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1、-变形记-卡夫卡教学设计教学目标1. 从心理描写和细节描写等角度解读人物形象2. 通过了解背景，分析情节去把握小说的主题3. 认识小说所揭示的西方现代社会现代人的困惑，引导学生思考人生的生存问题教学重难点认识小说所揭示的现代社会现代人的困惑的问题，引导学生思考人生的生存问题教学课时：3课时教学过程第一课时一 导入1998年，美国BBC广告电视台做了一个系列节目，回顾20世纪的艺术经典，介绍100部20世纪最有影响的艺术作品，第一集介绍的作品就是卡夫卡的变形记，究竟变形记是一个怎样的故事呢，使得他有如此的魅力与影响呢？今天，让我们走近这部作品，并从中找到答案。二 作者 作品简介1.作者：表现主义
2、大师-卡夫卡，现代派文学的鼻祖。 奥地利小说家。出生犹太商人家庭，18岁入布拉格大学学习文学和法律，1904年开始写作，主要作品为4部短篇小说集 和3长篇小说。可惜生前大多未发表，3部长篇也均未写完。卡夫卡是欧洲著名的表现主义作家。他生活在奥匈帝国行将 崩溃的时代，又深受尼采、柏格森哲学影响，对政治事件也一直抱旁观态度，故其作品大都用变形荒诞的形象和象征直觉 的手法，表现被充满敌意的社会环境所包围的孤立、绝望的个人。成为席卷欧洲的“现代人的困惑”的集中体现，并在欧 洲掀起了一阵又一阵的“卡夫卡热”。 2.著名的作品有 地洞 ，借银行职员约瑟夫 K 莫明其妙被“捕”，又莫明其妙被杀害的荒诞事件，
3、揭露资本主义社会司法制度腐败及其反人民本质 。 城堡 借小动物防备敌害的胆战心理，表现资本主义社会小人物时刻难以自保的精神状态和在充满敌意的环境中的孤立绝望情绪。 审判 写土地丈量员K在象征神秘权力或无形枷锁统治的城堡面前欲进不能，欲退不得，只能坐以待毙的弱小和无奈。变形记内容理解：我们对传统小说的阅读最惯常的思路即按小说的三要素人物、情节、环境来展开阅读。在传统的小说中，最讲究人物形象的塑造、性格的刻画。一部小说价值的大小就看其是否提供了个性鲜明的人物形象。可在变形记中，我们并没有看到有哪些强烈的令人难忘的个性留下来，人物几乎都湮没在一片丑陋、冷漠之中。 在传统的小说中，有起伏跌宕的情节线索
4、贯穿始终，悬念迭出，引人入胜。但变形记写的都是一些具体琐碎的现实生活的细节，简直没有故事，没有情节，甚而觉得有些繁冗拖沓。在传统的小说中，人物都会局限在天时地利人际等客观因素的牢笼中，还必须遵循着逻辑原则及因果关系来合理推论。但变形记超越时空的限制，对事件的交代极其模糊，不指明具体的时间、地点和背景。甚至泯灭了幻象和日常生活之间的界限，虚幻与现实难解难分地结合成一个整体了。三变形记的写作背景1914年至1918年的第一次世界大战，使许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人们生活在水深火热之中。黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去了信心，一方面寻求出路，锐意改革，一方面又陷于孤独 颓
5、废 绝望之中。19世纪末至20世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的 荒诞的 他们著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度。四预习，解决字音字义字音：穹（qiong）顶 窗槛（jian） 搔（sao）一骚 寒颤（zhan）重（zhong）听 攒（zan）够 叩（kou）门 朕（zhen）兆差（cha）池 磨蹭（ceng） 愤懑（men） 偌（ruo）大字义：偌大：这么大。重听：听觉反应迟钝。穹顶：像天空那样中间隆起而四面下垂的形状。五整体感知1.自读课文，说说自己对这篇文章感触最深的一点。2.文章讲了一件什么事？人物：格里高尔一夜之间变成甲虫决定起床艰难起床六大体介绍这部
6、小说各部分的情节及人物表现情节1.初变甲虫，家人的反应2.清理房间，格被驱打3.将被丢弃，绝食死去情态格里惶恐、回忆忍受痛苦绝望主任惊骇、逃走父亲恼怒、驱赶打击厌弃母亲惊骇躲避、昏厥冷漠妹妹关心生气厌弃第二课时一学生划分课文节选部分的情节第一部分:发现变为甲虫第二部分:惊慌忧虑第三部分:决定起床第四部分:艰难离床二具体理解1.找出格里高尔变形的原因，说说是什么使格里高尔失去了人的本质，异化为非人？（读文章第四至五自然段）（1）我怎么单单挑上这么一个累人的差使呢！让这一切都见鬼去吧。明确归纳：工作辛苦，饮食低劣，友情淡薄，心里烦恼。（2）如果不是为了父母亲的缘故而总是谨小慎微只要等我积攒好了钱还
7、清父母欠他的债也许还得五六年可是我一定能做到。明确归纳：还债的心理压力，受老板的气，使格里高尔生活在重压之下。小结：可见格里高尔变成大甲虫有社会的原因，家庭的原因，个人心理的原因，是偶然中的必然。2.格里高尔变成甲虫后，想了哪些事情？做了哪些事情？（1）所想：第二自然段：“我出了什么事啦”并不出奇的惊异第三自然段：“一切晦气事”第四自然段：“累人的差使”奔波劳累，饮食低劣，没有知己朋友，孤独第五自然段：“起床这么早” “会使人变傻”但为了父母亲，为了还清债务，谨小慎微，不敢反抗“我一定能做到，到那时我就会时来运转”乐观，对生活充满希望第六自然段:连续用五个疑问句一会儿问，一会儿又否定这种问心急
8、如焚，六神无主（2）所做第三自然段：想转身却不能第七自然段：想说话却不明第九至十五自然段：想下床却不易（提示：通过动作细节来写甲虫的活动，主要突出行动的艰难，借此突出主人公的痛苦与命运的悲惨，也引起读者的同情）3.从人物的所想所做看，你认为格里高尔是个怎样的人呢？（归纳格里高尔的人物形象）明确：格里高尔是个心地善良、勤劳有责任心、内 心 忠 厚 的 人。他为了家人的幸福备尝人生的艰辛与委屈，默默地承受着生存的巨大压力，直至为家人牺牲了自己的一切。（这正是我们产生同情与怜悯的原因。）4.格里高尔为什么会变为甲虫？明确：根本原因是人性的丧失，人失去了自己本来应有的东西，就异化为非人了，而人之所以会
9、丧失人性是由于：工作压力，人际关系的冷漠，人对自身的命运感到无法把握（要注意:这是理解文章思想意义的关键所在， 讨论问题时应注意 文中所暗示的时代背景。）三人物形象的小结请用“可怜“可叹”“可敬”“可悲”“可笑”“可恨”此类你认为最适合的词语来形容格里高尔，并说说理由。示例：格里高尔，是一个可怜的人。他被迫成为一个勤奋得叫人可怜的旅行推销员，日复一日的处于旅途之中，奔波劳累，极力想通过自己的努力让父母，让妹妹过上幸福的生活，课时如此一个善良忠厚而又富有责任感的人变了形，变成一只让人触目惊心的甲虫。四 讨论探究：在人变虫如此荒诞的突变中，卡夫卡要揭示的是怎样的现实问题？（提示：回顾第一课时的第一
10、步骤：大体介绍这部小说各部分的情节及人物表现）明确：小说解释现代人的生存困境，即人在现代社会激烈的生存竞争压力下，渐渐丧失了自我，一以致无法把握自己的命运的问题（由格里高尔变形后的孤独无助 焦虑痛苦的心理和他对自己变形前后及工作的有关回忆可见），人与人之间日趋冷漠。第三课时重点鉴赏：一 与传统小说（如：宝玉挨打）相比，本文的情节处理有什么不同的地方？明确：a) 情节荒诞：人一夜之间变成虫b) 情节淡化：几乎找不到具体的情节，有的只是大段的心理描写和一些琐碎的细节二 理解作者这样安排情节的意图（提示：联系本文的写作背景）明确：采用这种松散结构目的就是要完成对作品的全面解构，一本文的散乱对应世界的
11、混乱 无秩序 生活的破碎 无意义，从而有力地颠覆传统小说和社会价值观念中稳定统一的秩序琐细和零碎的事件构成了小说的主体。三 本文题为变形记，你认为此处的“变形”包含了哪些内容？明确：（1）小说主人公格里高尔生理上的变形虫形而人心 （2）当时社会人们心理上的变形人形而“虫”心 （3）卡夫卡一反传统（变形）的艺术手法四文本探究与交流 60页 如果不是为了父母亲因为火车早就要开了。 要搭这一班车他得发疯似的赶才行 61页 说自己病了行不行呢？不过这将是最最不愉快的事 这些语句表明格里高尔是“虫形而人心”的异类。他的人格形象集中表现在两个方面，一是挣钱养家，显示他忠厚善良，可以说，对父母他是孝子，对妹
12、妹他是个好哥哥，对公司他是个富有责任感的好职员；一是争取自由，还清债务而追求时来运转，自由独立，但最终在无奈与平和中追求另外一种超脱死亡。 卡夫卡使用了一种“陌生化手段”的艺术手法，启迪人们从虚幻的角度去洞察某种真实的存在，进而使人们认真地审视自己的生活状况。“当局者迷，旁观者清。”作者这样写，是要把读者从“当局者”推到“旁观者”的位置，因此他借助于动物题材来达到这一目的。动物是非社会化的，它们无所谓伦理、道德、宗教、法律。卡夫卡在表现人类社会“异化”时，力图通过追溯人类久远的社会规范，提醒人们拾回在文明发展过程中所丢失的东西。他选择这一动物题材是用譬喻性的艺术手法来传达深奥的思想。他笔下的动物主人公是人格化的化身。-第 10 页-