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借助兴趣，激发创造力“兴趣是学生最好的老师”，有了“兴趣”学生的注意力就能集 中，知识的阳光才能通过“注意力”这心灵的“窗户”照射进来。一个人 当他对某种事物发生兴趣，不管做什么事,就会集中精力，积极思考， 就会主动地、执着地去探索，甚至到达废寝忘食的地步。苏霍姆林斯 基认为：“学生把握知识和获得技能是在教师指导下进行的复杂认识 活动。培养学生兴趣爱好是推动这种复杂的熟悉活动的重要动力”。教学中教师要挖掘新意的教学内容，使学生产生新鲜感，根据学 生对新事物普遍具有一种猎奇心理，教师可以捡一些石头或找一些废 品，来作画。从而调动学生的兴趣，激起他们强烈的探知欲望，兴趣 顿生，个个跃跃欲试，教育效果可想而知。在绘画中，有许多内容都 包含着一定的思想性，加上学生的情感开展很快，教师要努力去拨响 学生学习后的“情弦”。学生动了情，继而就有了情趣，激发了创造的 欲望。在知识的传授过程中，穿插一些与美术有关联的小故事，使学生 对美术课产生浓厚兴趣。达芬奇创作蒙娜丽莎，米开朗基罗在教 皇的鞭打下创作教堂天顶画，郑板桥作画戏贪官等，激发学生热爱美 术兴趣，并成为学习美术的动力，较好地促进和开展了美术活动中的 创新精神和实践能力。