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1、长沙市第一中学2020-2021学年度高一第二学期期末考试语文一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （此题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一“木”在这里要比“树”更显得单纯，所谓“枯桑知天风”这样的树，似乎才更近于 “木”；它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性 仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会发觉它的存在。“木”作为 “树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头” “木料” “木板”等的影子，这潜在的形 象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会
2、想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的， “叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘 故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓荫的联想。至于“木 叶”呢，那么全然不同。这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了 “木”所暗示的颜色性。树的颜色， 即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比拟相近的。至于“木”呢，那就说不定， 它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。尽管在这里“木”是作为 “树这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个
3、 形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气 息，它是属于风的而不是属于雨的，是一个典型的清秋的性格。“木叶”之与“树叶”,不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几的， 然而到了艺术形象的领域，这里的差异就几乎是一字千金。（选自林庚唐诗综论，有删改）材料二无论是阅读或是写作，字的难处在意义确实定与控制。字有直指的意义，有联想的意义。 比方说“烟”，它的直指的意义，凡见过燃烧体冒烟的人都会明白，只是它的联想的意义迷 离不易捉摸，它可联想到燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香，“一川烟草” “杨柳万条烟” “烟多彩的中国文学，我们就越会发现它所包含的中国文化传
4、统的深沉与厚重。文学是什么？从文化学的角度考虑，我们把它定义为“民族文化的语言艺术归结”和“民族文化的语言艺术表现方式”。因为从现代人的文化视野上看，文学不是局限于文化之 一隅的狭小门类，它本身就是文化的一个层次，同时又是一种文化的语言艺术表达。它以语 言为表现自己的载体，甚至其载体本身也是文化的 产物。正因为如此，当我们站在当代历史的高度俯视中国文学的时候，不仅仅是我们看到的文学本身发出的灿烂之光，还有它 表达的充满了勃勃生机的中华文明。它本身就是一部艺术化了的 的中华民族史。 Z/XZZZZ-ZKZZKZKZwZZZZZXZSZZXZSZZZSZXZSZZZ*XyZSZZZZKZX18 .
5、以下依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项（）A.著称于世A.著称于世纵览凝聚源远流长B.著称于世鸟瞰凝结源远流长C流芳百世纵览凝结源源不断D.流芳百世鸟瞰凝聚源源不断19 .文中画波浪线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.不仅仅我们看到的是文学本身发出的灿烂之光,A.不仅仅我们看到的是文学本身发出的灿烂之光,还有它展现的充满了勃勃生机的中华文明。B.我们看到的不仅仅是文学本身发出的灿烂之光,还有它展现的充满了勃勃生机的中华文明。C.我们看到的不仅仅是文学本身发出的灿烂之光,还有它表达的充满了勃勃生机的中华文明。D.不仅仅我们看到的是文学本身发出的灿烂之光,还有它表达的
6、充满了勃勃生机的中华文明。20 .文中画横线的句子使用了设问的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（二）语言文字运用n （此题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。近来，“累丑” 一词走红网络。 ？网友称，“累丑”就是短时间内五官没有变化，体重没有变化，皮肤没有变化，但经过连续熬夜、加班、高强度劳动、没有良好的休息 后，整个人呈现出一种枯草一样被吸干的丑感。（）0有人质疑，“累丑”不就是“憔悴”吗，并因此痛批网友的词汇如此匮乏，简直是语言文化的退步； ，称其“太形象了！是超越语言、充满故事质感的表达”。在专家看来，流行语是社会生活的一面镜子，它的诞生和淘汰是语言的正常新陈代谢。流行词
7、就像一面镜子，折射出社会百态，充满时代感。咬文嚼字杂志主编黄安靖曾表示， 语言是社会生活的形式与符号，社会生活是其内核。社会在变化， 。“累丑”的魅力在于其充满故事质感。憔悴未必丑，只表示一种面容状态，可以与疾病、 饥饿等诸多原因相关。而“累丑”，讲出了憔悴的原因和憔悴的后果，暗含了人们面对生活 的重担时无力打扮自己的无奈，与病痛饥饿无关。细数近年来的网络流行词，之所以能够引起共情，正是因为它们的语义内涵，更准确地 描写了现代人的生存状态，反映了现代人的各种复杂心态。值得警惕的是，当过度游戏化、 极端化的网络语言泛滥，青少年群体很容易被“流行”裹挟，丧失对真正美的语言文字的体 认和感知。21
8、.以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项（）A.新词走红的同时，随之而来的是一场关于“累丑”的热烈讨论。B.伴随着新词的走红，一场关于“累丑”的讨论随之而来。C.新词走红的同时，一场关于“累丑”的讨论随之升温。D.伴随着新词的走红，随之升温的是一场关于“累丑”的热烈讨论。22 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过10个字。四、作文（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。“才者，德之资也；德者，才之师也。”司马光资治通鉴周纪“大圭廉不割，利剑用不缺。当其斩马时，良玉不如铁。置铁在洪炉，铁消易如雪。 良玉同其中，三日烧不热。君疑才与
9、德，咏此知优劣。”白居易答友问 【注】大圭：古代皇帝所执的玉质手板。廉：即棱角。以上论述具有思辨价值与启示意义。请结合材料写一篇文章，表达你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。长沙市第一中学2020-2021学年度高一第二学期期末考试语文答案1.B2. C 3. C.论证结构清晰。由大量材料引入，提出诗人钟爱用“青”而并非“绿”，然后分析原因, 得出青具有“概括性的深远意义”的结论。（答层层递进或递进式结构亦可）论证方法多样。运用了举例论证、引用论证、比照论证等多种论证方法。论证语言生动且严谨。大量诗词的引用让语言
10、形象生动；“很少称之”“大概由于”等体 现了严谨的特点。4 .“小龙团”是对一种茶叶的直指。“小团月”那么能让人联想到明月照水，清泉泡茶。“小龙团”暗示了茶的品质。（其本为宋代贡茶）“小团月”暗示了一种闲适而美好（圆 满）的意境。5 .D7.C.讨厌杨先生，是因为杨先生身上的客气和穷酸气惹人心烦。（或答因为明先生讨厌读书 人。）而恨是因为杨先生有一个让自己羡慕的太太，（或答“因嫉妒而恨”），同时恨中又包含了 对其胆气和血性的佩服。8 .杨先生知书达理和后文野蛮动粗，这两处形成鲜明比照，极具挖苦意味。（或答“葡萄 事件”中，杨太太的客气礼貌与明太太蛮不讲理的比照）文章结尾的“平安”“了解”，使用
11、了反语的艺术手法，暗藏嘲弄。“杨穷酸” “明混蛋”，“漫画式”笔法刻画人物形象，展现了辛辣的嘲讽。结尾本应暴力相对的两人之间居然产生了相互的了解，突转的手法带来了挖苦意味。9 . D 11. C 12. B. （1）秦始皇就任命李斯为长史，听从了他的计谋，暗中派遣谋士带着金玉珍宝去各国 游说。（2）修建阿房宫，对天下百姓横征暴敛。并不是我不劝谏，而是他不听我的呀。13 .太史公认为李斯非极忠之人，他为权势而听从赵高之言，改圣旨立胡亥。他也非因忠而死，是由于赵高诽谤、君主不贤而被刑受戮。15. C16.对朋友款待的感激之意。诗人做客他乡，幸得好友厚遇，心存感激。建功立业之意。诗人虽仕途不顺，但心
12、中始终有建立功勋之志，既是勉人又是自勉。宴终伤别之意。宴会行将结束，诗人因与友人相聚的时光即将逝去而依依不舍。17 .洎牧以谗诛 .邯郸 郡.使秦复爱六国之人.那么递三世可至万世而为君.玉鉴琼田三万顷 .着我扁舟一叶18 . B 19. B.构成：设问由一问一答构成；文中先提出“文学是什么”，后一句紧接着从文化学的 角度做了回答。效果：先提出问题，能引起读者思考；使得层次清楚，思路清晰；加强语气，突出文学是 民族文化的语言艺术。20 .C22.何为“累丑”？（什么是累丑）也有人为“累丑”声援（也有人支持“累丑” /也有人赞颂“累丑”）语言也会随之变化（语言也会发生变化）.略光凝而暮山紫” “蓝
13、田日暖玉生烟”种种境界。直指的意义载在字典上，有如月轮，明 显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光， 其浓淡大小随人随时随地而各个不同，变化莫测。科学的文字愈限于直指的意义就愈精确， 文学的文字有时却必须顾到联想的意义，尤其是在诗方面。直指的意义易用，联想的意义却 难用。因为前者是固定的，后者是游离的；前者偏于类型，后者偏于个性。既是游离的，个 别的，它就不易控制，而且它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至于支离。比方说苏东 坡的惠山烹小龙团诗里三、四两句“独携天上小团月，来试人间第二泉”，“天上小团 月”是由“小龙团”茶联想起来的，如果你不知道这个关联
14、，原文就简直读不通；如果你不 了解明月照着泉水和清茶泡在泉水里那一点共同的清沁肺腑的意味，也就失去原文的妙处。 这两句诗的妙处就在不即不离、假设隐假设现之中。它比用“惠山泉水泡小龙团茶” 一句话来得 较丰富，也来得较含混有蕴藉。难处就在于含混中显得丰富。由“独携小龙团，来试惠山泉” 变成“独携天上小团月，来试人间第二泉”，这是点铁成金。文学之所以为文学，就在这一 点生发上面。（选自朱光潜咬文嚼字）材料三“青青河畔草，郁郁园中柳”，“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草，草与柳在古代 诗词中一直经常这样地同时并见，要说明其间的缘故，根本上还是因为都涉及春天。“杨柳 东风树，青青夹御河”，“野火烧不尽，
15、春风吹又生”，柳树是代表着春风的，而草那么又与 春风共其命运。“池塘生春草，园柳变鸣禽”，春回大地的信息，首先就表达在草与柳的变 化上。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无，只是那么一星星假设有假设无的草的痕迹，便宣 告了春天的来临。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦；不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”， 柳枝上刚萌发出点点的细叶，料峭的春风便已来到了人间。这个细叶，诗词中又称为“柳 眼”，仿佛在说碧玉妆成的柳树，忽然从睡梦中一觉醒来，睁开了眼睛，同时也就是春天的 开始了。所谓“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，草透出了绿意，柳睁开来眼睛，这是多么 富于生意的绿色世界啊。世界是绿色的，可是诗人却爱说“青青
16、河畔草”，“青青夹御河”，“渭城朝雨遇轻尘， 客舍青青柳色新”。“柳色新”自是嫩绿色，所谓“看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识”，可 是却非说“青青”不可。春天叫做青春；“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，“青春复 随冠冕入，紫禁正耐烟花绕”。而春游也叫做踏青，却不说踏绿。春天唤做青阳，春神名曰 青帝，少年称为青年，那么到底是谁代表着春天呢？绿与青原是相近的颜色，所以青天又称碧落、碧空，碧也就是绿。绿草可以称为青草， 绿柳却不能称为青柳，但是“天官动将星，汉地柳条青”却又正是好诗。“春晚绿野秀”， 这绿野却很少称之为青野。大概由于绿指的是具体的现实的世界，而青那么仿佛带有某种概括 性的深远意义。绿原
17、是一种谐和的色调，在万紫千红的春天，绿乃是多样统一的典范。而青 那么更为单纯，凝净，清醒，永久，松树因此就都称为青松。所谓青山绿水，何尝不正是两种 性格的说明呢？这里或者会给我们带来一点生活中的启发吗？谁不愿意青山不改、青春长在 呢？但这只是一种理想，从现实到理想，从具体性到概括性，本来是绿的却说成是青的，但 愿人长久，千里共青青。（选自林庚唐诗综论）1.以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A.“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素，要比“树”显得单纯，这是“木”的一个艺术 特征。B. “木”有“树”和“木头”双重形象，影响着我们更多地想起了树干，而很少会想到叶 子。C.直指的意
18、义因为固定所以易用，偏于类型；联想的意义因为游离所以难用，偏于个性。 D.绿多样统一，而青更为单纯，凝净，清醒，永久。于是青山绿水，可以说是两种性格的 表达。2.根据原文内容，以下说法正确的一项为哪一项（）A.古诗中“木叶”的“木”是作为“树”的特殊概念而出现的，树的概念一直左右着“木 叶”的形象。B. “烟”的直指的意义见过燃烧体冒烟的人都会明白，但它的联想的意义迷离不能捉摸。C “独携天上小团月，来试人间第二泉”妙处需要联想到“小龙团”茶泡在泉水里的清沁 肺腑的意味才能体会到。D.世界是绿色的，而春游叫做踏青，却不说踏绿，因为绿是具有多样统一性的谐和色调。3 .结合材料三内容分析，以下诗词
19、名句中的“青”与绿无关的一项为哪一项（）A.岱宗夫如何？齐鲁青未了。B.青山依旧在，几度夕阳红。C.高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。D.返景人深林，复照青苔上。4 .材料三在论证上有哪些特点？请简要说明。5 .请结合材料一和材料二，说说“小团月”与“小龙团”二者在意味上的差异。（二）现代文阅读n （此题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。邻居们老舍明先生对不识字的太太放纵儿女，和邻居吵闹，辞退仆人这些事，给她一些自由，以为 是为明家露脸。明先生的头抬得很高。他有在洋人那里赚钱的职业，他求不着别人，所以用 不着客气。他永远不看书，因为书籍不能供给他什么。可是，他究竟还有点不满意。他清
20、清 楚楚地看见自己身里有个黑点，像水晶里包着的一个小物件。可是他没法去掉它，它长在他 的心里。他知道太太晓得这个黑点。明太太所以爱多心，也正因为这个黑点。邻居是对儿姓杨的小夫妇，明先生看不起他们，总以为教书的人是穷酸，没长进的。尤 其叫他恨恶杨先生的是杨太太很好看。他看不起教书的，可是女教书的倘假设长得够样儿 多少得另眼看待一点。杨穷酸居然有这够样的太太，比起他自己的要好上十几倍，他不 能不恨。明先生的小孩偷了杨家的葡萄。界墙很矮，孩子们不断地过去偷花草。对此，杨先生始 终不愿说什么，他似乎想到明家夫妇要是受过教育，自然会自动过来抱歉，可明家始终没来。 杨太太决定找明太太去。杨太太很客气：“明
21、太太吧？我姓杨。”明太太准知道杨太太是干什么来的，而且从心里头厌恶她：“啊，我早知道。”杨太太所受的教育使她红了脸，而想不出再说什么。可是她必须说点什么。“没什么， 小孩们，没多大关系，拿了点葡萄。”“是吗？ ”明太太的音调是音乐的，“小孩们都爱葡萄，好玩。我并不许他们吃，拿着 玩。”“我们的葡萄，”杨太太的脸渐渐白起来，“不容易，三年才结果！”“我说的也是你们的葡萄呀，酸的；我只许他们拿着玩。你们的葡萄泄气，才结那么一 占 ” /、 “小孩呀，”杨太太想起教育的理论，“都淘气。不过，杨先生和我都爱花草。”“明先生和我也爱花草。”“假如你们的花草被别人家的孩子偷去呢？ ” “谁敢呢？ ”“你们
22、的孩子偷了别人家的呢？ ”“偷了你们的，是不是？你们顶好搬家呀，别在这儿住哇。我们的孩子就是爱拿葡萄 玩。”杨太太没法再说什么了，嘴唇哆嗦着回了家。作为最新式中国人的杨先生不便于当面交 涉，客客气气地写封信吧，只求明先生嘱咐孩子们不要再来糟蹋花草。信是杨家仆人送过去的，被明太太窝回去了。下午，老妈子拿进一封信来。杨先生接过一看，门牌写对了，可是给明先生的。他忽然 想到扣下这封信，可是马上觉得那不是好人应干的事。告诉老妈子把信送到邻家去。“拿回去吧，我们不看这个！”“给明先生的！”老妈子说。“是呀，我们先生没那么大工夫看你们的信！”“是送错了的，不是我们的！ ”“送错了的？ “明太太翻了翻眼，马
23、上有了主意，“叫你们先生给收着吧。当是我看不 出来呢，不用打算诈我！ ”拍的一声，门关上了。怎么处置这封信呢？私藏别人的信件？拆开看看？是不光明的。想来想去，杨先生决定 给外加一个信封，改上门牌号数，扔在邮筒里。第二天早晨，夫妇忙着去上学，忘了那封信。下学回来，刚要吃饭，听见明家闹起来了。饭后，杨家的老妈子知道了消息：明先生打 太太是为一封信，要紧的信。杨先生想必定就是他所存着的那封信了。既是要紧的信，为什 么不挂号，而且马马虎虎写错了门牌呢？混蛋应受惩罚。他想起那些葡萄来第二天早晨 把那封送错的信和劝告明家管束孩子的信一齐发了，他不希望明先生悔过，只教明混蛋看看 读书人是怎样的客气与和蔼，是
24、君子就够了。明先生见着了写信的人，知道了信的内容：他和一个朋友借着外国人的光儿私运了一些 货物，被那个洋人晓得了。所以他担忧，命令太太去索要那封信。明太太宁肯挨打也不肯去, 这太难堪了，就诬说杨家不给。明先生的气不打一处来，就凭个穷酸教书的敢跟我斗气。哼! 他向孩子们发了命令。邮差下午四点多送来了信。明先生看完，心中说不出是难受还是痛快。痛快的是，他看 明白了那封写错了门牌的信，杨先生没有拆开；难过的是另一封，使他更讨厌那个穷酸，他 觉得只有穷酸才能那样客气，客气得讨厌。路上，杨先生满心痛快：既然把那封信送回了原主，而且客气地劝告了邻居，这必能感 动了明先生。一进家门，他愣了，院中的花草好似垃
25、圾箱忽然疯了，一院子满是破烂儿。他知道这是 谁做的。怎么办呢？他想要冷静地找主意，可冷静不了，他的那点野蛮的血沸腾起来。扯下 衣服，捡起两三块半大的砖头，隔着墙向明家的窗子扔了去。听着玻璃的碎裂，他心里痛快。 他似乎忽然由文明人变成野蛮人，觉出自己的力量与胆气，像赤裸裸地洗澡时那样舒服，无 拘无束地领略着一点新的生活味道。他等着明先生来找他打架。明先生不想过来，因为他觉得杨先生不那么讨厌了。看着破碎玻璃，虽不高兴，可也不 十分不舒服。他开始想到嘱告孩子们不要再去偷花。可一想起杨太太，又不能不恨杨先生； 可是恨与讨厌，他现在觉出来，是不十分相同的。“恨有那么一点佩服的气味在里头。第二天是星期日，
26、杨先生在院中收拾花草，明先生在屋里修补窗户。世界上仿佛很平安, 人类似乎有了相互的了解。（有删改）.以下对小说相关内容 理解，不正确的一项为哪一项（）A.正是因为明先生身上的“黑点”，使得明太太面对杨太太时格外强调杨家葡萄的“酸”。 B.杨先生在送回信件后“满心痛快”，是一种现代小市民的自以为是和一点“精神胜利”。 C.杨先生家的花园“遭难”，是明先生家的小孩“做”的，但背后却是得到明先生指示的。 D.明太太两次都没有接受杨家的送信，是因为她不识字，又小聪明，不知道信是给明先生 的。6 .以下对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.在“葡萄事件”中，作者最出色的塑造在明太太的语言
27、上，寥寥几句，句句带着居高临 下的蛮不讲理，泼妇的气息扑面而来。7 .在“信件事件”中，通过对杨先生不同开展阶段的心理变化的描写来推动故事情节的发 展，使故事节奏张弛有度。C. “踏花事件”中杨先生通过“以暴制暴”的方式，意想不到地换来了两家的太平，这样 的结局处理其实在意料之中。D.小人物、小事件，合乎老舍短篇小说“集中”“紧凑”的要求，最精巧的是人与事的配 合相辅相成，丝毫不见突兀。8 .请结合小说内容谈谈你对文中画线句子的理解。9 .小说运用多种手法以取得的挖苦的艺术效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简 要分析。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（此题共5小题，20分）阅读
28、下面的文言文，完成下面小题。李斯者，楚上蔡人也。年少时，从荀卿学帝王之术。不韦贤之，任以为郎，李斯因以得 说秦王。秦王乃拜斯为长史，听其计，阴遣谋士赍持金玉以游说诸侯。诸侯名士可下以财者 厚遗结之不肯者利剑刺之离其君臣之计秦王乃使其良将随其后。秦王拜斯为客卿。 会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者， 大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。”李斯议亦在逐中。上谏逐客书，始皇用其计谋， 官至廷尉。始皇巡狩，外攘四夷，斯皆有力焉。斯长子三川守李由告归成阳，李斯置酒于家， 百官长皆前为寿，门廷车骑以千数。 始皇三十七年七月，始皇帝至沙丘，病甚，令赵高为书赐公子扶苏，
29、书已封，未授使者， 始皇崩。高乃谓丞相斯曰：“上崩，赐长子书，与丧，会咸阳而立为嗣。书未行，今上崩， 未有知者也。所赐长子书及符玺皆在胡亥所，定太子在君侯与高之口耳。君听臣之计，即长 有封侯，世世称孤。”斯仰天而叹，于是斯乃听高。胡亥即位，以赵高为郎中令。赵高畏其权重，案治李斯，谤其欲裂地而王，二世以为然。李斯拘执束缚，居囹圄中， 仰天而叹曰：“昔者桀杀关龙逢，纣杀王子比干，吴王夫差杀伍子胥。此三臣者，岂不思哉！ 然而不免于死，身死而所思者非也。今吾智不及三子，而二世之无道过于桀、纣、夫差，吾 以忠死，宜矣。且二世之治岂不乱哉！日者夷其兄弟而自立也，杀忠臣而贵贱人。作为阿房 之宫，赋敛天下。吾
30、非不谏也，而不吾听也。，于是二世乃使高案丞相狱，治罪，责斯与子由谋反状，皆收捕宗族宾客。二世二年七月， 具斯五刑，论腰斩咸阳市。 （选自史记李斯列传，有删减）10.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项（）A.诸侯名士可下/以财者厚遗结之/不肯者/利剑刺之/离其君臣之计/秦王乃使其良将随其 后B.诸侯名士可下/以财者厚遗结之/不肯者利剑刺之/离其君臣之计/秦王乃使其良将/随其 后C.诸侯名士可下以财者/厚遗结之/不肯者利剑刺之/离其君臣之计/秦王乃使其良将/随其 后D.诸侯名士可下以财者/厚遗结之/不肯者/利剑刺之/离其君臣之计/秦王乃使其良将随其 后.以下对文中加点词语的相关内容的
31、解说，不正确的一项为哪一项（）A. “客卿”是古代官名，是春秋战国时指在本国做官的外国人。本文中指请其他诸侯国的 人来秦国做官，其位为卿，而以客礼待之。B. “四夷”是古时华夏族（汉族别称）对中国四方少数民族的泛称。即东夷、南蛮、北狄 和西戎的合称。C. “为寿”是祝颂之辞，指在为尊长庆生时，向尊长敬酒或馈赠财物，以祈祝健康长寿。 这里指文武百官给李斯敬酒庆生。D. “五刑”是中国古代五种刑罚的统称。早期的五刑是指墨、副、非I、宫、大辟；隋唐之 后，那么指笞、杖、徒、流、死。11 .以下对原文有关内容的概述，不正确的一项为哪一项（）A.李斯年少时跟随荀子学习治理天下，后来得到吕不韦的赏识，因此
32、有机会游说秦王，秦 王采用他的计谋，并授予他高官。B.因为受郑国向秦国派出间谍事件的影响，李斯将被逐出秦国。李斯以一篇谏逐客书, 成功劝说秦王放弃逐客，并被重用。C.始皇在沙丘病逝，赵高想要假传旨意，让胡亥获得帝位，并劝说李斯与他共同参与此事, 李斯虽有无奈，但最终容许了他。D.赵高畏惧李斯权力，所以诽谤李斯有分裂国家的想法，秦二世听信赵高，并最终抓捕 关押了李斯的亲族和宾客，李斯被杀。12 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）秦王乃拜斯为长史，听其计，阴遣谋士赍持金玉以游说诸侯。（2）作为阿房之宫，赋敛天下。吾非不谏也，而不吾听也。13 .李斯被陷害投入监狱后，他自我辩驳说：“吾以忠死
33、，宜矣。”但 太史公却说：“人 皆以斯极忠而被五刑死，察其本，乃与俗议之异。”太史公为何如此评价？结合文本内容加 以分析。（二）古代诗歌阅读（此题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。何九于客舍集王昌龄客有住桂阳，亦如巢林鸟。蜜觞且终宴，功业会未了。山月空霁时，江明高楼晓。门前泊舟楫，行次入松筱。此意投赠君，沧波风袅袅。【注】何九：名字籍贯不详，当时客居郴州。桂阳：唐之郴州，隋为桂阳郡，在今湖南 郴州市。巢林鸟：出自庄子逍遥游，“鹏（jiao）鹑（liao）巢于深林，不过一枝。” # （lei）觞（shOng）：酒器。14 .以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.首句
34、诗人用“客”自称，乃是双关手法的表达，既指自己做客郴州，又指自己被贬的事 实，巧妙点明了此刻的身份与处境。B.次句巧用比喻，将自己喻为鸟，有一种不被重用，流落江南的失落；又将郴州喻为巢， 表达了友人何九对自己的厚遇。C.诗歌三四句，诗人以“且终”写宴会即将结束，不禁忧从中来，后一句更是直言离别之 痛甚至超越了功业未成之痛。D.诗歌五到八句，诗人先是与友人伫立楼头，描绘了远眺郴州城之景；后又与友人下楼行 舟，点出了行舟之所观。16 .请结合全诗分析，尾联中诗人投赠给友人的“此意”为何意？（三）名篇名句默写（此题共1小题，6分）.补写出以下句子中的空缺局部。（1）苏洵在六国论中讲述赵国败亡的原因时说“, ，指出杀害良将是 导致国家灭亡的原因之一。（2）杜牧阿房宫赋中在分析秦国灭亡的原因时，指出假如国君懂得关心百姓，秦国就 会得以延续的句子是“， o（3）念奴娇过洞庭中，张孝祥点出了在这美玉一般的空灵画面上，湖上的一叶扁舟分 外突出的句子是“, ”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （此题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。以历史悠久、作家众多、作品丰富而 的中国文学的深厚民族文化内蕴，远非主观的体悟、简单的比拟和一般的评估即可探寻完结。越是站在当代文化的制高点上 灿烂