《语文：第6课《黄河颂》课件(人教新课标七年级下)(2).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文：第6课《黄河颂》课件(人教新课标七年级下)(2).ppt（44页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐响乐黄河大合唱黄河大合唱曾感动了一批又一批的中曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。华儿女为祖国而战斗。今天，
2、让我们吟诵着今天，让我们吟诵着黄河颂黄河颂，走进它的，走进它的词作者词作者著名诗人光未然那充满强烈民族精著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。神和爱国情感的心灵世界。作家作品作家作品 光未然光未然，原名，原名张光年张光年，19131913年年出生在湖北光华县。出生在湖北光华县。著名诗人、文著名诗人、文学评论家学评论家。19271927年在中学年代就参年在中学年代就参加革命工作。加革命工作。19351935年创作了年创作了五月五月的鲜花的鲜花歌词，歌词，19391939年到延安后创年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗作了歌颂中华民族精神的组诗黄黄河大合唱河大合唱。经。经冼星海冼
3、星海谱曲后风行谱曲后风行全国。全国。 时代背景： 19381938年，抗日战争全面爆发后，日本帝年，抗日战争全面爆发后，日本帝国主义侵略了我国的华北地区，全国掀起了国主义侵略了我国的华北地区，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。光未然争，激发全国人民的抗日热情。光未然19391939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱
4、黄河大合唱，经，经冼冼星海谱曲后风行全国。星海谱曲后风行全国。 大型合唱音乐作品大型合唱音乐作品 作词作词:光未然光未然 作曲作曲:冼星海冼星海 它以丰富的艺术形象它以丰富的艺术形象,壮阔的历史场景和磅礴的壮阔的历史场景和磅礴的气势气势,表现出黄河儿女的英表现出黄河儿女的英雄气概雄气概,反映中华民族英雄反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面儿女抗战的真实场面. 八个乐章八个乐章黄河船夫曲黄河船夫曲黄河颂黄河颂黄河之水天上来黄河之水天上来黄河对口曲黄河对口曲黄水谣黄水谣黄河怨黄河怨保卫黄河保卫黄河怒吼吧！黄河怒吼吧！黄河 黄河大合唱黄河大合唱v（。 欣赏图片欣赏图片你能用一句话说说你的感受吗？你能用
5、一句话说说你的感受吗？黄河公伯峡黄河公伯峡壶口瀑布壶口瀑布 黄河龙口黄河龙口你能用一句话说说你的感受吗？你能用一句话说说你的感受吗？ 你认为应该用一种什么样的你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？语气来朗读这首诗？激昂、雄健、悲壮！磅礴磅礴（ ）（）（ ） 澎湃澎湃（ ）（）（ ）气气魄魄（ ） 高山之高山之巅巅（ ）狂狂澜澜（ ） 哺哺育（育（ ） 浊浊流（流（ ） 屏屏障障（ ）png bpng pip dinln bzhu zhng朗读指导朗读指导: :1 1、朗诵词与歌词要注意停顿。、朗诵词与歌词要注意停顿。2 2、“望望”，总领下文，停顿要稍长。后面分，总领下文，停顿要稍长。后面
6、分句注意重读，如句注意重读，如“掀掀”“”“奔奔” “劈劈”等。等。3 3、“啊啊”读时应深沉，声音稍微延长。读时应深沉，声音稍微延长。“黄河黄河” 读的高昂读的高昂, ,表明在歌颂。表明在歌颂。4 4、“像你一样的伟大坚强像你一样的伟大坚强”充满战斗的决心充满战斗的决心, ,要读要读的铿锵有力。的铿锵有力。5 5、全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感、全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感.诗人反复吟唱：诗人反复吟唱：“啊！黄河！啊！黄河！”， 我们我们应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢？应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢？ 是屏障，坚强有力是摇篮，舒缓深沉是臂膀，高亢激昂 根据“序曲-主体-尾声
7、”三个部分，划分层次并能概括大意一往无前、无坚不摧一往无前、无坚不摧 的气魄的气魄这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点些句子表现了黄河的什么特点 ？1 1本课的题目是本课的题目是黄河颂黄河颂，其，其中哪个字是关键，也是题眼？中哪个字是关键，也是题眼？2 2开头点题后，作者并没有直接开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？找一个字来统领，应该是哪个字？它领起了哪些内容？它领起了哪些内容？颂颂望望3
8、诗歌从哪几个方面来歌颂的？诗歌从哪几个方面来歌颂的？（历史贡献）（历史贡献）（地理优势）（地理优势）实虚4、为什么把黄河比作、为什么把黄河比作“摇篮摇篮”和和“屏障屏障”？ 黄河是中华民族的发祥黄河是中华民族的发祥地，孕育了中华文化养地，孕育了中华文化养育了中华民族。育了中华民族。侧重黄河保卫了侧重黄河保卫了 中华民族中华民族黄河是黄河是 摇篮摇篮黄河是黄河是 屏障屏障5 5、如何理解黄河、如何理解黄河“向南北两岸伸出千向南北两岸伸出千万条铁的臂膀万条铁的臂膀”？6 6、 歌词反复出现歌词反复出现 “ “啊！黄河！啊！黄河！”有何作用？有何作用？ （1 1）使得）使得歌词主体部分层次分明，结构
9、清晰歌词主体部分层次分明，结构清晰： 即即“颂黄河颂黄河”部分可清楚地划分为部分可清楚地划分为 “ “黄河养黄河养育了中华民族育了中华民族”，“黄河保卫了中华民族黄河保卫了中华民族”，“黄河还将激励着中华民族黄河还将激励着中华民族”三个层次。由实三个层次。由实到虚，逐步深入。到虚，逐步深入。（2 2）有利于直抒胸臆有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄，直截了当地表达对黄河的礼赞之情。河的礼赞之情。简而言之：简而言之：加强了抒情语气，又体现了诗歌加强了抒情语气，又体现了诗歌的内容层次。的内容层次。7、诗人借黄河表达了什么感情？诗人借歌颂黄河歌颂我们的民诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女
10、的民族族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励着中华自豪感与自信心，激励着中华儿女像黄河一样伟大坚强，以儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫祖国。黄河，保卫祖国。8 8、黄河颂黄河颂语言上有什么特点？语言上有什么特点？ 这首歌词语言明快雄健，节奏鲜明这首歌词语言明快雄健，节奏鲜明, ,音节洪亮。歌词长短句结合，自由奔放音节洪亮。歌词长短句结合，自由奔放并且错落整齐，韵律自然和谐。并且错落整齐，韵律自然和谐。 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 李白李白将进酒将进酒黄河落天走东海，万里写入胸怀间黄
11、河落天走东海，万里写入胸怀间 李白李白赠裴十四赠裴十四黄河远上白云间，一片孤城万仞山黄河远上白云间，一片孤城万仞山 王之涣王之涣凉州词凉州词白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。 王之涣王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼九曲黄河万里沙。九曲黄河万里沙。 刘禹锡刘禹锡浪淘沙浪淘沙欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 李白李白行路难行路难 古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾的英雄古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾的英雄气魄，就是歌颂我们中华民族伟大而坚强的精神。气魄，就是歌颂我们中华民族伟大而坚强的精神。革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有活；但是，今天的中华民族还没有 强大到无人敢欺强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。的力量。