《2022届安徽省合肥市庐江县志成学校中考语文适应性模拟试题含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022届安徽省合肥市庐江县志成学校中考语文适应性模拟试题含解析.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用.以下关于中国传统文化的表述正确的一项为哪一项()A.王羲之书写的兰亭集序被称为“天下第一草书”，它率意灵动体式全无定法，到达炉火纯青的艺术境界。B.张老师在书房里挂了一副对联，上联是“经霜更知秋水明”，下联是“历劫方显钢骨硬”。李老师说上下联挂反 了。李老
2、师的判断是对的。C.九月初九是重阳节，按照传统的习俗人们通常会去登高，然后喝一些雄黄酒，到了晚上还会一起去赏月、猜灯谜, 活动丰富多彩。D.小明在家不爱学习，妈妈教导他说：“我今年40岁了，已经到了知天命的年纪了，我知道学习对一个人成长的重 要性，你要改正啊！ ”.以下各句标点符号使用不规范的一项为哪一项() A.从这座体育馆里先后走出了 14位武汉籍奥运冠军和世界冠军，包括周继红、伏明霞、乔红、肖海亮等7位奥运冠军，以及李娜、韩爱萍、童辉等7位世界冠军。B.员工平均年龄只有30岁，绝大局部都是80后、90后。有个性，有想法，但缺乏经验。公司开展思路很清晰多给这些年轻人创造机会，把他们培养成业
3、务骨干。C.武汉在市委、市政府领导下创造“地铁奇迹”，其地铁模式、地铁速度、地铁质量和地铁文化是敢为人先、勇立 潮头精神的生动写照，是复兴大武汉的具体表征。D.脱贫攻坚不可能一蹴而就，而且没有捷径可走。这种“低保兜底，一兜了之”的做法，无形中削弱了低保的减贫效果，亦不利于低保政策与扶贫开发的有效衔接。3 .以下加点字的注音全都正确的一项为哪一项()A.桑梓(zi)*A.桑梓(zi)*粗暴(kuang)咄咄逼人(du6) *鲜为人知(xian) *B.静谧(ml) 洗涤(d。 C.狭隘Qi),修葺(ql) D.箴言(zhen) 雕镂(Ou) B.静谧(ml) 洗涤(d。 C.狭隘Qi),修葺(q
4、l) D.箴言(zhen) 雕镂(Ou) 矫揉造作(j40)人迹罕至(han)断壁残垣(yuan)花团锦簇(cil)自吹自擂(啕)姗姗来迟(shuan) *.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项为哪一项()我曾经反复诵读冰心先生的谈生命一文，细细地品味过这段文字特有的生命节律和韵致，时而, 时而疏可走马，时而,时而低回婉转，时而峭拔如壁立万仞，时而和缓如,读起来既起伏了些水。过了很长时间，他才慢慢地恢复过来。一天深夜，于敏感到身体很难受，就喊醒了妻子。妻子见他气喘，赶紧扶他起来，不料于敏突然休克，经抢救转 危为安。后来许多人想起那一幕都感到后怕。出院后，于敏的身体还没有完全康复，他又
5、奔赴祖国西北地区。1973年，于敏在返回北京的列车上开始便血，回 到北京后被立即送到医院检查。在急诊室输液时，他又一次体克。在中国核武器研发历程中，于敏所起的作用是至关重要的。于敏说，自己是一个和平主义者。正是因为怀着对和 平的强烈渴望，才让本有可能走上科学巅峰的自己，将一生奉献给了默默无闻的核武器研发事业。于敏婉拒了 “氢弹之父”的称谓。他说，一个现代化的国家没有自己的核力量，就不能算真正的独立，一个人的 名字早晚是要让人遗忘的，能把微薄的力量融入祖国的强盛中，他便聊以自慰了。（摘自世纪人物）1 .阅读全文，根据“2015年感动中国”给中国“氢弹之父”于敏的颁奖词，简要概括其一生的主要经历或
6、事迹。颁奖词主要经历或事迹“离乱中寻觅一张安静的书桌”“未曾向洋已经砺就了锋铐”“受命之日，寝不安席，当年吴钩，申城淬火，十 月出塞，大器初成。一句嘱托，许下了一生”“一声巨响，惊诧了世界:一个名字,荡涤了人心”2 .结合上下文，赏析文中画线句中加点词的表达效果。人手一把计算尺，废寝忘食地计算，一篇又一篇论文交到钱三强手里，一个又一个未知的领域被攻克。 .以下对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（）A.文章的第一局部是全文的“小引”，高度评价了于敏在氢弹研究中的重大贡献，在结构上也起了总起全篇的作用。 B.文章花笔墨插叙诺贝尔物理学获得者朝永振一郎点名见于敏的详细细节，只是为了交待于敏没
7、有出国留学的经历, 是一位“国产专家”。C.颁奖词“受命之日，寝不安席”八个字浓缩了于敏当时所接受的使命神圣、重大、艰巨，也展现了于敏强烈的家 国情怀和担当奉献的精神。D.本文在写于敏领导下的工作组研究氢弹的进展情况时，也三次写到法国人研制氢弹的状况，材料这样安排的目的 是为了说明中国和法国都在进行氢弹的研究工作。E. “让一个原子核物理学家去研究氢弹理论，不亚于强迫一只飞鸟去大海学游泳。”这个比喻形象地说明了氢弹研究 工作的难度之大，尤其对于敏来说，几乎不可能。3 .本文用小标题来结构全文，有何作用?读完这篇文章，你一定会联想到下面这些词语:奉献、服从、自强、担当、忘 我、爱国、和平.请结合
8、文章内容和以下的链接材料，选择两个词语谈谈你对“英雄”的理解。链接材料守岛卫国32年的王继才，用无怨无悔的坚守和付出，在平凡的岗位上书写了不平凡的人生华章： 四川航空“中国民航英雄机组”成员临危不乱，果断应对、正确处置，确保了机上119名旅客生命平安；港珠澳大桥 建设团队非常了不起，表达了一个国家逢山开路，遇水架桥的奋斗精神。伟大出自平凡，英雄来自人民，实现中华民 族伟大复兴的中国梦，需要千千万万个追梦人、奋斗者。坚守、奋力追梦，每一个人都可以有机会成为“自己的英雄”、 “时代的英雄”。三、语言表述14 .根据语境，仿照划线句，将下面的句子补充完整。每个人都渴望得到别人的欣赏，同样，也应该学会
9、欣赏别人。欣赏是一缕春风，染绿荒芜的山 岗；，;欣赏是一汪甘泉，浇灌枯竭的希望。 四、写作15 .请以“最美的记忆”为题写一篇文章。要求：写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。文体特征鲜明，不得抄袭。不少于600字。参考答案一、积累与运用1、B【解析】A.错误，兰亭集序被称为“天下第一行书”。C.错误，赏月、猜灯谜不是重阳节的习俗，中秋节赏月，元宵节猜灯谜。D.错误，知天命表示年龄“五十岁”，四十“不惑” o应选B。2、B【解析】B标点符号使用不规范。“绝大局部都是80后、90后”后的顿号使用不规范，可改为逗号。句子也可改为“绝大局部 都是80、90后”。3、B【解析】A： kuangguang
10、 , duodu6o C： hanhano D： shuanshan 应选 B。4、D【解析】此题不难，仔细阅读划线前后的句子，可看出划线前后的句子有相反之意，根据后一句“疏可走马”与之相反的就是 “密不透风”，“低回婉转”与之相反的就是“响遏行云”，前一句的“壁立万仞”与之相反的就是“平湖秋月”。应选D。5、C【解析】试题分析：A.耳濡目染：耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响，句中没有听得多，见得多之意，用在 此不恰当。B.趋之假设鹫：比喻人们成群地争着前去。常含贬义，用在此处褒贬误用；C.潜滋暗长：暗暗地不知不觉地 生长。与语境相合，使用正确。D.赡养：指供给生活所需，特指子女
11、对父母在物质上和生活上进行帮助。适用对象错 误。据此，答案为C。6、（1）例如:经典滋润人生，阅读成就未来。好读书，读书让生活变得充实；读好书，好书让思想变得深邃（好书让阅历变得丰富；好书让人生充满智慧）（2）体悟经典之美继承传统文化经历文化濡染发生气质变化【解析】（1）拟写宣传语的要求：须紧扣主题。上、下句必须字数相等，要在20字以内。有两个句式大致整齐的句子 或者短语。结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。例如：书香溢城市，好书伴成长。（2）此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原 文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。从“这
12、份对经典之美的体悟，融入在我们的基因里”“阅读代表传 统文化的典范性文本，是继承传统的一种极佳方式” “阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程”“当很多 人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生变化”可以提炼出问题的答案。7、（1）羌管悠悠霜满地（2）官船来往乱如麻全仗你抬声价（3）弹琴复长啸 （4）窈窕淑女（5）中军置酒饮归客（6）不知何处吹芦管（7）谁家玉笛暗飞声 （8）音乐 （9）无丝竹之乱耳 无案牍之劳形【解析】此题考查的是名句的默写。需要注意“羌”、“仗”、“芦管”、“牍”的书写。（8）空要注意“丝竹”指代的是音乐。据此作 答。8、1. CD【解析】. C项错误。文中
13、连用三个反问句，构成排比，表达强烈的感情一一父母始终是儿子的坚实后盾。1 .傅雷先生因为翻译法国文学作品，自己的语言也受其影响，在文中时时出现“滔滔不竭的流水，流到每个人的心坎 里去，把大家都带着，跟你一块到无边、无岸的音响的海洋中去吧!”等华丽铺陈、情感直露的法国式语言，但作为一 名儒家文化浸染下的中国知识分子，其语言风格还是以“含蓄”为主。“我是过来人，决不至于大惊小怪。”“克利 斯朵夫不是经过多少回这种情形吗?”并不直接点出事情，而是从自己、从克利斯朵夫身上说开去，让儿子从别人身上 吸取养料和教训。D项“创造性地使用北京市民的口语”错误。二、阅读9、1.举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着
14、座座高大的烽火台，回乐峰前的沙漠如同白雪飞舞，烽火台上月光皎洁, 如同深秋的寒霜。（要描绘出两个比喻句“沙似雪”“月如霜” ）o2. “芦管”发出幽怨的笛声，触动征人“尽望乡”。抒发诗人浓烈的思乡之情。【解析】.试题分析：描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。这类题目常见的提问方式 是“用自己的话，描绘某一句（联）所展现的画面”。解答这类题目，要读懂诗句、理解内容。“回乐峰前沙似雪， 受降城下月如霜”的意思是：回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。在此诗意的基础上，用简明形象 的语言进行描绘即可。1 .试题分析：此题考查诗歌所表现的诗人的情感。本诗前两句
15、写景，后两句抒情。分析情感应结合诗歌后两句分析， 注意抓住诗中表情达意的关键词语“芦管”“尽望乡”进行分析。点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破 口，答题时要注意结合诗歌标题、注释和诗中表情达意的重点词句作答。10、1. （1）祸患，灾难（2） “向”，先前（3）停止（1）生也是我想要的，我想要的有比生命更重要的，所以我不苟且偷生。（2）优厚的俸禄却不区分是否合乎礼义就接受它，（这样）优厚的俸禄对我有什么益处呢？2. C【解析】.此题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能
16、 进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意古今 异义词，已：停止。通假字词，乡：通“向”，先前。1 .此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的 情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：亦：也。欲：喜爱。苟得： 苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思。何加：有什么益处。“何”介词结构，后置。2 . C错误，应该是从正面角度论证。【点睛】译文鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所 想要
17、的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。生命是我所想要的, 但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所 以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么但凡一切可以保全生命的方法，又有什么手 段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么但凡能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用 某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种方法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见， 他们所喜爱的有比生命更珍贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事
18、（那就是“不义” ）o不 仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着给别人 吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好 处呢？是为了住所的华丽、妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别 人的施舍），如今（有人）却为了住宅的华美而接受了；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施 舍），如今（有人）却为了得到妻妾的侍奉而接受了；从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别
19、人的施舍）, 如今（有人）却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它。这种（行为）难道不可以停止吗？这就叫做 丧失了人的天性（指羞恶廉耻之心）。11、1.点明说明对象，用设问引起下文，激发读者阅读兴趣。2 .作比拟，打比方。将哺乳动物与其它动物给胚胎提供营养的方式和眼睛的独特功能进行比照，并将实现其功能的多 种途径比作树干上长出的许多枝条，让读者对生物结构和功能的认识更加明晰。3 .不能。如删去“几乎”，表达过于绝对，不符合生命演化过程的实际情况。表达说明文语言准确严谨的特点。4 .撞击等巧合，氧气，水，生命结构从简单到复杂的演化的“创新”。5 .生命从简单到复杂的演化，“创新”的智能
20、的进化过程；会使用工具、玩耍、解决问题、学习和传承新技能。【解析】.此题考查首段的作用。说明文首段结构、内容作用：引出下文，通常起着引出说明对象/说明事理的作用。本文第 一段的作用是：点明说明对象，用设问引起下文，激发读者阅读兴趣。1 .此题考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、 列图表、作引用等。解答此类题型，首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后必须要结合文段的内容的来分析 说明方法，最后根据文章的内容或者文段的内容所表达出来的说明对象的特征来分析作用即可。划线的句子运用了作 比拟、打比方的说明方法，将哺乳动物与其它动物给胚胎提
21、供营养的方式和眼睛的独特功能进行比照，并将实现其功 能的多种途径比作树干上长出的许多枝条，让读者对生物结构和功能的认识更加明晰。据此作答即可。2 .此题考查说明文语言的准确性。解答方法：表态（删还是不删）。定性。如：“比拟”“几乎” “相当”等词 表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。假设删去，原来什么样的意思就变成 了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。xx词表达了说明文语言的准确性、科学性。此题分析“几乎”在语句 表达上的作用即可。不能删。“几乎”表示大局部，如果删去，表达过于绝对，不符合生命演化过程的实际情况。体 现说明文语言准确严谨的特点。3 .此题考
22、查对文章内容的理解。根据“地球生命是幸运的，它们的诞生离不开一系列巧合。例如，地球早期遭遇猛烈 撞击，使地球形成了熔化的铁质内核、能支撑大陆的地幔，还有不多不少的水”和“进化生物学家指出，地球生命从 简单到复杂的演化，离不开一些关键创新”理解作答即可。4 .此题考查对文章内容的理解筛选。根据文中“进化生物学家指出，地球生命从简单到复杂的演化，离不开一些关键 创新”和“它们会使用工具、玩耍、解决问题、学习和传承新技能”筛选作答即可。12、1.例如一：我更喜欢“我仰望了六十年的恩师”这个题目。“仰望”一词能表达出我对老师的崇敬，“六十年” 表达出老师对我的深远影响，“恩师”那么表达出我不忘老师对我
23、的救命之恩、关爱之恩和教育之恩。例如二：我更喜欢“我有过这样的老师”这个题目。平实的语言流露出珍视、自豪、怀念交织的复杂情感，同时其含 蓄的表达更能引发读者的好奇。5 .语文老师担当了为人父母的责任，跟学生的关系特别密切。在战火硝烟中保护学生，在孤独无助时陪伴学生。 国难当头，用自身的言行和教学内容激发学生的爱国热情。6 .不例：问题：本文主要写语文老师，为什么直到结尾才写到语文课？探究步骤：先关注前面局部所写的内容，体会其中所传达的情感，进而理解全文的主题，以此揣摩作者构思的意图。【解析】.此题考查标题的作用。好的标题的作用常常有：交代文章写作对象（人或物）；点明文章中心思想；交代文章写作
24、情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。“我仰望了六十年的恩师”这个题目，作用是 概括了文章的主要内容，写出老师对“我”的救命之恩、关爱之恩和教育之恩，并点明了文章的主旨，写出了老师对 “我”的深远影响，表达了 “我”对老师的崇敬、感激之情；“我有过这样的老师”这个题目，语言含蓄，设置悬念, 吸引读者阅读兴趣，从平实的语言中也能流露出“我”珍视、自豪、怀念、崇敬、感激交织的复杂情感。回答时，先 说明观点，再说明理由。1 .此题考查对文章内容的理解。通读全文，找到相关答题区域，结合关键句子回答。“他们担当了为人父母的责任, 跟学生的关系特别密切”写语文老师担当了为人父母的责
25、任，跟学生的关系特别密切。”带着我们班的语文老师，大 喊大叫，把我们一个个按倒在公路边的水沟里”“我被关到一座孤零零的农舍的楼上。这位送饭的人，就是级 任导师一一我的语文老师”写语文老师在战火硝烟中保护学生，在孤独无助时陪伴学生。”每当空袭警报的钟声一响, 他便换上长袍马褂，打扮整齐，规行矩步走出我们当校舍的白娘娘庙，站在荒坟头上，一听到敌机的声音，他就仰天 大骂，从不躲避”“这首诗我们以前学过，懂得这是老师对我们的嘱咐，爆发般的齐声应和，滚烫的泪珠洒满胸前” 写国难当头，语文老师用自身的言行和教学内容激发学生的爱国热情。2 .此题考查把握文章的行文思路。行文思路指材料安排的先后顺序等，如本文
26、先写语文老师，最后写语文教育。探究 这样写的原因，可从文章主题的表现和深化方面分析。本文先写语文老师，主要表现语文老师对“我”的救命之恩、 关爱之恩和教育之恩，以及“我”对老师的崇敬、感激和怀念之情，是点明了文章的主旨。结尾才写到语文课、语文 教育，“语文教育又是国民教育的核心。语文教育将民族文化中的精华及本民族特有的价值观，一代代地传承下去， 并不断地积累和扩大”深化了文章的主题，写出语文老师代表的语文教育对一个人、一个民族的重要作用，点明了作 者的写作意图。13、1.中学、大学、研究生求学期间，成绩优异；没有出国留学的经历，却掌握了国际核物理的开展趋势和研究 焦点，写出有重大影响力的论文和
27、专著；放弃原子核研究，接受氢弹研究的任务，隐姓埋名27年；研究成功了中 国第一颗氢弹，婉拒“氢弹之父”的称谓。2. “一篇又一篇”“一个又一个”把数量词进行反复，强调了于敏领导下的工作组人员取得的丰硕成果，赞叹了对于 敏等人在科研条件简陋、时间短暂的情况下，却取得了惊人成果，也表达了对他们废寝忘食的奉献精神的钦佩。3. BD小标题的作用：小标题串联全文，使行文条理清楚，脉络清晰；小标题简明扼要概述主要内容，给人留下深刻 印象；小标题能设下悬念吸引读者，激起阅读的兴趣，如“三次与死神擦肩而过”；用小标题直接表达情感，突 出文章主旨。理解局部例如：“服从”“忘我”，这是于敏身上表达的品质，也是英雄
28、们共同的品质。于敏服从国家的安排，从事 完全陌生的氢弹研究，并且隐姓埋名27年忘我工作，守岛英雄王继才、四川航空“中国民航英雄机组”成员、港珠澳 大桥建设团队他们无不具有“服从”和“忘我”的精神。正是他们的这种精神让他们在平凡的岗位上成为了英雄，干 出了 “时代英雄”的事迹。我们应该学习并且培养这些精神和品质，做自己的英雄。【解析】1.此题考查对文章内容的梳理与概括。题目要求简要概括其一生的主要经历或事迹。阅读文本，理清故事情节，根据 题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的例如形式作答。由“他在天津耀华中学念高中时， 就以各科第一闻名全校。1944年，他顺利考入北京大学。1
29、949年大学毕业时，于敏以第一名的成绩考上了北大 理学院的研究生。”概括出：中学、大学、研究生求学期间，成绩优异；由“在不到四年的时间里，于敏不仅掌握了 国际核物理的开展趋势和研究焦点，还在关于核物理研究的关键领域，写出许多有重大影响力的论文和专著”可以概 括；由“从1961年到1988年，于敏的名字一直是保密的。1961年，于敏已经是国内原子核理论研究领域的顶级专 家。经所里研究，并报上级批准，决定让你参加热核武器原理的预先研究”可以概括：放弃原子核研究，接受氢 弹研究的任务，隐姓埋名27年；由“中国第一颗氢弹在中国西部地区上空爆炸成功！中国自此成为世界上第四个拥有 氢弹的国家! ”“于敏婉
30、拒了 氢弹之父的称谓”可以概括“一声巨响，惊诧了世界：一个名字，荡涤了人心”。2.此题考查品析词语表达效果的能力。先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：词的 意思或内容。结合语境谈表达效果。结合人物的性格和感情分析。“一篇又一篇”“一个又一个”是数量词的反 复叠加，强调于敏领导下的工作组人员取得的丰硕成果，结合语境”仅仅3年时间，于敏就解决了氢弹制造的理论问 题，突破了氢弹技术途径”分析，表达了对于敏等人在条件简陋、时间短暂等困难情况下，取得成功的赞叹，也表达 了对他们废寝忘食、呕心沥血的奉献精神的无比敬佩之情。3 . B项分析错误。文章花笔墨插叙诺贝尔物理学获得者朝永振
31、一郎点名见于敏的详细细节，他认为于敏是一个奇才， 而且这个人是一个从来没有出过国，也从来没有在那些所谓的名师指导下来学，完全是靠自己钻研，取得了这样的学 术成果。突出于敏的刻苦钻研与无私奉献。D项分析错误。本文在写于敏领导下的工作组研究氢弹的进展情况时，也 三次写到法国人研制氢弹的状况，材料这样安排的目的是为了比照，突出说明于敏等人在科研条件简陋、时间短暂的 情况下，却取得了惊人成果，也表达了对他们废寝忘食的奉献精神的钦佩。4 .此题考查对小标题作用的理解与个性化表达。小标题的作用有：使用小标题，便于将众多的材料分门别类地组织, 从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题，使行文条理清楚；能吸引
32、读者；让读者在通读全文前对文章的主 要内容有一个概括性的了解；在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图；在阅读全文后留下更为 深刻的印象。第二问要求结合文章内容和链接材料，选择两个词语谈对“英雄”的理解。如：“守岛卫国32年的王继 才，用无怨无悔的坚守和付出，在平凡的岗位上书写了不平凡的人生华章”提炼出“无怨无悔” “坚守”“付出” 等词语。文中于敏放弃原子核研究，接受氢弹研究的任务，隐姓埋名、无怨无悔地坚守了 27年。他几乎从一张白纸开 始，依靠自己的勤奋，举一反三进行理论探索。这些精神和品质值得我们认真学习。三、语言表述14、例欣赏是一抹阳光，催开含苞的花蕾。【解析】仿写要求句式
33、相同，内容设计合理即可。四、写作15、最美的记忆坐在屋内，凝视着窗外，无意间我瞥到了门外那块空地一一白色的水泥地，两个高大而又空荡的篮球框，单调。从前那一大片绿色的草坪，哪去了？思绪一下把我拉回到了几年前还记得，我单独一人漫步在林阴道中，一种莫名的喜悦便跃上了心头，我感受到了瓜熟蒂落的丰收味道。我凝视 着，一片已枯黄的落叶在秋风的吹动下，终于被生生扯下，我想上前一把抓住，却又忍不住因她曼妙的舞姿而驻步。 飘下吧，归于大地，生命终将得到延续。“落红不是无情物，化做春泥更护花。”落叶的生命不会终结，当嫩芽在春 天伸展时，落叶们便会在泥中含笑，她们的灵魂将得到释然。而当我躺在空旷的草地上，抬头凝视天
34、空，又是一番景象。家乡的天空竟是这么美，蓝得迷离，蓝得唯美，蓝得 让人捉摸不透，蓝得让我心醉。是因为当漂浮的白云、凉爽的风与夹杂着淡淡青草味儿的空气交融在一起时，我的思 绪更善畅想了吗，还是因为这景象实在韵味无穷，让我渐渐迷失其中？而现在，依然是那条林阴道，依然是在漫步，我却再也没有当初的喜悦与冲动。落叶呢？草地呢？我强迫自己去 寻找，去感受，可是，没有，什么都没有了。我抬头凝视天空，当时那让我心醉的天空啊，已经失去了颜色，一片苍 白。当斜落的夕阳穿透重重叠叠的云，终于将自己的余晖再次撒向这片土地，我愕然了。我的家乡，变了。是的，家乡的变化日新月异，科技在开展，社会在进步，可环境却在倒退。篮球
35、场代替了昔日美丽的草坪，也带 走了我最美好的幻想。就让那逝去的美景带着我特殊的感情，成为我心中最美的记忆吧。【解析】试题分析：作为标题“最美的记忆”。“最美”显然是文章所应表达的主题，“记忆”限定了文章的写作内容及选材范 围。说明写作的内容只能是过去发生的事件。揣摩命题者的意图，以确定明确的主题，这就是识别“文眼”的过程。 抓住了文眼，也就确定了文章的写作走向。“最美的记忆”，可谈自己亲身经历或耳闻目睹之事，“最美”就是题眼, 它强调了所选材料必须是生活中“最美”的事件。就此题来说，如果侧重描述自己的经历和感受，那么比拟适于写记叙 文。要做到构思新、立意巧，力求写出自己的独特之处。点睛：命题作
36、文的审题通常可以从以下方面入手，一要抓住题目中的“题眼”，即标题中的关键词，这是最为重要的 一环。二要注意题目中的前缀或后缀，即标题中的限制词和修饰语。三要深入分析题目中的“言外之意”，理解题目 语言中所包含的象征义、比喻义、引申义。四是要审准材料选择的切入口。命题作文比话题作文的审题要求高，命题 作文动笔前，把握题意、找准切入口十分重要。五是指审题时把题中有些关键词的语法意义作一番自我诠释，体会清 楚后，再用来指导构思立意。有致，又一气呵成。谈生命的文字充满了生命的气息和神韵。A.响遏行云密不透风平湖秋月B.响遏行云平湖秋月密不透风C.平湖秋月密不透风响遏行云 D.密不透风响遏行云平湖秋月5
37、 .以下加点词语使用正确的一项为哪一项（）A.大家都说他歌唱得好，以前未曾听过，今天一番耳濡目染，才真正心服口服！ B.中国人打造的第一部科幻电影流浪地球在社会上引起很大轰动，观看者趋之假设鹫。 C.他的不满情绪潜滋暗长，时间一长，他竟然离家出走了。 D.父母或监护人应当自觉学家庭教育知识，正确履行对未成年人的监护职责和赡养义务。 6.综合性学习阅读，是人类进步的阶梯。一个人的阅读史，就是一个人的成长史。古今中外，人们一致认可阅读对人的巨大价值，并号召人们“好读书，读好书”。某中学将要举办“好读书，读好书”综合性学习活动，请你参加。（1）本次“好读书，读好书”综合性学习活动，学校努力引导同学们
38、多读经典。为营造这种阅读经典的气氛，请你写一那么宣传语。（要求：至少使用一种修辞）（2）下面是一段关于“为什么要阅读经典”的文字，请概括出经典作品的四种功能。（每点不超过六个字）今天，我们为什么要阅读经典作品？仰望夜空，你吟出“露从今夜白，月是故乡明”，流淌一份乡情；送别友人， 你脱口而出“海内存知已，天涯假设比邻”，传递一份旷达。这份对经典之美的体悟，融入在我们的基因里。更何况， 作为一个中国人，如果你不想抛弃自己的民族文化传统，那么阅读代表传统文化的典范性文本，是继承传统的一种极 佳方式。但其意义又不止于传承，就个人而言，阅读经典文本是使阅读者经历一番文化濡染的过程。受文化濡染比拟 多的人
39、和受濡染比拟少的人，其气质是截然不同的。当很多人都发生气质的变化，一个时代的社会风气就会随之发生 变化。.请根据对话中的相关信息，按要求完成题目。某小组同学在语文探究课上对于古典乐器进行了梳理，请你帮助把内容填完整。：中国是世界上拥有着悠久历史的文明 古国之一，其独具特色的古典乐器也一直受到国际友人的青睐。大家在语文学习生活中知道了哪些独特的乐器呢？大 家可以畅所欲言哦!：羌笛一一我国古老的单簧气鸣乐器，主要在中国西部，已有2000多年历史，主要用于独奏。边 塞诗中常见，如范仲淹渔家傲秋思：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，（1） O：喇叭一一中国民族 吹管乐器的一种，是啖呐的俗称。上细下粗，多
40、用铜制成，音色明亮，音量大，也是中国各地广泛流传的民间乐器。 如王磐朝天子喇叭：喇叭，啖呐，曲儿小腔儿大。（2） ， o：琴瑟一一琴与瑟均由梧桐木制成，带有空腔，丝绳为弦。古人创造和使用琴瑟的目的是顺畅阴阳之气和纯洁人心。如王维竹里馆：独坐幽篁里,（3） o诗经关雎也有记载：（4） ,琴瑟友之。：琵琶一一最早被称为“琵琶”的乐器大约 在中国秦朝出现。“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰，发出悦耳碰击声”。白雪歌送武判官归京招待朋友的 奏乐,0,胡琴琵琶与羌笛。：我查了资料，知道了 “芦管”和“玉笛”的关联。“芦管”也叫“芦笳”，纳西族吹奏乐器，擅于演奏速度较慢、缠绵俳恻、哀伤动人的乐曲。如李益
41、夜上受降城闻笛“3,一夜征人尽望乡”，而“玉笛”也只是笛子的美称，并不真的是用玉做的。如李白春夜洛城闻笛“S, 散入春风满洛城 O：我还发现了 “箜篌”、“胡笳”等乐器：看来大家都收获颇丰啊，怪不得古人经常会在宴饮 之时都会有音乐助兴。”缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看缺乏”，所以后人才会用“丝竹”指代（8）o如刘 禹锡陋室铭。” 大家以后可以多多交流，提供更多有意义的.阅读下面的文字，完成以下小题。亲爱的孩子，收到9月22日晚发的第六封信，很高兴，我们并没有为你前封信感到什么烦恼或是不安。我在第八 封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担忧，
42、更 不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来 抚慰你，又该谁来抚慰你呢？人一辈子都在高潮低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，才能廓然无 累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛, 也会淹死庄稼。我们只求心理相对平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对 你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会的；我很同情，我愿意尽量抚慰你，鼓舞你。克利斯朵 夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶
43、吗？慢慢的你会养成另一种心情对付过去的事：就是 能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。1.以下表述不正确的一项为哪一项（）A.以上语段选自翻译家傅雷写给儿子傅聪的书信，他的这些书信被辑录为傅雷家书。B.这封信写在儿子精神消沉时，傅雷希望儿子摆脱苦闷，从客观立场分析所面对的一切，成为一个坚强的人。C.第1段结尾连用三个反问句，构成排比，表达出父亲对儿子近期情绪消沉的强烈不满。D.傅雷家书凝聚着作者对祖国、对儿子深厚的爱；傅雷认为，无论从事什么职业，做人都是第一位的。2.班级举行傅雷家书读书交流会，下面是同学们的发言，表述不正确的一项为哪一项（） A.我
44、从傅雷家书中，读到一位望子成龙的父亲，傅雷那么严厉，却又不乏爱心。 B.读了傅雷家书，我也要像傅聪那样，待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体。C.我是把这本书当作艺术修养读物来读的，其中谈美术、音乐的观点让我受益匪浅。D.我喜欢傅雷先生的语言，他创造性地使用北京市民的口语，让人感觉新鲜、活泼。二、阅读9.阅读下面这首古诗，然后回答以下问题。夜上受降城闻笛唐李益回乐峰前沙似雪，受降城下月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。注：受降城：唐时为防御突厥而筑的边地要塞，在今内蒙古境内。回乐峰：指回乐县境内的烽火台，在受降 城附近。芦管：乐器名，军中多用之。1 .诗句“回乐峰前沙似雪，受降城下月如霜”描
45、绘了一幅“边塞月夜图”，请用简明形象的语言进行描绘。2 .这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，结合具体诗句简要分析抒发了诗人怎样的思想感情？10. 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所 欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死 者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，那么凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，那么凡可以辟患者 何不为也？由是那么生而有不用也，由是那么可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有 是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆
46、羹，得之那么生，弗得那么死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟那么不辩礼 义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡 为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本 心。1.解释以下加点词语。故患有所不辟也（2）乡为身死而不受（3）是亦不可以已乎 2 .把以下句子翻译成现代汉语。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。万钟那么不辨礼义而受之，万钟于我何 加焉！3 .以下对文章内容和写法分析不正确的一项为哪一项（）A.文章开篇运用比喻说理，以“鱼”和“熊掌”来
47、设喻，引出文章的中心论点：舍生取义。B.文中提到“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”，可见孟子也在宣扬“性本善”的思想。C.文中提到“一箪食，一豆羹”，意图以行道之人不接受的事实从反面论证“义重于生”，进而表达“舍生取义”。 D.孟子散文气势充分，善用排比。如第二段就运用排比句对“不辩礼义而贪图富贵者”给予有力的批判，极具鼓动 性。11.阅读下面的文章，完成以下小题。 宇宙是个动物园吗茫茫宇宙中，地球不是唯一有生命的星球。那么，外星生命是什么样的呢？目前人类已经发现了至少3700颗太阳系外行星，广袤太空中，还有数百亿颗潜在的宜居行星。生命是否在这些星 球上普遍存在虽然无法知晓，但很多科
48、学家认为，只要条件适宜，生命就很可能出现。而且，如果星球保持宜居状态的时间足够长，生命就能演化成复杂的形式。在地球上，这一过程花了数十亿年， 直到大气层中出现大量氧气，地球上才有了动物。尽管时间漫长，但是生命从简单到复杂的飞跃终究会不可防止地发 生。我们不得不成认，地球生命是幸运的，它们的诞生离不开一系列巧合。例如，地球早期遭遇猛烈撞击，使地球形 成了熔化的铁质内核、能支撑大陆的地幔，还有不多不少的水。此外，地球还拥有许多生命所必需的特殊条件。地球生命的演化过程实在太特殊，因此有人断言，类似地球的星球在宇宙中非常罕见。其实不然，就像贝多芬或 者莫扎特只有一个，但这并不代表作曲家非常稀少。我们关注的重点不应是地球生物的具体