《2021-2022学年广东省恩平市重点名校中考四模语文试题含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年广东省恩平市重点名校中考四模语文试题含解析.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。2 .作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结
2、束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累1.以下词语加点字的注音完全正确的一项为哪一项（）A.蛰伏(zhe) *B.狡黠(xia)C.偌大(ru。)D.风行(mi)顷刻(qTng) 祈求(qi) 恣睢(suT)虬枝(qiu)黝黑（y6u） 翘首以待（qiAo） 炽热（chi）三年五载（工加）贮藏（chit）相形见细（chi!）瞥见（pie）乳臭未干（xiu） .以下词语中没有错别字的一项为哪一项（）A.取缔B.诀别C.狼藉D.奔弛颤巍巍 秫秸秆 狙击手 流水账正襟危坐 催枯拉朽 恍然大悟 漠不关心气冲斗牛 纷至沓来 珠两悉称 负箧曳屣.以下文学常识，说法有误的一项为哪一项（）A.三国演义是我
3、国第一部优秀的长篇历史小说，作者是明代著名的通俗小说家罗贯中。B.水浒传是我国第一部优秀的描写农民革命斗争的小说，作者是元末明初著名的小说家施耐庵。C.西游记是我国第一部长篇神话小说，作者是明代小说家吴承恩。D.聊斋志异是我国第一部优秀的文言短篇小说集，作者是明代著名小说家蒲松龄。2 .给空缺处选填语句，最恰当的一项为哪一项（）印象中，成熟的向日葵，花盘都是低垂的，所以有诗人赞叹，愈是成熟，愈是谦虚。可我家的这几株向日葵初出茅庐, 尚不懂得伟大的谦虚，也不懂得人情事故，一阵晨风拂过，在绿叶一片消沉而嘈杂的合唱中，传出她们清亮而高 亢的欢叫。A. 一群稚气未脱的乡野小妹子开心而单纯地笑着，依然高
4、昂着头。B.抬着高傲的头颅，就像一群打着腰鼓，冒着淋漓元气的年轻后生。C.依然高昂着头，开心而单纯地笑着，就像稚气未脱的乡野小妹子。D.就像一群打着腰鼓，冒着淋漓元气的年轻后生抬着高昂的头颅。3. B.从淤泥中长出来却不沾染污秽，在清水里洗涤过而不显得妖媚。4 .风和日暖/冻蝇触纸上/冬冬作小鼓声。【解析】B.不蔓不枝 枝：名词用作动词，长枝节。1. C项“而”用法与例句相同，都是表转折。A.表承接。B.表修饰。D.表顺承。2. C项有误。文章通过对菊花、牡丹、莲花三种花的德行品格的描写，以牡丹作反衬，用菊花作陪衬(正衬)，突出 了莲花的美好形象。3. 此题考查学生文言语句的翻译能力。文言语句
5、的翻译一般有两种方法：直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究 字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。翻译后的句子要符合现代汉语的表达习惯，做到文从字顺，简洁 凝练。淤泥：河沟或池塘里积存的污泥。染：沾染(污秽)。濯(zhu6)：洗涤。清涟(lian)：水清而有微波，这里指 清水。妖：妖艳。美丽而不端庄。4. 此题考查学生文言断句的能力。解答此类题的关键是学会用翻译文言句子的方法断句。通读全句，弄清这句话写了 什么内容，想表达什么意思，根据译文断句就行，或者是根据句子中的关键字学习断句。这句话意思是“待到风和日 暖，冻得半僵的苍蝇又飞动起来，撞到窗纸上，咚咚咚地发出敲击小鼓的声音。”据此
6、可断句为：风和日暖/冻蝇触纸 上/冬冬作小鼓声。【点睛】译文【甲】水上，陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来世间的人们非常喜 爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通， 外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很 少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。【乙】待到风和日暖，冻得半僵的苍蝇又飞动起来，撞
7、到窗纸上，咚咚咚地发出敲击小鼓的声音。这时，窗纸上一片 零乱的竹影，难道不是一派天然的图画吗?我所画的竹子，都没有老师的传承，多数是得之于纸窗、粉壁、日光、月影 之中啊。8、濯：洗涤谤讥：议论宾客：以宾客之礼相待恶：憎恶信：通“伸”，伸张。【解析】考查对文言实词的理解。常见的文言现象：通假字、词类活用，古今异义、一词多义是文言文词语考查的重点，也是 学生需要重点识记的知识要点.需要学生在学习中积累并灵活运用。注意通假字词，“信”通“伸”，伸张。词类活 用词，“宾客”名词活用为动词，“把当做宾客款待”。9、1. （1）详细.（2）邀请 （3）每年、年年 （4）停止B2. （1）田间小路交错相通，
8、村落间鸡鸣狗叫的声音能相互听见。（2）我自从南迁到江南十几年间，未曾见过到了秋天不求雨的事。3. 甲文的“异”是惊讶桃花林优美新奇的景观。乙文的“异”是南北降雨的不同情形：北方春季少雨，秋天绵延多雨;南方春季多大雷雨并延至夏季，秋天大旱无雨。【解析】.此题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“延”的意思不 同于现代汉语，在这里是“邀请”的意思；“霖霭不已”的意思是“久雨绵延不停”，“己”的意思是“停止”。1 .此题考查文言断句的能力。做“断句题”要
9、通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方 法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：西北 地区春季时，大抵多大风而少雨，即使有雨也是蒙蒙细雨。可以根据句意进行停顿。点睛：此题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说， 主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏 时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。2 .文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原
10、文 中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特 点。“交通” “闻” “数” “尝”是此题中的关键词语，一定要解释准确。3 .文言文比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。 在同中求异和异中求同中到达提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。结合上文的“夹岸数百步，中无杂 树，芳草鲜美，落英缤纷”可知，“异”指的是桃花林的美景使渔人惊讶；从“率多大风而少雨，有亦霏微” “至秋 那么霖霭苦雨”和“春多大雷雨，霖霭不已”“迨秋，稻欲秀熟，田畦须水，乃反亢旱”可知，“异”指的是北方和
11、南 方雨水的特点不同。甲：选自陶渊明集 陶渊明 年代：东晋乙：选自鸡肋编 庄绰 年代：北宋参考译文： 甲：东晋太元（公元376396）年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记了路程的远近。忽然 遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂，渔人对此感 到非常惊讶。他继续往前走，想要走到林子的尽头。桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞子里面仿佛隐约透着点光亮。渔人便 舍弃了船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通过。又行走了几十步，突然变得明亮开阔了。渔人 眼前这片土地平坦宽广，房屋排列得非
12、常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小 路四通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男男女女的衣着打扮，全都和外面的人一样。 老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都一一作了回答。这里的人便邀请他到家中做客, 摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其它人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了 躲避秦朝时期的战乱，率领妻儿乡邻们来到这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人隔绝了 一切往来。村里的人问渔人现如今是什么朝代，他们不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了
13、。渔人把自己知道的所有 事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款 待他。渔人停留了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”乙：中国南方北方下雨的情况各不相同。西北地区春季时，大抵多大风而少雨，即使有雨也是蒙蒙细雨。因此杜甫诗 说“（细雨）滋润万物细细密密一点儿也没有声响”。而东坡诗说道：“春雨来时如同积累的尘埃，东风的猛烈可以 把人刮倒。”韩持国也填有“轻柔的云，淡薄的雾，散作催花开放的春雨”的词句。到了秋天，就是久雨绵延，为多 雨而受苦。每年都把这当成是常事。两浙地区四季都有大风。春天多打大雷
14、，下大雨，久雨绵延不停。到了夏季先是 “黄梅雨”，接着是“洗梅雨”。（人们）把五月二十日前后的雨称为“分龙雨”。从此下雨不再到处都下，就像北方 人说的“隔辙雨”。等到秋季，稻子将要抽穗长熟，稻田地里需要水的时候，竟反倒大旱。我自南迁到江南十几年间, 未曾见过到了秋天不求雨的事。这是南北（气候）不同的地方。10、1.我猜老俞把信看了几十遍，每个字都读得透彻，都记在脑子里。2. 插叙表达了老于俞的家庭背景，为下文小儿子意外死亡和大儿子为国征战相呼应，为下文表达老俞悲伤和欣慰的情感作铺垫。3. 肖像描写写了老俞的脸部特征，写出了老俞在小儿子去世后的变化，表达老俞的憔悴表现他对儿的爱，也表达我对老俞的
15、同情。4. C（1）老俞是个深明大义的人，虽然遭受小儿子意外死亡的灾难，但叮嘱大大儿子为国打仗。（2）老于是个爱儿子的 人，儿子去世很悲伤、憔悴。【解析】.考查对词语的理解。理解词语首先要知道词语的本义，更要结合语境来理解。“嚼得稀烂”本义指吃东西细嚼慢咽, 这里是用了夸张和比较的修辞手法，老俞每个字都读得透彻，都记在脑子里。1 .表达顺序有，顺叙、倒叙和插叙。第三段写“他原籍眉山，苏东坡的家乡，五世祖放过道台，后因家道衰落”可知 是插叙，这里插入老俞的家庭背景的介绍，对主要情节起补充作用；推动情节开展；为下文所写内容做铺垫。2 .考查对人物描写及作用的理解。常用的人物描写方法有，语言描写、动
16、作描写、心理描写、神态描写等等。划线句 子中“眼皮红红的”面颊全陷了进去” “左面一边陷进更深”可知是人物的肖像描写，写出老俞在小儿子去世后内心 难过，精神颓废，面容憔悴的样子，表达我对老俞的同情。3 . C 底层劳动者麻木不仁”错误，文章表现了社会底层劳动者的苦难以及他们不屈于悲惨命运压迫的品质。4 .此题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容：再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对 人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：“站起来打招呼, 转过身，拍拍草垫，把车柄儿提在手里”等几个动作描写，将老俞那种急于做生意但又不好意思直
17、接和同伴竞争的心 理揭示出来。再如对老俞收到大儿子来信后对我絮叨的描写，很有生活气息，表达了老俞对儿子的想念，为儿子感到 光彩。虽然遭受小儿子意外死亡的灾难，但叮嘱大大儿子为国打仗。能表达老俞身上那种自顾不暇尚能勇于承当国家、 社会责任的高尚品德，表现出老俞不屈于悲惨命运压迫的韧性。11、1.（1）愁肠百结（2）挨家挨户劝孩子们去读书（3）用零食引诱孩子们来读书（4）无力再为迷路的儿孙们指点迷津5 .运用了拟人、比喻的修辞手法，表现了孩子们读书时环境的安静与美好，形象地写出了老太爷激起孩子们对读书的 热望与对外面世界的向往。6 . DE.与前文写大雨的内容相照应，含蓄地揭示了小说的主题，表现了
18、老太爷对乡村影响的深远。【解析】.试题分析：考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答 题时要尽可能仿照题目中的例如形式作答。（1）本文上5段叙写了老太爷雨夜去世，村里的老汉们“愁肠百结”。可 依据“窗外的雨，纷乱瓢泼了一夜。他们也愁肠百结了一夜”提炼概括。（2） 710段回忆老太爷挨家挨户劝孩子们去 读书，小辈们却不买老太爷的账。可依据“小辈们并不买他的账，有的反而和他顶嘴”来概括作答。（3） 1115段叙 写老太爷用零食引诱孩子们来读书，村里娃们陆续走进校门学习并走向外面的世界。可依据“老太爷的诗书启蒙，让 娃们带着梦想的翅膀，陆续走进校门，
19、一路读书到大城市，跳出龙门，飞出了五里槐村”来概括作答。（4） 1618段 叙写近几年村里人对读书灰了心，老太爷无力再为迷路的儿孙们指点迷津。可依据“他老了，无力再为迷路的儿孙们 指点迷津”来概括作答。1923段叙写走出去读书人回乡为老太爷送终。据此填写作答。1 .试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了 XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物的情感、心理、性格等（特点、 特征）。语句“月光照着池塘，风爽快地吹过。沐浴着这份安静与美好，那些诗意的句子和美丽的梦想如精灵一样，在 娃们的心中生根发芽”，赋予
20、“风”以人的情态，把“诗意的句子和美丽的梦想”比作“精灵”，运用了拟人、比喻 的修辞手法，生动形象地表现了孩子们读书时环境的安静与美好，形象地写出了老太爷用自己的行动激发了孩子们对 读书的热望和对外面世界的向往。2 .试题分析：考查对文章内容的理解。D.文章第22段里将“文弱”与“有力量”进行比照，写出的是老太爷对孩子 们的影响之大，并不是“突出了知识给人力量的道理”。E.小说的主人公是“老太爷”，并不是“老汉们”。据此， 答案为DEo.试题分析：此题考查理解文中重要语段的作用的能力。作答要从结构和内容两方面进行分析。结尾局部的文字一般 来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨。内
21、容上有突出主旨，抒发情感的作用。如果是特殊的结 尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引发读者的想象或思考。文章的结尾段“太阳慢慢地爬出来，远山近水一片清明。 泥地上，一串串深深浅浅的脚印，伸向远方”，结构上，运用环境描写与前文的“大雨”的内容相照应；内容上, 用诗一样的语言，含蓄地揭示了小说的主题，表现了老太爷对乡村深远的影响。三、应用12、例如一：训诫传千古，家风立万年。例如一：曾子杀猪岳母刺字陆游示儿诸葛亮诫子等。例如一:早睡早起。例如二：勤俭节约。例如三：乐于助人。语气委婉，语言表述简洁准确即可【解析】试题分析：（1）宣传标语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语要通俗
22、，句式要整齐, 修辞要显明。特别是主题要鲜明，一定不能脱离“建设家园，我爱我家”的主题。平时要注意观察、阅读好的宣传语、 提示语、标语等，多体会其中的优点，汲人所长，为我所用。（2）此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书， 多接触社会，多体验生活，多了解古代故事文化，多积累名人故事，特别是多记忆注重家风建设的名人故事，这是解 答这类题的关键。学生表述合理即可。（3）拟写三条家规。所谓家规，简单的说就是家庭成员共同遵守的道德行为准 那么。可以规范家庭成员的行为，可以养成良好的生活习惯，可以让家庭更加融洽。如乐于助人，勤俭节约，老实友善 等。（4）劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，语言
23、要通顺明白，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，语 气柔和委婉而不生硬，不能偏离“重视家规”这一劝说主题。四、综合性学习与写作13、提供快乐在不羁的青春季节里，我们荡漾在自然中，吮吸着上帝的恩赐。沉醉于美的风光中，享受快乐的滋味。在“清风无尘，月色如银”的夏夜里，跟着辛弃疾到农夫的田间享受“稻花香里说丰年，听取一片蛙声”的闲适的快乐。皎洁的月光下，轻风掠过，稻花时不时地点点头，仿佛在向我们成认在落叶的秋 季定会是硕果累累。你听，稻园里的蛙曲时而高昂，时而消沉：时而轻快，时而缓慢。是娃儿在跟我们提供他们在田 间游荡的快乐。又是一阵微风拂过，我在充满欢乐的田园享受惬意的快乐。如欧阳修一般“醉翁之意不
24、在酒，在乎山水之间也”地陶醉在幽美的山林间享受“蝉噪林愈静，鸟鸣而山更幽” 的快乐。从步伐紧凑的闹市回到简朴的山间，与朱元思共赏“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”的美景， 此时又别是一番乐的滋味在心头。远处的山峰是那么的千娇百态，近林的鸟鸣又是如此的清脆悦耳，脚下的泉水是这 样的“回清倒影”。闭上双眼，让心儿随山间的一切飘荡着，去享受那“明月松间照，清泉石上流”的快乐。“欲以西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”如苏轼一样站在湖畔，享受那淡雅清秀美的快乐。夏日里，放眼向西湖望 去，杨万里有云“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”虽说“花谢花开无百日”，但即使美是瞬间的，也会让人心 里留下深深的震撼
25、。在这时，天公爱美撒下一阵小雨后，西湖美得更加扣人心弦。清纯质朴的西湖，与娇艳妩媚的阳 光完美的融合在一起，构成了一幅唯美的画卷。让人观赏后，由衷地赞美到“晴光激涌好方刚”。从湖心到湖畔皆飘 逸着淡雅的美，我的心随美的景物享受快的感觉，乐的滋味。幼时，童年时随着独特的思维去享受生活独具魅力一面带来的快乐。一瓣随风而落的花瓣会让我们享受探究的快 乐，一片奇形怪状的云朵会让我们享受变幻的快乐，一颗傲雪凌放的红梅会让我们享受坚韧的快乐。然而，在花季的年龄里，我随古人穿行在美的景物里，带着年少的朝气，去享受那乐的滋味。【解析】试题分析：（1）这是一篇命题作文，题目是“拧动幸福的开关”。首先，幸福是什么
26、？幸福是人的一种美好的情感体 验或感觉。幸福，时时刻刻围绕在你的身旁，如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读 着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福当然，不同的人对 幸福也有不同的观点，不同的看法。有人认为，幸福意味着拥有财富；有人认为，幸福意味着获得地位；幸福意味着 享有声誉也有人认为，拥有财富并不意味着幸福；也有人认为，拥有地位并不意味着幸福；也有人认为，享有声 誉并不意味着幸福“拧动幸福的开关”是比喻的说法，就是要寻找、体味或感受幸福。选择符合题意的素材，叙 写自己对幸福的情感体验或认知，表达积极健康的思想作文。体裁上，
27、各类体裁均可，选择自己最能驾驭的体裁作文 即可。（2）这是一篇材料作文，所给的材料是文章立意基石。从上述材料的内容看，可以从下面几个方面来审题立意: 当你在惋惜自己美好的东西被“提供”而失去时，你要明白，你终将因“提供”而得到更美好的东西；一个人不能总 想着自己，应该把美好的东西拿出来与别人一起“提供”，那样你才会体会到自己更幸福等。所以本篇作文的核心是 “提供”。围绕着“提供”，选择符合题意的素材作文即可。【点睛】（1）命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解 题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极
28、向上的思想。第三，选材要精当。 要围绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。写作时，依据题目 的特点和要求，要突出表现题目中的关键词语。（2）材料作文的写作，要善于找到在立意方面相关的关键词语或句子。 这些关键性的句子往往在材料的结尾处，往往以议论句的形式出现。关键的词语可能是出现次数较多，且有象征意义 的词语。材料作文的开头，最好能够将材料简述一次，然后依据材料提出中心论点。在作文的开头将材料简述一次， 可以保证自己的观点确实源于材料，不会脱离材料。且能够明确地表达从材料中提炼自己的中心论点的过程。5 .默写。（请用正楷书写）水何澹澹，o （曹操观沧
29、海）,于我如浮云。（论语十二章） 不应有恨，。（苏轼水调歌头知汝远来应有意，O （韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）, 受上赏。（邹忌讽齐王纳谏）尔辈不能究物理，是非木柿，?（纪的河中石兽）许浑的威阳城东楼 一诗中常用于比喻重大事件发生前的紧张气氛的一句是：，O古人写舟，意义不同。“闲来垂 钓碧溪上，”是李白的行路难中的行舟；,是李清照的如梦令中的归 舟。6 .运用课外阅读积累的知识，完成后面小题。（1）红岩中由于终年住在阴湿的牢房里，吃的是发霉的米饭，八九岁个头却只有四五岁孩子那么高，成了一个大头 细身、面黄肌瘦的孩子，难友们都疼爱地叫他0中共重庆市委委员许云峰联络地下党员，决定出版一种群众性的宣传刊
30、物，取名。（2）西游记第四十七、四十八回，唐僧四人遇阻（甲），夜宿陈家村，巧遇观音菩萨莲花池里的（乙）变成的妖怪（灵 感大王）祭祀，孙悟空与其斗法，救得童男童女，后得菩萨和老章相助，师徒四人渡过此河。上文中的（甲）指（河名），（乙）指（动物名）。二、阅读7.阅读下面的文言文，完成以下小题。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ 牡丹之爱，宜乎众矣！风和日暖，冻蝇触纸
31、上，冬冬作小鼓声。于时一片竹影零乱，岂非天然图画乎？凡吾画竹，无 所师承，多得于纸窗粉壁日光月影中耳。1.对以下句子中加点词语的解释，不正确的一项为哪一项（.）A.可爱者甚蕃 蕃：多B.不蔓不枝枝；枝节 C.亭亭净植 植：立D.陶后鲜有闻鲜：少 2.以下句子中，加点“而”字的意义和用法与例句相同的一项为哪一项（）例句：可远观而不可亵玩焉A.太守归而宾客从也B.潭西南而望 C.人不知而不愠D.泉香而酒洌 .以下对选文有关内容的解释和分析，不正确的一项为哪一项（）A. “说”是古代以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，大多是陈述作者对某个问题的见解，有点类似于现 代的杂文。B.在爱莲说中，作者
32、通过对菊、牡丹、莲三种花的德性品格的描写，以作菊花反衬，用牡丹作陪衬，就自然而 然树立了莲花的美好形象。C.郑板桥画竹子，没有老师的传授，大多都是从纸窗上、墙壁上、日光下、月影中受到启发而画出来的。D.郑板桥画竹给我们启示，在生活中，我们应该细心观察，留心身边的一切，才能有所成就。3 .用现代汉语翻译下面的句子。出淤泥而不染，濯清涟而不妖.用/给下面的句子断句（限断两处）。风和日暖冻蝇触纸上冬冬作小鼓声。8.根据课本，解释下面句子中加点词的意义。濯清涟而不妖爱莲说（）能谤讥于市朝邹忌讽齐王纳 谏（）邑人奇之，稍稍宾客其父伤仲永（）货恶其弃于地也，不必藏于己大道之行也（） 欲信大义于天下隆中对（
33、） *9.阅读下面的文言文，完成小题。（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落 英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛假设有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土 地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着，悉如外人。黄发垂 髯，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱,*率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆
34、叹 惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“缺乏为外人道也。”（节选自陶渊明桃花源记）（乙）南北雨泽各异。西北春时率多大风而少雨有亦霏微。故少陵谓“润物细无声”。而东坡诗云：“春雨如暗 尘，东风吹倒人。”韩持国亦有“轻云薄雾，散作催花雨”之句。至秋那么霖霆苦雨，岁以为常。二浙四时皆巨风。春 *多大雷雨，霖霭不已。至夏为“梅雨”，相继为“洗梅”。以五月二十日为“分龙”，自此雨不周遍，犹北人呼“隔 *辙”也。迨秋，稻欲秀熟，田畦须水，乃反亢旱。余自南渡十数年间，未尝见至秋不祈雨。此南北之异也。（节选自庄绰鸡肋编）注迨：等到，至11。1 .解释以下加点词在文中的意思。（1）具答之
35、（2）余人各复延至其家（3）岁以为常*（4）霖霭不已.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.西北春时/率多大风而少/雨有亦霏微.西北春时/率多大风而少雨/有亦霏微C.西北春时率/多大风而少雨/有亦霏微D.西北春时率/多大风而少/雨有亦霏微3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)阡陌交通，鸡犬相闻。(2)余自南渡十数年间，未尝见至秋不祈雨。4 .甲文“渔人甚异之”的“异”和乙文“南北雨泽各异”的“异”，有何不同？请简要分析。10 .阅读下文，完成各题。老俞叶圣陶(1)出城回家常坐鸡公车。十来个推车的差不多全熟识了，只要望见靠坐在车座上的人影儿，或者那些抽叶子烟 的烟杆儿，就辨
36、得清谁是谁。其中有个老俞，最善于招揽顾客，见你远远儿走过去，就站起来打招呼，转过身，拍拍 草垫，把车柄儿提在手里。这就叫旁的车夫不好意思跟他竞争，顾客自然坐了他的车。(2)老俞推车，会一路跟你聊家常(3)他原籍眉山，苏东坡的家乡，五世祖放过道台，后因家道衰落，到他这一辈流落到成都。他在队伍上当过差， 到江边拉过船，还种过庄稼，后来跟小儿子各推一辆鸡公车为生。大儿子在前方打国仗，由二等兵升到了排长， 隔个把月就来封信，封封都是航空挂号。部队经常换防，他也记不清那些时时变更的地名。(4)约莫有三四回出城没遇见老俞。听旁的车夫说，老俞的小儿子胸口害了外症，他娘听信邻舍妇人家的话，没让 老俞知道，请医
37、生给开了刀，不上三天就死了。老俞哭得好伤心，哭一阵子，跟老婆拼一阵子命。哭了大半天，才想 起收拾他的儿子，把两口猪卖了买棺材。那两口猪本来打算腊月间卖，有了这本钱，他可以做些小买卖，不再推鸡公 车，如今不成了。(5)一天，我又坐老俞的车。看他那模样儿，上下眼皮红红的，似乎喝过几两白酒，灌页骨以下的面颊全陷了进去， 左面一边陷进更深，嘴就见得歪斜。他改变了往常的习惯,只顾推车，不开口说话呼呼的喘息声越来越粗，我的胸口 也仿佛感到压迫。(6) “老师，我在这儿想，通常说因果报应，到底有没有的？”他终于开口了。(7)我知道他说这个话的原因，回答他说有或者没有，一样的没意义，就含糊其辞应接道：“有人说
38、有的，我也不 大清楚。“(8) “有的吗？我自己摸摸心，考问自己，没占过人家的廉价，没糟蹋过老天爷生下来的东西，连小鸡儿也没踩死 过一只，为什么处分我这样的凶？老师，你看见的，长得结实做得活的一个孩儿，一下子没有了！莫非我干了什么恶事, 自己不知道？我不知道，可以显个神通告诉我，不能马上处分我呀！”(9)我不敢多问，随口说：“你把他埋了？”(10) “埋了，就埋在邻舍张家的地里。两口猪，卖了四千元，一千元的地价，三千元的棺材只是几块薄板，像个 火柴盒儿。”(11) “两口猪才卖得四千元？”(12) “腊月间卖当然不止，五千六千也卖得。如今是你去央求人家，人家买你的是帮你的忙，还论什么高啊低的？
39、 唉!说不得了，孩子死了，猪也卖了，先前想的只是个梦，往后还是推我的车子独个儿推车子，推到老，推到死！”(13)我想起他跟我同年，周岁五十，英说推到死，就是再推上五年六年，未免太困苦了。于是转换话头，问他的 大儿子最近有没有信来。(14) “有，有，前五天接了他的信。我回复他，告诉他弟弟死了，只怕送不到他手里，我寄了航空双挂号。我说 如今只剩你一个了，你在外头要格外保重。打国仗的事情要紧，不能叫你回来，将来把东洋鬼子赶走了，你赶紧回来 吧。”(15) “你明白。”我有些激动。(16) “我当然明白。国仗打不胜，谁也没有好日子过，第一要紧是把国仗打胜，旁的都在其次他信上说，这 回作战，他们一排弟
40、兄，轻机关枪夺了三挺，东洋鬼子活捉了五个，只两个弟兄受了轻伤，都在腿上，没关系。”(17) 他又琐琐碎碎地告诉我他儿子信上其它的话，吃些什么，宿在哪儿，那边的米价多少，老百姓怎么样，上个 月抽空儿自己缝了件小汗褂，鬼子的皮鞋穿上脚不如草鞋轻便等等。我猜他把那封信总该看了几十遍，每个字都 嚼得稀烂。(18) 这会儿，那个原先的老俞似乎又回来了。他似乎暂时忘了他的小儿子。注本文原题春联儿，创作于1944年7月，有删改。鸡公车:当时四川成都地区一一种独轮手推车。1 .第(17)段加点词“嚼得稀烂”在文中的意思是.从表达顺序看第(3)段是,其作用是:2 .第(5)段画线句属于人物的 描写，请简要分析其
41、作用 o.以下选项中，对文章理解不正确的一项为哪一项()A.文章表现了抗战时期社会底层劳动者的苦难生活。B.文章刻画了社会底层劳动者面对苦难的生命状态。C.国难儿丧民生多艰的重击使底层劳动者麻木不仁。D.平淡的文字中蕴涵着对底层劳动者的深沉的情感。3 .作者叶圣陶还给老俞写了-副对联：“有子荷戈庶无愧，为人推毂(gii)亦复佳。”(意思是“有子扛枪当无愧，为 人推车也很好。这实际上是老命的精神写照。请你结合文章内容，说说老俞是一个怎样的人，并作简要分析。11.阅读小说老太爷，回答以下小题。老太爷(1)大雨是突然降下的，在老太爷去世的晚上。一夜之间，五里槐村就变成了水茫茫的一片。凉意笼罩了整个村
42、 子。(2)村子不大，有几十户人家，都是朱姓老祖宗的后代。老太爷是活在村里的辈分最高、年岁最长的人。当过私 塾先生的老太爷就像那一坡又一坡长满皱纹的古槐，香味醇厚地生活在五里槐村，受着全村人的膜拜。(3)青山依旧，碧水长流，老太爷终于走完了他九十岁的人生，在这个大雨滂沱的夜晚，闭上了他不甘心的双眼。 村里的老汉们，低垂着花白的头，围在老太爷家中，一屋子的长吁短叹。窗外的雨，纷乱瓢泼了一夜。他们也愁肠百 结了 一夜。(4)这些老汉们，都懂老太爷的心思，知道他走得多么遗憾。(5)眼前最犯愁的，是老太爷入坟的事。全村就是些老汉、娃娃，壮劳力全外出务工了，闻着年味儿才肯回家。 要找什么人，才能把老太爷
43、的棺木抬到山坡上的祖坟地呢？(6)大雨却不管老汉们的愁事，没日没夜地下着，洗刷着远远近近的一切。但是也有雨水冲不走的记忆，清晰地 从老汉们的脑海深处冒出来。(7)记得那时，日子都过得苦，大人娃娃总吃不太饱。虽说上学基本免费，村里人还是不上心。这样的日子，谁 还有心情让孩子念书？只有老太爷看在眼里、急在心中。.(8)金秋九月，天高云淡，是村校开学的时节。戴着瓜皮小帽、穿着黑色斜襟衣的老太爷，挂着拐杖，捣捣东家 的门，敲敲西家的墙，说，娃们该上学了。(9)小辈们并不买他的账，有的反而和他顶嘴：“肚子都吃不饱，去学校干啥？你也不看看，这些猴崽子，生就 的榆木脑壳子，能读哪门子的书？ ”(10)碰了壁
44、的老太爷快快地抚着槐树，满脸伤悲，目光悠远地看着前方，有人走过就叹息：“子孙虽愚，经书 不可不读，经书不可不读啊！“可是，谁听他的话呢？(11)老太爷沉默着。后来，他开始在家鼓捣，熬制娃娃们爱吃的麦芽糖和香味玉米籽。(12)村里人带着白天的劳累，在大槐树下歇息。老太爷用零食引诱着疯玩的娃们到他的小院里来。(13)槐香中沏上花茶，院中铺着竹席，吃过馋人的麦芽糖和香味玉米籽后，老太爷就领着他们念唐诗宋词，讲 经史子集，细述外面的世界，把他的希冀悄然播种。(14)月光照着池塘，风爽快地吹过。沐浴着这份安静与美好，那些诗意的句子和美丽的梦想如精灵一样，在娃 们的心中生根发芽。(15)老太爷的诗书启蒙，
45、让娃们带着梦想的翅膀，陆续走进校门，一路读书到大城市，跳出龙门，飞出了五里 槐村。老太爷摸着小胡子，逢人就露出满满的笑。(16)只是这几年，农村娃上个大学真心不容易，工资低消费高，让村里人对读书灰了心，早早地撵着孩子丢了 书，出门去打工。(17)九十岁的老太爷，最后一次踉跄地走过荒芜的土地，浑浊的老眼里滴下泪水。(18)他老了，无力再为迷路的儿孙们指点迷津。(19)在这个万物吐故纳新的雨夜，他抱憾黄泉，把愁肠留给了一村子的老汉。(20)愁肠复愁肠的老汉们，在一个天刚放睛的晨晓，听到满村的狗此起彼伏地嚎叫，疑惑地翻开门，发现老太 爷家门口站满了人。(21)黑压压一大片，全是五里槐村走出去的读书人
46、。他们散落在各个藏市，听到老太爷去世，相约着回来为他 送终。(22)这些文弱的读书人，一律穿着白衬衣，罩着黑西服，手臂上缠着黑纱。平日，村里人都笑他们肩不能挑， 手不能提，此刻，他们却显得那么有力量，让人安心。.(23)多彩的经幡飘起，老太爷的灵框稳稳当当地抬在了他们肩上。这些飞出五里槐村的男女们，和全村的老人、 娃娃一起，缓缓向墓地走去。(24)太阳慢慢地爬出来，远山近水一片清明。泥地上，一串串深深浅浅的脚印，伸向远方.根据小说内容，将相关情节补充完整。(1)老太爷雨夜去世，村里的老汉们;(2)老太爷，小辈们不买老太爷的账；(3)老太爷,娃们陆续走进校门；(4)村里人对读书灰了心，老太爷；(
47、5)读书人回乡为老太爷送终。1 .结合上、下文，从修辞手法的角度赏析文中第(14)段画线的句子。2 .下面对文章理解不恰当的两项是()()A.小说反复写雨，为老太爷的去世渲染了悲伤的气氛，烘托了老汉们的愁苦之情。B.老汉们发愁是因为他们不知道找什么人，把老太爷的棺木抬到山坡上的祖坟地。C.小说第(7)到(18)段，插叙老太爷劝学的情节，揭示了老太爷受全村人膜拜的原因。D.第(22)段里将“文弱”与“有力量”进行比照，突出了知识给人力量的道理。E.小说的主人公是老汉们。为老太爷送终发愁表现了老汉们善良与知恩图报的品质。3 .如何理解文章最后一段的作用？三、应用.随着人民物质生活水平的提高，人们现
48、在越来越追求精神文明建设。家庭是传承人类文明的载体，良好的家风不 仅是建设文明家庭的核心，要是构建和谐社会的基石。为此学校将开展以“建设家园，我爱我家”为主题的综合性学 日活动。(1)请你为本次活动拟写一条宣传标语。(不超过20个字)古往今来，许多家庭都往重家风建设，如“孟母三迁”，请写出与之相似的两个故事。(3)活动中，学校号召每个家庭召开一次以“家风建设”为主题的家庭会议，作为家庭成员，请你拟写三条家规。(4)家庭会议后，你的弟弟仍然我行我素，无视家规，你将如何劝说？四、综合性学习与写作.任选一题作文。题目：拧动幸福的开关要求:除诗歌外，文体不限,不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。读下面材料，然后作文。禅师的院子开满了菊花。一天，有人向禅师要花