分认真、尽心。即使自己着凉病倒，也 不顾痛病，勇敢地挺身而出，“挣了命”为宝玉补雀金裘。【解析】此题考查学生对经典名著基本内容和人物形象的把握能力。题干中首先解释了何为 “一字评”，即“用一个字对人物进行评价，来概括或凸显其品性”，然后列举了很多红楼梦 中的“一字评，。考生要仔细分析，理解这“一字”对人物品性概括的准确性。然后分析要求，以“XX之X”的形式做题目，用一个字概括人物特点，并结合相关情节阐释。 这既考查了名著人物，也考查名著情节。比方，红楼梦第五十二回，贾母送给宝玉一件产自俄罗斯国用孔雀毛捻成线后织成的孔 雀毛披衣。这件披衣金翠辉煌、碧彩闪烁，堪称稀世
3、珍宝。不料宝玉刚披上就被手炉中迸出 的炭火烧了指顶大的一个洞。恰巧第二天是正日子，老太太嘱咐了要穿去见她。宝玉心急火 燎，让婆子拿出去补缀，能工巧匠们没有一个敢揽这个活。此时的晴雯恰好生病，“只觉头 重身轻，满眼金星乱迸，实实撑不住。她不做，又怕宝玉着急，就狠命咬牙捱着。她带着病 体，补不上三五针，便伏在枕上歇一会，即便这样，她还是撑到天将明。待补完时，已力尽 神危地倒下了”。晴雯不顾痛病，勇敢地挺身而出，“挣了命”为宝玉补雀金裘，从中可以看 出晴雯的品性，因此可以用一个“勇”字概括。二.在班级召开的红楼梦阅读提供会上，请你从红楼梦中选择一个既可悲又可叹的 人物，结合文本谈一谈这个人物对于当代
4、青年有何借鉴意义。要求：符合原著故事情节，不 少于400字。【答案】例如：红楼梦中的女儿各个可悲，探春亦不能例外。“才自精明志自高，生于末 世运偏消。清明涕泪江边望，千里东风一梦遥”是曹雪芹给她的判词。探春虽贵为贾府三小【解析】此题材料涉及的话题是红楼梦的名著阅读。网友认为红楼梦读不下去，反 映新媒体时代下的文学阅读，快餐文化盛行，大部头的经典名著对当代人尤其是青年人缺少 吸引力；作家王蒙的观点，要不惜时间沉下心来读名著，才能让自己的精神生活丰盈。此题指向新媒体时代要不要读名著，怎样读名著的问题。考生写作时首先要亮明观点，即是 否同意王蒙的观点，然后结合红楼梦相关内容阐述理由。此题观点具有开放
5、性，考生可 以根据自己的理解有不同的看法，如果同意，可以从红楼梦的文学价值、品读经典光亮 人生等角度分析；如果不同意，可以结合快阅读时代特点分析，自圆其说即可，注意字数的 要求。十二、红楼梦人物众多，性格各异，小说通过精妙描写，在人物的互动中展现其身份地 位、性情气质、描摹出一幅幅封建社会晚期社会生活的图画。请结合相关段落，选择一位给 你留下深刻印象的人物，分析其性格的多样性和复杂性。要求：依据原著，自圆其说。不少 于100字。【答案】从“笑里看王熙凤的性格“有眼力见儿”的笑第四十七回写贾母因贾赦欲纳鸳鸯为妾的事生了气，要打牌解闷。王熙凤“笑”指贾母的木匣 子在向她的钱招手，使贾母“笑个不住”
6、方罢。王熙凤不停地“笑”，引得贾母也跟着大笑，先 前郁积的“恶气”随着这笑声也就慢慢疏解了。插科打浑的笑第四十六回写邢夫人替丈夫贾赦向婆婆贾母索要Y头鸳鸯为妾的事，贾母大为震怒，还迁怒 于王夫人。这时候，王熙凤将错误归咎到老太太身上，说：“谁教老太太会调理人，调理的 水葱儿似的，怎么怨得人要？ ”接着又贬自己是“烧糊了的卷子”，使众人大笑，场面一下子 轻松下来。她插科打浑，诙谐调侃，避开锋芒，迂回话题，既让贾母消气，使整个场面活跃 放松下来，又巧妙回避了公婆的错误。具有强大杀伤力的笑王熙凤第一次“冷笑”出现在第十四回，秦可卿去世，她协理宁国府。王熙凤对那个迟到的人 “冷笑”一声，这冷笑的背后，
7、心也是硬的、冷的。【解析】此题是对红楼梦阅读体验的写作。题干要求结合相关段落，选择一位给你留下 深刻印象的人物，分析其性格的多样性和复杂性。首先要选定一个人物形象，然后要结合相 关的情节分析其性格的多样性和复杂性。此题写作的重点在于分析人物性格的多样性和复杂性。分析人物性格的多样性与丰富性，可 以从以下几个方面入手：关注人物的出场描写。有的人物出场反复铺垫，上场了还要烘云托 月；有的匆忙上阵，顺势稍带介绍一下。每个人物的出场，作者都会细心安排，我们要从这 些安排里发现人物上场时展现的性格特点，然后再关注这些特点在情节的开展中怎样发生变 化，变得丰厚立体起来。抓住人物的经典动作和行为。经典行为如
8、王熙凤的“笑”，林黛玉的 “哭工还有人物突发的动作和瞬间的反响，最能看出人物性格。十三、人物的复杂性是指文学作品中某个人物形象有丰富的释读和评价的可能，上面材料中 所分析的宝钗就是一个复杂性人物。请从红楼梦中任选一个人物（宝钗除外），结合作 品中的相关内容，谈谈你对该人物复杂性的理解。150字左右。【答案】例如：王熙凤复杂性格，谜一样使人困惑。她的作恶使坏往往令人发指，如设计杀 死贾瑞等。但她不仅生就一副颇为迷人的美丽外表，而且颇具管理才能。协理秦氏丧事过程 中的精细周密、部署裕如、恩威并施、赏罚严明，都充分显示了她管理家务、操办大事的识 见才能。她也有人之常情，对于秦可卿，她是真心的疼爱，处
9、处关心保护。王熙凤是美丑善 恶兼具并存、两极对立的二元组合或“双重结构工【解析】题目要求从红楼梦中任选一个人物（宝钗除外），结合作品中的相关内容，谈 谈你对该人物复杂性的理解。这样的题目要求考生要对相关人物相当熟悉，了解人物的多面 性，从而表达人物的复杂性。比方可以写王熙凤，她的狠毒有心计，她的好大喜功，善于弄权，但是她同时又极具才华, 管理才能连男子也比不上。考生可以从这样的角度通过具体事例来写其性格的复杂性。再比方林黛玉，她敏感、细心、淡泊、真实、易伤感、绝顶聪明、悟性极强等；比方袭人, 她忠诚老实，却又迂腐，思想陈旧等。十四、中国大百科全书评价说，红楼梦的价值怎么估计都不为过。大英百科评
10、价 说，红楼梦的价值等于整个欧洲。请你给红楼梦写一篇推介词，要求紧扣名著内容， 说明推荐理由，反映自我的阅读感知，不少于80字。【答案】包罗世相，大至宫廷繁华，小至平民疾苦。它是我国语言文学的巅峰之作，也是全 人类的文化瑰宝。小说作者以“大旨谈情，实录其事”自勉，只按自己的事体情理，按迹循踪， 摆脱旧套，新鲜别致，取得了非凡的艺术成就。红楼梦无论是在思想内容上或是艺术技 巧上都具有自己崭新的面貌，具有永久的艺术魅力，使它足以卓立于世界文学之林而毫不逊 色。【解析】此题提供的材料语站在中国和世界的高度高度评价了红楼梦的价值。考生写作 时注意站位要高，评价要有宏大的视角，不可局限于一部小说的内容和
11、价值，应从历史、文 化、影响等角度作出准确评价。作为推介词，还要紧扣名著的内容，说明推荐的理由，尤其 注意表现个性化的阅读体验。语言力求生动，富于表现力和感召力，恰当运用修辞手法，还 要注意字数的要求。十五、文创产品就是文化的延伸品。中国数千年流传下来的传统文化，经过巧妙构思，可以 制成书签、折扇、手机壳、行李牌如果请你为红楼梦设计一款文创产品，你会设 计什么？描述你的产品，并说明设计意图。（不少于100字）【答案】设计红楼梦日历。红楼梦被称为中国封建社会的百科全书，其中有太多内 容可以作为日历的主题，如诗词、植物、中医、建筑、人物等。日历的正反两面可以分别这 样设计：正面设计出相关的年月日等
12、平时常用的信息内容；日历的反面节选红楼梦里提 及过相关主题内容的章节和情节，再配上相应的图片，便于使用者在查看日期的同时，更加 了解红楼梦的相关内容，也能对这部古典小说的巅峰之作有更深刻的认识。【解析】此类题的考查方式是以微写作的形式表达的，同时也是考查我们对文学作品中人物 形象、故事情节的把握能力。此题要求题干要求“为红楼梦、设计一款文创产品。描述你 的产品，并说明设计意图”，而对于文创产品，题干已经给出了一局部，如“书签、折扇、手 机壳、行李牌”，考生可以从中选择，也可以从生活中选择自己喜欢的或者熟悉的。设计一 款与红楼梦相关的文化延伸品，这就要求设计的这款产品，既要表达这本书的内容或情
13、感态度，又要有实用价值或审美价值，并且要写出设计思路以及设计这款产品的目的。答题 的时候，需要明确自己选择的书本，说明设计的内容，然后阐述设计意图。它有一定的灵活 性、开放性选择的时候，要巧妙联系作品，要符合作品的人物和内容，且找到一个鲜明恰当 的主题。如红楼梦，考生可以选择“金陵十二钗”，可以选择“木石前盟”的宝黛“共读西厢 记”，可以选择“宝钗扑蝶。可以选择“黛玉葬花”；句与句的组合衔接恰当，要兼顾话题， 注意语境、句式的协调一致。十六、请从红楼梦中任选一个人物，用生动的语言为其画像。要求：符合原著，运用描 写。【答案】抬眼一看，只见万道金光闪在眼前，那是王熙凤满头佩戴的朝阳五凤挂珠钗所发
14、出 的光。她项带赤金盘螭谡珞圈，身着缕金百蝶穿花大红洋缎窄被袄，外罩五彩刻丝石青银鼠 褂，更衬得如神妃仙子一般。彩绣辉煌，遍身妖娇，她使周遭万物都失了颜色。细看其形容， 一双丹凤三角眼，含媚不俗；两弯柳叶吊梢眉，含威而不露。她腰肢一扭，腿一斜倚在贵妃 榻上。她一手捏着瓜子，一边望着你，真叫人不得不销魂。【解析】此题考的是为选择红楼梦中的一个人物，为其“画像”。考生首先要了解何谓“人 物画像“？怎样为人物画像？ “人物画像”就是对人物的外貌描写，是通过其外貌展现人物的 个性和内心。画像的本质是画脸，要有脸上最重要的特征，尤其是人物的“眼睛如：眼睛、 鼻子、嘴巴等，其次要有人物的表情，还可以有人物
15、的其它身形姿态。考生最好设置在一个 特定情境中的为人物画像。语言要生动，描写要细腻，字里行间要表达出自己对人物的情感。 在为人物画像时，要以“画”人物外貌为主，动作、语言为辅，要用外貌、动作、语言描写共 同表达出所画人物的内心与个性，形象生动地表现人物，表达感情。考生要选择红楼梦 中自己最熟悉的、具有自己外貌特征的人物，并参照小说中人物的外貌、性格等来为其画像。 比方，可以选择外貌特征明显的王熙凤，抓住她“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量 苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”的肖像特征，再结合她出场时的穿着 来为王熙凤画像就容易多了。十七、曹雪芹红楼梦人物众多，个性鲜明。有许多
16、人物给读者留下深刻印象。下面是红 楼梦第三回中林黛玉谢绝邢夫人邀请的一段话。黛玉的回话委婉、得体。请你仔细揣摩, 结合黛玉的性格特征，写一段200字左右的简评。邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见 二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。“邢夫人听说，笑道：“这 倒是了。”于是黛玉告辞。【答案】例如：简评黛玉婉拒邢夫人的回话林黛玉进贾府，总有寄人篱下的感觉，所以高度自尊心的她待人处世“步步留心，时时 在意”。邢夫人苦留她吃晚饭，黛玉用三句话非常礼貌地婉拒了。“舅母爱惜赐饭,原不应辞”， 充分肯定了对方的美意；“只是还要过去拜见二舅舅，恐领
17、了赐去不恭”，黛玉申述了自己尽 快离去的正当、充分的理由；“异日再领，未为不可。望舅母容谅”，黛玉表示改日一定从命， 请求对方谅解。黛玉话圆心细的回答，委婉得体，最终得到邢夫人的理解和尊重。【解析】本次作文要求就红楼梦第三回中林黛玉委婉、得体地谢绝邢夫人邀请的一段话， 写一段简评，简评内容要结合黛玉的性格特征。写作时，考生首先要非常了解林黛玉的性格特征和处事态度。初进贾府，在邢夫人邀请黛玉 留下用晚饭时，考生要分析出黛玉婉拒的话中有三层意思：一是充分肯定了对方的美意，二 是申述了自己不能留下用饭的正当的理由，三是表示改日一定从命，最后是直接请求邢夫人 谅解自己。考生要抓住黛玉这段话中的“原不应
18、辞”、“只是”、“恐领赐去不恭”等句，分析黛玉在拒绝邢 夫人的邀请时十分委婉不是甥女不在此处用饭，实是还要去给拜见二舅舅，唯恐失了礼 仪。而“爱恤赐饭”“异日再领”“望舅母容量等句那么是通过种种敬语表达了晚辈对长辈的尊敬, 一言一语均是十分得体大方，表现出林黛玉谨慎小心、高度自尊的性格特征，“步步留心， 时时在意”的处事态度。十八、红楼梦中许多处所与人物特点、人物关系、典型情节等内容紧密联系。学校开展“行 走中的阅读”系列活动，准备组织同学们到“北京大观园”游学。请从以下景点中选择三个， 确定一个研学主题，为自己的学习小组设计一条研学路线，完成以下学习任务。任务一：写出研学主题和研学路线任务二
19、：围绕研学主题，结合红楼梦中相关内容，阐释研学路线的设计理由。要求：符 合原著，合情合理，条理清晰。150字左右。任务三：从研学路线的三个景点中任选一个，写一段导游词，向同学们介绍这一景点。要求： 符合原著，表达所确定的研学主题，语言有感染力，可写诗歌。100字左右。【答案】例如一：任务一：研学主题“寻踪感诗才访林黛玉吟诗之所理解其性格和命运”；路线：花冢一潇湘馆一凹晶溪馆。任务二：红楼梦中除诗社赛诗外，还屡次写到黛玉吟诗，这些诗词展现了她的性格，暗 示其命运。来到花冢，会令人想到黛玉的葬花吟，这首因见落英而自伤身世的长诗，同 时道出“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”的孤傲和不流于世俗的高洁；
20、行至潇湘馆，会令 人想到宝玉赠帕后，黛玉帕上题诗，亦会念起“风雨夕闷制风雨词”所表达的对命运的慨叹； 走近黛玉和湘云曾中秋联诗的凹晶溪馆，“冷月葬花魂自会回响耳畔，一语成谶，暗示了黛 玉如花凋残的命运。沿此路线吟诗读黛玉，能帮助我们更好地理解这位“咏絮之才”的性格和 命运。任务三：凤尾森森，龙吟细细，碧纱窗下，愁思密密。此地，便是黛玉的潇湘馆。日日清读， 她在那磊架诗书下酿造心灵与眼泪；宝玉赠帕，她以一帕诗语初袒心意；宝钗探病，真诚暖 语金兰互契到如今，窗虚椅空，笔犹淋漓。恃才却终未如意，情深难敌千年律。颦颦在 梦，万人悲啼。例如二：任务一：研学主题“凹晶月下心相惜黛玉和湘云的友情、路线：潇湘
21、馆一芍药祸一凹晶溪馆任务二：黛玉和湘云同是父母双亡，才华超卓，却个性迥异。黛玉住在翠竹青青的潇湘馆， 竹前吟诗，月下洒泪，多愁善感却又孤傲高洁。湘云在宝玉生日宴时醉卧芍药祸，口中还不 忘说着酒令。她豪迈爽朗，在率真可爱中别有一种名士风流。湘云之前对黛玉有一些不满。 在抄检大观园之后的中秋，两人在凹晶馆联诗，惺惺相惜，真诚开解宽慰对方。她们在这里 不仅展示了自己的才华，还成为真正的知己。按此线路设计研学，有助于理解这两个人物的 形象特点及她们独特的友情。任务三：同学们：这就是黛玉湘云联诗的凹晶溪馆，虽只有几间房宇，其建造却匠心独运：低洼是凹， 近水为晶，中秋之时，皓月清波，上下一色，恰似碧水晶宫
22、。微风过时，波光粼粼，又恰似 皱碧铺纹。这里清净少人，偶有白鹤渡塘，为两人联诗增添了几许灵感，也带来了一丝悲凉。 正是在此处，黛玉湘云惺惺相惜，彼此抚慰，吟出了“寒塘渡鹤影，冷月葬花魂”的佳句。【解析】此题考查学生名著阅读以及微写作能力。任务一：此题考查学生语言表达的能力。本次研学主题是通过具体的景点理解人物性格和命运，即“寻踪感诗才访林黛玉吟诗之 所理解其性格和命运”，或者“凹晶月下心相惜黛玉和湘云的友情研学路线是提供的景点，比方花冢一潇湘馆一凹晶溪馆，或者潇湘馆一芍药祸一凹品溪馆。 任务二：此题考查学生微写作的能力。主要把研学路线和红楼梦中主要人物的性格特点、重要事件联系起来，比方“花冢”
23、就是 “花坟”，是黛玉将花堆成的“花堆”，因样子像“坟”，故称之为“花冢”。林黛玉最怜惜花，觉 得花落以后埋在土里（指的是“花冢”）最干净，说明她对美有独特的见解。她写了葬花吟， 以花比喻自己，在红楼梦中是最美丽的诗歌之一。潇湘馆，红楼梦大观园中一景， 位于大观园西路，与怡红院遥遥相对，是一处带有江南情调的客舍，是林黛玉寄居荣国府的 住所。贾宝玉曾提匾额：“有凤来仪”，后文中引用舜的潇湘二妃娥皇、女英的典故而更名为 潇湘馆。任务三：此题考查学生微写作的能力。导游词就是导游的介绍词，主要是向游人介绍景点的特点，要注意语言的优美。比方潇湘馆，林黛玉是一个美丽而才华横溢的少女。她早年父母双亡，家道中
24、落，孤苦伶仃， 到贾府过着寄人篱下的生活。但是她孤高自许，在那人际关系冷漠的封建大家庭里，曲高和 寡，只有贾宝玉成为她惟一的知音，遂把希望和生命交付于对贾宝玉的爱情中。潇湘馆在布 局上采取的是自然式的配置方式，散植的大片竹篁，曲折的游廊，以及石子铺就的曲折小道， 后院的梨花，芭蕉，一池清泉。植物是能够反映出主人家的性格的，同时，环境也能对人产 生影响，竹子自古就是清高的象征，任尔东西南北风，它就是不折不屈，生命力顽强，黛玉 不也是这样一位清高孤傲的女子吗？可是她又是那一株为报答恩人而下了凡尘来的仙草啊, 梨花带雨的她，让我们也感同身受了呀！雨打芭蕉，也是有几分清冷在的；一池清泉，反映 了在她内
25、心深处也是这一派清风凌然，向往清平吧。十九、在某校读书交流活动中，有同学说“我就读不进红楼梦：有同学说“我就不爱读 鲁迅的作品，祝福看着没劲”。请针对此现象，从红楼梦或鲁迅的作品中任选其一, 结合其小说情节和典型人物（“贾宝玉”除外），谈谈如何“走进经典”，要求150字左右。【答案】例如：走进经典，必品“红楼”。品红楼梦不能错过的是其对人物的精心刻画。例如王熙凤 出场时一声“我来迟了不曾迎接远客，“人未到、笑先闻”已初步展示了她爽朗的性格。曹雪 芹还浓墨重彩地描绘了她的外貌“恍假设神妃仙子”，写出她满身的珠光宝气，表现了她的俗气 与贪婪。现在有些同学读不进经典，是因为没有好好品味这些优秀的文学
26、语言。【解析】针对同学们对名著的不同态度，结合小说情节或名句来谈论如何“走进”经典。红楼梦，同学的态度是“读不进”，初步分析有可能是红楼梦的人物过多，描写的事 件琐碎而事物繁杂，这让一些追求情节而沉不下心阅读长篇大论的描写的同学产生了畏惧之 意；另外，红楼梦的主题也通常被解读为“宝黛爱情”“对抗封建”，这也会让一局部同学 因为不喜爱某个人物的性格或认为主题过于沉重而不愿阅读，针对这点，可着重于如何去读, 即“各取所需、按照自己所感兴趣的内容去钻研，红楼梦就是一部百科全书；或列举红 楼梦中的经典情节，吸引同学阅读。鲁迅作品是“不爱读”，这类同学可能是因为鲁迅作品不容易懂，鲁迅对人性的尤其是国人的
27、 人性的缺点刻画入骨，太沉重，可能会害怕在鲁迅犀利的文字中映射出的那个渺小的“我工 针对这种情况，可以引导学生来阅读，我们要渴望清醒和成长，要寻找如鲁迅般睿智而深刻 的灵魂去洗涤我们生活中的庸俗和丑陋，让同学们有兴趣阅读。写作的时候要回扣话题“走进经典”，对作品的地位价值、情节、人物等能作恰如其分的评价 或分析，分析现在学生不爱读经典的原因。注意，必须选择红楼梦或鲁迅作品来分析。 二十、请以红楼梦中某个人物的身份给该书中另一个人物写一封短信。要求：中心明确， 情感真挚，合乎情理。150字左右。【答案】例如：好妹妹：你可别生气了，你一生气落泪，我心都要碎了。这园子里众多姐妹中，我自是最爱你的,
28、我们一同葬花，一同偷读西厢记的情岂是别人可比的？你再莫管那劳什子的“金玉良缘” 之说，倒气坏了自己的身子。我无心读书考取功名，只你不劝我，我也只能在你这里寻到一 处清净地儿，你假设不理我，可叫我怎么办？你我一起长大，心意相通，将来也是要一直在一 起的！我们一同在园子里吟诗作对，岂不快乐？我知道你定能懂我所说。宝玉 某年某月某日 【解析】此题考查学生微写作的能力。解答此题，需要在熟读红楼梦一书的基础上，梳 理人物关系，选取人物关系密切，能够互相倾吐心声的一对人物来进行写作。内容上，要注 意与书中的故事情节相契合，情感真挚。拿红楼梦一书中贾宝玉和林黛玉来说，如果以贾宝玉的身份给林黛玉写信，要想表达
29、真 挚的感情，可以从回顾两人在一起相知相爱的时光谈起，唤起对方内心的柔情，同时加以感 情炽烈的直接表白，可使人物情感表达更真挚。同时，可选取两人相同的兴趣、话题、志向 等，使书信的内容合乎情理。二十一、阅读下面的文字，根据要求写一篇作文。红楼梦中有四百多人物，光是生动而着名的就不下百余。其中一些思想性格身份地 位类似的人，在曹雪芹的笔下，却能各人各面，千姿百态。作者异常清楚地描绘出他们之间 的差异。甚至在场合想仿，谈吐相近，神情相同的情况下，也能把各自的个性区分出来，使 神态相似而不雷同，言语相近而不重复。这种强烈的艺术效果的形式，不能不说是因为作者 在塑造这些形象时，常常采取一种特殊的复杂的
30、比照手法的结果。这个比照手法，是成功地 塑造人物形象的一个“决窍”。脂砚斋在评红楼梦时，称这种手法为“特犯不犯”。金 圣叹叫作“犯中求避”。犯，是有意把两个人物的某一点写成相同、重复；同时，又避，即 在同中求异，在重复中求不重复。古今中外，天地万物，无不处于矛盾之中，无不相比拟而 存在。在艺术中采取同中求异的艺术手法，正是刻画人物性格的一个最根本的方法。红楼 梦在刻画人物性格上成功地运用了这种同中求异的艺术手法，值得我们好好揣摩，努力借 鉴。请你在红楼梦人物中选择一对或两对人物进行分析，谈谈“犯中求避”艺术手法的妙处。 不少于500字。【范文】犯中求避，同中求异品读红楼梦“犯中求避，同中求异”
31、是金圣叹指出的一项小说创作技巧。“犯”是重复，相同。“避”是 重复内容中的“异工 避开重复。群像中的人物性格容易雷同相犯，而比拟接近的人物性格，又难免有比拟相似的故事情 节。平庸的作者会因此暴露自己的弱点，而伟大的作家会就此显出他的高明。曹雪芹便为此 方面的大家之一。最令我有所感悟的是金陵十二钗又副册中的两个人物晴雯和袭人。从她们的身上让 我领悟到了曹雪芹创作的伟大。他把本是同根而生的两个人物展现的迥然不同，让我们认识 到女儿的千差万别，领悟到大家的创作魅力。我说晴雯、袭人是同根而生是因为晴雯、袭人同为贾府的奴才，宝玉身边的两枝花，出 身相似，都不是贾府家生的奴才，在贾府里都举目无亲。都因为家
32、贫入贾府为奴。都先伺候 贾母，因贾母看着喜欢，又送与了宝玉深得宝玉的器重。可谓一对同命相连的苦命姊妹。只 不过晴雯好像更苦一层。因为袭人好歹还有个家，有至亲的妈妈和哥嫂。而晴雯从小就没了 爹娘，也不知自己的出身，只有一对远亲表哥嫂。另外晴雯的出身来历似乎更为低贱，她原 本是赖嬷嬷买来的小Y头，是奴才买来的奴才。因为贾母见着喜欢，赖嬷嬷就把晴雯当作一 件小礼物送给了贾母。她的地位还不能和一般Y鬟相提并论，所以说晴雯的身世更可怜一层。 可见晴雯、袭人都是身世可怜的人，境遇差不多，可谓同根而生。这可谓创作中的“犯工晴雯、袭人二人虽为同根而生的一对苦命人，但曹雪芹赋予了她们不同的性格。她们因 性格迥异
33、展现了不一样的生命色彩。晴雯是一个招人怜爱的艺术形象。虽然出身可怜，但在她的身上你看不到一点的卑微, 自闭。她是那样的天真烂漫，自由而又率性。无论她对宝玉的顶撞，还是她的撕扇，以至补 裘，都是那么的随性而生，毫不矫饰。自然而又尽情的展示着女儿性。那份自然，那份清新 怎能不为读者而欣赏？正因为欣赏她的自然，欣赏她的清新所以才为她的命运而扼腕。而对袭人这一人物的评判读者历来贬多于褒。很多的人认为袭人心机过重，太会为自己 打算，有告密的嫌疑。人们普遍认为，晴雯之死，袭人负有很大的责任。这也难怪，因为袭 人的所作所为确实让人感到疑云重重。”我们可以怨她，但不忍心去恨她。因为她所做的一 切无非也是在为着
34、一个女孩子的梦。因性格的迥异两个相同的生命给我们展现了不同的生命 色彩，这归功于曹雪芹伟大的创作技巧。晴雯如烟花，把她的生命灿烂给天空，人们仰望着她的美丽，欣赏、赞叹的同时惋惜着 她的逝去。但那恢宏的时刻永远的定格在心中。袭人如露珠，卑微的依附在黎明前的草叶上，当她吸收了光、热她也会使自己升腾。晴雯用晴雯的方式生活着，袭人用袭人的方式生活着。一个肆意，一个内敛。然而都逃 脱不了悲剧的命运。曹雪芹在她们的身上倾注了自己的情感，相同的人物，写出了不同的色 彩。同样的命运写出了不同的经历。为后人见证了他伟大的艺术魅力。【解析】题干要求学生针对红楼梦中的人物，谈谈“犯中求避”艺术手法的妙处。材料已 经
35、明确说明：其中一些思想性格身份地位类似的人，在曹雪芹的笔下，却能各人各面，千姿 百态。作者异常清楚地描绘出他们之间的差异。甚至在场合想仿，谈吐相近，神情相同的情 况下，也能把各自的个性区分出来，使神态相似而不雷同，言语相近而不重复。这就告诉学 生评价分析的角度。首先要理解“犯中求避”，由材料可知，犯，是有意把两个人物的某一点 写成相同、重复；同时，又避，即在同中求异，在重复中求不重复。学生需要在极为熟悉红 楼梦的前提下，选择好性格、命运既有相同之处，又有不同之处的人物，如晴雯和袭人, 鸳鸯与司棋，平儿与袭人，尤氏与尤二姐，贾宝玉与贾环，贾宝玉与甄宝玉等。在进行构思时，首先选取自己的熟悉的人物，
36、其次要就人物的性格、命运、身份、品行等方 面的相同和不同之处进行分析评价。【立意】（1）肆意的晴雯和内敛的袭人（2）断情的鸳鸯与殉情的司棋（3）善良的平儿与虚 伪的袭人（4）软弱的尤二姐与刚烈的尤三姐（5）大度的贾宝玉与偏狭的贾环（6）任情的 贾宝玉与世俗的甄宝玉【素材】.鸳鸯与司棋，两人同是奴婢，又同具爽直自信、敢说敢担的“刚烈”性格，其结局又同为自 杀身亡。尽管有如此之多属于“犯”同的一面，但她们的个性却迥然有别：鸳鸯是大观园中的 “老祖宗”贾母的贴身使女，在奴婢中地位较高，她是完全按照自己的计划，做了充分准备后 实现“殉主”而亡的。她以死捍卫了自己的清白与尊严，粉碎了老色鬼贾赦的占有美梦
37、，堪称 “女中豪杰:她的“刚烈”，集中表达在“威武不能屈，富贵不能淫”正气凌然、宁死不屈的个 性上。而司棋，那么是贾府中“小”小姐迎春的丫头，地位比拟低下。她与表兄潘又安幽会传情， 被凤姐抄出情书后，“并无畏惧惭愧之意”；被逐回家后，也并无“悔改之意”，最终出于无奈， 只好以一死来表白自己追求纯真爱情的决心。她的刚烈，那么表达于敢于冲破封建礼教罗网、 为情而死的个性中。由于作者犯中求避地写出了两人同中见异的个性，使得这两个性格十分 相似的次要人物，各自显示出了闪光的个性亮点，成为饱满多姿、光彩熠人的艺术典型。1 .贾珍妻尤氏的异母妹尤二姐和尤三姐，姐妹俩身世相同，同为寄人篱下，同是地位低下，
38、外表又同有姿色,结局也同为悲惨不幸。但作者刻画她俩的个性却大不相同：前者懦弱糊涂， 轻信怕事，随遇而安；而后者却坚强精明，嫉恶如仇，有勇有谋。2 .作为主子的贾宝玉与贾环，两人同是贵家公子，又属同父异母兄弟，但一个宽怀大度，克 姐，却是庶出之女，生长于贾府日渐衰败之时，没有施展才华的运气。最终亦是远嫁他乡, 骨肉别离，虽然结局看似比其他姐妹稍好，但亦是红颜如水飘零。可是，我却从红楼梦中看到了一个不一样的探春。她有才华，知书识礼，有治家才 能，曾在凤姐生病时很好地改革治理大观园；她亦有高远的志气，虽因管家而与生母赵姨娘 起了冲突，但三姑娘泪可流，规矩不能变，她要做大事，自然不能落人话柄，所以咬牙
39、挺了 过去，这才有了后来的大观园承包制。探春，这样一个性格坚毅且不愿意向命运低头的女子， 她渴望这一份平等，她值得这一份尊重。今天，我们虽再也不用因为嫡庶之分而妄自菲薄，却也会遇到经济、地位上的诸多不平 等。此时此刻，多想想探春，想想她不甘人后，努力追求平等的凌云之志，亦学习她严格要 求自己，努力提高自己的书法才能、管家才能的志气与坚持。探春，今日，我们不再为她可 悲，今日，我们当为她赞叹！【解析】此题既考查我们对于名著红楼梦的深入阅读与理解，也考查我们的人物评析写 作能力。试题要求我们从红楼梦中“选择一个既可悲又可叹的人物“，我们在写作时，就 要抓住“可悲”“可叹”这两个人物特点去展开联想进
40、行写作。对于红楼梦而言，关注到人 物“可悲又可叹”的特点，这正是它成为名著的因素之一：“正因写实，转成新鲜”（鲁迅中 国小说史略），即人物立体化了，不再一味“好”，也非一味“坏”，这是曹雪芹在描写人物上 的贡献。我们在写作时，一方面要抓住“可悲”“可叹”这两个人物特点去对照原文，搜寻资料。“可悲” 毋庸置疑，而对于“可叹”有几种解释：如我们将之理解成“悲叹”“感叹”，那么人物或许略显单 薄；但假设是我们将“叹”理解为“惊叹”之意，那么，这里的人物或许就更为立体了。他展现出 来的不仅仅有其悲剧性一面，更有其抗争性的一面。此外，试题还要求我们思考“谈一谈这 个人物对于当代青年有何借鉴意义”，我们在
41、思考论证时，就应抓住上述要点，思考我们应 如何防止这一人物的“可悲”性，而学习其“可叹”性。立意：（1）悲黛玉之薄命，叹潇湘之高洁。（2）悲晴雯之早逝，叹芙蓉之心比天高。（3）悲 探春之远嫁，叹探春之抗争。三、高中语文学习提倡整本书阅读。在整本书阅读的过程中，你积累了怎样的阅读经验？请 从红楼梦和乡土中国中任选一本，写一段说明性文字，介绍你的一种阅读方法。要 求：结合该书内容说明；语言简明，条理清晰；150字左右。【答案】（例如）红楼梦中涉及的人物共计九百多人，其中贾、史、王、薛四大家族中的 主要人物便有50多人。因此，在阅读时，采用人物关系导图法梳理四大家族的人物关系便 己全人；一个却小气偏
42、狭，好功逐利。而对贾珍与贾蓉这一对父子，尽管他们都是衣冠禽兽、 下流无耻，但贾珍因地位较高，敢于明目张胆、肆无忌惮；贾蓉虽为浪荡公子，有时虽有色 胆，却无色力，调戏凤姐时还只能畏畏缩缩，唯唯诺诺。令 一一关注有礼学科网中小学资源库扫码关注可免费领取180套PPT教学模版令海量教育资源一触即达 令新鲜活动资讯即时上线 显得尤为重要。如史家姑娘嫁入贾家，即贾母；史湘云为贾母亲侄孙女；王家两代姑娘嫁入 贾家等。利用书中人物的姻亲关系进行识记,这样对书中的人物及其事件了解就十分清楚了。学学科同【解析】这是一道与名著阅读有关的说明性微写作题目。首先要明确题干要求：介绍一种阅 读方法，结合该书内容说明。以
43、红楼梦为例，红楼梦以贾、史、王、薛四大家族的 兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线， 描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美。 但红楼梦中人物众多，成为了学生阅读的痛点和难点。书中出场的人共计九百多人，而单单 主线中的、史、王、薛四大家族中，就出现了五十多人。而贾、史、王、薛四大家族关系复 杂，盘根错节，姻亲相连，亲上又套亲，简直是迷宫一般，难怪人说四大家族一荣俱荣，一 损俱损。在如此庞大的人群基数之下，通过人物关系图谱进行阅读便显得尤为重要，不然的 话，很容易看完全书还是一头雾水。而破解四大家族关系当以贾府为
44、主线，其他三大姓都和贾家有联系，就比拟容易搞清他们的 关系了。贾府族谱和一般族谱一样，都是用文字或偏旁部首进行区别的。贾家立宗的头一代 是亲兄弟，即宁国公贾演、荣国公贾源，以三点水排行，宁、荣二府就因此二位国公而来。 下辈以代字排行，贾演生贾代化，贾源生贾代善。再一辈以反文排行，贾代化生贾敬，贾代 善娶史家姑娘(即贾母)生贾赦、贾政。再下辈以王字边排行，贾敬生贾珍，贾赦生贾琏, 贾政生贾珠、宝玉、贾环。再下辈以草字头排行，贾珍生贾蓉，贾琏无子，贾珠生贾兰、宝 玉生贾桂，贾环无子。贾元春为贾政之女；贾迎春为贾赦之女；贾探春为赵姨娘所生，贾政 之女；贾惜春为贾珍之妹，贾敬之女。这局部的人物关系线，
45、需要根据题干，进行适当的举例，充当书中内容在答案中呈现。最后， 应注意字数要求。如以乡土中国为例介绍，建议采用板块阅读的方法，按照其本身分出的目录进行阅读。 四、下面三段判词暗指红楼梦中四个女子的命运，简述其中一个人物的一个故事。要求 选确实实是判词中的人物，情节和人物匹配，事件表达逻辑清晰完整，100字以上。(1) “可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金钗雪里埋。”(2) “二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兔相逢大梦归。”(3) “凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。”【答案】例如：钗黛互吐剖心语黛玉生病，宝钗前来探望，宝钗的百般体贴让黛玉感激
46、不已，黛玉向她说了先前以为她心里 藏奸，后来因宝钗没有当着众人说她读西厢记牡丹亭而心存感激的话，并说自己无 依无靠的苦衷。宝钗亦说自己虽有哥哥母亲，只是略比你强一点，也算是和黛玉同病相怜。（第四十五回）探微恙互看金玉宝钗生病，宝玉前去看望。宝钗要看宝玉之玉，只见正面写着通灵宝玉，下面有“莫失莫忘， 仙寿恒昌: 反而写着“一除邪祟，二疗冤疾，三知祸福”。宝玉也要看宝钗的金锁。上面写 着“不离不弃，芳龄永继”。莺儿说是癞头和尚送的，觉得这几字和宝玉的像是一对。宝钗没 等她说完就把她支开了。（第八回）元春省亲元春被封为贵妃，皇帝恩准她元宵节回贾府省亲。贾府为迎接元春省亲，专门修了一座大观 园。元宵节
47、之日，元春乘坐绣凤金銮大轿，前呼后拥来到大观园。元春将大观园各处分别赐 名，并命众兄弟姐妹各展才华题诗一首，以示庆贺。（第十八回）王熙凤弄权铁槛寺凤姐带着宝玉、秦钟到馒头庵（水月庵）歇息。庵内老尼将张财主先把女儿许配守备之子, 后又贪财再度许配给李家之事告诉凤姐，凤姐开价三千两，容许出面助张家摆平此事。不料 张家小姐得知父母退了前夫后自缢，守备之子闻讯亦投河自尽。张李两家人财两空，凤姐坐 享三千两。【解析】题目要求选择三段判词中四个女子中其中一个人物的一个故事。要求选确实实是判 词中的人物，情节和人物匹配，事件表达逻辑清晰完整。考生首先要判定判词讲的是谁。根据判词的内容确定人物，再根据人物列举
48、相关的事例。（1）“可叹停机德”，这句说薛宝钗，意思是虽然有着合乎孔孟之道标准的那种贤妻良母的 品德，但可惜徒劳无功。“堪怜咏絮才“，这句说林黛玉，意思是如此聪明有才华的女子，她的命运是值得同情的。“玉带林中挂”，这句说林黛玉，前三字倒读即谐其名。从册里的画“两株枯木（双“木”为“林”）, 木上悬着一围玉带”看，可能又寓宝玉“悬”念“挂”牵死去的黛玉的意思。“金簪雪里埋”，这句说薛宝钗。前三字暗点其名：“雪”谐“薛”，“金簪”比“宝钗”。意思是好 好的一条封建官僚的腰带，沦落到挂在枯木上，是黛玉才情被忽视，命运悲惨的写照；薛宝 钗如金簪一般，被埋在雪里，也是不得其所，暗示薛宝钗必然遭到冷落孤寒的境遇。考生可以举出“黛玉葬花”和“宝钗扑蝶”这两个事例。也可以选别的事例。（2） “二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兔相逢大梦归”，说的是元 春，“榴花开处照宫闱”，“榴花开”指女子出嫁，是说元春一嫁嫁到宫中，光耀家门，“三春 争及初春景”，是说贾家