《2021-2022学年黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县重点达标名校中考押题语文预测卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县重点达标名校中考押题语文预测卷含解析.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4 .作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5 .保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累.以下各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是() A.轩榭(x论)琼楼玉宇 B.桑梓(zi)叱咤风云 C.穿凿(zu。)自出心裁 D.喟叹(kui)钟灵毓秀 蓦然(m。)瞥见(pie)
2、拮据(ju)狡黠(xia)不可思议 *坦荡如砥余音绕粱抑扬顿挫A.掺杂(chan)B.旌旗(jTng) *C. C骗(kuang)D.颓唐(tui) 狡黠(xia)雕镂(1OU)羁绊(pan)溺爱(nl)1 .以下词语中加点字注音不完全正确的一项为哪一项()憎恶(zeng)戛然而止(jia) 溯流(sii)摩肩接踵(zh6ng) 沉吟(yin) 血气方刚(xie) 旭日(xu)弹精竭虑(d*n) 3 .以下句子加点词语使用不正确的一项为哪一项()A.文艺创作者应该创作出更多令人喜闻乐见的文艺节目，弘扬真善美,鞭挞假恶丑,不能依靠低俗段子哗众取宠。 B.虽然网络媒体是新兴阅读方式,但在浮光掠影式
3、的阅读下,我们更倾向于将其作为一种文化快餐。 C.从1958年参加工作开始,黄旭华一直战斗在核潜艇研制领域，孜孜不倦、呕心沥血，为我国核潜艇事业奉献了毕生 心血,被誉为“中国核潜艇之父” OD.有了这些在假日中坚守岗位的劳动者的无悔付出，我们才能够外出饱览美景，和家人、朋友共享天伦之乐。 4 .以下加点字的注音有误的一项为哪一项()A.情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑(x论)便往往触(chii)他之怒。 B.我已歼(jian)灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸(zhii)县的广大地区。 C.我们上了轮船，离开栈(Zhan)桥，在一片平静的好似(si)绿色大理石桌面上要驶向远方。 D
4、.凭着他对中国古文字的很深的造诣(zhi),考证出这些“龙骨”是殷(yin)商时代传下来的。 5.根据提示补写名句或填写课文原句。,有过那么改。吾生也有涯，O【解析】.此题考查对文言实词的理解。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古 今异义；解答时，要联系上下文，结合具体语境来准确辨析即可。此题注意古今异义词，如“私”：偏爱，通假字词, “被”：通“披”，穿。1 . D都是“的人”之意。A助词/代词。B偶尔、间或/一会儿。C表修饰/表转折。点睛：这是一道文言虚词的辨析题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中 的经典例句。命题
5、的方式基本是一句课本中，一句文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答，答题时首先明确课本 的虚词的含义，然后把课本中的代入到文本中的句子当中看是否通顺，即所谓的代入法，而“那么作为连词使用，可根 据上下文推新它的用法。2 .文言翻译是文文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个宁都要落到实处，不能译的助词等删掉，省略的 内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分，注意确定句子的赋分点，翻译时注意重点词语的落实，“谤讥”，在这 里指“指责，议论，没有贬意。“逸”：安逸。同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句 式的翻评，如能谤于市朝介宾短语后苦句的翻评。3 . C项理解错误，应该
6、是意在从侧面突出表现邹忌的治国之才。4 .比拟阅读题干问选文中邹忌和晏子劝谏的目的。文言文要点的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清 文字障碍，疏通文，这是归纳概括的前提和基础，邹忌劝速的目的可从劝速齐王广开吉路、去除蒙蔽的角度作答。晏 子劝谏的目的可从希望公关心天下百姓疾苦的角度作答，这需要读在恒文文的情节内容后再作答。【点睛】 译文: 甲文，在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害 怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大
7、王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个 不有事想求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！ ”齐威王说：“你说的很好！ ”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上 等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人, 给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶 尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐 威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。（乙）文：齐
8、景公在位时，雪下了好几天却不转晒，景公穿假设用狐狸下白毛做的皮衣，坐在正堂前的台阶上，子子进 宫谒见，站了一会儿，景公说：奇怪了！雨雪下了好几天，可天气却不寒冷，吴子回答说：天气不冷吗？层公笑了， 吴子说：“我听说古代贤德的国君，自己吃饱且知道百姓的饥饿，自己穿暖目知道百姓的寒冷，自己安逸目知道百姓 的劳苦，现在你不知道，景公说：说得好！我听从您的教诲了。（他）于是发令拿出大衣和粮食给饥寒交加的人。命 今在路上见到的，不必问他们是哪乡的；在里巷见到的，不必问他们是哪家的；巡视全国统计数字，不必记他们的姓 名。已有职业的人发给两个月的粮食，病因的人发给两年的粮食，孔子听到后说：晏子能明他的您里，
9、景公能实行他 认识到的德政。”8、1. 司马迁 太史公2 .（1）往 （2）离开 （3）停止（结束） （4）没有官职的人. （1）史记以“太史公曰”的形式，对所记的历史人物或事件加以评论，一般称为赞。赞，文件名。3 .读孔子的书想象他的为人；到鲁地看到他的遗物和教风不忍离去；用天下君王贤能比照（反衬）孔子对后世影响深 远；称赞孔子为“至圣”。4 .孔子做学问，讲求学习方法和学习态度，为人谦虚好学，有宽广的胸怀、高尚的品德和强烈的社会责任感。【解析】.考查对文学常识的理解。孔子世家赞是西汉文学家司马迁写的一篇赞。太史公:司马迁的官名，用以自称。1 .理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含
10、义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今 异义词等;平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比方此题中的“去”： 离开。“适”：往。“布衣”：古今异义词，古义是没有官职的人。2 .赞：文体名。史记一百三十篇，每篇最后都以“太史公曰”的形式，对所记的历史人物或事件加以评论，一般 称为赞。3 .考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概 括的前提和基础。孔子世家赞开篇借用诗经车簟里的两句诗，云:巍峨的高山可以仰望，宽广的大道可以行 走。自己虽然不能到达那里，但心中对它却充满向往。赞语又云：
11、“余读孔氏书，想见其为人。”对于司马迁来说， 读孔子书即如面对孔子本人。“适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家。余低回留之，不能去云。仲尼 虽逝，然其遗物依然，其遗教犹在司马迁面对这一切，恍假设重逢故人，不忍离去。天下君王、贤人众矣，他们生前的 荣耀与其自身的生命一起完结;孔子身为平民百姓，可其思想学说在后世却一直广为流传，从天子王侯到其他所有研究 六经的人，都以孔子的学说为准那么。正是在这种意义上，司马迁给孔子无以复加的赞誉，即孔子”可谓至圣矣”。概 括时语言要简明。4 .考查知识的迁移与拓展。第一章提出以学习为乐事，做到人不知而不愠，反映出孔子注重学习方法和自身的修养， 严格要求
12、自己的主张。第二章“三人行，必有我师”，“择其善者而从之，其不善者而改之”表达孔子虚心好学的态 度和精神。第三章表达孔子尊老爱幼思想，一代圣者的慈悯之心。【点睛】译文：太史公说：诗经有这样的话:“巍峨的高山令人仰望，宽阔的大路让人行走。“尽管我不能回到孔子的时代， 然而内心非常向往。我阅读孔氏的书籍，可以想见到他的为人。去到鲁地，观看仲尼的宗庙厅堂、车辆服装、礼乐器 物，儒生们按时在孔子故居演习礼仪，我流连忘返以至留在那里无法离去。天下从君王直至贤人，是很多很多了，生 前都荣耀一时，死后也就完。孔子是个平民，传世十几代，学者尊崇他。上起天子王侯，中原但凡讲习六经的都要以 孔夫子为标准来判断是非
13、，孔子可说是至高无上的圣人了！9、 1. （1）（2）. B2 .例如：忧患既可磨练意志，增长才干，让人成就大业，也可以救国家于危难。安乐不仅会让人能力低下，不懂社会 事务，还会造成灭国的危险。3 .例如：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。居庙堂之高那么忧其民；处江湖之远那么忧其君。商女不知亡国恨，隔江犹 唱后庭花。【解析】.考查实词的义项。明确句意是关键。（1） “征于色，发于声，而后喻”：别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语 中，然后你就会知道。所以“喻”：明白，知道。选。（2） “不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”：不应 毫无根据地轻视自己，不应谈论不妥当的话，这会堵塞别人对自己帮助
14、的途径。引喻：称引、譬喻。所以“喻”：比 喻，譬喻。选。1 . A ”是为了强调后文大任的重要性”错，是为了证明“生于忧患”的道理。C “国恒亡”译为：常常会有覆灭 的危险。2 .题干要求从“忧患”和“安乐”两个方面分别谈谈它们给个人和国家带来的影响。并要结合上文和链接材料的具体 内容。文言文要点的分析概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文和所给的两个材料，扫清文字障碍，疏通文意, 读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。生于忧患，死于安乐是说恶劣的环境能激发人的潜能，使人取得生存和发 展：优裕的环境能消磨人的意志，导致人的颓废和堕落。【材料一】“故治官那么不了，营家那么不办，皆优闲之过也” 一
15、 句突出强调了安逸生活导致不能“识世间馀务”的结果。【材料二】“各国变法，无不从流血而成。今中国未闻有因变 法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！ ”是说只有牺牲自己（陷入危难之中），才能使国人警醒，救国 家于危难。所以三个材料所讲的道理基本相同。根据以上分析作答即可。3 .此考查侧重于阅读的宽度、知识的广度。多读书，多接触社会，多体验生活，多积累诗词曲赋，特别是多背诵表达 作者忧患意识的语句。这是解答这类题的关键。学生表述合理即可。如“居安思危，戒奢以俭” “艰难困苦，玉汝于 成”“草木不经霜雪，那么生意不固；人不经忧患，那么德惠不成”等。【点睛】文言实词意义推断。看语境，文言文实
16、词含义丰富，大多都存在一词多义现象，要想对其进行准确的界定、理解，需 要我们借助上下文的语境进行推断。看字形，汉字中多为会意字和形声字，因此我们可以借助汉字的形旁来忖度实词 的含义。看语法，根据汉语语法知识，主语、宾语大多由名词、代词充当，谓语大多由形容词、动词充当，定语由名词、代词充当，状语由副词充当。依据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。（一）译文：舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出 来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使
17、他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他 的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞.然后才能发奋；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在 言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌 的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。（二）译文：【材料一】江南朝廷的士大夫们，因为晋朝的中兴，渡江南来，最后客居异乡的，到现在已过了八九代了，还从来没有下力气种 过田，全靠俸禄生活。即使有点
18、田地的，都是靠僮仆们耕种，自己从未亲眼看见翻一尺土，建一株苗；不知道哪个月 该播种，哪个月该收割，这样哪能懂得社会上的其他事务呢？所以他们做官不明吏道，理家不会经营，这都是生活优 裕闲适造成的过错啊。（三）译文：【材料二】初七、八、九三天，谭嗣同又和侠士们商议救护皇上，事情终于没有成功。初十日，就被捕了。被捕的前一天，有几 位日本志士苦苦劝他去日本，谭嗣同不听。再三劝他，他说：“各国变法，没有不经过流血就成功的。现在中国没听 说有因变法而流血牺牲的人，这就是国家不富强的原因啊。有流血牺牲的，请从谭嗣同开始吧。”他最终没有离去， 所以遭了祸。谭嗣同已经囚在监狱里，曾在监狱的墙壁上题写了一首诗，具
19、体文字是“望门投宿思张俭，忍死须臾待 杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。（题写的时候,）他心里大概惦记着康有为先生了。在八月十三日这天， 他在刑场上被害，享年三十三岁。就义的那天，围观的群众上万人，谭君慷慨激昂，神情却没有丝毫改变。当时军机 大臣刚毅监斩，谭君喊刚毅上前来说：“我有句话”刚毅走开不听，于是谭嗣同沉着就义。啊！壮烈呀！10、1.例如：人们打水的情景；人们在井边聊家常的情景；人们挑水来回的情景；腊月里人们围着井边洗衣洗菜等； 三伏天里人们喝井水消暑；压井水兴起后，老井沦为荒草和小动物的乐园。2 .例如一：“放下”“晃动”“顿一顿”“往上提”等一连串精准的动词生动地再现了农家人
20、打水的过程，表现了农 家人与这口老井紧密的关系（或老井哺育了一辈辈农家人，作者对乡村这口老井的深切怀念，对农家人围着井边展开 的朴素乡村生活的留恋）。例如二，“一圈圈”、“一把一把”、“一桶一桶”等简单的叠词来生动形象再现每一个打 水的动作，表现作者对原始、朴素而传统的乡村生活的留恋（或对老井以及打水生活场景的深切怀念）。3 .这句话刻出历史变迁人们不再使用井水，老井衰颓的景象。与文章第二段对老井的刻画前后照应（或形成比照）， 表现出老井的盛衰变迁，表达出作者对逝去的老井的惋惜之情。4 .从人物品质的角度分析老井的精神内涵；文章对人物的刻画深化作者对老井的情感。例如：广成姥爷不提往事，淡 泊不
21、居功，默默地为打水的人们付出，淳朴热情，这一人物形象深化了老井的内涵，老井如同广成姥爷一样默默为乡 村人们付出甘甜的泉水而无所求。通过对广成姥爷往事的回忆，更加鲜明深刻地表现了作者对老井的赞美，对乡村生 活的深切怀念。5 .例如一，我再去看的时候，老井己不存在了。例如二：村庄开始了新的规划运动，所有的老房子都被撤除、推倒， 老井消失在人们的生活里。【解析】.考查对文章内容的梳理概括。解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段， 找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。根据段“东家长，西家短,乡村的奇闻趣事便在井台边荡滚开来。” 段“腊月天母亲在井台边用井水洗衣
22、洗莱的画面。”段“偶尔，老井也会闲着，于是淘气的孩子们就会趴在冰凉的 井沿石上，小心翼翼地探头往井底看。”段“于是老人家里特地备了长长的竹竿，竹竿的梢上绑了铁钩，只要是谁 的水桶掉到井里，老人就会拿出竹竿，帮着把水桶捞上来。”概括即可。1 .考查对文段句子语言的赏析。赏析句子先要找到赏析的点，从修辞手法、词语运用或者是描写方法等。此段中“水 桶灵巧地跳跃下” 一句用拟人的修辞手法准确传神地刻画出水桶随着井绳的晃动落入水中的美妙情景，流露出作者对 乡村原始淳朴生活之美的热爱。2 .此题考查文章结尾的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。结构：点题、首尾呼应、总结全文。内容： 突出人物品质/
23、情感、点明中心、深化中心等。此段“井台边长满了野草，井黑面也落满了枯草和树叶，散友着腐霉的 味道。”写出水井的现状，压井水兴起后，老井沦为荒草和小动物的乐园。与先前的热闹形成比照，最后一段运用议 论抒情的方式，表达了作者对逝去的乡村生活的惋惜之情；表现了文章的主旨。3 .考查人物塑造对主题所起的作用。可从人物命运的角度分析老井的落寞，将人物命运与水井兴衰结合在一起，广成 姥爷生活寂寞，无可挽回地衰老离去，就像不可阻挡的时代开展的步伐，老井逐渐被弃用衰颓一样。通过对广成姥爷 离去的回忆，更深刻地表现了对老井逐渐寂静落寞命运的感伤和美好生活逝去的无奈之情。4 .这是一种主观性较强题目。学生根据文章
24、内容，提出自己的看法，会或者不会均可。会，可从老井水己枯竭，现在 被村镇清理整沽后保护起来，经富有人来看看；不会，可从老井作为乡村生活特色，老井成为了村子的标志，经过整 治，井水重又清澈如镜，井台边时常回荡着人们聊天欢笑的声音来解答。11、 1. AB2. D【解析】A理解错误。文本中的“养心”指的不是“一个有风度的人”。1. B 德性对其成因作用不大”分析错误。不能说没有作用或作用不大。原文是“基于对德性深刻之思考、对举止审 慎之取舍”。2. D理解不准确。审好题干，“道德是孕育风度的种子”与D项“风度是在道德上开出的鲜花”不构成因果关系。三、应用12、B【解析】试题分析：解答此题的关键是掌
25、握相关词语或成语的意思，正确区分它们的感情色彩、修饰对象、使用范围 等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。如“不动笔墨不读书，抄录或笔记”自然 属于“精读”。“最有识见，最能用材料的人”是“博览”的结果。“大胆假设，小心求证”是一种“质疑”的精神。“放声疾读，久之自悟”自然是一种“诵读”的学习方法。四、综合性学习与写作13、教室里的故事上午第三节是体育课，我因为肚子有些不舒服，便搬把椅子坐在教室门口看同学们在操场上活动。忽然，从教室 的角落里传出一阵轻微的说话声。咦，奇怪？教室里空无一人呀！我耳贴窗台屏息凝听：课桌大哥，你天天和小主人面对面，他待你如何呀？呵呵，我的
26、小主人对我可好啦！每天早晨一见面，他必给我洗一洗澡。不光把脸洗得白净美观，身子和腿都擦洗 得干干净净呢！以前听我爸爸的爸爸说，他们那时的日子可惨了，今天用刀在脸上身上划下道道伤痕，明天用墨汁、 颜料把全身弄得污七八糟；不是把你摇得昏头昏脑，就是把你蹬得东倒西歪，没有几天好日子过。如今我的小主人十 分关心我，画画时给我披上毡毯，做手工或者吃午饭时，就给我铺上一张小桌布。我们相识已经三年了，瞧，我毫发 无损，就像刚从家具厂出来的一样。椅子小弟，你的情况怎样？课桌大哥，真为你高兴！不过，我的主人对我也挺好的。上个月，我的关节炎又犯了，疼得受不了，幸亏我的小 主人及时发现了，找来了修理工，把我的病彻底
27、治好了。真得好好谢谢我的小主人呀！是啊，是啊，你看我地板身上，整天一尘不染，光亮得可以照影大家快看看我，透明的玻璃，就像空墙一样，好几次蝴蝶妹妹险些误撞了我大家静一静，听黑板爷爷说几句吧。不知是谁喊了一句，大家立刻安静了下来。孩子们，我经历了你们的爷爷、爸爸和你们三代人的生活，目睹了三代人不同的境遇。你们是幸福的一代，你们 今天的幸福生活是现代文明的小学生用自己的辛勤劳动换来的，他们是自觉保护公物的一代，是以爱劳动为荣的一代。 我们就好好地为他们服务吧！下课零声响了，这群可爱的精灵们又恢复了往日的平静，投入到为大家的服务中去。【解析】作文标题“教室里的。审题没什么障碍。关键是填充文题。补全题目
28、常用方法是避生就熟。在补题时，我们可 以选择不同的角度。越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉 的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。选择一个比拟小的切入口，从一个具体的角度切入题目。如标题 的横线上可填“新鲜事” “笑声”“风波” “趣事”“图书角”“不速之客”“麻雀”“记忆” “故事”等。这样就 将一个相比照拟“大”的题目缩小为一个比拟“小”的题目。就好下笔行文了。我们在“教室里”收获了很多很多的 感情、经历、感悟、经验、教训等。要写自己收获最大的一个方面，不能面面俱到。只有写自己的人生，才能写出真 情实感。只有写身边的人，身边的事，才
29、能有生活，有东西可写。【点睛】此题属半命题作文，首先要给出横线处所缺的内容，将题目补充完整。建议列出详细提纲，包括开头、结尾、过渡、 事件、点题、亮点等一一标出，搭好框架，扣紧主题。这篇作文题适合初中年级学生，贴近生活，学生都能有话说， 但要写得精彩，同样需要扎实的功夫。，百废具兴。“，不错的，像母亲的手抚摸着你。古诗词中诗人常常将国家的命运和个人的处境结合起来。文天祥在过零丁洋中写道：“, 。”秋瑾在满江红中这样写：“,6.名著阅读。以下说法表述正确的一项为哪一项（）A. “黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发挥如铁刷，狰狞好似缓猊。天蓬恶煞 下云梯。”以上描写
30、的是水浒传中的英雄刘唐。B.范爱农通过一个爱国知识分子在辛亥革命前、中、后的不同遭遇，深刻批判了辛亥革命的不彻底性和软弱性。 C.红岩中，华子良是隐藏最深的共产党员，是他在狱中利用装疯卖傻作掩护，挖了一条秘密通道，解救了众多的 共产党员和进步人士。D.钢铁是怎样炼成的中丽达天真、淳朴，醉心于爱情，最后由小资产阶级小姐完全变成时代的落伍者和寄生虫。 阅读西游记选段，回答以下问题。行者得旨，急抽身到坛所，扯着唐僧道：“师父请上台。”唐僧道：“徒弟，我却不会祈雨。 A笑道：“他害 你了，假设还没雨，拿上柴蓬一把火了帐！ ”行者道：“你不会求雨，好的会念经，等我助你。”那长老才举步登坛， 到上面端然坐
31、下，定性归神，默念那密多心经。正坐处，忽见一员官，飞马来问：“那和尚，怎么不打令牌，不烧 符檄？ “行者高声答道：“不用，不用，我们是静功祈祷。”那官去回奏不题。五凤楼下听事官策马冒雨来报：“圣僧，雨够了。”选段出自四十五回三清观大圣留名，猴王斗法（填地点），人物A是,他取经成功后被封为 o选段中行者说“我助你”，请概述他是如何帮助唐僧祈雨的。二、阅读7.阅读下面的文言文，完成后面小题于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣 之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不 有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：
32、“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡 人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭假设市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、 赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。景公之时，雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐于堂侧陛。晏子 入见，立有间。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？ ”公笑。晏子曰：“婴闻之古之贤君，饱而 知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳，今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出裘发粟与饥寒者。令所睹 于涂者，无问其乡；所睹于里者，无问其家；循国计数，无言其名。士既事者兼月，疾者兼
33、岁。孔子闻之曰：“晏 子能明其所欲，景公能行其所善也。”景公：春秋时期齐国的国君。 陛：殿堂的台阶。 涂：通“途”，路 上。里：小于乡的行政单位，周代以二十五家为里。 士既事者兼月：已有职业的人发给两个月的粮食。兼月：两个月。兼，两倍的。1.解释以下句子中加点的词语。宫妇左右莫不私王私： 时时而间进间： 公被狐白之裘被：雨雪三日而天不寒雨： 2.以下各组句子中加点词的意义和用法相同的一项为哪一项（）A.闻寡人之耳者/孔子闻之日 B.时时而间进/立有间 C.窥镜而自视/雨雪三日而天不寒 D.上书谏寡人者/乃令出裘发粟与饥寒者 3 .用现代汉语翻译下面句子。能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。饱而
34、知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。4 .以下对（甲）（乙）选文的理解，不正确的一项为哪一项（）A.（甲）选文齐王下令按上中下等次奖赏进谏的群臣吏民，从“令初下”“数月之后” “期年之后”的反响来看，齐王之“蔽”得到了根本整治。8 .（乙）选文表现了晏子是一位关心百姓、善于言辞、敢于劝谏的人。C.（甲）选文写燕、赵、韩、魏皆朝于齐，作者以夸张之语收束全文，意在从正面突出表现邹忌的治国之才。D.（甲）（乙）选文在语言上运用了众多排比句，增强了语言的节奏感，使之朗朗上口，同时给人无可辩驳之感。5.（甲）（乙）选文中邹忌和晏子劝谏的目的分别是什么？8.阅读下文，回答以下问题。孔子世家赞太史公曰：诗
35、有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观 *仲尼庙堂车服礼器，诸生以时习礼其家，余祗回留之不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时那么荣，没那么已焉。孔子 布衣，传十余世，学者宗之。自天子王侯，当时那么荣，没那么已焉。自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓 至圣矣！1 .本文作者（人名），在选文中他自称“”,这是他当时所任职的官名。2 .解释文中加点词语的意思。适鲁（）余祗回留之不能去云（）没那么已焉 （）孔子布衣（） 3.请具体解释题目中的“赞”的意思。 .开篇作者即引用诗经中的名句表达对孔子的崇敬，除此外，还能从哪里读出他对孔子“乡往”之情呢？请用
36、自己的语言概括出来。4 .孔子的言行对后世影响深远，（课文迁移）中的三那么语录是孔子从哪些方面对后人进行的教诲？子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （学而）子日：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而子日：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”公冶长9.阅读生于忧患，死于安乐一文，完成以下小题。舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于上，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天 将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑
37、，而后作;征于色，发于声，而后喻。入那么无法家拂士，出那么无敌国外患者,*国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。1 .根据古代汉语词典所给的词条，为以下语句中加点字选择恰当的解释。（只填序号）喻：晓谕，开导。明白，知道。表达，说明。比喻，譬喻。通“愉”，愉快。（1）征于色，发于声，而后喻。（2）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（诸葛亮出师表）.对文言语句的翻译及理解全都正确的一项为哪一项（）A.百里奚举于市。翻译：百里奚从集市里被赎回并起用。理解：举百里奚和舜等六人的例子，是为了强调后文“大任”的重要性。8 .困于心，衡于虑，而后作。翻译：内心困苦，思虑阻塞.这样以后才能有所作为。理解：
38、作者认为，人只有与忧患不断斗争，超越自我，才能有所作为。C.入那么无法家拂土，出那么无敌国外患者，国恒亡。翻译：一位国君，在国内没有坚守法度的大臣和辅佐的贤士，在国外没有势均力敌的国家和外来的侵略，他就有 被颠覆的危险。理解：这句举国君丧失政权的事例，反面证明了 “生于忧患，死于安乐”的观点。3 .结合上文和链接材料的具体内容，从“忧患”和“安乐”两个方面分别谈谈它们给个人和国家带来的影响。（材料一）江南朝上，因晋中兴，南渡江，卒为羁旅，至今八九世，末有力田，悉资俸禄而食耳。假令有者，皆信僮仆为 之，未尝目观起一城土，耕一株苗；不知几月当下，几月当收，安识世间馀务乎？故治官那么不了，营家那么不
39、办，皆 优闲之过也。（选自颜氏家训，唐颜之推文）（材料二）初七、八、九三日，君复与侠士谋救皇上，事卒不成。初十日遂被逮。被逮之前一日，日本志士数辈苦劝君东游, 君不听。再四强之，君日：“各国变法，无不从流血而成。今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之, 请自嗣同始！ ”卒不去，故及于难。（选自戊戌政变记，梁启超文）朝士：朝中士大夫。中兴：西晋亡后，东晋又建国于江南，故称中兴。信：依靠。域：ba,耕地时翻起 的土块。办：治理。4 .古诗文中，有不少表达作者忧患意识的语句。调动积累，写出在这方面给你印象最深的一句：“。（本 试卷已出现的除外）10.阅读下面一篇文章，完成以下小题。老井的
40、记忆张呈明后院的广成姥爷家有一眼井，谁也不记得到底有多少年份了。据村里年龄最长的老人回忆，他的曾祖父说过， 打记事起就一直吃这个井里的水。这眼老井很深，大约有十五六米的样子，水面距地面约五六米。井台四周略高于地面，用四块南山石板铺就。 井口外方内圆，石头砌的井沿常年累月被井绳勒出了好多深浅不一的印痕。井壁上长满了墨绿色的苔葬和不知名的小 草，常年湿淋淋的，早已看不清井壁砖石的模样。老井，一年四季泉水汩汩，即使大早之年也保持着不变的水位。村里人洗衣、洗莱做饭、喂牲口等等，哪一样 也离不开它，清凉甘甜的井水哺育了一辈辈的庄稼人。每天天不亮，门外的大街上就响起扁担“吱嘎” “吱嘎”的响 声，然后是水
41、捅和井沿的撞击声，在早晨清新的空气中传得老远。这声音，唤醒了沉睡的乡村。于是，伴着袅袅升起 的炊烟，和着鸡狗鹅鸭的喧闹，开启了乡村新的一天。不管寒来暑往，不管大街小巷，从清晨到夜晚，都会听到“吱嘎” “吱嘎”挑水的声音。乡村的土路上，也会 洒下一路的水痕，散发着清新的泥土气息。有时候打水的人多了，便把扁担靠在井边的老槐树上，坐在一起脚脚家常。 东家长，西家短，乡村的奇闻趣事便在井台边荡滚开来。随着井绳一圈圈地放下，水桶最终“吭”的一声碰到了水面。就那么有节奏地左右芜动两下井绳，水桶灵巧地 跳跃两下，桶口朝下，“咕咚咚”，里面便灌满了水。顺势顿一顿，然后再一把一把往上提，一桶清洌甘甜的泉水便 从
42、幽深的井底提到了地面上。千百年来，农家的日子就是这样一桶一桶地从深井中打捞出来的。“吱嘎”，“吱嘎”，那三尺长的扁担挑起了多少酸甜苦辣的童年往事。滴水成冰的寒冬，零下十多度的气温下，老井却氤氧着丝丝缕缕的热气，带着大地母亲最深处的温热，给冰封 雪裹、数九隆冬的人们以温暖。过去了四十多年的光景，我依然清晰地记得腊月天母亲在井台边用井水洗衣洗莱的画 面。在那个尚不富裕的年代，老并慷慨地奉献着自己的温度，带给人们些许的慰藉和期盼。而到了酷暑三伏的季节，老井的水却又冰爽清洌在田地里顶着骄阳劳作了一上午的小村人，回到家第一件事便 是挑上水桶，从老井里打上两桶拔凉的井水，迫不及待地先用水瓢舀上一瓢，咚咚咚
43、一气灌下去，一股透彻心扉的清 凉瞬间传遍全身，暑气顿消，神清气爽，完全没有了三伏天带来的窒息困乏。不知道是小村人的肠胃硬还是老井泉水 柔，喝了刚刚从井里打上来的生水却从来没有人闹过肚子，这不能不说又是一奇。偶尔，老井也会闲着，于是淘气的孩子们就会趴在冰凉的井沿石上，小心翼翼地探头往井底看，亮晶晶的水面 镜子一样，倒映着清凌凌的一片蓝天，间或伴有漂浮着的白云，还有几张惊奇的小脸。老井，伴着人们走过了多少难熬的光景，又带给人们多少温馨的回忆？广成姥爷一笨子没有儿女，老两口就那么相依为命地生活着。没有儿孙绕膝的欢乐，有时难免是一种人生的缺 憾，所幸的是前来打水的人们给他俩原本孤寂的晚年带来了生气。广
44、成 姥爷腿有残疾，常年肿得粗粗的。有人说这 腿疾是早年老人参加抗战时冻坏的，也有人说这腿疾是老人下井淘去枯枝树叶被井水浸泡落下的。我曾经问过老人， 但是，他却淡淡地笑，说：“都是过去那些陈芝麻烂谷子的事了，老了，老了，什么都不记得了。”不管谁来打水，广成姥爷都热情地招呼一声：“歇歇喝口茶吧。打水防止不了有时候会把水桶掉井里，于是 老人家里特地备了长长的竹竿，竹竿的梢上绑了铁钩，只要是谁的水桶掉到井里，老人就会拿出竹竿，帮着把水桶捞 上来。岁月在井绳悠悠的荡漾中不紧不慢地走着。老井的泉水滋养了一代又一代的村里人，也见证了村庄的沦桑巨变。 上世纪80年代中期，压水井的兴起颠覆了传统的水井取水。每家
45、的院子里都打上了压水井，“呼嗒呼嗒”压几下，水 就哗哗地流出来。后来又统一通了自来水，足不出户就吃上了卫生洁净的自来水。再后来，广成姥爷老两口相继去世, 小院一下子空了，继而长出了没膝的荒草，沦落成了野兔、老鼠和蛇的乐园。闲下来的老井孤寂地晾在那儿，默欲地 回忆着曾经的热闹与辉煌。井台边长满了野草，井黑面也落满了枯草和树叶，散友着腐霉的味道。（选自散文选刊2019第2期，有删改）.通读文章，概括作者叙写了哪些与老井相关的乡村生活情景?至少概括四处。1 .文章第段语言极富表现力，请分析其用词特点和表达效果。2 .结合全文，分析文章结尾划线句的作用。3 .简析广成姥爷这一人物形象对表现作品主旨有哪
46、些作用。4 .老井是否会就此孤寂下去，腐霉下去?请结合生活实际谈谈你的理解。11.阅读下面的文章，完成以下小题。道德是孕育风度的种子风度之美并不在于其流露在外的“翩翩姿态”或者“优雅举止”，不在于那一挥手一抬眼一低头，这只是 “风”。风如过雨，倏忽即逝。风度之美之所以能让人如沐春风，之所以能深入人心，风度之“风”之所以如如此“养 眼”，全在于其下之“度”是如此“养心” O记得多年前一个学生在期末考试的试卷上写下这么一句话：一流高手之间比的总是胸襟气度。我深感认同。一 个人的风度本质上取决于他的胸襟气度；一个人外显的“大家风范”，归根到底源于他内有坚强的意志和温柔的心。 这使得他能凭一己之力理解
47、费解之事、忍耐不耐之苦、放下难放之怀；也使得他在任何情况下都会心怀公正、待人仁 爱，对旁人的欢乐感同身受，对他人的苦难不忘将心比心。“对强者，他将他们视为自己的兄弟；对弱者，他将他们 视同自己的孩子”。追根溯源，风度源于一种最古老也是最伟大的力量：道德。风度之优不在于言辞之间的滔滔不绝, 不在于举手投足中的风流倜傥，风度的本质是一种震慑人心的道德力量。人的“气度” “尺度” “高度” “宽度” “深度” “风度”最终会化为一个人“信手拈来” “自然流露”的天 性，而非有意识地矫揉做作，但这并不意味着它们完全“自然天成” “天性使然”。“风度”的成因绝不是随随便便、 不假思索的本能，而是基于对德性深刻之思考、对举止审慎之取舍；“风度”固然最终外化为一种无心之举，但这样 的“无心”恰恰来源于长久的“良苦用心”。“无所在等于无所不在，无心意味着无处不用心”。真正的“风度”必 须是经过深思熟虑和严格教养而修成的正果。教养的内容：公正与仁爱。教养的核心：道德。我们常误以为“道德”是一种精神的约束力，限制着我们不敢盗意狂放，却不知“道德”实在是美好人格的驱 动力，正是它在滋养着我们的“风度”，使之摆脱虚伪与低级，超越自私与恶意，既蕴含有一份温柔动人的单纯与慈 悲，又能释放出一种震慑人心的痛快与力量。就像斯蒂芬茨威格笔下的苏格兰女王玛丽斯图亚特在临