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1、-第一单元 甜美的梦幻唱叶儿船（第一教时） 设计者：徐汇区汇师小学 张莉珉【设计思路】这节课是选自上海音乐出版社四年级第二学期第一单元，主要教学内容是学唱歌曲叶儿船。歌曲叶儿船是一首甜美柔和的小调式歌曲，由四个乐句和一个结束句组成，歌曲描写了“叶儿船”在水中荡漾的情景，抒发对美好生活的向往之情、本节课首先复习了欣赏曲梦幻曲，在静听中听赏，复习乐曲情绪、演奏形式，辨别主题。又在拓展活动中进一步了解了舒曼的作品。而后，通过主题诗的朗读起承上启下作用，引入歌曲叶儿船的学习。歌曲新授部分的设计运用了“听唱法”，让学生在各种情景活动中来感受歌曲，充分体验歌曲优美的情绪；又通过多种形式的歌曲范唱、模唱、4
2、/4拍的指挥来帮助学生熟悉歌曲旋律；在解决难点圆滑线时教师及时在哼唱中解决；又借助于口风琴和教师的示范来掌握第三乐句中第一小节的附点节奏，也可以把此部分作为练声，在连声中解决音高、节奏的把握，而后自然引入到五线谱的学习；歌词的学习通过朗读来引入，最后歌词的演唱就水到渠成了。【教学内容】1、复习欣赏：梦幻曲2、学习歌曲：叶儿船【教学目标】1、在学唱歌曲叶儿船中，感受歌曲幽静甜美的情绪，抒发对美好生活的向往之情。2、教师运用听唱法指导学生学会演唱歌曲，感受美好的童年生活。3、采用感受体验、自主学习、器乐辅助、听唱结合、生生、师生互学等教学方法学会歌曲叶儿船。【教学重点难点】1、 运用用听唱法学会演
3、唱歌曲，掌握圆滑线和一字多音的运用与演唱。2、 运用示范吹奏（演唱）等形式来掌握第三乐句中第一小节的附点节奏。【教学准备】录音机、多媒体、口风琴【教学过程】一、复习欣赏曲梦幻曲（一）静听欣赏曲梦幻曲（主题部分）复习乐曲情绪、演奏形式。（二）拓展活动介绍回家收集的舒曼作品在课内进行欣赏交流说明通过复习欣赏曲梦幻曲再次感受音乐形象，学生又根据音乐形象进一步把握了乐曲节奏、风格。通过舒曼作品的交流拓展了学生的视野。二、主题诗 师生有感情朗读主题诗三、歌曲新授部分（一）导入部分1、复习演唱歌曲2、随着音乐小小的船律动，感受音乐风格、情绪。3、随着音乐叶儿船律动，感受音乐风格、情绪。说明为学生创设情景，
4、突出主题，通过两首意境相仿的歌曲对比，来体会各自不同的音乐风格、情绪。（二）感受歌曲1、听教师范唱，学生仔细聆听歌词2、师生共同小结歌曲表达的意境、情绪4、随音乐按照4/4拍指挥图示指挥 5、听辨歌曲乐句 6、难点学习：第三乐句出示节奏：（1）教师口风琴吹奏（注意四分附点节奏）（2）学生口风琴学习 （3）学唱难点（作为练声）（三）听唱法学唱歌曲1、用lu哼唱（掌握圆滑线）2、看五线谱学唱旋律3、口风琴吹奏4、朗读第一段歌词5、初步学唱歌词（第一段）6、个别反馈、解决难点7、完整演唱（第一段）8、朗读第二段歌词9、初步学唱歌词（第二段）10、个别反馈、解决难点（结束句）11、完整演唱（第二段）1
5、2、完整演唱歌曲说明：教师首先采用范唱歌曲，让学生在聆听和模仿的过程中感受歌曲熟悉歌曲。其次，借助口风琴来帮助解决难点，同时在哼唱中及时掌握圆滑线的运用，又在有感情的歌词朗读中就体会了美好的童年生活，为歌曲处理打下伏笔。四、课堂小结【教学流程图】复习展示复习主题诗学习歌曲表演拓展活动歌曲欣赏熟悉旋律感受体验学习欣赏：梦幻曲主题诗歌曲：叶儿曲学唱歌词【教学反思】这节课的主教材为歌唱梦幻曲，为了帮助学生感受歌曲、体验歌曲情感，教师可以通过“听觉为先导、动觉为切入口”这一教学原则，在情景创设、律动、小指挥等音乐活动中，体验歌曲的情感，感受音乐的风格。利用欣赏与律动的“动静结合”，培养学生的韵律感、音乐美感。在歌曲学习与演唱过程中，教师声情并茂的范唱，将会很好的激发学生学习歌曲的强烈欲望和兴趣。在难点与重点的教学中采用学生在聆听和模仿中进行，也可以借助口风琴来帮助解决难点，在哼唱中不知不觉掌握圆滑线的运用，又再有感情的歌词朗读中就体会美好的童年生活，为歌曲处理打下伏笔，同时歌词的演唱也就容易了。但在歌曲学习中要注意“动静结合”，有浅入深，螺旋上升地帮助学生学会歌曲。不要因为是四年级的教材，就让学生一直坐着学习，要提供展示的舞台，借鉴唱游课中的好方法让学生在愉悦的情境中学习。-第 4 页-